PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
E.M.E.F. “Cônego Aníbal Difrância.
BLOCO 4
PERÍODO LETIVO
2º ANO B 2.º Bimestre – Bloco 4
14/06/2021 À 08/07/2021
NOME DO ALUNO:
Componente Conteúdos Essenciais
Língua  Par de letras CH/NH/LH.
Portuguesa  Letra de forma e letra cursiva.
 Trabalho com gêneros textuais
(gêneros epistolares).
 Produção de texto aplicando os
elementos que compõem o
gênero.
 Palavras e frases marcantes no
gênero.
 Trabalho com gêneros textuais
(gêneros epistolares e epistolares,
narrativos).
 Produção de texto aplicando os
elementos que compõem o
gênero.
Matemática  Ponto de Referência: localização 
e movimentação de pessoas ou
objetos no espaço por meio de
indicações.
 Identificação da posição e da
movimentação de uma pessoa
ou objeto: desenho em malha 
quadriculada.
 Unidades do Tempo: dia,
semana, mês, bimestre, ano e
horas (relógio digital).
 Gráficos de Colunas e Barras.
 Tabelas Simples e de Dupla
Entrada: leitura, interpretação de
dados organizados e descrição
oral da situação apresentada.
PROFESSOR(A) –
COMPONENTE CURRICULAR
Elaine Santana
Polivalente
TURMA:
Objetivos
 Ler e escrever palavras com
correspondências regulares diretas
entre letras e fonemas (f, v, t, d, p,
b) e correspondências regulares
contextuais (c e q; e e o, em
posição átona em final de palavra).
 Ler e escrever palavras com sílabas
CV, V, CVC, CCV, identificando que
existem vogais em todas as sílabas.
 Reescrever textos dos gêneros
respeitando os
elementos que os compõem.
 Reconhecer o conflito gerador de
uma narrativa ficcional e sua
resolução, além de palavras,
expressões e frases que
caracterizam personagens e
ambientes.
Identificar e registrar a localização e
os deslocamentos de pessoas e de
objetos no espaço, considerando
mais de um ponto de referência e
indicar as mudanças de direção e
de sentido.
Esboçar roteiros a ser seguidos ou
plantas de ambientes familiares,
assinalando entradas, saídas e
alguns pontos de referência.
 Indicar a duração de intervalos de
tempo entre duas datas, como dias
da semana e meses do ano,
utilizando calendário, para
planejamentos e organização de
agenda.
 Comparar informações de
pesquisas apresentadas por meio
2º BIMESTRE – BLOCO 4
1

Ciências  Os diferentes tipos de vegetais: 
plantas cultivadas.
 Os diferentes tipos de vegetais:
plantas nativas ameaçadas de 
extinção.
História  Dimensão temporal: uso de 
marcadores do tempo (relógio,
calendário).
 Dimensão temporal: linha do
tempo  Identificar e utilizar diferentes
Geografia  Representação dos espaços: 
representação cartográfica da
moradia e dos espaços da
escola.
 Representação dos espaços:
 Trabalhadores da escola;
 Organização do espaço  Reconhecer a importância dos
escolar;
 Conservação da escola.
de tabelas de dupla entrada e em
gráficos de colunas simples ou
barras, para melhor compreender
aspectos da realidade próxima.
Investigar a importância da água e
da luz para a manutenção da vida
de plantas em geral.
Investigar a importância da água e
da luz para a manutenção da vida
de plantas em geral, para que não
entre em processo de extinção.
Identificar e utilizar diferentes
marcadores do tempo presentes na
comunidade, como relógio e
calendário.
marcadores do tempo presentes na
comunidade, seguindo uma linha do
tempo.
Identificar e elaborar diferentes
formas de representação
(desenhos, mapas mentais,
maquetes) para representar
componentes da paisagem dos
lugares de vivência.
trabalhadores da escola, a
organização do espaço escolar e
sua conservação enquanto lugar de
aprendizagem.
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COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

AS LETRAS DO ALFABETO

1-NOSSO ALFABETO POSSUI 4 TIPOS DE LETRAS. OBSERVE E LEIA ACOMPANHANDO AS LETRAS

COM O DEDINHO:

LETRA DE FORMA - MAIÚSCULA LETRA DE FORMA - MINÚSCULA

 NÃO UTILIZAMOS A LETRA DE FORMA MINÚSCULA PARA ESCREVER. MAS VAMOS

ENCONTRA-LAS NO MOMENTO DA LEITURA, EM JORNAIS, REVISTAS, LIVROS. POR ISSO,
PRECISAMOS CONHECÊ-LA BEM.

 RECORTE E COLE NO ESPAÇO ABAIXO 5 PALAVRAS ESCRITAS COM A LETRA DE FORMA

MINÚSCULA:

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 A LETRA CURSIVA

LETRA CURSIVA MAIÚSCULA

 COPIE NAS LINHAS ABAIXO O ALFABETO UTILIZANDO A LETRA CURSIVA MAIÚSCULA:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

LETRA CURSIVA MINÚSCULA

 COPIE NAS LINHAS ABAIXO O ALFABETO UTILIZANDO A LETRA CURSIVA MINÚSCULA:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

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2- LEIA AS PALAVRAS ABAIXO. ENCONTRE O NOME DAS FIGURAS E PINTE-OS:

https://www.slideshare.net/ssuser858330/apostila-28-palavras-parte-1

3- AGORA, COPIE AS PALAVRAS QUE VOCÊ ENCONTROU NA ATIVIDADE 2:

_____________________ ______________________ ______________________

_____________________ ______________________ ______________________

_____________________ ______________________ ______________________

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4- VAMOS CONHECER MAIS UMA PARLENDA? COM A AJUDA DE UM ADULTO, LEIA A PARLENDA
ABAIXO:

 CIRCULE NA PARLENDA AS PALAVRAS QUE COMEÇAM COM A LETRA S.

 ENCONTRE NA PARLENDA, OS NOMES DAS FIGURAS ABAIXO E ESCREVA OS EM SEUS

RESPECTIVOS LUGARES:

https://amorensina.com.br/como-e-bom-brincar-com-parlenda-na-rua/

5- NESTA ATIVIDADE, VAMOS FAZER A LEITURA DE ALGUMAS PALAVRAS COMEÇADAS COM AS

LETRAS F E V. ESTAS DUAS LETRAS, JUNTO COM AS VOGAIS, FORMAM PALAVRAS COM SONS
PARECIDOS. VAMOS TREINAR PARA PERCEBER A DIFERENÇA ENTRE ELAS?

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 FORME E LEIA AS SÍLABAS ABAIXO:

https://www.espacoprofessor.com/atividade-de-alfabetizacao-letra-f-em-pdf-para-imprimir/

 ESCREVA OS NOMES DAS FIGURAS, PRESTANDO BASTANTE ATENÇÃO AO SOM DAS

SÍLABAS INICIAIS.USE O BANCO DE PALAVRAS COMO APOIO:

VULCÃO FADA VIOLÃO FIGO FELINO

FECHADURA VACA FOGÃO VOVÓ VELA

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 https://i.pinimg.com/originals/63/6a/12/636a1261b4787c92e0925e1612d3cca2.gif

6- PALAVRAS COM X E COM CH:

COM A AJUDA DE UM ADULTO, LEIA AS PALAVRAS ABAIXO. DEPOIS, ENCONTRE-

AS NO CAÇA PALAVRAS, CIRCULE E PINTE-AS.

https://escolaeducacao.com.br/atividades-de-caca-palavras-com-ch/caca-palavras-ch-e-x/

7- VAMOS APRENDER UM POUCO MAIS SOBRE AS PALAVRAS COM X E CH?

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  FAÇA AS ATIVIDADES DAS PÁGINAS 144, 145, 146 E 147 DO SEU LIVRO DIDÁTICO DE
LÍNGUA PORTUGUESA.

8- ENCONTRE NA LISTA ABAIXO O NOME DOS ANIMAIS. ESCREVA O NOME DELES ABAIXO DE
SUAS RESPECTIVAS FIGURAS:

Ler e escrever: coletânea de atividades – 1.ª série/Secretaria da Educação, Cláudia Rosenberg Aratangy – 2 ed. São
Paulo: FDE, 2009.

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9- COMPLETE A CRUZADINHA ABAIXO. UTILIZE O BANCO DE PALAVRAS COMO APOIO,
PRESTANDO BASTANTE ATENÇÃO NA LETRA E NO SOM INICIAL DAS PALAVRAS:

Novos caminhos: linguagem/Aline Corrêa de Souza. São Paulo: DCL, 2006.

 ESCREVA ABAIXO AS PALAVRAS DA CRUZADINHA QUE COMEÇAM COM VOGAIS:

______________________ _________________________ _______________________

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10- COM AJUDA DE UM ADULTO, LEIA O TEXTO ABAIXO, ACOMPANHANDO A LEITURA COM O
DEDINHO:

 DE ACORDO COM O TEXTO, O QUE CABE EM UMA TUBA? ENCONTRE AS RESPOSTA E

PINTE-AS NO TEXTO COM LÁPIS COLORIDO.

 AGORA, DESENHE AS 4 COISAS QUE CABEM NUMA TUBA E ESCREVA OS NOMES DELAS

(ESCREVA OS NOMES ABAIXO DAS FIGURAS QUE VOCÊ DESENHOU):

Referencia: Trinconi, Ana. Ápis Língua Portuguesa, 2.º ano: ensino fundamental – 3.ª ed. – São Paulo: Ática, 2017.

GÊNERO TEXTUAL: CONVITE

11-- CONVITE PARA FESTA:

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 IREMOS APRENDER UM POUCO SOBRE UM TIPO DE TEXTO MUITO CONHECIDO: O
CONVITE.
VOCÊ JÁ RECEBEU UM CONVITE? JÁ ESCREVEU UM CONVITE PARA ALGUÉM?
NORMALMENTE, ESCREVEMOS UM CONVITE PARA CONVIDAR ALGUÉM PARA UMA FESTA
OU PARA UM EVENTO IMPORTANTE, COMO UMA REUNIÃO, UMA EXPOSIÇÃO, ETC.
QUANDO ESCREVEMOS UM CONVITE, PRECISAMOS NOS LEMBRAR DE COLOCAR
INFORMAÇÕES IMPORTANTES.
COM A AJUDA DE UM ADULTO, LEIA O CONVITE ABAIXO:

Marques, F.; Silva, V. M. L. Coleção: atividades para todo dia: Jogos e atividades para alfabetização volume 4.
Mucédula e Cia, São Paulo.

PODEMOS PERCEBER VÁRIAS INFORMAÇÕES NESTE CONVITE. VAMOS ANALISAR JUNTOS?

RESPONDA AS PERGUNTAS ABAIXO:

 ESTE CONVITE É PARA UMA _____________________________________________________.

 PARA QUEM É ESTE CONVITE? __________________________________________________

 QUEM ESTA ENVIANDO O CONVITE? _____________________________________________

 QUAL O DIA E O HORÁRIO QUE ACONTECERÁ A FESTA? ___________________________

 QUAL O LOCAL (ENDEREÇO) QUE OCORRERÁ A FESTA? ___________________________

______________________________________________________________________________

COMO VIMOS, NESTE CONVITE, A BIA ESTA AVISANDO PARA A CONVIDADA, A AMANDA,
SOBRE A DATA, O HORÁRIO E O LOCAL EM QUE A FESTA OCORRERÁ. ESTAS INFORMAÇÕES
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SÃO IMPORTANTES PARA QUE A PESSOA CONSIGA ENTENDER O CONVITE E CONSIGA
PARTICIPAR DA FESTA.

 SE A BIA FOSSE SUA AMIGA, O QUE VOCÊ LEVARIA DE PRESENTE PARA ELA?
_____________________________________________________________________

12- PRODUÇÃO DE TEXTO:

FAÇA DE CONTA QUE VOCÊ E SEUS COLEGAS VÃO DAR UMA FESTA.
COM AJUDA DE UM ADULTO, ESCREVA UM CONVITE:
NÃO ESQUEÇA QUE NO CONVITE, NÃO PODEM FALTAR INFORMAÇÕES IMPORTANTES,
COMO:

 O MOTIVO DO CONVITE
 O NOME DE QUEM ESTÁ CONVIDANDO
 O NOME DE QUEM VAI RECEBER O CONVITE
 A DATA E O HORÁRIO DA FESTA OU EVENTO
 O ENDEREÇO DO LOCAL EM QUE OCORRERÁ A FESTA.

UTILIZE O ESPAÇO ABAIXO PARA ESCREVER O SEU CONVITE. NÃO SE ESQUEÇA DE

FAZER A ILUSTRAÇÃO E PINTAR!

Marques, F.; Silva, V. M. L. Coleção: atividades para todo dia: Jogos e atividades para alfabetização volume 4.
Mucédula e Cia, São Paulo.
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13- AGORA QUE VOCÊ JÁ ESCREVEU O CONVITE, FAÇA UMA LISTA DE SALGADOS, DOCES E
BEBIDAS QUE TERÁ EM SUA FESTA:

Ler e escrever: coletânea de atividades – 1.ª série/Secretaria da Educação, Cláudia Rosenberg Aratangy – 2 ed. São
Paulo: FDE, 2009.

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COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

1- OBSERVE O CALENDÁRIO DO MÊS DE JUNHO:

https://oespacoeducar.com.br/2021/01/26/calendarios-2021-com-a-turma-da-monica/

RESPONDA:

 QUANTOS DIAS TEM O MÊS DE JUNHO? ________________________

 QUAL É O 1.º DIA DO MÊS? ____________________________________

 QUAL É O ULTIMO DIA DO MÊS? _______________________________

 PINTE NO CALENDÁRIO O DIA EM QUE VOCÊ ESTA REALIZANDO ESTA ATIVIDADE.

 PINTE NO CALENDÁRIO A COLUNA DOS DIAS QUE SERÃO SÁBADO E DOMINGO.

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2- COMPLETE E ESTUDE A TABELA NUMÉRICA ABAIXO:

0
10
20
30
40
50
60
70
80
90

3 – ESCREVA POR EXTENSO O NOME DOS NÚMEROS:

20- VINTE 25- _____________________________

21- VINTE E UM 26- _____________________________

22- ______________________________ 27- _____________________________

23- ______________________________ 28- _____________________________

24- ______________________________ 29- _____________________________

4- COMPLETE COM O NÚMERO ANTECESSOR E SUCESSOR:

ATENÇÃO: SEMPRE QUE FOR COMPLETAR OS NÚMEROS, FALE O NOME DO NÚMERO EM VOZ ALTA PARA

TE AJUDAR A MEMORIZÁ-LO.

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https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2019/03/numeros-vizinhos.html

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5- VOCÊ GOSTA DE FRUTAS? ELAS SÃO ALIMENTOS MUITO IMPORTANTES PARA A NOSSA
SAÚDE, ALÉM DE SEREM MUITO SABOROSAS.
CONTE QUANTAS FRUTAS DE CADA TIPO HÁ E ANOTE O NÚMERO NO QUADRINHO:

6- AGORA, PREENCHA A TABELA ABAIXO, COLOCANDO O NOME DA FRUTA E A QUANTIDADE

ENCONTRADA. SIGA O EXEMPLO:

FRUTA QUANTIDADE

MAÇÃS 5

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7- CONTE E ESCREVA O NUMERAL QUE INDICA A QUANTIDADE DE ELEMENTOS NO CÍRCULO AO
LADO:

https://www.aartedeensinareaprender.com/2015/05/atividade-pronta-contagem-quantidade.html

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8- AGORA QUE VOCÊ CONSEGUIU CONTAR AS QUANTIDADES, VAMOS ORGANIZAR OS
NÚMEROS QUE VOCÊ ENCONTROU NA ATIVIDADE 7. ESCREVA-OS NA TABELA ABAIXO,
ORGANIZANDO PELA ORDEM CRESCENTE, OU SEJA, DO MENOR PARA O MAIOR.

9- GRÁFICOS E TABELA: OBSERVE A SITUAÇÃO ABAIXO E ANALISE O GRÁFICO PARA

RESPONDER AS QUESTÕES:

A PROFESSORA DE LUÍSA ENTREGOU UMA FOLHA EM BRANCO PARA CADA UM DOS

ALUNOS DA TURMA E PEDIU A ELES QUE DESENHASSEM UM BRINQUEDO PREFERIDO.
EM SEGUIDA, A PROFESSORA COLOU AS CARTELAS NA LOUSA, FORMANDO UM GRÁFICO
DE COLUNAS. VEJA:

COM AS INFORMAÇÕES DO GRÁFICO, RESPONDA:

A) QUAL FOI O BRINQUEDO MAIS DESENHADO? __________________________________

B) E QUAL FOI O BRINQUEDO MENOS DESENHADO? ______________________________

C) QUANTAS BONECAS FORAM DESENHADAS? ___________________________________

D) E QUANTOS CARRINHOS FORAM DESENHADOS? _______________________________

Pires, Célia, Maria Carolino. Nosso livro de matemática, 1.º ano: Ensino Fundamental – 3.ª ed. – São Paulo: Zé-Zapt
Editora, 2017.
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10- AGRUPANDO FIGURAS. OBSERVE AS FIGURAS ABAIXO:

 QUANTAS PERAS HÁ AO TODO? _____________________________

 CIRCULE AS PERAS, AGRUPANDO- AS DE 3 EM 3.

 QUANTOS GRUPOS DE 3 PERAS VOCÊ CONSEGUIU FORMAR? _______________

 COMPLETE O QUADRO ABAIXO, CONTANDO DE 3 EM 3:

0 3 6 30

42 63

11- RESOLVA AS ADIÇÕES:

https://lereaprender.com.br/atividades-de-adicao-e-subtracao-para-o-1o-ano/atividade-de-matematica-1-ano-
responda/
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12- RESOLVA AS SUBTRAÇÕES:

https://atividadesdematematica.com.br/atividades-de-matematica-1-ano/

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13- RESOLVA AS SITUAÇÕES PROBLEMAS ABAIXO:

https://www.aprenderebrincar.com/2020/01/52-problemas-de-matematica-para-o-2-ano.html

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14- ESPAÇO E LOCALIZAÇÃO: AJUDE PEDRO A CHEGAR À SUA NOVA ESCOLA PELO CAMINHO
MAIS CURTO. USE O LÁPIS DE COR PARA TRAÇAR O PERCURSO, SEGUINDO AS ORIENTAÇÕES
ABAIXO:

 ANDE PARA FRENTE.

 AO CHEGAR NA PRIMEIRA ESQUINA, VIRE À DIREITA.

 SIGA RETO ATÉ O SEGUNDO FAROL E ENTÃO VIRE À ESQUERDA.

 CONTINUE RETO E, QUANDO CHEGAREM FRENTE AO HOSPITAL, VIRE À DIREITA.

 ANDE MAIS UM POUCO PARA FRENTE QUE LOGO VOCÊ VERÁ A ESCOLA À SUA

DIREITA.

PARA REALIZAR AS PRÓXIMAS ATIVIDADES, VAMOS PRECISAR DO SEU LIVRO DE

MATEMÁTICA.

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15- SEQUÊNCIA NUMÉRICA E QUANTIDADES: FAÇA AS ATIVIDADES DAS PÁGINAS 66,68
E 69 DO SEU LIVRO DE MATEMÁTICA.

16- RESOLVA AS SITUAÇÕES PROBLEMAS QUE ESTÃO NA PÁGINA 73 DO SEU LIVRO DE

MATEMÁTICA.

17- GRÁFICOS E TABELAS: FAÇA A ANÁLISE DA TABELA E RESPONDA AS QUESTÕES DA

PÁGINA 76 DO SEU LIVRO DE MATEMÁTICA.

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS

AS PLANTAS

AS PLANTAS ESTÃO EM TODA A PARTE E SÃO MUITO IMPORTANTES PARA A NOSSA VIDA
E PARA O NOSSO PLANETA.
COMO JÁ APRENDEMOS, AS PLANTAS SÃO SERES VIVOS, E COMO TODOS OS SERES
VIVOS, ELAS NASCEM, CRESCEM, SE REPRODUZEM E MORREM. PARA SOBREVIVER, PRECISAM
DE ÁGUA, LUZ E SAIS MINERAIS QUE SÃO RETIRADOS DO SOLO E DO AR QUE RESPIRAMOS.
NESSA AULA, VAMOS APRENDER UM POUCO SOBRE AS PLANTAS TERRESTRES E AS
PLANTAS AQUÁTICAS.
PARA REALIZAR ESSA ATIVIDADE, VAMOS PRECISAR DO SEU LIVRO DE CIÊNCIAS.

1- COM A AJUDA DE UM ADULTO, LEIA OS TEXTOS E FAÇA AS ATIVIDADES 1 E 2 DAS

PÁGINAS 86 E 87.

2- AGORA, PARA REFORÇAR O SEU APRENDIZADO, TENTE RESOLVER AS QUESTÕES 1 À

4 DAS PÁGINAS 90 E 91 DO SEU LIVRO DIDÁTICO DE CIÊNCIAS.
2º BIMESTRE – BLOCO 4
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 AS PARTES DAS PLANTAS

DA MESMA FORMA QUE NOSSO CORPO É FORMADO POR PARTES ( CABEÇA, PESCOÇO,
TRONCO, BRAÇOS, ETC.), AS PLANTAS TAMBÉM SÃO COMPOSTAS POR PARTES. SÃO PARTES
DAS PLANTAS:

 RAIZ
 CAULE
 FOLHAS
 FLORES
 FRUTOS
 SEMENTES

https://www.todamateria.com.br/partes-da-planta-kids/

RAIZ E CAULE
1- COM A AJUDA DE UM ADULTO, LEIA O TEXTO E RESPONDA AS QUESTÕES DAS PÁGINAS 92 À
95 DO SEU LIVRO DE CIÊNCIAS.

FOLHAS, FRUTOS E SEMENTES

2- FAÇA A LEITURA DOS TEXTOS E RESOLVA AS QUESTÕES DAS PÁGINAS 97 À 100 ( NÃO É
NECESSÁRIO REALIZAR AS QUESTÕES DA PÁGINA 101)

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3- DESENHE ABAIXO UMA ÁRVORE FRUTÍFERA. ATENÇÃO: VOCÊ PRECISA DESENHAR TODAS AS
PARTES DE SUA ÁRVORE: RAIZ, CAULE, FOLHAS, FLORES, FRUTOS E SEMENTES.

CULTIVANDO E PROTEGENDO AS PLANTAS

AS PLANTAS PRECISAM DE CUIDADOS PARA SOBREVIVER, SEJAM EM AMBIENTES

NATURAIS OU EM AMBIENTES CONSTRUÍDOS PELOS HOMENS (COMO É O CASO DAS CIDADES).

4- COM A AJUDA DE UM ADULTO, LEIA OS TEXTOS E RESPONDA AS QUESTÕES ( SOMENTE

ORALMENTE, NÃO É NECESSÁRIO ESCREVER AS RESPOSTAS) DAS PÁGINAS 102 À 105 DO SEU
LIVRO DIDÁTICO.

5- REALIZE SOMENTE A LEITURA DO TEXTO “PLANTAS NATIVAS AMEAÇADAS DE EXTINÇÃO”

NAS PÁGINAS 108 E 109 DO SEU LIVRO DIDÁTICO.

6- FAÇA AS ATIVIDADES DAS PÁGINAS 112 E 113 DO SEU LIVRO DIDÁTICO DE CIÊNCIAS.

2º BIMESTRE – BLOCO 4
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COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

USO DE MARCADORES DE TEMPO

EM NOSSO DIA A DIA USAMOS ALGUNS INSTRUMENTOS PARA MARCAR A PASSAGEM DO

TEMPO.

UM DESTES INSTRUMENTOS É O RELOGIO, QUE MARCA AS HORAS, MINUTOS E

SEGUNDOS DO NOSSO DIA.

1- OBSERVE AS SITUAÇÕES DE ROTINA ABAIXO E ESCREVA O HORÁRIO EM QUE VOCÊ

COSTUMA REALIZAR ESTAS ATIVIDADES:

TOMAR CAFE DA MANHÃ: _____________ ESTUDAR: ___________________

TOMAR BANHO: _____________________ IR DORMIR: _________________

OUTRO MARCADOR DE TEMPO QUE UTILIZAMOS MUITO É O CALENDÁRIO, QUE FOI

INVENTADO PARA ATENDER A NECESSIDADE DO SER HUMANO DE MARCAR A PASSAGEM DO
TEMPO ATRAVÉS DOS DIAS, SEMANAS, MESES E ANOS.

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 https://www.fashionbubbles.com/datas-comemorativas/calendario-2021/268730/

2- CONVERSE COM SEUS PAIS E ANOTE NO CALENDÁRIO UM COMPROMISSO IMPORTANTE QUE

VOCÊS TENHAM PARA OS PRÓXIMOS MESES (CONSULTA MÉDICA, REUNIÃO, COMEMORAÇÃO,
VIAGEM, ETC).

3- PREENCHA COM AS INFORMAÇÕES SOLICITADAS:

 QUAL A DATA DO SEU COMPROMISSO:___________________________________________

 EM QUAL DIA DA SEMANA ELE ACONTECERÁ: _____________________________________

 QUANTOS DIAS FALTAM PARA ESTE COMPROMISSO: ______________________________

2º BIMESTRE – BLOCO 4
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 NOSSA LINHA DO TEMPO

A LINHA DO TEMPO É UMA MANEIRA DE ORGANIZAR OS ACONTECIMENTOS EM

SEQUÊNCIA DE DATAS.
ESSES ACONTECIMENTOS PODEM AJUDAR A CONTAR A HISTÓRIA DE UMA PESSOA.

4- COM A AJUDA DE UM ADULTO, CONHEÇA A LINHA DO TEMPO DA LUANA, CONTADA NAS

PÁGINAS 22 E 23 DO SEU LIVRO DIDÁTICO DE HISTÓRIA.

OBSERVAÇÃO: NÃO É NECESSÁRIO REALIZAR AS ATIVIDADES DAS PÁGINAS 22 E 23, APENAS

FAZER A LEITURA DA HISTÓRIA E DA LINHA DO TEMPO DA LUANA.

5- AGORA QUE VOCÊ JA ENTENDEU O QUE É UMA LINHA DO TEMPO, DESENHE OU ESCREVA UM
FATO IMPORTANTE OCORRIDO EM CADA ANO DE SUA VIDA. PARA ISSO, CONVERSE COM SEUS
FAMILIARES:

LINHA DO TEMPO DA MINHA VIDA

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https://atividadesgratuitas.com/atividade-de-historia-tempo-aniversario/

2º BIMESTRE – BLOCO 4
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COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

A ESCOLA: UM LUGAR IMPORTANTE

NESTE BLOCO DE ATIVIDADES, VAMOS CONVERSAR UM POUCO SOBRE O ESPAÇO

INTERNO DA ESCOLA E SUA ORGANIZAÇÃO. PARA ISSO, IREMOS PRECISAR DO SEU LIVRO
DIDÁTICO DE GEOGRAFIA.

PARA UMA ESCOLA FUNCIONAR BEM, ELA PRECISA SER BEM ORGANIZADA. E PARA ISSO,
PRECISA DE MUITOS FUNCIONÁRIOS TRABALHANDO PARA O BEM ESTAR DE TODOS. VAMOS
APRENDER UM POUCO SOBRE ESTES PROFISSIONAIS?

1- COM A AJUDA DE UM ADULTO, LEIA O TEXTO E FAÇA O CAÇA-PALAVRAS DA PÁGINA 73 DO

SEU LIVRO DE GEOGRAFIA.

2- LEIA O TEXTO “AS PESSOAS QUE TRABALHAM NA ESCOLA” QUE ESTÁ NAS PÁGINAS 74 E 75
DO SEU LIVRO DE GEOGRAFIA.

3- QUAIS SÃO OS 4 PROFISSIONAIS QUE VOCÊ ENCONTROU NA LEITURA? ESCREVA ABAIXO:

1- ____________________________________ 3- ____________________________________

2- ____________________________________ 4- ____________________________________

O ESPAÇO INTERNO DA ESCOLA

4- COM A AJUDA DE UM ADULTO, LEIA O TEXTO DAS PÁGINAS 77 E 78 DO SEU LIVRO DE

GEOGRAFIA.

5- COMPLETE O DIAGRAMA DE PALAVRAS DA PÁGINA 79 DO SEU LIVRO.

2º BIMESTRE – BLOCO 4
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 DIFERENTES TIPOS DE ESCOLAS

EXISTEM DIFERENTES TIPOS DE ESCOLA. ALÉM DE SEREM DIFERENTES NO TAMANHO E

NA ORGANIZAÇÃO DAS SALAS, ELAS TAMBÉM ESTÃO LOCALIZADAS EM LUGARES DIFERENTES
DENTRO DE UM MESMO MUNICÍPIO.

COM A AJUDA DO NOSSO LIVRO DIDÁTICO, IREMOS APRENDER UM POUCO SOBRE AS

ESCOLAS LOCALIZADAS NAS CIDADES, OU SEJA, NAS ÁREAS URBANAS, AS ESCOLAS MAIS
AFASTADAS DA CIDADE, EM SÍTIOS, NAS ÁREAS RURAIS E AS ESCOLAS INDÍGENAS, QUE SÃO
CONTRUÍDAS PERTO DA ALDEIAS PARA ATENDER AQUELA POPULAÇÃO. PARA ISSO:

6- FAÇA A ATIVIDADE DA PÁGINA 87 DO SEU LIVRO DE GEOGRAFIA.

7- LEIA O TEXTO DAS PÁGINAS 88, 89 E 90 E FAÇA A ATIVIDADE DA PÁGINA 91 DO SEU LIVRO DE
GEOGRAFIA.

8- VAMOS VER SE VOCÊ APRENDEU? RESOLVA AS QUESTÕES DE 1 À 4 DAS PÁGINA 96 E 97

DO SEU LIVRO DE GEOGRAFIA.

BOM TRABALHO A TODOS.

2º BIMESTRE – BLOCO 4
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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da
EducaçãoEMEF “Cônego
Aníbal Difrância”

BLOCO 4
PERÍODO LETIVO PROFESSORA –
COMPONENTE CURRICULAR
2º ANO B 2º BIMESTRE
14/06/2021 a 08/07/2021 TATIANA – LÍNGUA INGLESA

NOME DO ALUNO: TURMA:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS E OBJETIVOS DO BLOCO:

Componente Conteúdos Essenciais Objetivos

-Comidas e bebidas típicas do café -Construir repertório lexical relativo a comidas e
Língua da manhã. bebidas típicas do café da manhã.
Inglesa

OLÁ MEUS AMORES! AQUI VAI UMA DICA: FAÇAM ESSA LIÇÃO DEPOIS DE TEREM SE
ALIMENTADO POIS HOJE A AULA VAI DAR FOOOOOME. HOJE VAMOS ESTUDAR ALGUMAS
COMIDAS E BEBIDAS TÍPICAS DO CAFÉ DA MANHÃ.

LET´S GO, VAMOS LÁ!

O CAFÉ DA MANHÃ É UMA REFEIÇÃO MUITO IMPORTANTE, POIS NOS DÁ ENERGIA PARA
COMEÇARMOS O DIA! NHAMIIIIII!!! HORA DA FOME! OBSERVE A MESA ABAIXO:

FRUIT

TEA

2º BIMESTRE – BLOCO 4
34
 ATIVIDADES

1 OBSERVE AS IMAGENS SOBRE O “BREAKFAST”. FAÇA UM (X) E PINTE APENAS O

ALIMENTO OU BEBIDA QUE FOR PEDIDO EM CADA EXERCÍCIO. VEJA O EXEMPLO:

AGORA, VAMOS
TRABALHAR COM
NOSSO LIVRO DE
INGLÊS.

.
1- PÁGINA 25 NÚMERO 2- WRITE (ESCREVA): ESCREVA O NOME DOS ALIMENTOS EM
INGLÊS, CONSULTE A PÁGINA 24 PARA RELEMBRAR CADA UM DELES.

2- PÁGINA 27: COLOR AND COMPLETE (PINTE E COMPLETE). PINTE AS FRUTAS E COPIE DO
ESCREVA SEU NOME EM INGLÊS. COPIE OS NOMES DO QUADRO QUE ESTÁ NA
ATIVIDADE.

3- PÁGINA 28: COMPLETE THE CROSSWORD (COMPLETE A CRUZADINHA). COMPLETE A

CRUZADINHA ESCREVENDO CORRETAMENTE O NOME DOS ALIMENTOS DE ACORDO COM
SEU NÚMERO.

YES, YOU DID IT!

SIM, VOCÊ CONSEGUIU!
VERY GOOD!

AGORA VIRE A FOLHA PARA UM AVISO IMPORTANTE!!!!!

2º BIMESTRE – BLOCO 4
35
 SE O ESTUDANTE ESTIVER NO ENSINO HÍBRIDO, NÃO ESQUEÇA DE LEVAR O LIVRO NA
SEMANA PRESENCIAL DA SUA COORTE. CASO ESTEJA NO ENSINO REMOTO, REALIZE AS
ATIVIDADES NO LIVRO E ENVIE AS FOTOS PARA O MEU WHATSAPP. SERÁ MARCADA UMA DATA
FUTURA PARA QUE OS LIVROS SEJAM DEIXADOS NA ESCOLA A FIM DE SEREM VISTADOS.
NÃO FIQUE COM DÚVIDAS, ENTRE EM CONTATO PELO WHATSAPP.
14 99194-1060 - TEACHER TATIANA PEDRA

REFERÊNCIAS
https://1.bp.blogspot.com/-lKe0rcxOjUs/UqcnHafy2tI/AAAAAAAAXQ0/tLGsx-CosBE/s1600/Render+-+Aten%C3%A7%C3%A3o.png
https://ae01.alicdn.com/kf/HTB11aHvIVXXXXchXXXXq6xXFXXXJ/Removable-Wall-Sticker-For-Kids-Rooms-Mini-Size-Cartoon-Hello-Dog-Mirror-Wall-Stickers-Switch-Stickers.jpg
https://ecdn.teacherspayteachers.com/thumbitem/How-are-you-feeling-today--3523414-1577637493/original-3523414-2.jpg
http://www.preschoolactivities.us/wp-content/uploads/2015/01/colors-worksheet.gif
http://4.bp.blogspot.com/-iXRs-eKYlEc/UyxuQh3H4TI/AAAAAAAAL9Q/O_5Bg2Q0Lic/s1600/desenho-de-porco+(7).jpg
https://animaisparacolorir.com/wp-content/uploads/2017/08/ovelhas-para-colorir-8.jpg
https://imagensemoldes.com.br/wp-content/uploads/2018/02/DESENHOS-PARA-COLORIR-BORBOLETAS.gif
http://getcolorings.com/images/newfoundland-dog-coloring-page-36.jpg
https://www.varejao.com.br/upload/ProdutofotoPft/1094286-xg.jpg

2º BIMESTRE – BLOCO 4
36
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Cônego Aníbal Difrância"

BLOCO 4

Período Letivo PROFESSOR(A) –

2º ANO B COMPONENTE CURRICULAR
2º BIMESTRE
14/06 a 08/07/2021 DEBORAH - ARTE

NOME DO ALUNO: TURMA:

ARTE
CONTEÚDO: DANÇA: LOCOMOÇÃO, DESLOCAMENTO, SEQUENCIA E VARIAÇÃO RITMICA,
ORIENTAÇÃO NO ESPAÇO.
CONTEÚDO : TEATRO:: DIFERENTES MANIFESTAÇÕES CÊNICAS NO TEMPO E NO ESPAÇO.
OBJETIVOS: ESTABELECER RELAÇÕES ENTRE A PARTE DO CORPO E DESTA COM O TODO
CORPORAL NA CONSTRUÇÃO DO MOVIMENTO CÊNICO E DANÇADO.
OLÁ QUERIDOS ALUNOS!
VAMOS INICIAR O NOSSO PRÓXIMO BLOCO COM AS ATIVIDADES DE ARTE!
DESEJO QUE SEJA MUITO PROVEITOSO , QUE VOCÊS APRENDAM E
DESENVOLVAM AS ATIVIDADES COM MUITA ATENÇÃO, DEDICAÇÃO E
CAPRICHO! QUALQUER DÚVIDA ME PROCUREM, ESTOU A DISPOSIÇÃO PARA
AJUDÁ-LOS ! UM GRANDE ABRAÇO! PROFESSORA DEBORAH

DANÇA E O MOVIMENTO DAS COISAS

MUITOS DANÇARINOS PROCURAM INSPIRAÇÃO NO MOVIMENTO DAS COISAS NO MUNDO PARA
CRIAREM SUAS DANÇAS.
TODA DANÇA É DEITA DE MOVIMENTOS, POR ISSO MUITOS ARTISTAS ACREDITAM QUE
PODEMOS APRENDER A DANÇAR COM TUDO O QUE SE MOVE NO MUNDO. PARA ISSO,
PRECISAMOS ESTAR ATENTOS COM OS MOVIMENTOS QUE ACONTECEM À NOSSA VOLTA E EM
NOSSO CORPO.
TUDO O QUE SE MOVE NO MUNDO, SE MOVE PORQUE INTERAGE COM O QUE ESTÁ AO SEU
REDOR. ASSIM CADA MOVIMENTO ACONTECE DE UM JEITO DIFERENTE.

A DANÇA É UMA DAS PRINCIPAIS ARTES CÊNICAS DO MUNDO. POIS QUANDO DANÇAMOS
ESTAMOS EXPRESSANDO ATRAVÉS DO NOSSO CORPO QUE REALIZA MOVIMENTOS OS
NOSSOS SENTIMENTOS.
2º BIMESTRE – BLOCO 4
37
ATIVIDADE:
1- AGORA INVESTIGUE ALGUNS MOVIMENTOS OBSERVANDO OS ELEMENTOS DAS
FOTOGRAFIAS ACIMA. IMAGINE QUE O SEU CORPO É FEITO DESSES ELEMENTOS.
2- QUE OUTRA COISA VOCÊ GOSTARIA DE IMITAR COM MOVIMENTOS? PROCURE IMAGENS
NA INTERNET OU EM REVISTAS QUE POSSAM SERVIR DE INSPIRAÇÃO.
3- COLE AS IMAGENS NO ESPAÇO ABAIXO E DEPOIS EXPERIMENTE DANÇAR COMO SE
VOCÊ FOSSE AQUILO QUE VOCÊ ESCOLHEU.

VAMOS EXPERIMENTAR MOVIMENTOS COM DIFERENTES OBJETOS?

FONTE: COLEÇÃO LIGAMUNDO

4- ESCOLHA ALGUM OBJETO PARA FAZER A ATIVIDADE. PENSE NAS MUITAS MANEIRAS DE
SE MEXER COM ELE. PODE SERPOR EXEMPLO, UMA BOLA,
UM CATA- VENTO, UMA FLOR , UM GUARDA-CHUVA OU UMA SOMBRINHA.
5- EXPERIMENTE BRINCAR E SE MOVER COM ELE.
6- FAÇA MOVIMENTOS BEM DIFERENTES, LEVANTAR E ABAIXAR, VIRAR, GIRAR, ANDAR EM
DIFERENTES DIREÇÕES, RODAR SEGURANDO O OBJETO COM AS DUAS MÃOS OU COM
APENAS UMA DAS MÃOS.
7- DURANTE OS MOVIMENTOS, PRESTE ATENÇÃO COM O QUE ACONTECE COM O SEU
CORPO E COM O OBJETO.
8- DESENHE ABAIXO UMA CENA EM QUE VOCÊ ESTÁ SE MOVIMENTANDO COM O OBJETO.
2º BIMESTRE – BLOCO 4
38
 NÃO ESQUEÇA DE PINTAR E DEIXAR ESSE DESENHO BEM BONITO.
VOCÊ JÁ PERCEBEU QUE O TEATRO PODE SER FEITO DE VÁRIAS FORMAS?
COM AS MÃOS , COM OS OBJETOS, COM O CORPO E TAMBÉM COM AS SOMBRAS.
OLHA A SOMBRA!!!

VOCÊ JÁ BRINCOU DE CONTAR HISTÓRIAS FAZENDO SOMBRA COM UMA LANTERNA?

JÁ TESTOU AS COISAS QUE PODEM SER FEITAS COM A SUA SOMBRA? VAMOS TENTAR?

1- PEGUE UMA LANTERNA E FAÇA DIFERENTES MOVIMENTOS COM AS MÃOS OU COM O

CORPO DIANTE DA LUZ.
2- PARA DEIXAR A SOMBRA GIGANTE, FIQUE BEM PERTO DA LANTERNA.
3- PARA DEIXAR A SOMBRA PEQUENINA, FIQUE BEM LONGE DA LANTERNA.
4- OBSERVE OS DESENHOS ABAIXO E IMITE A POSIÇÃO DAS MÃOS PÁRA FORMAR OS
ANIMAIS.
5- FAÇA AS POSIÇÕES DAS MÃOS NA FRENTE DE UMA LANTERNA OU DE OUTRA FONTE DE
LUZ PARA CRIAR AS SOMBRAS DOS ANIMAIS.

6- BRINQUE COM AS SOMBRAS E PENSE EM COMO OS ANIMAIS REPRESENTADOS PODEM

INTERAGIR.

7- FAÇA ABAIXO UMA HISTÓRIA COM OS ANIMAIS ACIMA E CONTE ELA ATRAVÉS DO TEATRO
DE SOMBRAS.

2º BIMESTRE – BLOCO 4
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 RESPONDA:

8- QUAL FOI O MOVIMENTO MAIS DIVERTIDO NESSA ATIVIDADE DO TEATRO DE

SOMBRAS?

9- QUAL ANIMAL FOI MAIS FÁCIL DE REPRESENTAR? E QUAL ANIMAL FOI MAIS
DIFICIL DE REPRESENTAR?

2º BIMESTRE – BLOCO 4
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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
E.M.E.F. “Cônego Aníbal Difrância”

BLOCO 4
PROFESSOR(A) –
PERÍODO LETIVO
2º ANO B COMPONENTE CURRICULAR
14/06 a 08/07/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA - VANESSA

NOME DO ALUNO: TURMA:

UNIDADE TEMÁTICA GINÁSTICA;

OBJETO DE CONHECIMENTO
CONTEÚDO
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
E DESENVOLVIMENTO
PRÁTICAS E BRINCADEIRAS DE DESTREZAS E
DESAFIOS CORPORAIS;
ATIVIDADES DE DESTREZA E DESAFIOS CORPORAIS COM
DESLOCAMENTO, EQUILÍBRIO E MANIPULAÇÃO; ROLAMENTOS,
SALTOS, GIROS, ARREMESSOS ETC.; COM E SEM MATERIAIS;
(EF01EF07)* EXPERIMENTAR, FRUIR E RECRIAR PRÁTICAS
DE DESTREZAS E DESAFIOS CORPORAIS;
(EF01EF14BRU) IDENTIFICAR E RESPEITAR AS DIFERENÇAS
CORPORAIS E DE DESEMPENHO EM DIFERENTES
PRÁTICAS DE DESTREZAS E DESAFIOS CORPORAIS;

NAS ATIVIDADES DESTE BLOCO, VAMOS DESCOBRIR QUE NOSSO CORPO É CAPAZ DE
MUITO MAIS DO QUE IMAGINAMOS. VAMOS COMEÇAR ALONGANDO PARA PREPARAR
NOSSO CORPO PARA OS DESAFIOS?

OBSERVE AS IMAGENS ACIMA E FAÇA-AS COM SEU CORPO. LEMBRE-SE DE QUE AS

POSIÇÕES QUE SÃO FEITAS COM UMA PERNA OU UM BRAÇO, OU DE APENAS UM
LADO, É NECESSÁRIO REPETIR DO OUTRO LADO OU COM O OUTRO BRAÇO OU A
OUTRA PERNA.

DESENHE ABAIXO A POSIÇÃO QUE VOCÊ MAIS GOSTOU DE REALIZAR:

2º BIMESTRE – BLOCO 4
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 TIRE FOTO FAZENDO UMA DAS POSIÇÕES E ME ENVIE NO WHATSAPP.

DESAFIO 1: EQUILIBRAR UM CABO DE VASSOURA NA CABEÇA

PEGUE UM CABO DE VASSOURA E COLOQUE NA HORIZONTAL (DEITADO) BEM NO
MEIO DA SUA CABEÇA E FIQUE PARADINHO SEM DERRUBAR O CABO.
DESAFIO 2: COM O CABO DE VASSOURA EQUILIBRADO NA CABEÇA, TENTE TIRAR UM
PÉ DO CHÃO E VOLTAR.
DESAFIO 3: IMITAR UM AVIÃO COM APENAS UM DOS PÉS NO CHÃO.
DESAFIO 4: COLOQUE UM OBJETO NO CHÃO A SUA FRENTE. TIRE UM DOS PÉS DO
CHÃO E TENTE PEGAR O OBJETO QUE ESTÁ NO CHÃO, SEM APOIAR O PÉ QUE ESTÁ
NO AR.
DESAFIO 5: SENTE NO CHÃO, PEGUE TRÊS OBJETOS COM OS PÉS E TENTE COLOCÁ-
LOS DENTRO DE UM BALDE OU UMA BACIA.

CIRCULE O NÚMERO DO DESAFIO QUE VOCÊ MAIS GOSTOU DE FAZER:

1 2 3 4 5
CIRCULE O NÚMERO DO DESAFIO QUE VOCÊ ACHOU MAIS DIFÍCIL DE FAZER:

1 2 3 4 5
A PRÓXIMA ATIVIDADE ESTÁ NOS LINKS A SEGUIR, VOU ENVIÁ-LOS NO GRUPO TAMBÉM.

https://www.youtube.com/watch?v=PHAhmViCT1A

https://www.youtube.com/watch?v=xZP4IJupKd0

ME MANDE VÍDEOS PARTICIPANDO DESSAS ATIVIDADES.

ALFABETO CORPORAL

OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E ESCREVA SEU NOME COM AS LETRAS DO ALFABETO

CORPORAL.

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QUAIS LETRAS DO ALFABETO CORPORAL VOCÊ USOU?

_____________________________________________________________________________

QUANTAS LETRAS DO ALFABETO CORPORAL VOCÊ USOU?

_____________________________________________________________________________

ESCOLHA O NOME DE OUTRA PESSOA DA SUA FAMÍLIA E FAÇA COM O ALFABETO

CORPORAL. ESCREVA O NOME DA PESSOA AQUI ABAIXO.

_____________________________________________________________________________

Fontes: https://stock.adobe.com/ Acesso em: 24/05/2021.

www.youtube.com Acesso em: 24/05/2021.
https://educacrianca.com.br/alfabeto-corporal-e-sensorial/alfabeto-corporal-1/ Acesso em: 24/05/2021.

2º BIMESTRE – BLOCO 4
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