Conteúdos desenvolvidos durante o período de atividades domiciliares para o 5º ano- Pandemia Coronavírus –

2020.
6º BANCO 7º BANCO 8º BANCO
Língua Portuguesa: Língua Portuguesa: Língua Portuguesa:
 Gramática: Pronome possessivo;  Preposição e locução prepositiva;  Compreensão leitora:
 Compreensão leitora: gênero tirinha;  Compreensão leitora: Artigo de opinião; Relato de memória: A porca.
 Gênero diário; Tirinha: O Mundo de Leloca.
 Notícia;
 Resenha de livro; Texto expositivo: Quando o dia virou noite em
 Cartaz, propaganda;  Verbo; Sobral, Sinais que falam, De onde vem e
 Entrevista;  Tem, têm, vem e vêm para onde vai o dinheiro.
 Ortografia: esa/ eza;  Estudo da ortografia G e J;  Produção de texto: Conto de assombração;
 Estudo da ortografia S/Z;  Ice e isse;  Estudo gramática e ortografia:
 Produção de texto: Carta de leitor;  Produção de texto: Carta de leitor; Palavras primitivas e derivadas;
 Oralidade: Leitura e conversa com os Uso correto: Porque, porquê, por que e por
familiares.
 Verbo principal e verbo auxiliar;
quê.
 Diário;
 Oralidade: Leitura e conversa com os
História, Ciências e Geografia: familiares.
 Paralelos e meridianos; História, Ciências e Geografia:  Produção de texto, opinião sobre notícia
 Identificar e comparar transformações dos  O Rio Nilo e a sociedade egípcia. “Ministério da saúde diz que vai orientar uso
meios de transporte e de comunicação.  A agricultura no passado e no presente. de cloroquina para pacientes com quadros
 A importância da água;  Os estados físicos da água; leves para pacientes de Covid-19.
 Os estados físicos da água;  Ciclo da água;
 Ciclo da água;  Usos da água. História, Ciências e Geografia:
 A água e sua relação com a agricultura;  Transportes aquáticos.
 Concluir sobre a periodicidade das fases da
 O Rio Nilo e a sociedade egípcia.  Água e energia elétrica; Lua, com base na observação e no registro
 Nomadismo.  Distribuição e tratamento de água e esgoto. das formas aparentes da Lua no céu ao
 O rio tietê e suas mudanças ao longo do longo de, pelo menos, dois meses;
Matemática: tempo
 Os diferentes grupos humanos como se
 Comparar diferentes procedimentos para o  comportavam e as maneiras que
cálculo da divisão (divisor formado por 1 desenvolviam suas atividades;
algarismo) Matemática:  Os fósseis e a importância para
 Efetuar divisões por 1 algarismo, até a  Comparar diferentes procedimentos para o compreender a história da Terra,
ordem da dezena de milhar no dividendo. cálculo da divisão (divisor formado por 2 principalmente a evolução dos seres vivos;
 Relacionar os termos da divisão. algarismo)
 Resolver problemas envolvendo a partilha
de uma quantidade em duas partes
desiguais, com compreensão da ideia de
razão entre as partes e delas como o todo.
 Resolver problemas envolvendo a partilha
de uma quantidade em duas partes
desiguais, com compreensão da ideia de
razão entre as partes e delas com o todo.
 Resolver problemas de multiplicação e
divisão.
 Classificar resultados, de eventos
cotidianos, determinísticos, por meio das
expressões sim ou não.
 Conhecer algumas regras do sistema de
numeração romano.
 Escrever números usando o sistema de
numeração romano.
 Identificar regularidades nas divisões de  Inventariar os patrimônios materiais e
um número natural por 10, 100 e 1000;
 Resolver problemas envolvendo a partilha
de uma quantidade em duas partes
desiguais, com compreensão da ideia de
razão entre as partes e delas com o todo.
 Resolver problemas de adição, subtração e
divisão envolvendo valor monetário e tempo
em situação do cotidiano;
 Resolver problemas, simples contagem
envolvendo o principio multiplicativo, como a
determinação do número de agrupamentos
possíveis ao se combinar cada elemento de
uma coleção, por meio de diagramas de
árvore ou por tabela;
 Reconhecer e nomear pirâmides conforme
o polígono da base;
 Relacionar pirâmides como uma classe dos
poliedros;
 Identificar planificações de superfícies de
pirâmides e poliedros.
imateriais da humanidade e analisar
mudanças e permanências desses
patrimônios ao longo do tempo;
Matemática:
 Operações de adição, subtração,
multiplicação e divisão (cálculo mental e
estimativa) até a unidade de milhar;
 Analisar, interpretar e resolver situações-
problema, compreendendo diferentes
significados das operações do campo
multiplicativo, envolvendo números naturais;
 Utilizar procedimentos próprios para a
realização de cálculos de multiplicação.
 Analisar, interpretar e resolver situações-
problema, compreendendo diferentes
significados das operações do campo aditivo,
envolvendo números naturais.
 Resolver problemas envolvendo medidas
de comprimento e tempo.
 Relacionar unidades de medida de tempo.
 Determinar o horário de início, término ou
duração de um evento.
 Resolver problemas simples de contagem
envolvendo o princípio multiplicativo, como a
determinação do número de agrupamentos
possíveis ao se combinar cada elemento de
uma coleção com todos os elementos de
outra coleção.