Nome: Alcione Rodrigues dos Santos Lopes R.

A 313891

PLANO DE AULA

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA/ PRODUÇÃO DE TEXTO

TEMÁTICA DA AULA: Compreensão Da Leitura, Produção de Texto Ortografia,
Gramática
ETAPA: 6º ANO
CARGA HORÁRIA: 4 aulas

OBJETO GERAL:
Discutir os gêneros textuais e os tipos de textos, a fim de contribuir para o
aprendizado significativo da prática de leitura, produção e compreensão de textos

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Enriquecer o desempenho linguístico do aluno, por meio do contato com diferentes
gêneros e tipos textuais; · Aprender como se desenvolve a competência textual; ·
Reconhecer diferentes tipos e gêneros textuais;
Identificar os elementos organizacionais e estruturais do outdoor;
Identificar a finalidade do gênero textual outdoor;
Conhecer as práticas sociais de produção e circulação do outdoor;
Compreender a relação entre imagem e texto no gênero estudado.

HABILIDADES:
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos;
(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos;
(EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia gêneros textuais diversos;
(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas que apresentem
cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo,
tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e
discurso direto.
 
METODOLOGIA E RECURSOS
No primeiro momento o professor levará os alunos para sala de multimídia para
fazer todo o acesso à internet e computadores, auxiliando os alunos a pesquisarem
via plataforma Google a definição de outdoor, (site
https://www.memoriadapropaganda.org.br/). Após os alunos pesquisarem sobre o
tema proposto, tendo como objetivo nessa etapa é fazer com que os alunos
comecem a olhar a temática trabalhada de modo crítico, os alunos farão suas
reflexões e análise das questões propostas.

ORIENTAÇÕES:
Encerrar as reflexões sobre outdoors.
Pedir que compartilhem com os demais o que foi aprendido na aula.
Registrar individualmente as características desse gênero textual.

ROTEIRO PARA DISCUSSÃO EM DUPLA (Em duplas pedir que os alunos

identifiquem os seguintes aspectos no texto):
Qual a estrutura de um outdoor?
Qual gênero textual possui?
Qual a finalidade do texto do outdoor?
Qual a relação entre imagem e texto no gênero estudado?
Que personagem está apresentado no outdoor?
Qual a relação entre o produto e como se pode vender?
Após essas identificações socializar as informações encontradas e discutir as
questões relatadas pelos alunos, mostrando a articulação entre o produto que se
quer vender, a fala do personagem e o texto, o gênero textual, e a relação e
compreensão do texto apresentado.

RECURSO DIDÁTICO
Materiais necessários:
Celular, computador ou notebook.

AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM:
A avaliação será feita de acordo com as observações e registro sobre os objetivos
propostos e alcançados por cada aluno, avaliando o desempenho e participação das
aulas.
REFERÊNCIA:
Disponível em< https://www.memoriadapropaganda.org.br/ > acesso em: junho de
2021