MATRIZES 2021 - ENSINO FUNDAMENTAL 1º AO 5º ANO
COMPONENTES INTEGRADOS: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências,
História, Geografia e Ensino Religioso)
Educação das Relações
Étnico-Raciais
Conhecer gêneros textuais
que expressam
conhecimentos populares
passados de geração a
geração presentes nas
comunidades indígenas e
afro-brasileiras.
Identificar a importância da
tradição oral para os povos
indígenas.
Reconhecer a tradição oral de Inserir palavras que ajudem na
matriz africana (Griôs)
Conhecer as diferentes
formas de expressão artística
africanas, afro-brasileiras e
indígenas (especialmente os
ritmos musicais e danças).
Produzir anúncios
publicitários, textos de
campanhas de
conscientização destinados
ao público infantil que
representem a diversidade
étnico-racial da comunidade.
3º Ano - EF
TRANSVERSALIDADES
Educação Ambiental
Realizar ações que desenvolvam os Reconhecer a partir de jogos,
cuidados e empatia com o meio
ambiente.
Identificar diversos materiais do
dia-a-dia, que possam ser
reutilizados, de diferentes formas,
antes do descarte.
construção da alfabetização
ecológica, base para o pensamento
sistêmico e ecocêntrico.
Nas atividades com números e
objetos, reconhecer e utilizar
materiais sustentáveis,
identificando as formas
geométricas que nos rodeiam na
natureza.
Considerar que os cuidados com o
meio ambiente é uma das
dimensões essenciais para o
desenvolvimento de uma sociedade
mais igualitária em relação aos
recursos e, por esse motivo, deve
ser internalizado quando se tratar
de questões sociais.
Educação em Direitos Humanos
cantigas, brincadeiras, poemas,
rimas e músicas trazidos pela/os
alunas/os temas que envolvem
colaboração, solidariedade e
convivência
Explorar a igualdade e o respeito
de atividades de meninas e de
meninos em casa, na rua, na
comunidade, na escola e nas
mídias impressas e digitais
Identificar nos ditos populares e
nas histórias da comunidade,
família e região o respeito à
diversidade humana (diferenças
culturais, étnicas, religiosas, entre
outras, que existem entre todos os
seres).
Perceber e expressar danças,
cantigas, músicas utilizando o
próprio corpo (palmas, voz,
percussão e expressão corporal)
com respeito ao seu corpo e o dos
outros
Produzir coletivamente
expressões artísticas com temas
que garantam os direitos
fundamentais, como à vida, à
liberdade, à igualdade, à moradia,
à educação, à saúde, e à
segurança das pessoas da região,
da comunidade, da família e da
escola.
Compreender e reconhecer os Compreender que a nossa saúde Pesquisar em jornais, revistas
diferentes usos e significados está diretamente relacionada aos e/ou mídias digitais índices e
das plantas e animais para as cuidados com os ecossistemas. indicadores com temas que
comunidades tradicionais garantam os direitos
africanas e indígenas no fundamentais, como à vida, à
Brasil, especialmente em seu liberdade, à igualdade, à moradia,
território. à educação, à saúde, e à
segurança das pessoas da região,
da comunidade, da família e da
escola.

Identificar e comparar Compreender que cada ser vivo tem Conhecer e expressar diversas
aspectos culturais dos grupos um ritmo e seu papel como ser que práticas de linguagem (artísticas,
sociais negros de seus vive em um ecossistema. corporais e linguísticas) que
lugares de vivência, seja na respeitem as diferenças corporais,
cidade, seja no campo. étnicas- o cuidado de si e do
outro.
Conhecer as comemorações e Refletir e debater o conceito de Explorar jogos colaborativos e
festividades de origem cidadania e seu papel diante dos expressar resultados de contagens
africana e indígena de seus cuidados com o meio ambiente. de forma verbal e simbólica
territórios. relacionando o algarismo à
quantidade correspondente.
Identificar e respeitar os Refletir e debater sobre a Reconhecer pela escuta e
diferentes espaços e importância da preservação dos oralidade valores das
territórios e práticas ambientes naturais para vida social. experiências do cotidiano, como:
comemorativas religiosas de LIBERDADE, RESPEITO,
matriz africana (candomblé, DIGNIDADE, JUSTIÇA,
batuque e umbanda). de sua COOPERAÇÃO,
região. SOLIDARIEDADE, PAZ, dentre
outros, a fim de compreender que
trata dos valores fundamentais
para todos os seres.
Refletir, debater e cooperar para Pesquisar imagens inseridas no
que se tenha um meio ambiente meio digital ou impresso
equilibrado na interação dos seres (histórias em quadrinhos,
humanos com a natureza. revistas, jornais ou mídias
digitais) que estejam relacionadas
Artigo 5º da Constituição
Brasileira onde afirma que
“Todos são iguais perante a lei”,
contextualizando a pesquisa com
suas experiências pessoais.
Conhecer os limites e fronteiras Inventar brincadeiras cantadas,
identificando espécies introduzidas poemas e canções, criando rimas,
no país que causam desequilíbrios. aliterações e ritmos, bem como
campanhas locais e regionais,
abordando o tema: “Todos têm
direito a ser diferentes, sem
preconceitos, sem
discriminação!”.
Identificar o modo de vida em Experimentar o trabalho
diferentes culturas observando os colaborativo, coletivo e autoral
cuidados com o meio ambiente nas produções realizadas,
destas culturas. elencando valores e direitos.
Desenvolver o pensamento
sistêmico e não Antropocêntrico,
através do amor pela natureza e
lembrando que o outro inclui todos
os seres vivos.
Apresentar datas que se
comemoram o meio ambiente,
cuidados com a água, solo e outras.
Conhecer elementos significativos
relacionados com o meio ambiente.

Compreender a importância de
reconhecer todos os seres vivos
como sendo interligados, numa
visão sistêmica. Valorizar assim
seres bióticos e abióticos.
Compreender com os ciclos da
água que a água potável poderá ser
um recurso finito.
Valorizar os biomas locais (Pampa,
Mata Atlântica e Zona Costeiro-
Marinha) na identificação da empatia
ambiental.

Associar as mudanças e
permanências com as mudanças
climáticas e impactos ambientais
Compreender as interações com as
comunidades e também as
interações com o meio ambiente.
Analisar materiais que possam ser
reutilizados, de diferentes formas,
antes do descarte.
Debater o uso dos recursos naturais
atuais de forma sustentável.

Identificar a importância da
preservação dos ambientes naturais
para vida social. Importância de um
meio ambiente equilibrado para
interação dos seres humanos com a
natureza.
 Elaborar produções de vídeos,
bilhetes, cartas, cartazes, elencando
assuntos que instiguem valores de
cuidados
com o meio ambiente.
Compreender as interações com as
comunidades que devem ser
incluídas demais espécies e
também as interações com o meio
ambiente.

Língua Portuguesa

HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO

(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam Reconstrução das condições de
em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a produção e recepção de textos
casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de
massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde
circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que Estratégia de leitura
vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e
da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos
prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto,
o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da
própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e
inferências realizadas antes e durante a leitura de textos,
checando a adequação das hipóteses realizadas.
(EF15LP15RS1-1) Perceber que a literatura faz parte do Formação do leitor literário
mundo do imaginário e apresenta uma dimensão lúdica, de
encantamento, assim, valorizando-os, em sua diversidade
cultural, como patrimônio artístico da humanidade, de modo a
contribuir para sua formação como leitor literário.
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em Relato oral/Registro formal e
diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, informal
apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).
(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em Variação linguística
diferentes variedades linguísticas, identificando características
regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas
variedades linguísticas como características do uso da língua
por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais,
rejeitando preconceitos linguísticos.
(EF15LP18) e (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem Formação do leitor literário/Leitura
apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor, multissemiótica/contagem de
relacionando os textos escutados com ilustrações e outros história
recursos gráficos quando houver.
(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente Construção do sistema alfabético e
nas quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h da ortografia
inicial que não representa fonema.
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências Construção do sistema alfabético e
regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; da ortografia
r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de
palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
(EF03LP02RS-1) Ler e escrever corretamente palavras com Construção do sistema alfabético e
sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que da ortografia
existem vogais em todas as sílabas, para que apresente domínio
das sílabas canônicas e complexas.
(EF03LP03RS-1) Ler e escrever corretamente palavras com os Construção do sistema alfabético e
dígrafos lh, nh, ch, a fim de apropriar-se dessas convenções da da ortografia
escrita.
(EF03LP04RS-1) Ler e escrever observando o uso correto da Conhecimento das diversas grafias
acentuação e a pronúncia correta (sem o uso da nomenclatura do alfabeto/ Acentuação
gramatical, ex.: oxítonas).
(EF03LP10RS-1) Identificar que algumas palavras são Morfologia
derivadas de outras e assim inferir o significado delas.
(EF03LP10RS-2) Perceber a formação de novas palavras com Morfologia
o acréscimo de prefixos e sufixos.
(EF35LP07RS45-1) Utilizar conhecimentos linguísticos e Construção do sistema alfabético/
gramaticais básicos necessários para a produção de texto. Convenções da escrita
(EF03LP08RS-1) Identificar e diferenciar, em textos, Morfologia
substantivos e verbos e suas funções na oração (agente, ação,
objeto da ação), para aplicar, de forma progressiva, esse
conhecimento gramatical em suas produções.
(EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de Morfossintaxe
atribuição de propriedades aos substantivos,a fim de fazer uso
deles em suas produções com o intuito de caracterizar o
substantivo.
(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita Pontuação
ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, em
diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que Planejamento de texto
será produzido, considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade
ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto
vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a
linguagem, organização e forma do texto e seu tema,
pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for
preciso, informações necessárias à produção do texto,
organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
(EF35LP03RS45-1) Identificar a ideia central do texto, Compreensão
demonstrando compreensão global, a partir da construção de
informações, identificando o que é mais relevante.
(EF02LP28) e (EF02LP28RS-1) Reconhecer, demonstrando Formas de composição de narrativas
progressivo domíninio, o conflito gerador de uma narrativa
ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases
que caracterizam personagens e ambientes.
(EF15LP19RS1-1) Empregar os elementos da narrativa (tema, Contagem de histórias
personagens, espaço, enredo, marcas linguísticas próprias do
tipo), recontando oralmente, com e sem apoio de imagem,
textos literários lidos pelo professor.
(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, Escrita autônoma e compartilhada
utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e
imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e
marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.
(EF15LP03RS1-1) Localizar oralmente, informações explícitas Estratégia de leitura
em textos, desenvolvendo a compreensão leitora.

(EF15LP14RS1-1) Atribuir, em cooperação com os colegas e Leitura de imagens em narrativas

com a mediação do professor, o sentido de histórias em visuais
quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e
interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras,
onomatopeias), para que, gradativamente, se aproprie da
linguagem utilizada nesses gêneros.
(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando Apreciação estética/Estilo
efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página,
distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por
outros efeitos visuais.
(EF12LP18) e (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos Apreciação estética/Estilo
versificados, observando rimas, aliterações, diferentes modos
de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido,
sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu
pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de
encantamento, jogo e fruição.
(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos Escrita autônoma
em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens
poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os Leitura colaborativa e autônoma
colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira
autônoma, textos narrativos de maior porte como contos
(populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e
crônicas.
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os Compreensão em leitura
colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia,
listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas,
instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros
gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua
forma de organização à sua finalidade.
(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, Classificação de palavras por
classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e números de sílabas
polissílabas.
(EF12LP13RS2-1) Planejar, criar e gravar áudios e vídeos com Produção de texto oral
campanhas de conscientização destinada ao público infantil,
considerando sua veiculação em meios digitais

(EF12LP19) e (EF01LP19) Reconhecer, em textos Formas de composição de textos

versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, poéticos e produção de texto oral
expressões, comparações, relacionando-as com sensações e
associações, sendo capaz de recitá-los observando a entonação
adequada de cada gênero.
(EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os Produção de texto oral
colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites,
receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, que possam ser repassados oralmente
por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo,
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
(EF03LP16) e (EF03LP16RS-2) Identificar e reproduzir de Forma de composição do texto
forma gradativa, adequando quando necessário, textos
injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem,
digitais ou impressos), a formatação própria desses textos
(verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e a
diagramação específica dos textos desses gêneros (lista de
ingredientes ou materiais e instruções de execução – "modo de
fazer").
(EF15LP09RS2-1) Utilizar canais de comunicação (blogs e Oralidade pública/Intercâmbio
redes sociais) para disseminar os trabalhos produzidos, conversacional em sala de
compreendendo o que lê, utilizando as mídias e associando aula/tecnologia digital
com a realidade local.
(EF03LP20RS-1) Desenvolver a capacidade de argumentação e Escrita colaborativa
identificar as especificidades de cartas dirigidas a veículos da
mídia impressa ou digital (cartas do leitor ou de reclamação a
jornais ou revistas), dentre outros gêneros do campo político-
cidadão, com opiniões e críticas.
(EF12LP07) Identificar e reproduzir cantigas, quadras, Forma de composição do texto
quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, observando as
rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao
ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.
(EF02LP19) Planejar e produzir, em colaboração com os Produção de texto oral
colegas e com a ajuda do professor, notícias curtas para público
infantil, para compor jornal falado que possa ser repassado
oralmente ou em meio digital, em áudio ou vídeo, dentre outros
gêneros do campo jornalístico, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos Compreensão em leitura
injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.),
com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos,
indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras,
imagens e recursos gráfico- visuais, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala Planejamento de texto oral
de aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, Exposição oral
diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação
comunicativa.
(EF35LP08RS3-1) Produzir pequenos textos com coerência, Construção do sistema alfabético/
evitando redundâncias. Estabelecimento de relações
anafóricas na referenciação e
construção da coesão
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do Revisão de textos
professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações,
correções de ortografia e pontuação.

Matemática
HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF02MA01RS-1) Conhecer e identificar a sequência Leitura, escrita, comparação e ordenação
numérica escrita e falada, reconhecendo pares e ímpares, de números de até três ordens pela
ordem crescente e decrescente, antecessor e sucessor. compreensão de características do sistema
de numeração decimal (valor posicional e
papel do zero)
(EF02MA01RS-2) Explorar e compreender termos Leitura, escrita, comparação e ordenação
como dúzia, meia dúzia, dezena, meia dezena, centena, de números de até três ordens pela
meia centena associando as quantidades e as relações compreensão de características do sistema
entre elas em situações cotidianas. de numeração decimal (valor posicional e
papel do zero)
(EF03MA01RS-1) Reconhecer a sequência numérica Leitura, escrita, comparação e ordenação
escrita e falada utilizando estratégias diversas de de números naturais de quatro ordens
comparação de quantidades até a ordem de unidade de
milhar identificando pares e ímpares, antecessor e
sucessor, ordem crescente e decrescente.
(EF03MA01RS-2) Observar e expressar quantidades Leitura, escrita, comparação e ordenação
respeitando ordens e classes numéricas com apoio de de números naturais de quatro ordens
material manipulável em situações cotidianas.
(EF03MA04) e (EF03MA04RS-2) Estabelecer a relação Construção de fatos fundamentais da
entre números naturais e pontos da reta numérica para adição, subtração e multiplicação
utilizá-la na ordenação dos números naturais e também Reta numérica
na construção de fatos da adição e da subtração,
relacionando-os e descrevendo-os com seu
deslocamentos para a direita ou para a esquerda.
(EF02MA01RS-3) Perceber e explicar as características Leitura, escrita, comparação e ordenação
do sistema de numeração decimal (valor posicional e de números de até três ordens pela
função do zero) com apoio de material manipulável. compreensão de características do sistema
de numeração decimal (valor posicional e
papel do zero)
(EF03MA02RS-1) Explorar e compreender que o Composição e decomposição de números
sistema de numeração decimal está organizado em base naturais
10, realizando trocas de uma ordem para outra com
apoio de materiais estruturados, entre eles, material
dourado.
(EF03MA02RS-2) Ler, escrever e interpretar números Composição e decomposição de números
considerando o valor das ordens e classes até a ordem da naturais
unidade de milhar.
(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências Identificação e descrição de regularidades
ordenadas de números naturais, resultantes da realização em sequências numéricas recursivas
de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo
número, descrever uma regra de formação da sequência
e determinar elementos faltantes ou seguintes.
(EF03MA11) Compreender a ideia de igualdade para Relação de igualdade
escrever diferentes sentenças de adições ou de
subtrações de dois números naturais que resultem na
mesma soma ou diferença.
(EF03MA11RS-1) Observar, explorar e compreender as Relação de igualdade
ideias de equivalência na igualdade (2+3=5, então
5=2+3) e igualdade das diferenças ou somas (20 - 10 =
10 e 40 - 30 = 10; então 20 - 10 = 40 - 30; da mesma
forma para a adição) aplicando-as em situações diversas
com ou sem apoio de material manipulável.
(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e Construção de fatos fundamentais da
subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. adição e da subtração
(EF03MA05RS-1) Conhecer e explorar as ideias e Procedimentos de cálculo (mental e escrito)
significados da adição e subtração, bem como seus fatos com números naturais: adição e subtração
básicos aplicando em diferentes procedimentos de
cálculo - mental ou escrito, exato ou aproximado em
situações cotidianas.
(EF03MA06RS-2) Discutir e expressar os significados Problemas envolvendo significados da
da adição e subtração em diferentes situações com ou adição e da subtração: juntar, acrescentar,
sem apoio de material manipulável. separar, retirar, comparar e completar
quantidades
(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e Problemas envolvendo significados da
subtração com os significados de juntar, acrescentar, adição e da subtração: juntar, acrescentar,
separar, retirar, comparar e completar quantidades, separar, retirar, comparar e completar
utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou quantidades
aproximado, incluindo cálculo mental.
(EF02MA04) Compor e decompor números naturais de Composição e decomposição de números
até três ordens, com suporte de material manipulável, naturais (até 1000)
por meio de diferentes adições.
(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e Problemas envolvendo diferentes
de subtração, envolvendo números de até três ordens, significados da adição e da subtração
com os significados de juntar, acrescentar, separar, (juntar, acrescentar, separar, retirar)
retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.
(EF02MA08RS-1) Conhecer e explorar as expressões Problemas envolvendo significados de
dobro e triplo relacionando com a multiplicação por 2 e dobro, metade, triplo e terça parte
3 e elaborando formas pessoais de resolução das
situações sem a utilização dos procedimentos
convencionais.
(EF02MA08RS-2) Conhecer e explorar a ideia de Problemas envolvendo significados de
divisão em 2 e 3 partes iguais associando a metade e dobro, metade, triplo e terça parte
terça parte e elaborando formas pessoais de resolução
das situações sem a utilização dos procedimentos
convencionais.
(EF02MA08RS-3) Elaborar, socializar e resolver Problemas envolvendo significados de
problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça dobro, metade, triplo e terça parte
parte com apoio de material manipulável ou imagens e
utilizando estratégias pessoais.
(EF02MA07RS-2) Compreender e expressar as ideias e Problemas envolvendo adição de parcelas
relações entre adição e multiplicação por meio de iguais (multiplicação)
estratégias e formas de registros pessoais, utilizando
suporte de imagens e/ou material manipulável.
(EF03MA07RS-2) Empregar em diversas situações a
adição de parcelas iguais como um dos significados da
multiplicação.
(EF03MA03RS-1) Explorar, discutir e compreender Construção de fatos fundamentais da
fatos básicos da adição e multiplicação em diferentes adição, subtração e multiplicação Reta
situações cotidianas e de sala de aula explorando as numérica
relações entre eles e utilizando o cálculo mental e
escrito.
(EF03MA09RS-1) Observar, explorar e compreender a Significados de metade, terça parte, quarta
ideia de fração (parte de um inteiro) como um quociente parte, quinta parte e décima parte
utilizando-a em diversas situações propostas.
(EF03MA09RS-2) Reconhecer e sintetizar conclusões Significados de metade, terça parte, quarta
de termos específicos como metade, terça, quarta, quinta parte, quinta parte e décima parte
e décima partes, resolvendo situações com apoio da
malha quadriculada.
(EF03MA12RS-1) Observar, explorar e reconhecer a Localização e movimentação:
movimentação de pessoas ou objetos no espaço com representação de objetos e pontos de
base em pontos de referência em diferentes situações referência
propostas.
(EF03MA12RS-02) Elaborar e construir maquetes, para Localização e movimentação:
simular e descrever deslocamentos. representação de objetos e pontos de
referência
(EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas Figuras geométricas planas (triângulo,
(triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e quadrado, retângulo, trapézio e
paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, paralelogramo): reconhecimento e análise
posições relativas e comprimento) e vértices. de características
(EF03MA13RS-1) Comparar e nomear Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco
geometricamente as figuras espaciais identificando retangular, pirâmide, cone, cilindro e
características, relacionando objetos do mundo físico e esfera): reconhecimento, análise de
expressando suas conclusões verbalmente ou por escrito. características e planificações
(EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco
geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, retangular, pirâmide, cone, cilindro e
cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do esfera): reconhecimento e características
mundo físico.
(EF03MA14) Descrever características de algumas Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco
figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, retangular, pirâmide, cone, cilindro e
cilindros, cones), relacionando-as com suas esfera): reconhecimento, análise de
planificações. características e planificações
(EF03MA16) Reconhecer figuras congruentes, usando Congruência de figuras geométricas planas
sobreposição e desenhos em malhas quadriculadas ou
triangulares, incluindo o uso de tecnologias digitais.
(EF03MA17RS-1) Explorar diferentes situações de Significado de medida e de unidade de
medição, identificando e expressando a unidade de medida
medida mais adequada para cada grandeza.
(EF03MA18RS-1) Explorar e conhecer o significado de Significado de medida e de unidade de
medir, utilizando diferentes instrumentos para essa medida
atividade em situações cotidianas.
(EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos Medida de comprimento: unidades não
de lados de salas (incluindo contorno) e de polígonos, padronizadas e padronizadas (metro,
utilizando unidades de medida não padronizadas e centímetro e milímetro)
padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e
instrumentos adequados.
(EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, Medidas de comprimento (unidades não
utilizando unidades de medida não padronizadas e convencionais e convencionais): registro,
padronizadas mais usuais (metro, centímetro e instrumentos de medida, estimativas e
milímetro) e diversos instrumentos de medida. comparações
(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou Medidas de comprimento, massa e
massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, capacidade: comparações e unidades de
mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais medida não convencionais
largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos,
entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.
(EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa, Medidas de capacidade e de massa
utilizando unidades de medida não padronizadas e (unidades não convencionais e
padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma, convencionais): registro, estimativas e
grama e miligrama), reconhecendo-as em leitura de comparações
rótulos e embalagens, entre outros.
(EF03MA22RS-1) Compreender, ler e utilizar as Medidas de tempo: leitura de horas em
diferentes notações para registro de horas indicando a relógios digitais e analógicos, duração de
duração de um acontecimento e identificando horas e eventos e reconhecimento de relações entre
minutos. unidades de medida de tempo
(EF02MA20RS-1) Analisar e discutir as trocas entre Sistema monetário brasileiro:
moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro reconhecimento de cédulas e moedas e
explorando quantas de menor valor são necessárias para equivalência de valores
trocar por outra de maior valor.
(EF03MA24RS-1) Explorar e expressar as trocas e Sistema monetário brasileiro:
comparações entre cédulas e moedas do sistema estabelecimento de equivalências de um
monetário brasileiro, aplicando-as na resolução de mesmo valor na utilização de diferentes
problemas. cédulas e moedas
(EF03MA26RS-1) Extrair e utilizar dados expressos em Leitura, interpretação e representação de
gráficos de barras ou colunas e tabelas de dupla entrada, dados em tabelas de dupla entrada e
identificando as relações existentes entre os valores, gráficos de barras
comunicando-as de forma oral.

Ciências
HABILIDADES OBJETO DE
CONHECIMENTO
(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) Propriedades e usos dos
são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses materiais
objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no
passado.
(EF03CI01RS-1) Demonstrar, através de experimentos, os sons Produção de som
produzidos em diferentes materiais.
(EF03CI01RS-2) Analisar os sons produzidos pelos objetos de Produção de som
diferentes materiais.
(EF03CI02RS-3) Demonstrar, através de experimentos, as alterações Efeitos da luz nos materiais
provocadas pela passagem da luz.
(EF03CI02RS-4) Demonstrar o efeito do arco-íris em diferentes Efeitos da luz nos materiais
meios, água, prisma e lentes.
(EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde Saúde auditiva e visual
auditiva e visual considerando as condições do ambiente em termos
de som e luz.
(EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e Usos do solo
extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a
importância do solo para a agricultura e para a vida.
(EF03CI04RS-2) Identificar os animais encontrados no cotidiano.
(EF03CI04RS-3) Descrever as características dos animais da Características e
vivência dos alunos e seus modos de vida. desenvolvimento dos animais
(EF03CI04RS-4) Classificar os animais quanto sua alimentação Características e
(carnívoros, herbívoros etc.). desenvolvimento dos animais
(EF03CI04RS-5) Identificar as formas de reprodução que ocorrem Características e
entre os animais. desenvolvimento dos animais
(EF03CI05RS-2) Identificar os animais que tem seu habitat aquático Características e
e terrestre. desenvolvimento dos animais
(EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base Características e
em características externas comuns (presença de penas, pêlos, desenvolvimento dos animais
escamas, bico, garras, antenas, patas etc.).
(EF02CI06RS-2) Reconhecer as funções das partes de uma planta Plantas
para a sua sobrevivência no ambiente.
(EF02CI06RS-3) Investigar seus possíveis usos na cadeia alimentar. Plantas
(EF02CI06RS-4) Perceber que os seres vivos fazem parte da cadeia Plantas
alimentar
(EF03CI04RS-1) Observar, através de situações do cotidiano local, Características e
os animais encontrados. desenvolvimento dos animais
(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia Observação do céu
e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão
visíveis no céu.
História
HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF03HI01RS-1) Identificar as contribuições dos distintos O “Eu”, o “Outro” e os diferentes
grupos sociais na construção da comunidade local, em grupos sociais e étnicos que compõem a
diferentes tempos e espaços. cidade e os municípios: os desafios
sociais, culturais e ambientais do lugar
onde vive
(EF03HI03RS-1) Conhecer a contribuição das diferentes O “Eu”, o “Outro” e os diferentes
etnias que constituíram a formação socioespacial do Rio grupos sociais e étnicos que compõem a
Grande do Sul. cidade e os municípios: os desafios
sociais, culturais e ambientais do lugar
onde vive
(EF03HI03RS-2) Observar criticamente se há algum tipo de O “Eu”, o “Outro” e os diferentes
discriminação ou racismo em sua comunidade, auxiliando grupos sociais e étnicos que compõem a
para difundir uma cultura de inclusão social e de respeito às cidade e os municípios: os desafios
diversidades étnicas e culturais. sociais, culturais e ambientais do lugar
onde vive
(EF03HI01RS-2) Reconhecer a história e a importância dos O “Eu”, o “Outro” e os diferentes
povos nativos, imigrantes e migrantes que formaram sua grupos sociais e étnicos que compõem a
cidade. cidade e os municípios: os desafios
sociais, culturais e ambientais do lugar
onde vive
(EF03HI01RS-3) Conhecer a história da cidade, sua O “Eu”, o “Outro” e os diferentes
vocação econômica, emancipação, locais de importância grupos sociais e étnicos que compõem a
histórica, turística, cultural e natural. cidade e os municípios: os desafios
sociais, culturais e ambientais do lugar
onde vive
(EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de fontes de O “Eu”, o “Outro” e os diferentes
diferentes naturezas, e registrar acontecimentos ocorridos grupos sociais e étnicos que compõem a
ao longo do tempo na cidade ou região em que vive. cidade e os municípios: os desafios
sociais, culturais e ambientais do lugar
onde vive
(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de A noção do “Eu” e do “Outro”:
objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e registros de experiências pessoais e da
histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunidade no tempo e no espaço
comunitário.
(EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da O tempo como medida
vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes,
durante, ao mesmo tempo e depois).
(EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em A produção dos marcos da memória: os
que vive e compreender seus significados. lugares de memória (ruas, praças,
escolas, monumentos, museus etc.)
(EF03HI07RS-1) Observar semelhanças e diferenças entre A produção dos marcos da memória:
localidades de diferentes formações étnicas e culturais, formação cultural da população
observando a arquitetura, a economia, a arte, a culinária, a
indumentária, entre outros elementos significativos.
(EF03HI10RS-1) Diferenciar espaços públicos e privados A cidade, seus espaços públicos e
de seu bairro e cidade, desenvolvendo sentimento de privados e suas áreas de conservação
pertencimento e de cuidado para com eles. ambiental
(EF03HI10RS-2) Identificar-se como sujeito individual e A cidade, seus espaços públicos e
coletivo, por meio do desenvolvimento do conceito de privados e suas áreas de conservação
cidadania. ambiental
(EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho A cidade e suas atividades: trabalho,
realizadas na cidade e no campo, considerando também o cultura e lazer
uso da tecnologia nesses diferentes contextos.

Geografia
HABILIDADES OBJETO DE
CONHECIMENTO
(EF03GE01RS-2) Reconhecer sua identidade pessoal e de outras A cidade e o campo:
crianças, inferindo possibilidades quanto a suas condições sociais e aproximações e diferenças
manifestações culturais.
(EF03GE01RS-3) Compreender manifestações culturais como A cidade e o campo:
construção de identidades coletivas. aproximações e diferenças
(EF03GE02RS-3) Compreender a sociedade sob o ponto de vista da A cidade e o campo:
diversidade, reconhecendo as contribuições dos diferentes grupos aproximações e diferenças
sociais, respeitando-os em suas particularidades.
EF03GE03RS-2) Conhecer comunidades tradicionais do Rio Grande A cidade e o campo:
do Sul (indígenas, quilombolas, comunidades tradicionais da pampa aproximações e diferenças
entre outros) e do Brasil (ciganos, cipozeiros, caatingueiros,
sertanejos, seringueiros, marisqueiros, ilhéus, pantaneiros, catadores,
entre outros).
(EF03GE03RS-5) Perceber a pobreza e a desigualdade como um A cidade e o campo:
fenômeno mundial, identificando como se manifestam no território aproximações e diferenças
gaúcho e nacional, e as formas que assumem em territórios ocupados
por comunidades tradicionais.
(EF03GE04RS-1) Identificar as principais formações naturais do Rio Paisagens naturais e antrópicas
Grande do Sul e de cada região brasileira, analisando as principais em transformação
ocorrências e impactos da ação humana sobre elas.
(EF03GE04RS-2) Reconhecer a relação entre sociedade e natureza, Paisagens naturais e antrópicas
compreendendo-a a partir da análise do espaço onde vive, em em transformação
diferentes tempos históricos.
(EF03GE04RS-3) Debater formas de atuação e de contribuição Paisagens naturais e antrópicas
humana para a preservação dos espaços de vivência. em transformação
(EF02GE07RS-1) Reconhecer, em objetos de uso comum e Tipos de trabalho em lugares e
alimentos do cotidiano, elementos pertencentes à natureza vegetal, a tempos diferentes
animal e a mineral dos produtos.
(EF03GE05RS-2) Reconhecer o trabalho, em suas mais diversas Matéria-prima e indústria
manifestações, como elemento preponderante nos processos de
transformação das paisagens e de sobrevivência.
(EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de Localização, orientação e
representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) para representar representação espacial
componentes da paisagem dos lugares de vivência.
(EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola Produção, circulação e
aos problemas causados pelo consumo excessivo e construir consumo
propostas para o consumo consciente, considerando a ampliação de
hábitos de redução, reúso e reciclagem/ descarte de materiais
consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.
(EF03GE08RS-4) Identificar cuidados com a saúde e o bem-estar Produção, circulação e
pessoal e coletivo relacionados a medidas como separação do lixo, consumo
coleta seletiva e serviços como tratamento de água e esgoto.
(EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque Impactos das atividades
para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, humanas
cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais
provocados por esses usos.
(EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para utilização da Impactos das atividades
água na agricultura e na geração de energia de modo a garantir a humanas
manutenção do provimento de água potável.
(EF03GE11) Comparar os impactos das atividades econômicas Impactos das atividades
urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os humanas
riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas.

Ensino Religioso
HABILIDADES OBJETO DE
CONHECIMENTO
(EF03ER01) Identificar e respeitar os diferentes espaços e territórios Espaços e territórios
religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos. religiosos
(EF03ER02) Caracterizar os espaços e territórios religiosos como Espaços e territórios
locais de realização das práticas celebrativas. religiosos
(EF03ER03) Identificar e respeitar práticas celebrativas (cerimônias, Práticas celebrativas
orações, festividades, peregrinações, entre outras) de diferentes
tradições religiosas.
(EF03ER04) Caracterizar as práticas celebrativas como parte Práticas celebrativas
integrante do conjunto das manifestações religiosas de diferentes
culturas e sociedades.
(EF03ER05) Reconhecer as indumentárias (roupas, acessórios, Indumentárias religiosas
símbolos, pinturas corporais) utilizadas em diferentes manifestações e
tradições religiosas.