APOL - Estudo Das Relações Étnico Raciais Afro-Brasileira e Indígena

ESTUDO DAS RELAÇÕES ÉTNICO RACIAIS AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA
Questão 1/10 - Estudo das Relações Étnico Raciais Afro-Brasileira e

Indígena
Leia o extrato de texto:
"A visão estereotipada de que o índio é incapaz de conviver com a sociedade
autodenominada civilizada fez com que se instaurasse um sistema paternalista
de tutela segundo o qual, ao ser visto como um ser incapaz , o índio teria de ser
protegido, abrigado. Assim foram implantadas políticas públicas".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e
indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 7-141, 2015. p. 24.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar

das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no
Brasil, sobre as políticas públicas, identifique e assinale corretamente a
alternativa que apresenta o significado da sigla FUNAI.

Nota: 10.0
A Serviço de Proteção ao Índio.
B Serviço de Proteção aos Índios e Localização de Trabalhadores Nacionais.
C Fundação Nacional do Índio.

Você acertou!
Comentários: conforme o livro-base a resposta correta, Fundação Nacional do Índio. (livro-base,
24)
D Fundação Nacional do Aldeamento Jesuíta.
E Sistema de Escravidão Indígena

Indígena
Leia o fragmento de texto:
“Segundo Munanga (2008), Freyre teve sua parcela de participação na construção
da identidade negra brasileira ao mostrar que negros, índios e mestiços trazem
contribuições positivas [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena
no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 53-58, 2015. p. 56.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação

escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e
indígena no Brasil, Gilberto Freyre defendeu uma ideia de democracia peculiar.
Assinale a alternativa que apresenta o nome dessa democracia.
Nota: 10.0
A Democracia liberal.
B Democracia nacional.
C Democracia partidária.
D Democracia racial.
Você acertou!
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se a “ ideia da democracia racial, expre
para consolidar sua teoria.”. (texto-base, p. 56)
E Democracia estatal.

Indígena
Leia o fragmento de texto :
"Segundo Munanga, um sociólogo teve sua parcela de participação na construção
contribuições positivas e influências nos mais variados aspectos culturais da
sociedade brasileira".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e
Considerando o fragmento do livro-base Educação escolar das relações étnico-

raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, identifique e
assinale corretamente a alternativa que nomeia o sociólogo que contribuiu com
a construção da identidade negra.
Nota: 10.0
A Oliveira Vianna.
B Sílvio Romero.
C Tobias Barreto
D Gilberto Freyre.
Você acertou!
Comentários: conforme o livro-base a resposta correta, segundo Munaga, "[Gilberto] Freyre teve sua
identidade negra brasileira ao mostrar que negros, índios e mestiços trazem contribuições positivas e i
da sociedade brasileira". ( livro-base,p. 55)
E Plínio Salgado.

Indígena
"Os mulatos gozavam de certa distinção, o que lhes davam por muitas vezes
status de branco".
indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2015. p. 39.

raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, qual o grande
escritor nacional, mulato, que tinha livre trânsito entre as elites brasileiras?
Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
A Carlos Drummond de Andrade
B Ariano Suassuna
C Graciliano Ramos
D Manuel Bandeira
E Machado de Assis
Você acertou!
Comentários: conforme o livro-base a resposta correta, "os mulatos gozavam de certa distinção, o q
branco. Assim ocorreu com Machado de Assis, grande escritor nacional , mulato, que transitava livre
p.39)


Indígena
“Os índios estão mais do que nunca vivos: para lembrar e viver a memória
histórica e, mais do que isso, para resgatar e dar continuidade aos seus projetos
coletivos de vida, orientados pelos conhecimentos e pelos valores herdados dos
seus ancestrais, expressos vividos por meio de rituais e crenças”.
no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 20-23, 2015. p.23.

indígena no Brasil, identifique a alternativa que aponta corretamente o espaço
onde os indígenas podem vivenciarem e transmitirem seus valores culturais e
exercerem suas lideranças.
Nota: 10.0
A Cidades.
B Igreja.
C Território.
Você acertou!
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se “é de suma importância para os povo
demarcação, pois é dentro desse espaço que se dá a possibilidade de vivenciarem e transmitirem os va
desenvolverem suas lideranças”. (texto-base, p. 23)
D Escolas.
E Funai.

Indígena
Atente ao trecho de texto:
"A eugenia propunha o pensamento de que o fator genético causava
empobrecimento da funcionalidade biológica e mental dos seres humanos. Arthur
Gobineau declarava que, quanto mais o sangue de uma raça era diluído por
integrar-se a outra raça, mais enfraquecido ficava e sua propensão era a
decadência".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 7-141, 2015. p. 38.
Considerando o trecho do livro-base Educação escolar das relações étnico-

raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, assinale a
alternativa que indica corretamente como Gobineau via a raça negra
Nota: 10.0
A a raça negra era inferior à raça branca.

Você acertou!
Comentários: conforme o livro-base a resposta correta, "Para esse pensador a raça negra era inferior à
B a raça negra era superior à raça branca.
C a raça branca era inferior à raça negra.
D a raça negra era reflexo da raça branca.
E a raça negra era igual à raça branca.

Indígena
[...] o sociólogo Gilberto Freyre propôs que a temática racial fosse pensada e
analisada dentro de outro enfoque [...]”.

indígena no Brasil, qual conceito promoveu a superação do conceito de raça?
Nota: 10.0
A Conceito de cultura.
Você acertou!
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se ao “foco analítico do conceito de raç
B Conceito de Ser.
C Conceito de reformas.
D Conceito de substância.
E Conceito histórico-político.

Indígena
Leia o excerto de texto:
Na década de 1930, o sociólogo Gilberto Freyre, por meio de seu livro, começou a
obter destaque ao considerar o conceito de cultura na temática racial, tirando o
enfoque de raça que era adotado no meio acadêmico.

assinale corretamente o nome do livro de Gilberto Freyre.
Nota: 10.0
A Racismo à brasileira.
B Formação Econômica do Brasil
C Raízes do Brasil
D Evolução do povo brasileiro
E Casa Grande & senzala.

Você acertou!
Comentários: conforme o livro-base esta é a resposta correta,pois "Na década de 1930, o sociólogo Gi
Geande & senzala,[...]. ( livro-base, p.63)

Indígena
Leia o fragmento:
"Na mentalidade dos colonizadores, as terras 'descobertas' não tinham dono e a
posse poderia ser concedida a quem delas se apropriassem".

raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, identifique
corretamente quem os colonizadores consideravam empecilho ao
desenvolvimento de seus interesses de exploração.
Nota: 10.0
A Os africanos.
B Os portugueses.
C Os negros.
D Os espanhóis.
E Os Nativos.
Você acertou!
Comentários: conforme o livro-base a resposta correta, "os colonizadores consideravam os nativos
interesses de exploração das riquezas existentes".( Livro-base 20)
Questão 10/10 - Estudo das Relações Étnico Raciais Afro-Brasileira

e Indígena
Considere o fragmento de texto:
“A partir da década de 1870, tendências científicas europeias adentraram com
intensidade no Brasil. Assim, com base no que se tinha de mais moderno à época -
as ideias positivistas, liberais, evolucionistas e raciais [...]”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. E ducação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena

indígena no Brasil, sobre a teoria do branqueamento, assinale a alternativa que
aponta corretamente o pensamento defendido por intelectuais brasileiros:
Nota: 10.0
A A raça branca é superior às demais.

Você acertou!
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se “Acreditava-se que o desejado branq
como o casamento de pessoas de pele clara com as pessoas de pele negra, as futuras gerações poderiam
representada pelas pessoas de pele negra. Preconizava-se, então, que, em futuras gerações, predomina
B O branqueamento torna a sociedade inferior.
C A herança hereditária cria a igualdade social.
D A raça branca é inferior mas trabalha mais.
E Todos são iguais racialmente e economicamente.

Indígena
“No âmbito da legislação, vale destacar que, com a aprovação da Lei n. 12.288, de
20 de julho de 2010 (Brasil, 2010), houve a institucionalização do Estatuto da
Igualdade Racial, o qual regulamentou políticas de ações afirmativas para a
população negra [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena


indígena no Brasil, assinale a alternativa que identifica corretamente o sistema
que prevê a articulação entre os órgãos federais ligados às políticas de promoção
da igualdade racial.
Nota: 10.0
A Sistema de Integração Governamental Racial.
B Sistema Nacional de Promoção da Igualdade Racial.

Você acertou!
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se ao “[...] Sistema Nacional de Promoç
dos diferentes entes federados[...]”. (texto-base, p. 83).
C Sistema Municipal de Cotas para a População Trabalhadora e Indígena.
D Sistema Estadual de Subsídios e Beneficiamentos para o Setor Industrial.
E Sistema Nacional de Divulgação de Bolsas de Permanência.

Indígena
“A relação entre identidade e igualdade pode ser percebida sob vários pontos de
vistas. Em primeiro lugar, a construção da identidade dos sujeitos pressupõe um
processo de práticas e modos de viver e agir coletivos”.
no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 91-108, 2015. p. 96-97 .

indígena no Brasil, à oposição ao individualismo exige uma identificação das
pessoas com...
Nota: 10.0
A a segregação racial.
B a subjetividade humana
C a coletividade abstrata.
D a individualidade absoluta.
E a coletividade humana.
Você acertou!
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se a “[...] busca pelo igual se apresenta e
identificação das pessoas com uma coletividade humana”. (texto-base, p. 96-97).

Indígena
Leia a citaçao:
“O mecanismo de ofuscação dos feitos de homens e mulheres negros e o papel da

escola, destacam a ressignificação e a desmistificação da população negra na
trajetória histórica brasileira. Nesse sentido a desconstrução passa por críticas aos
livros didáticos e ao sistema escolar que permeou a história dos africanos e dos
seus descendentes ao período escravocrata”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no
Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2015, p. 07-127.
Tendo em vista os conteúdos da Aula 6 – Videoaula 1 - Contextualização,

assinale a alternativa que aponta corretamente o período que os livros didáticos
retratam quando tratam da questão da população negra brasileira.
Nota: 10.0
A Período da escravidão.
Você acertou!
Comentário: Conforme a videoaula 6.Tema"A trajetória do povo negro". Aula 1 - Contextualização (0
correta refere-se, ao período de escravidão. (videoaula 6.Tema" A trajetória do povo negro ". Aula 1 -
B Período da abolição da escravatura.
C Período do achamento do Brasil.
D Período da colonização indígena.
E Período da monarquia.

Indígena
“[...] o governo brasileiro iniciou diálogo direto com o movimento negro sem
buscar a interlocução da Fundação Cultural Palmares, como procedia antes.
Devido a alguns entraves políticos para a realização da conferência regional no
Brasil, o evento acabou acontecendo no Chile, em 2000".
no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2015. p. 75-76.

indígena no Brasil, assinale a alternativa que identifica corretamente o
documento produzido nesta conferência do Chile, em 2000.
Nota: 10.0
A Documento de Cajon del Maipo.
B Documento de Castro.
C Documento de Corralco.
D Documento de Temuco.
E Documento de Santiago.
Você acertou!
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se “Em decorrência dessa conferência
para combate ao racismo na América Latina foi produzido e intitulado Documento de Santiago, o qua
com adoção de políticas de ações afirmativas”. (texto-base, p. 77).

Indígena
O Sociólogo Gilberto Freyre identificava as relações raciais de forma horizontal.
Destacou-se no meio acadêmico ao considerar o conceito de cultura na temática
racial.
Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 53-63, 2015. p. 55. [texto adaptado]

indígena no Brasil, qual foi o livro escrito por Gilberto Freyre em que ele discutiu
a temática racial pelo aspecto cultural? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
A Consciência Negra.
B O espetáculo das raças: cientistas, instituições e questões racial no Brasil.
C Livro do Mestiço – Mestiço Brasileiro, Nosso Povo, Nossa Etnia.
D Nação e Consciência Nacional.
E Casa-grande & senzala.

Você acertou!
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se a “Foi nesse contexto que o sociólogo
fosse pensada e analisada dentro de outro enfoque, deslocando o foco analítico do conceito de raça pa
raças iniciou seu processo de aceitação como parte integrante da identidade nacional brasileira. Casa-
descritiva a história do universo agrário do Nordeste brasileiro [...]”. (texto-base, p. 55).

Indígena
“[...] conhecido como marco histórico para o desenvolvimento de políticas de
ações afirmativas no cenário político brasileiro”.
no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2015. p. 76.

Brasil, qual foi o evento promovido pela Organização das Nações Unidas (ONU)
que fortaleceu a criação de políticas afirmativas no Brasil? Assinale a alternativa
correta.
Nota: 10.0
A Conferência de Joanesburgo.
B Conferencia de Dublin.
C Conferência de Kruger.
D Conferência de Drakensberg.
E Conferência de Durban.
Você acertou!
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se “A Conferência de Durban foi um ev
das Nações Unidas (ONU) que ficou conhecido como marco histórico para o desenvolvimento de polí
brasileiro" (livro-base, p. 75-76).
Indígena
“A 'coletividade nacional' perpassada por aspectos característicos da globalização
(imigração, cultura de massas, trocas culturais, informações etc.) havia sido
transformada por uma 'cidadania multicultural' e convertida em uma 'segunda
natureza' (Habermas)”.
no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2015. p. 95 .

Brasil sobre os estados nacionais europeus e sul, centro e norte-americanos,
assinale a alternativa que identifica corretamente a origem dessas nações.
Nota: 10.0
A Origem Multicultural.
Você acertou!
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se a “[...]constatação feita para os estado
aqueles surgidos das antigas colônias, como os países do continente americano. Essas nações, desde a
B Origem Sensorial.
C Origem Subcultural.
D Origem Monocultural.
E Origem Unicultural.

Indígena
“[...] por intermédio do Ministério da Educação (MEC), estabeleceu o programa
Bolsa Permanência para estudantes matriculados em curso com carga horária
superior ou igual a cinco horas diárias e a estudantes indígenas e quilombolas".

alternativa que indica corretamente o primeiro objetivo do Programa de Bolsa
Permanência.
Nota: 10.0
A Viabilizar a permanência de estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica, em e
Você acertou!
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se ao “[...] primeiro objetivo da bolsa é:
situação de vulnerabilidade socioeconômica, em especial os indígenas e quilombolas" (Brasil, 2013).
B Reduzir o número de vagas ociosas para evitar prejuízos para as universidades privadas.
C Promover a redemocratização do acesso ao ensino superior, por meio da adoção de critérios m
D Incentivar o cadastro a estudantes brancos de escolas privadas que queiram fazer dois cursos
E impossibilitar a permanência de estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica, e

Indígena
“Os defensores da necessidade de implementação do sistema faziam-no com base
em pesquisas que apontavam claramente a desigualdade entre negros e brancos,
evidenciando a superioridade econômica da população branca brasileira”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no
Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 71-85, 2015. p. 79.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos livro-base Educação escolar das

relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil,
entre as medidas tomadas para diminuir a desigualdade entre brancos e negros,
qual foi a mais polêmica? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
A Sistema de Cotas para estudantes negros no curso superior.

Você acertou!
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se ao “[...] sistema de cotas, como foi de
acesso de estudantes negros ao ensino superior, foi, sem dúvida, a mais polêmica de todas as proposta
B Política de Argumentos Afirmativos.
C Sistema de Inclusão Assistencialista.
D Sistema de Inclusão Privativo.
E Política de Espaços Raciais (PER).

e Indígena
“[...] com base nas interações sociais e culturais, conforme nos informam as
contribuições teóricas vindas da psicologia social e da antropologia social”.
no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 91-108, 2015. p. 96 .

Brasil em relação à noção de identidade, com quais noções ela se articula?
Nota: 10.0
A De igualdade e de semelhança.
B De uniformidade e de compatibilidade.
C De proporção e de identidade.
D De analogia e de convergência.
E De igualdade e de diferença.
Você acertou!
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se ao “[...] a identidade articula dialetic
diferença”. (texto-base, p. 96).

Indígena
“Florestan Fernandes, entre outros, foi o pesquisador brasileiro nomeado para
desenvolver a pesquisa com um grupo de estudiosos estrangeiros. As conclusões
do levantamento causaram surpresa, pois foram frontalmente contrárias à teoria
de Freyre (1933), que apontava para uma harmonia ou democracia racial”.

indígena no Brasil, assinale a alternativa que indica corretamente a forma que se
apresentava o racismo na sociedade brasileira segundo Florestan Fernandes.
Nota: 10.0
A Horizontalmente, em que o negro era incluído nas relações de trabalho, o que resultava em gr
B Igualitariamente, pois o Brasil estava isento do racismo que assolava os outros países.
C Defensivamente, pois os liberais protegiam os negros das ações paternalistas e do clientelism
D Ufanisticamente, pois viu-se que a ausência de racismo era motivo de orgulho nacional.
E Verticalmente, em que o negro era excluído das relações de trabalho e de desenvolvimento hu

Você acertou!
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta é esta porque “[...] Fernandes (2004) dizia que
que o negro era excluído das relações de trabalho e de desenvolvimento humano, privação que resulta
p. 59)

Indígena
Leia a citação:
“Segundo Munanga (2008), Freyre teve sua parcela de participação na construção
sociedade brasileira[...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 7-141, 2015. p. 55.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação escolar das

relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no
Brasil, sobre a formação de uma identidade brasileira, assinale corretamente a
alternativa que identifica uma dessas contribuições.
Nota: 10.0
A modo de vestir.
Você acertou!
Comentários: conforme o livro-base a resposta correta, "Segundo Munanga (2008), Freyre teve sua pa
negra brasileira ao mostrar que negros, índios e mestiços trazem contribuições positivas e influências
sociedade brasileira - pelo estilo de vestir, pelas comidas, pela dança[...]" (livro-base, p.56)
B modo de ouvir.
C modo de correr.
D o status social.
E modo de ouvir.
Indígena
Leia o fragmento de texto :
"Segundo Munanga, um sociólogo teve sua parcela de participação na construção
sociedade brasileira".

assinale corretamente a alternativa que nomeia o sociólogo que contribuiu com
a construção da identidade negra.
Nota: 10.0
A Oliveira Vianna.
B Sílvio Romero.
C Tobias Barreto
D Gilberto Freyre.
Você acertou!
Comentários: conforme o livro-base a resposta correta, segundo Munaga, "[Gilberto] Freyre teve sua
identidade negra brasileira ao mostrar que negros, índios e mestiços trazem contribuições positivas e i
da sociedade brasileira". ( livro-base,p. 55)
E Plínio Salgado.

Indígena
Considere o seguinte extrato de texto:
“A busca por status político de cidadão brasileiro tem sido a bandeira dos povos
indígenas nos últimos 20 anos”.
Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 24-27, 2015. p.27.

Brasil, com relação ao direito a uma “cidadania diferenciada”, identifique a
alternativa que apresenta corretamente um direito específico para a formação da
cidadania indígena.
Nota: 10.0
A Moradia.
B Voto.
C Saúde.
D Educação.
E Ritos.
Você acertou!
Comentário: "NO entanto, somente com a superação do princípio tutelar é possível se pensar na const
contexto, abre-se a possibilidade de que sejam pensadas políticas públicas voltadas para atender às ne
Assim, deve ser assegurado o direito a uma "cidadania diferenciada", o que possibilitará, para além da
brasileiro, aqueles específicos "à cultura, às tradições, aos valores, aos conhecimentos e aos ritos" (Ba

Indígena
"Em 1936 , quando era incipiente a proposta de a organização se transformar em
partido político, veio o golpe do Estado Novo(1937), [...]".

assinale corretamente a alternativa que apresenta um efeito político do Estado
Novo.
Nota: 10.0
A O desenvolvimento da democracia.
B O exercício da cidadania.
C A abertura política.
D O fim do ”milagre econômico”.
E A proibição de atividade de qualquer organização política.

Você acertou!
Comentários: conforme o livro-base a resposta correta, em 1936 , quando era incipiente a proposta de
político , veio o golpe do Estado Novo(1937), o qual, de forma coercitiva, proibiu as atividades de q
Indígena
“A partir da década de 1870, tendências científicas europeias adentraram com
intensidade no Brasil. Assim, com base no que se tinha de mais moderno à época -
as ideias positivistas, liberais, evolucionistas e raciais [...]”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. E ducação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena

indígena no Brasil, sobre a teoria do branqueamento, assinale a alternativa que
aponta corretamente o pensamento defendido por intelectuais brasileiros:
Nota: 10.0
A A raça branca é superior às demais.

Você acertou!
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se “Acreditava-se que o desejado branq
como o casamento de pessoas de pele clara com as pessoas de pele negra, as futuras gerações poderiam
representada pelas pessoas de pele negra. Preconizava-se, então, que, em futuras gerações, predomina
B O branqueamento torna a sociedade inferior.
C A herança hereditária cria a igualdade social.
D A raça branca é inferior mas trabalha mais.
E Todos são iguais racialmente e economicamente.

Indígena
Leia o fragmento de teto:
"A cultura afro-brasileira teve seu desenvolvimento marcado por alguns

movimentos importantes, marcados por características específicas a cada
momento histórico".
no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 53-63, 2015. p. 60-61.

indígena no Brasil, assinale a alternativa que indica corretamente um dos dois
movimentos negros brasileiros mais expressivos e que tiveram maior
durabilidade.
Nota: 10.0
A A Voz da Raça
B Instituto de Pesquisa das Culturas Negras.
C Sociedade de Intercâmbio Brasil-África.
D Conselho de Participação da Comunidade Negra.
E Frente Negra Brasileira.

Você acertou!
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se que “Os mais expressivos e com mai
(FNB) e Movimento Negro Unificado (MNU)”. (texto-base, p. 54).

Indígena
“No terceiro governo-geral (1558-1572), com Mem de Sá, houve o momento mais
sangrento, com verdadeiras chacinas e genocídio da população indígena ao longo
de todo o litoral”.
Tendo em vista o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação

indígena no Brasil, a expressão “aliança destrutiva” refere-se à aliança entre que
povos? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
A Índios e Franceses.
B Índios e Espanhóis.
C Índios e Jesuítas.
D Índios e Colonizadores.
E Índios e Portugueses.
Você acertou!
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta é esta porque “os índios começaram a ser captu
mesmos foram utilizados como força de opressão dos seus pares, realizada mediante uma 'aliança dest
p. 22)

Indígena
[...] o sociólogo Gilberto Freyre propôs que a temática racial fosse pensada e
analisada dentro de outro enfoque [...]”.

indígena no Brasil, qual conceito promoveu a superação do conceito de raça?
Nota: 10.0
A Conceito de cultura.
Você acertou!
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se ao “foco analítico do conceito de raç
B Conceito de Ser.
C Conceito de reformas.
D Conceito de substância.
E Conceito histórico-político.

e Indígena
Considere o extrato de texto:
“Os eugenistas previam que o branqueamento ocorreria tanto por meio da
'seleção natural' quanto do processo imigratório, [...]”.

Brasil, na sociedade brasileira, assinale a alternativa que aborda corretamente a
questão do branqueamento.
Nota: 10.0
A O branqueamento ajudou a superar as desigualdades raciais.
B O branqueamento eliminou o critério de cor nos levantamentos da população brasileira.
C O branqueamento favoreceu o poderio patrimonial-escravista.

Você acertou!
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se ao “O incentivo ao ideário do branqu
ideológico para a manutenção do poderio patrimonial-escravista”. (texto-base, p. 42)
D O branqueamento serviu para defender o fim dos preconceitos.
E O branqueamento impediu a continuidade da imigração europeia.

Indígena
"No período da abolição da escravatura, muitos brasileiros já se viam como um

povo atrasado e inferior. Desse pensamento surgiram várias teorias que
buscavam maneiras de minimizar a inferioridade do povo brasileiro com relação
ao europeu, ainda mais com a mistura entre negros e brancos que aqui havia."
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROTA de Aprendizagem. Aula 4. Curitiba: Intersaberes, 20??, p. 3 (texto didático/digital).
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Aula 4 - videoaula 3 -

Tema: Aplicação, indique corretamente a alternativa que apresenta
corretamente uma das ideias de como resolver o problema do preconceito na
sociedade, no trabalho e na escola:
Nota: 10.0
A Promover ações de treinamento e comunicação regulares para todos os funcionários e resgata

Você acertou!
- Promova ações de treinamento e comunicação regulares para todos os funcionários.
- O diálogo entre eles deve ser promovido e estimulado como forma de agregar valores e avaliar tanto
de diversidade.
- O treinamento deve buscar ajudar as pessoas a trabalhar juntas com mais sucesso e a resolver conflit
diferenciação.
- Resgatar a cultura afro-brasileira.
-Levar o aluno a conhecer as concepções estéticas africanas. (Aula 4: Tema:Educação e Desigualdade
Aplicação, p.13, 0:30'' a 4'25'').
B Promover ações de treinamento e comunicação regulares para funcionários selecionados e res

C Promover palestras para afro-descendentes e levar os alunos a conhecer as concepções estétic
D Promover ações ligadas à meritocracia para todos os funcionários e levar os alunos a conhece
E Promover conversas sobre meritocracia entre funcionários selecionados, sem resgatar a cultur

Indígena
“Os princípios constitucionais já inicialmente acenaram como possibilidades de
avanços na luta contra o racismo. A formalidade legal estabeleceu o princípio da
tolerância e do multiculturalismo”.

indígena no Brasil, assinale a alternativa que identifica corretamente o princípio
legal fundamental para a consolidação das leis antirracistas.
Nota: 10.0
A Princípio da tolerância e do multiculturalismo

Você acertou!
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se, “A formalidade legal estabeleceu o
foram reconhecidos direitos e identidades, condição importante para alicerçar outras leis antirracistas
(texto-base, p. 75).
B Princípio dos Deveres Constitucionais.
C Princípio dos Saberes e direitos.
D Princípio da Tolerância e comodidade.
E Princípio da Desigualdade universal.

Indígena
“[...] o fator mais determinante para uma educação multicultural não é a
quantidade dos materiais didáticos disponíveis [...]”.
Considerando o do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais:

história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, identifique e assinale
corretamente a alternativa que mostra corretamente a postura de uma educação
multicultural.
Nota: 10.0
A A educação multicultural deve ter uma postura democrática e científica e uma relação crítica
Você acertou!
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se a “uma postura democrática e científ
crítico e rigoroso dos materiais didáticos e das informações contidas neles. Educadores e suas escolas
pessoa ou instituição tem o domínio total do conhecimento e dos métodos de ensino”. (texto-base, p. 1

B Deve adotar uma postura autocrática e subjetiva dos materiais didáticos e das informações co
C Deve estimular uma postura setorial e unilateral sem preocupar-se com a análise dos materiai
D Deve adotar uma postura informal e aleatória em relação aos materiais didáticos e às informa
E Precisa estimular uma postura superficial e não-científica dos educadores e de suas escolas no
informações contidas neles.

Indígena
“[...] alguns estados brasileiros implantaram conselhos especiais que tratassem
das questões que envolviam o Negro [...]. Em 1984, o Estado [...] foi pioneiro ao
implantar o Conselho da Participação e Desenvolvimento da Comunidade Negra,
que tinha entre seus objetivos investigar denúncias de disseminou-se e violência
policial contra os negros".
Tendo em vista o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação

indígena no Brasil, assinale corretamente a alternativa que identifica o primeiro
estado brasileiro que implementou o Conselho da Participação e Desenvolvimento
da Comunidade Negra.
Nota: 10.0
A São Paulo.
Você acertou!
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se que “Em 1984, 0 Estado de São Pau
Participação e Desenvolvimento da Comunidade Negra [...]”. (texto-base, p. 74).
B Rio de Janeiro.
C Pernambuco.
D Distrito Federal.
E Santa Catarina.

Indígena
“Os defensores da necessidade de implementação do sistema faziam-no com base
em pesquisas que apontavam claramente a desigualdade entre negros e brancos,
evidenciando a superioridade econômica da população branca brasileira”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos livro-base Educação escolar das

relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil,
entre as medidas tomadas para diminuir a desigualdade entre brancos e negros,
qual foi a mais polêmica? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
A Sistema de Cotas para estudantes negros no curso superior.

Você acertou!
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se ao “[...] sistema de cotas, como foi de
acesso de estudantes negros ao ensino superior, foi, sem dúvida, a mais polêmica de todas as proposta
B Política de Argumentos Afirmativos.
C Sistema de Inclusão Assistencialista.
D Sistema de Inclusão Privativo.
E Política de Espaços Raciais (PER).

Indígena
“[...] conhecido como marco histórico para o desenvolvimento de políticas de
ações afirmativas no cenário político brasileiro”.

Brasil, qual foi o evento promovido pela Organização das Nações Unidas (ONU)
que fortaleceu a criação de políticas afirmativas no Brasil? Assinale a alternativa
correta.
Nota: 10.0
A Conferência de Joanesburgo.
B Conferencia de Dublin.
C Conferência de Kruger.
D Conferência de Drakensberg.
E Conferência de Durban.
Você acertou!
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se “A Conferência de Durban foi um ev
das Nações Unidas (ONU) que ficou conhecido como marco histórico para o desenvolvimento de polí
brasileiro" (livro-base, p. 75-76).

Indígena
“[...] com base nas interações sociais e culturais, conforme nos informam as
contribuições teóricas vindas da psicologia social e da antropologia social”.
no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 91-108, 2015. p. 96 .

Brasil em relação à noção de identidade, com quais noções ela se articula?
Nota: 10.0
A De igualdade e de semelhança.
B De uniformidade e de compatibilidade.
C De proporção e de identidade.
D De analogia e de convergência.
E De igualdade e de diferença.
Você acertou!
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se ao “[...] a identidade articula dialetic
diferença”. (texto-base, p. 96).

Indígena
Considere o fragmento de texto;
“O fortalecimento das identidades na modernidade tardia pressupõe uma ruptura
com a ideia de um povo nacional homogêneo (mesma língua e cultura)”.

alternativa que apresenta corretamente o significado de identidade sociocultural.
Nota: 10.0
A Significa um modo de ser individual e se reconstrói com base nas interações sociais e econôm
B Significa a construção das identidades, fundamentadas nos estudos pré-coloniais.
C Significa a manipulação de aspectos da igualdade em relação à construção da identidade.
D Significa a elaboração das identidades no contexto das desigualdades das interações sociais e
E Significa um modo de ser coletivo e se constrói com base nas interações sociais e culturais.
Você acertou!
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se ao “[...] processo significa um modo
interações sociais e culturais, conforme nos informam as contribuições teóricas vindas da psicologia s
identidade articula dialeticamente com a noção de igualdade e a de diferença”. (texto-base, p. 96).
Indígena
“[...] a construção da identidade visando ao estabelecimento da igualdade pode
levar a um processo de opressão de grupos e pessoas não dominantes em uma
coletividade mais ampla, como ocorreu no Brasil”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e
indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 91-108, 2015. p. 97 .

indígena no Brasil sobre o processo histórico, assinale corretamente a alternativa
que mostra em que lugar se estabeleceu o segmento branco hegemônico.
Nota: 10.0
A Lugar individual.
B Lugar empírico.
C Lugar social.
Você acertou!
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se que “[...] Nesse processo histórico, o
estabelecer 0 "lugar social". (texto-base, p. 97).
D Lugar subalterno.
E Lugar do oprimido.

e Indígena
“Historicamente, podemos encontrar algumas ações governamentais com
características de ações afirmativas, nas quais o governo intervém para minimizar
problemas sociais e responder a questões conturbadas do mercado de trabalho”.

indígena no Brasil sobre as ações afirmativas, assinale corretamente a alternativa
que identifica o objetivo dessa política.
Nota: 10.0
A Promover a igualdade para consolidar o processo democrático, garantindo a diversidade e a p
Você acertou!
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se “O objetivo das políticas de ações afi
que dê condições de assegurar o processo democrático, no in tento de afiançar a diversidade e a plura
igualdade é aqui considerada como pautada no respeito à diferença e à diversidade. (texto-base, p. 73)
B Redefinir o mercado de trabalho a fim de garantir o processo aristocrático, com enfoque na d
C Identificar que nenhum afro-brasileiro obtenha a reivindicação para integrar a Guarda Civil.
D Propiciar aos contingentes indígena e negro o acesso ao ensino fundamental.
E Consolidar o processo democrático por meio da segregação das etnias e gêneros diferentes.

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ESTUDO DAS RELAÇÕES ÉTNICO RACIAIS AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA

Questão 1/10 - Estudo das Relações Étnico Raciais Afro-Brasileira e

indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 7-141, 2015. p. 24.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar

A Serviço de Proteção ao Índio.

B Serviço de Proteção aos Índios e Localização de Trabalhadores Nacionais.

C Fundação Nacional do Índio.

D Fundação Nacional do Aldeamento Jesuíta.

E Sistema de Escravidão Indígena

Questão 2/10 - Estudo das Relações Étnico Raciais Afro-Brasileira e

no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 53-58, 2015. p. 56.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação

Questão 3/10 - Estudo das Relações Étnico Raciais Afro-Brasileira e

indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 7-141, 2015. p. 55.

Considerando o fragmento do livro-base Educação escolar das relações étnico-

Questão 4/10 - Estudo das Relações Étnico Raciais Afro-Brasileira e

indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2015. p. 39.

Considerando o fragmento do livro-base Educação escolar das relações étnico-

A Carlos Drummond de Andrade

Questão 5/10 - Estudo das Relações Étnico Raciais Afro-Brasileira e

no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 20-23, 2015. p.23.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação

Questão 6/10 - Estudo das Relações Étnico Raciais Afro-Brasileira e

Considerando o trecho do livro-base Educação escolar das relações étnico-

A a raça negra era inferior à raça branca.

C a raça branca era inferior à raça negra.

D a raça negra era reflexo da raça branca.

E a raça negra era igual à raça branca.

Questão 7/10 - Estudo das Relações Étnico Raciais Afro-Brasileira e

no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 53-58, 2015. p. 55.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação

Questão 8/10 - Estudo das Relações Étnico Raciais Afro-Brasileira e

indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 7-141, 2015. p. 63.

Considerando o fragmento do livro-base Educação escolar das relações étnico-

B Formação Econômica do Brasil

D Evolução do povo brasileiro

E Casa Grande & senzala.

Questão 9/10 - Estudo das Relações Étnico Raciais Afro-Brasileira e

indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 7-141, 2015. p. 19.

Considerando o fragmento do livro-base Educação escolar das relações étnico-

Questão 10/10 - Estudo das Relações Étnico Raciais Afro-Brasileira

no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 39-43, 2015. p.40.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação

A A raça branca é superior às demais.

B O branqueamento torna a sociedade inferior.

C A herança hereditária cria a igualdade social.

D A raça branca é inferior mas trabalha mais.

E Todos são iguais racialmente e economicamente.

Questão 1/10 - Estudo das Relações Étnico Raciais Afro-Brasileira e

no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 71-85, 2015. p. 83.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação

A Sistema de Integração Governamental Racial.

B Sistema Nacional de Promoção da Igualdade Racial.

C Sistema Municipal de Cotas para a População Trabalhadora e Indígena.

D Sistema Estadual de Subsídios e Beneficiamentos para o Setor Industrial.

E Sistema Nacional de Divulgação de Bolsas de Permanência.

Questão 2/10 - Estudo das Relações Étnico Raciais Afro-Brasileira e

no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 91-108, 2015. p. 96-97 .

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação

Questão 3/10 - Estudo das Relações Étnico Raciais Afro-Brasileira e

“O mecanismo de ofuscação dos feitos de homens e mulheres negros e o papel da

Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2015, p. 07-127.

Tendo em vista os conteúdos da Aula 6 – Videoaula 1 - Contextualização,

B Período da abolição da escravatura.