Colégio Estadual Do Campo Rui Barbosa Valor: 10,0

Ensino Fundamental, Médio e EJA

Agudos do Sul - PR
Avaliação:
3.ª APOSTILA DE LÍNGUA PORTUGUESA
Recuperação:
9° ANO

Nome: N°: Turma:

Instruções:
Leia atentamente as perguntas antes de respondê-las.
Evite utilizar corretivo e fazer borrões na sua apostila.
Bons estudos!

Olá, estudante!

GÊNERO CONTO

As imagens a seguir trazem um compilado sobre características do gênero narratico CONTO. Fique
atento à todas as informações e não perca nada! Bons estudos!

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Leia o texto a seguir e responda as questões de interpretação do texto:

A DESCOBERTA DA ESCRITA

Tentava escrever e eles surgiam, levando todo o material. Confiscavam e sumiam. Sem
satisfações, mas também sem recriminações. Não diziam nada, olhavam e recolham o que estava
sobre a mesa.
Tentou mudar de casa, não adiantou. Eles chegaram, apenas a caneta tocava o papel. Como
se aquele toque tivesse a capacidade de emitir um sinal, perceptível somente por eles, como o infra
som para um cachorro. Levaram todos os papéis. E, quando ele tentou comprar, as papelarias não
venderam sema a requisição oficial. Nenhum tipo de papel, nada. Caderno, cada criança tinha
direito a cotas estabelecidas. Desvio de cadernos era punido com degredo perpétuo. Rondou as
padarias e descobriu que o pão era embrulhado em plásticos finos, transparentes. E, quando quis
comprar um jornal, viu que as margens não eram brancas, vazias. Agora, havia nelas um chapado
preto, para impedir que se escrevesse ali. Uma noite, altas horas, escreveu nas paredes. E pela
manhã descobriu que eles tinham vindo e caiado sobre os escrito. Escreveu novamente. Caiaram,
outra vez. Na terceira, derrubaram as paredes. Ele procurava desmontar caixas, aproveitar as áreas
internas. Eles tinham pensado nisso, antes. As partes internas eram cheias de desenhos, ou com
tintas escuras sobre as quais era impossível gravar alguma coisa. Experimentou panos brancos,
algodão cru, cores leves como o amarelo, o azul claro. Eles também tinham pensado. As tintas
manchavam o pano, borravam, as letras se confundiam.
Eles não proibiam, prendiam ou censuravam. Pacientemente, vigiavam. Controlavam. Dia a
dia, minuto, segundos Impediam que ele escrevesse. Sem dizer nada, simplesmente tomando:
objetos, lápis, canetas, cotos de carvão, pincéis, estiletes de madeira, o que ele inventasse.
Dois, cinco, doze anos se passaram. Ele experimentou fabricar papel, clandestinamente, em
porões e barracos escondidos no campo. Eles descobriram, arrebentavam as máquinas, destruíam
as matérias-primas.
Ele tentou tudo: vidros, madeira, borracha, metais. Percebia, com o passar do tempo, que eles
não eram os mesmos. Iam mudando, se revezando. Constantes, sempre incansáveis, silenciosos.
Deixou o tempo correr. Fez que tinha desistido. Só pensava, escrevia dentro da própria cabeça
tudo o que tinha. Esperou dois anos, cinco, doze. Quando achou que tinha sido esquecido, colocou
o material num carro.
Tomou estradas para o norte, regiões menos povoadas. Cruzou pantanais, sertões, desertos,
montanhas. Calor, frio, umidade. Encontrou uma planície imensa, a perder de vista. Onde só havia
pedras. Ficou ali. Com martelo e cinzel, começou a escrever. Gravando bem fundo nas pedras
imensas os sinais. Ali podia trabalhar, sem parar.
E o cinzel formava, lentamente, ás, bês, cês, dês, pês. Traços. Palavras, desenhos.

Ignácio de Loyola Brandão. O homem do furo na mão

& outras histórias. São Paulo: Ática, 1987. p. 29-30.
(Série Rosa dos Ventos).

Interpretação:
1 – Ao ler o título, em que você pensou? Sua hipótese se confirmou após a leitura? Justifique
o título do texto.
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2 - Leia o trecho e responda:

Tentava escrever e eles surgiam, levando todo o material. Confiscavam e sumiam. Sem
satisfações, mas também sem recriminações. Não diziam nada, olhavam e recolham o que
estava sobre a mesa.

a) Quem são os personagens? Explique.

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b) Eles não têm nome. Que efeito isso causa?
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3 – Leia o trecho e responda:

Tentou mudar de casa, não adiantou. Eles chegaram, apenas a caneta tocava o papel. Como
se aquele toque tivesse a capacidade de emitir um sinal, perceptível somente por eles, como
o infrassom para um cachorro.

Em um conto, o conflito desencadeia uma série de acontecimentos.

a) No conto lido, como o conflito ajuda a produzir o suspense e a tensão?

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b) Qual é o momento de maior tensão?
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c) O narrador é narrador-observador ou narrador-personagem? Explique.

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d) Quanto ao espaço: onde a história acontece?

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e) Quanto ao tempo: a história se desenrola em ordem cronológica ou psicológica?

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4 – Leia o trecho e responda:

Tomou estradas para o norte, regiões menos povoadas. Cruzou pantanais, sertões, desertos,
montanhas. Calor, frio, umidade. Encontrou uma planície imensa, a perder de vista. Onde só
havia pedras.

Uma característica desse conto é transpor como as coisas normalmente acontecem, aproximando-
se do imaginário.
a) Como isso é inserido no texto?
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5 – Como você imagina que seja “escrever dentro da própria cabeça”? Você costuma fazer
isso? A quem atinge, comais intensidade, a impossibilidade de escrever?
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6 – Esperar dois, cinco, 12 anos, até achar que tinha sido esquecido é um ato de resistência.
O que, na sua opinião, manteve na personagem a vontade de escrever? Por que ele não
desistiu se não tinha forças suficientes para enfrentar seus repressores?
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TEXTOS LITERÁRIOS
 Há diversos tipos: conto, romance, TEXTOS NÃO LITERÁRIOS
crônica, poesia,
novela, teatro, fábula;  Também há diversos tipos
(notícia, reportagem, manual,
 linguagem metafórica, figurada,
publicitários, gráficos, didáticos,
conotativa;
receita culinária, resenha, divulgação
 privilegiam o aspecto estético e artístico científica);
da palavra;
 privilegiam o aspecto informativo e
 possuem diferentes graus de instrucional;
complexidade;
 linguagem objetiva, clara e
 são livres para criar novas palavras e denotativa;
novos  seguem as normas da gramática;
significados, além de poder romper com as  tentam evitar o duplo sentido.
regras gramaticais;
 apresentam múltiplos sentidos.

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 GÊNERO NOTÍCIA

Características da Notícia:

 O objetivo principal é informar;

 textos curtos, claros e objetivos;
 em terceira pessoa;
 circula nos meios de comunicação;
 linguagem segundo a norma gramatical;
 discurso indireto;
 títulos com destaque;
 subtítulos (linha fina);
 lide: “Quem?”; “O quê?”; “Onde?”; “Como?”; “Por que?”.

Leia a notícia a seguir:

Padre surpreende noivos surdos e

celebra o casamento em Libras, em
PE: 'Reflexão para a sociedade
Casamento foi realizado em Lajedo, no Agreste
de Pernambuco. Noiva definiu o ato do
sacerdote como 'acolhedor e respeitoso'. Padre
contou ao G1 que foi evangelizado por um
surdo.
Por Joalline Nascimento, G1 Caruaru Foto: Djeison Zennon/
09/02/2021 07h11 Estúdio Casa Amarela
/Divulgação
O dia 10 de janeiro de 2021 ficou marcado na vida dos recém-casados Adrielly Monteiro e Adalberto
Ferreira. [...] No matrimônio, o casal, que é surdo, teve uma surpresa: o padre Aluizio Ricardo Aleixo
fez a celebração na Língua Brasileira de Sinais (Libras).
"Esse gesto representou uma riquíssima oportunidade de trazer a reflexão para a sociedade para
a importância de as pessoas aprenderem a Libras, inclusive os padres", destacou a noiva.
Residente em Caruaru, no Agreste de Pernambuco, o sacerdote, [...] revelou como aprendeu
Libras. "Fui evangelizado por um surdo, que me contou a
parábola da ovelha perdida", disse.
Adrielly é professora de Libras e o marido dela, Adalberto, além de também ser professor de Libras,
é tradutor de sinais internacionais e trabalha como assistente de suprimentos e materiais em um
hospital. Eles estão juntos há oito anos, sendo sete de namoro e um de noivado. O matrimônio foi
realizado em Lajedo, no Agreste.
Para o casamento, Adrielly e Adalberto convidaram dois
profissionais intérpretes de Libras, mas foram surpreendidos ao
verem que o padre Aluizio falou em português e Libras de forma
simultânea. "Ficamos muito felizes, é claro [...]. Esse sinal foi
acolhedor e respeitoso para com a gente e os nossos convidados
surdos, pois a Libras é a nossa primeira língua", ressaltou a Foto: Djeison Zennon/
noiva. Estúdio Casa Amarela
[...] /Divulgação

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Sobre o casamento, o padre Aluizio afirmou que a experiência de celebrar ao matrimônio de Adrielly
e Adalberto foi muito boa. "Cada matrimônio é único.[...]
Mas dos surdos e, em especial, de Adrielly e Adalberto, ficou marcado porque percebi a atenção e
participação de todos surdos e ouvintes[...]”.

Disponível em: <httpshttps://g1.globo.com/pe/caruaru-regiao/noticia/2021/02/09/padre-surpreende-noivos-com-

deficiencia-auditiva-e-celebra-casamento-em-libras-em-pe-reflexao-para-a-sociedade.ghtml>. Acesso em 05 Mar.
2021.

“Padre surpreende noivos surdos e celebra casamento em Libras [...]”

“No matrimônio, o casal, que é surdo, teve uma surpresa: o padre Aluizio Ricardo Aleixo fez a
celebração na Língua Brasileira de Sinais (Libras).”

7 - Quais palavras são usadas para realizar a substituição do termo em destaque?

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“Cada matrimônio é único. Mas dos surdos e, em especial, de Adrielly e Adalberto, ficou
marcado porque percebi a atenção e participação de todos surdos e ouvintes. ”

8 - Ao empregar a conjunção “MAS”, que tipo de informação pretende-se introduzir: um

acréscimo ou um contraste ao que foi dito anteriormente?
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9 – Descreva de forma objetiva o LIDE da notícia:

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QUAL A DIFERENÇA ENTRE FATO E OPINIÃO?

- FATO: eventos ou acontecimentos que realmente aconteceram, uma verdade, é algo que foi
comprovado.
- OPINIÃO: visão particular acerca de um fato, reflete juízo de valor e interpretações.

10- É FATO (1) ou OPINIÃO (2)?

a) ( ) “Padre surpreende noivos surdos e celebra casamento em Libras”.
b) ( ) “Esse gesto representou uma riquíssima oportunidade de trazer a reflexão para a
sociedade”.
c) ( ) “Para o casamento, Adrielly e Adalberto convidaram dois profissionais intérpretes de
Libras”.
d) ( ) “Esse sinal foi acolhedor e respeitoso
para com a gente e os nossos convidados
surdos.”