Curso: Pedagogia

Disciplina: Psicologia do Desenvolvimento e da

Aprendizado.
Tutora: Marília Cammarosano.
Aluna: Eli Selma Gomes Ferreira.
Matrícula: 201907007377
Data: 30/05/2020

Prática como Componente Curricular (PCC).

A Psicologia pode ser considerada com a ciência que estuda os
processos mentais (sentimentos, pensamentos, razão) e o
comportamento humano e animal.
Objetivo:
Tomar conhecimento dos objetivos e valores que delineiam o
estudo científico do desenvolvimento humanos domínios:
biossocial, cognitivo e psicossocial, identificando seus
fundamentos e aplicações no estuda da infância e adolescência e
consequentemente na prática docente.
Piaget se interessou fundamentalmente pelas relações que se
estabelece entre o sujeito que conhece e o mundo que tenta
conhecer.
Piaget fez a distinção entre dois problemas da Psicologia do
Desenvolvimento em geral e a aprendizagem. Ele considerava o
Desenvolvimento Geral como um processo de desenvolvimento
total que devemos resituar no contexto geral biológico e
psicológico.Com a Aprendizagem ele considerava como o oposta
do desenvolvimento, porque ela é provocada por situações
desafiadoras por um experimentador psicológico; um professor
com referência a algum ponto didático.
O estudo do desenvolvimento têm como finalidade produzir
teorias sobre as modificações humanas que ocorrem em todos
os estágios da vida.
O que os educadores podem fazer para tornar isso possível?
Cabe aos educadores e aos docentes atuantes em espaços de
aprendizagem dar condição ao aprendiz ter um desenvolvimento
saudável e adequado dentro do ambiente escolar e
consequentemente no social.
Para isso, é preciso conhecer o aprendiz, seu nível de
desenvolvimento e suas possibilidades e limitações
Desse modo a psicologia pode contribuir para que a escola
humanize sua ação, oportunizando aos participantes do pleno
desenvolvimento, condição fundamental para seus aprendizados
escolares.
Por isso é importante conhecer bem a criança, estudar sua
saúde (biossocial), sua curiosidade (cognitivo), e seu
temperamento (psicossocial).
*Psicossocial – desenvolvimento das emoções do temperamento
e das habilidades sociais.
*Biossocial – diz respeito ao crescimento e as modificações que
ocorrem no corpo de uma pessoa ,além de outros fatores
genéticos, nutricionais, saúde que afetam esse crescimento e tais
modificações.
*Cognitivo – diz respeito aos processos mentais ou nos tornar
conscientes do ambiente. Abrange percepção, imaginação,
discernimento, memória de linguagem que são poucos usados
pelas pessoas para pensar, decidir e aprender.
Na teoria do desenvolvimento é fornecido infraestrutura de
princípios gerais que podem ser utilizados para orientar as
pesquisas e explicar as observações.
Para Freud as emoções são relativas à cada fase que um ser
humano que permanecer com forças poderosas ,mas disfarçadas
na personalidade adulta, parte do legado inconsciente da
infância.
A maneira como a pessoa suporta e resolve os problemas nas
infância determina sua personalidade e seus padrões de
comportamentos durante toda a sua vida.
Processo Psicológicos Básico Parte l
É necessário se familiarizar se com três dos principais processos
psicológico básicos relacionados diretamente com o processo de
ensino e aprendizagem.
*Percepção – função cerebral que atribui significado a estímulos
sensoriais :aquisição, interpretação, seleção e organização das
informações obtidas pelo sentido.
*Percepção sensorial: a mente encontra se ativa quando a
criança discrimina ,analisa e abstrai as qualidades dos objetos.
*Percepção visual: representa uma interface entre o cérebro e o
meio ambiente.
Processo Psicológico Básico Parte logo
Familiarizar se com o Processo Psicológico Básico: pensamento,
linguagem, atenção e desempenho. (Obs) Linguagem: qualquer
forma de falar, gestos, sons e signos.
Falaremos um instante sobre um assunto de muita importância
TDAH.
O transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade repercute na
vida da criança e do adolescente levando em prejuízos em
múltiplas áreas, com a adaptação ao ambiente acadêmico,
relações interpessoais e desempenho escolar.
As repercussões do mau desempenho escolar (MDE) na vida de
uma aluno com TDH, necessidade de turmas especiais de apoio,
sofrimento pessoal e familiar ,bem como na influência na vida
adulta, justificam o investimento no diagnóstico e manejo
precoce do problemas.
Estudos revela que atividades musicais têm importante
consequência para desenvolvimento emocional e cognitiva da
pessoa
Músicos aplicam diferentes estratégias para resolver problemas,
criam representações elaboradas e desenvolvem suas
habilidades por meio de estudo intenso e prolongado.
No Desenvolvimento Humano da 1° Infância e da Adolescência.
Objetivo: Caracterizar o Desenvolvimento biossocial da criança
de 0 a 2 anos ,destacando habilidades motoras e capacidade e
sensoriais e perspectivas.
Caracterizar o Desenvolvimento cognitivo das crianças de 0 a 2
anos ,destacando a inteligência sensório-motor de Piaget e o
desenvolvimento da linguagem.
São vários fatores que determinam o desenvolvimento
humano. Bock & Furtado & Teixeira como fatores:
●Hereditariedade: a carga genética pode influenciar o potencial
do indivíduo, que pode ou não desenvolver - se.
●Meio: o conjunto de influência e estimulações ambientais
altera os padrões de comportamentos do indivíduo.
●Maturação Neurofisiológica: é que torna possível
comportamentos, altura e estabilidade do esqueleto que
permitem aos indivíduos comportamentos e um domínios do
mundo que antes não existiam (crescimento orgânico).
A criança de 2 a 6 anos.
É necessário identificar as características próprias do
desenvolvimento psicossocial dessa criança de 2 a 6 anos
enfatizando o desenvolvimento das habilidades sociais através
da brincadeira e a questão do gênero.
Desenvolvimento humano dos 7 aos 11 anos.
Para o desenvolvimento biossocial nessa faixa etária dos 7 aos 11
anos é uma época de desafios para elas, porque são os anos em
que suas potencialidades e fragilidades estão expostas no
ambiente escolar dos primeiros anos do ensino fundamental.
Distúrbios de Aprendizagem.
Os problemas de atrasos no desenvolvimento cognitivo pode
ocorrer de forma total ou parcial entre esses problemas temos a
dislexia, a discalculia e o TDAH já falado antes .
Sobre atrasos do desenvolvimento cognitivo irei destacar por um
instante a questão Dislexia.
Está é uma dificuldade com a leitura .
Possíveis causa: supõe-se que a maioria dos casos de dislexia São
resultado de um problema neurológico no processamento dos
sons e da fala.

No Desenvolvimento Biossocial na Adolescência.

Objetivo:
●Compreender o desenvolvimento biossocial na adolescência.
●Compreender o desenvolvimento corporal do adolescente.
●Analisar os abusos na adolescência.
Mais uma abordarei apenas um ponto o Abuso na Adolescência.
No momento em que a criança está confortável com as
mudanças físicas da puberdade e seu impacto psicológico, o
Abuso sexual na adolescência pode ser danoso seus efeitos
dependem muito da natureza do abuso. O adolescente
sexualmente molestado pode se tornar deprimido, viciado em
drogas ou agressor sexualmente também.
estudos8 apontam que o primeiro contato com a droga geralmente ocorre
na adolescência, por ser uma etapa do ciclo evolutivo marcada por
transformações físicas e psíquicas, que tornam o adolescente mais
vulnerável do ponto de vista psicológico e social. Além disso, essa fase é
considerada como crucial na formação de hábitos de conduta e de modelos
de socialização, podendo ocorrer nela o estabelecimento de padrões
estáveis de comportamento, o que favorece o consumo de drogas e o
aparecimento precoce de problemas referentes à saúde.

Considerações finais: Esse conteúdo deixa claro a importância

de conhecermos melhor nossas crianças, respeitando sua
capacidade seus limites. Trabalho esse que deve ser feito não só
pela escola mas dos pais, da sociedade todos juntos pelo bem de
uma criança.
Referências:
Ribeiro MA, Ferriani MGC, Reis JN. Violência sexual contra crianças e
adolescentes: características relativas à vitimização nas relações familiares. Cad
Saude Publica 2004 mar/abr; 20(2): 456-64 [ Links ]

- Cavalcante MBPT, Alves MDS, Barroso MGT. Adolescência, álcool e drogas:

uma revisão na perspectiva da promoção da saúde. Esc Anna Nery Rev
Enferm 2008 set; 12(3): 555-59. [ Links ]