UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES

FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Letras – modalidade EAD
Disciplina Pedagógica: Estágio Supervisionado em Letras

Curso: Letras
Polo: Nova Iguaçu
Aluno: Izabel Santa Cruz Fontes
Matrícula: 18113120301
Data: 20/09/2020

PLANO DE AULA
Data: 22/09/2020
Duração: 1 aula (45 minutos)

II. Dados de Identificação:

Escola: Amaro Cavalcanti
Professor (a): Alfredo Bosi
Professor (a) estagiário (a): Izabel Santa Cruz Fontes
Disciplina: Português
Série: 6º ano ensino fundamental
Período: manhã

TEMA
TEMA: SUBSTANTIVO COMUM E SUAS CLASSIFICAÇÕES

Conceito fundamental: Substantivo comum é aquele que designa os seres de uma espécie
de forma genérica. Por exemplo: pedra, computador, cachorro, homem, caderno.

OBJETIVOS
GERAL
Entender o conceito de substantivo comum e suas diferentes classificações.

ESPECÍFICOS
- Diferenciar substantivos próprios e comuns
- Identificar um substantivo comum e saber classificá-lo
- Identificar substantivos comuns no texto de apoio
- Empregar substantivos comuns em frases e textos
- Analisar substantivos comuns derivados

CONTEÚDO
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FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Letras – modalidade EAD
Disciplina Pedagógica: Estágio Supervisionado em Letras

Substantivo é uma classe de palavras que dá nomes a seres, objetos, fenômenos, lugares,
qualidades e ações.
Eles podem ser flexionados em gênero (masculino e feminino), número (singular e plural)
e grau (aumentativo e diminutivo).
Classificação dos substantivos:
Substantivos próprios
Nomeiam os seres específicos de determinada espécie, sempre individualmente.
Os substantivos próprios mais comuns são os nomes de pessoas, chamado de
antropônimos; e os nomes de lugares e acidentes geográficos, conhecido como
topônimos.
Os substantivos próprios são registrados com letra maiúscula.
Exemplos: João, Rita, Santa Catarina, Salvador
Substantivos comuns
Substantivo comum é aquele que designa os seres de uma espécie de forma genérica,
podendo ser aplicado ao grupo inteiro da mesma espécie ou categoria.
Os substantivos comuns são registrados com letra minúscula.
Exemplos: pedra, computador, cachorro, homem, caderno.
Substantivos concretos 
Possuem existência própria e independente, essa existência pode ser física (seres vivos,
objetos, fenômenos concretos) ou mentalmente (como seres mitológicos). É importante
lembrar que seres imaginários também podem ser concretos, se possuírem forma no
pensamento.
Exemplos: cimento, dragão, saci-pererê, deus, água, homem, mulher, professor
Substantivos abstratos 
Tem existência atrelada a outro ser concreto para existir, como é o caso de sentimentos e
fenômenos não palpáveis.
Exemplos: Imaginação, mitologia, medo, sede, ensino, vida
Substantivos primitivos e substantivos derivados
Substantivo primitivo
Não se origina de outro nome e originar outros nomes.
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Substantivo derivado
Origina-se de outro substantivo, através do radical de um substantivo primitivo.
Exemplos: pedra – pedreira, flor – floricultura
Substantivo simples
Tem apenas um radical.
Exemplos: roupa, cama, flor
Substantivo composto
Possui mais de um radical, pode ser composto por mais de uma palavra conectadas
através de hífen ou por aglutinação.
Exemplos: guarda-roupa, beija-flor, autorretrato
Substantivos coletivos
Representam um conjunto de seres ou objetos de uma mesma classificação. O coletivo
fica sempre no singular.
Exemplos: fauna, matilha, povo

METODOLOGIA
Duração da aula: 90 minutos
Materiais necessários:
- Quadro branco e pincel
- Projetor
- Cópias do texto “A moça tecelã”
- Cópias da atividade final
Metodologia:
- Aula expositiva com exibição de slides e participação ativa dos alunos. A exposição será feita
sempre em diálogo para realizar conexões com os entendimentos já existentes dos alunos e suas
realidades.
- Exemplificação através dos slides e do texto literário de apoio.

Atividades desenvolvidas:
1ª Atividade: Leitura coletiva do texto de apoio (20 minutos)
- Cada aluno receberá uma cópia do texto e o mesmo será projetado no quadro.
- Leitura coletiva, onde cada aluno lerá um parágrafo.
- Trabalho com o vocabulário do texto a partir de dúvidas dos alunos
2ª atividade: Interpretação do texto (20 minutos)
- Qual era o poder especial da protagonista do conto?
- O que ela podia criar com seu tear?
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Disciplina Pedagógica: Estágio Supervisionado em Letras

- O que aconteceu quando o seu marido descobriu o seu poder?

- Ela percebeu imediatamente o que o homem estava fazendo? Por quê?
- Como ela resolveu o problema?
Roda de discussão introdutória – 5 minutos
- Escrever no quadro exemplos de substantivos variados retirados do texto (manhã, lã, tempo,
tristeza, castelo, tesouro) e perguntar aos alunos o que estas palavras têm em comum
2ª atividade: 20 minutos
- Apresentação de slides sobre o conceito de substantivo e diferenciar substantivos próprios e
comuns
- Apresentar as diferentes classificações dos substantivos comuns: simples, composto, abstrato,
concreto, primitivo, derivado, coletivo
3ª atividade: ficha de exercícios, 20 minutos
- Cada aluno receberá uma ficha de exercício para aplicação dos conceitos vistos em aula
4ª atividade: correção coletiva da ficha de exercícios
- A atividade será corrigida coletivamente, com participação dos alunos

AVALIAÇÃO
- A avaliação será dividida em duas partes: ficha de exercício e participação em sala.

- O critério da avaliação será a capacidade do aluno de aplicar os conceitos teóricos vistos em sala
para o desenvolvimento das atividades propostas na ficha de exercício e para a interpretação do
texto literário de apoio.
- Os alunos também serão avaliados por sua participação na aula e nas discussões propostas a
partir de três pontos: levantamento de questões pertinentes, compreensão dos textos
apresentados e de seus contextos de produção, capacidade de articulação do conceito
trabalhado com os exemplos mostrados em aula.
REFERÊNCIAS
 Básica
BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. 38 ed. rev. ampl. Rio de
Janeiro: Nova Fronteira, 2015.

CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. 41

ed. São Paulo: Editora Nacional, 1998.

COLASANTI, Marina. “A moça tecelã” Em: Doze Reis e a Moça no Labirinto do Vento”,
Global Editora, Rio de Janeiro, 2000,

https://www.infoescola.com/portugues/substantivo-comum-e-proprio/

https://escolakids.uol.com.br/portugues/substantivos.htm