RESENHA CRÍTICA

EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

O nome dela é Sabine é um filme de 2007, dirigido por Sandrine Bonnaire, na

França. O longa retrata a história da irmã mais nova da diretora, que por possuir um
Transtorno do Espectro Autista (TEA) enfrenta muitos obstáculos durante sua vida, como a
falta de um atendimento especializado, preconceito, entre outros.

Cartaz do filme, 2007

(fonte: www.adorocinema.com)

O Transtorno do Espectro do Autismo – TEA compreende diferentes condições

determinadas por transtornos do desenvolvimento neurológico que apresentam três principais
características que são: problemas de comunicação por consequência do deficit na linguagem,
dificuldade de socialização e padrão de comportamento limitado e repetitivo o que foi
bastante observado no comportamento de Sabine no filme. Este transtorno também é
conhecido como Desordens do Espectro Autista – DEA e entende uma escala de leve à mais
grave.

No decorrer da trama, Sandrine problematiza várias questões sociais, que perduram

na sociedade, por exemplo, mesmo com o avanço da medicina e da tecnologia, ainda para que
sua irmã tivesse um acompanhamento, uma estrutura, um atendimento adequado às suas
especificações, era algo quase que utópico. Com isso, era muito árduo encontrar um hospital
psiquiátrico.
 Nesse filme, dois momentos podem ser elucidados, o primeiro quando Sabine ainda
na sua infância e juventude é considerada “normal” e vive sua vida de uma forma autêntica,
buscando suas próprias realizações, sorrindo e interagindo com o mundo à sua volta. No
segundo momento, observam-se os efeitos causados pela internação de Sabine no hospital
psiquiátrico durante 5 longos anos com o uso de medicamentos muito fortes, quando se
atentaram para algumas atitudes fora do comum no seu cotidiano. Essa internação mudou
completamente a vida dela, que de forma contraditória fez com que esta se transformasse em
uma pessoa totalmente diferente, que pouco sorria ou que parecia ter qualquer satisfação.
Nesse contexto, Sandrine declara “se repete constantemente, mostrando que não tem mais
noção da realidade”. Em vista da preocupação com a irmã, ela criou um Centro Psiquiátrico
para que Sabine pudesse ser atendida e voltasse às suas atividades normais.
Cabe ressaltar que o intuito é deixar evidente que Sabine não é “a doente” ou “um
objeto”, mas que O nome dela é Sabine. Apesar de ter autismo, ela ainda é um ser humano.
Esse documentário francês foi vencedor do prêmio da crítica internacional de Cannes em
2007.
O Transtorno do Espectro do Autismo – TEA abrange dissímeis síndromes
caracterizadas por algumas desordens no que tange ao desenvolvimento regular neurológico.
Pode-se destacar que essas síndromes são descritas normalmente por dois critérios, um deles
é dificuldade encontrada na comunicação social o segundo é a presença de comportamentos
repetitivos e interesses restritivo/peculiares. Conforme isso, compreende-se que o autismo é
um transtorno permanente, ou seja, o sujeito que nasce com autismo ao tornar-se um adulto
ainda terá autismo.
Para se obter um diagnóstico preciso do autismo é necessário fazer observações
minuciosas acerca do comportamento da criança, bem como conversas com os seus
responsáveis. Isso acontece pelo fato de que não há outra forma de se conseguir respostas e
pontuar um laudo, pois não há exames de sangue, por exemplo, nem características físicas
que indiquem sinais de autismo.
O texto Transtorno do Espectro Autista aborda, primeiramente, os critérios de
diagnósticos que engloba déficits na reciprocidade socioemocional, déficits nos
comportamentos comunicativos não verbais e déficits para desenvolver, manter e
compreender relacionamentos. Todos estes déficits são percebidos no comportamento de
Sabine, pela forma de se comunicar com o outro, a diferença que ela se comunica com os
outros e com sua irmã Sadrine.
 Sobre os Transtornos do Neurodesenvolvimento um indivíduo com Transtorno do
espectro do Autismo mesmo aprendendo alguns gestos funcionais possuem menor repertório
comparado a outros, o texto diz que “transtorno do espectro autista é a atenção
compartilhada prejudicada, conforme manifestado por falta do gesto de apontar, mostrar ou
trazer objetos para compartilhar o interesse com outros ou dificuldade para seguir o gesto de
apontar ou o olhar indicador de outras pessoas.” (P. 54)

A consequência de tais transtornos é o comportamento agressivo, comportamento

constante de Sabine, como por exemplo mordidas, gritos, furar com um garfo, cuspir etc. Mas
estas atitudes agressivas não ocorriam apenas com os outros, mas com ela mesma.

É interessante ressaltar a história de Oliver que se apresenta muito mais calmo que
Sabine, além de seu problema motor-cerebral, com 12 anos começou a apresentar sintomas de
epilepsia e ainda com 30 anos tem frequentes convulsões, mesmo em tratamento e utilizando
fortes medicamentos, por isso utiliza um capacete para que não machuque a cabeça, nariz ou
boca ao cair.

O filme aborda também sobre a vida de Sabine na escola. Desde muito nova, ela já
apresentava algumas características diferentes em relação aos irmãos e foi matriculada,
segundo a narrativa da obra, em uma escola de "anormais" (assim eram chamadas as escolas
para pessoas com necessidades educacionais especiais). Aos 12 anos, Sabine teve a
oportunidade de ingressar na mesma escola dos irmãos, porém sofreu bastante preconceitos e
bullying, sendo chamada de "Sabine louca". Essa situação teve uma consequência bastante
negativa já que ela precisou sair da escola e sua vida resumiu-se em apenas ficar em casa.
Apesar dos desafios, Sabine sempre apresentou grande interesse em aprender coisas novas,
uma delas, tocar piano. Esse exemplo nos permite analisar que apesar de suas limitações, ela
não se manteve 100% dependente, também fazia atividades como ir comprar produtos e
comidas que gostaria.

Assistir a esse filme nos permitiu analisar e conhecer sobre as diferentes

características de Sabine, a sua potencialidade, a forma sensível como Sandrine abordou
diferentes momentos da irmã, além disso a paciência, compreensão e cuidado para oferecer
bem-estar e participação ativa onde ela estava. Nos alertou também sobre a importância do
diagnóstico precoce que é essencial para o tratamento com profissionais da saúde (terapeutas,
psicólogos etc.) - se assim necessário - e principalmente com profissionais da educação para
garantir que a educação seja um direito, independentemente das características ou das
limitações apresentadas. Devemos, como futuros professores, compreender que cada
indivíduo é único, que possuem características que se diferenciam dos demais e é essencial
respeitar e ajudar em seu desenvolvimento escolar.

REFERÊNCIAS

AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. DSM-5: manual diagnóstico e estatístico

de transtornos mentais. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2014. 992p.