Autarquia Educacional de Salgueiro - AEDS

Faculdade de Ciências Humanas do Sertão Central - FACHUSC

Autorizado pelo Decreto Federal Nº 90.130 de 30/ 08/ 1984
Reconhecido pela portaria Ministerial Nº 986/ 1993 - D.O.U.: 08/ 07/ 1993
Rua Antônio Filguueira Sampaio, 134. N.Sra. das Graças - Salgueiro - PE

MODELO DE PLANO DE AULA

PROFESSORA: Verônica Rejane Lima Teixeira

ALUNO (A): Carolina Soares Ribeiro Lima de Almeida

PERÍODO/TURMA: 7º Período de Pedagogia

TÍTULO DA AULA Fake ou News? È falso ou Noticia?

FASES 4ª Fase da EJA
HABILIDADES (CURRÍCULO DE EA11- Utilizar, de forma adequada, os
PERNAMBUCO) discursos direto e indireto na produção de
textos de diferentes gêneros.
EA37- Reconhecer possíveis intenções do
autor na escolha do discurso direto ou
indireto (objetividade/subjetividade/
legitimidade, dentre outras).
EA38- Identificar elementos da narrativa e
seu papel na construção de sentidos para o
texto: foco narrativo, espaço, tempo,
enredo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Conhecer e refletir sobre textos
informativos, jornalísticos e
publicitários, distinguindo fatos de
opiniões/sugestões, e identificando
notícias falsas e/ou sensacionalistas,
sobre o memento em que estamos
vivendo em relação ao Corona
Vírus;
 Fazer com que os alunos pensem e
discutam sobre notícias veiculadas,
a sua importância, as formas de
identificar sua veracidade e a forma
de lidar com essas notícias;
 Levar os alunos a perceber quais
notícias são ou não falsas e como
evitar disseminar inverdades sobre o
COVID-19;
 Preparar os alunos para ler
criticamente as informações,
opiniões, narrativas que eles
recebem por meio das mais diversas
comunicações.
METODOLOGIA Este plano está previsto para ser realizado
em uma aula de 50 minutos. Serão
abordados aspectos que fazem parte do
trabalho com as habilidades EA11 - EA37 -
EA38 de Língua Portuguesa, que consta nos
Cadernos Pedagógicos do Currículo de
Pernambuco. Como essas habilidades
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devem ser desenvolvidas ao longo de todo o

ano, será observada para que ela não seja
contemplada em sua totalidade e que as
propostas podem ter continuidade em aulas
subsequentes.
DESENVOLVIMENTO DA AULA  Promover um debate com os alunos
para entender o que eles já sabem
sobre o assunto “Fake News”.
Pergunte se lembram de alguma
notícia que viralizou e depois
descobriu-se que era falsa.
 Assistir junto aos alunos o vídeo:
Como não cair em Fake News (link
em anexo).
 Apresentar um jogo chamado “Não
foi Cabral” (segue em anexo). Nesse
jogo, o objetivo é a verificação e
checagem de textos presentes nos
livros didáticos, partindo de quatro
aspectos fundamentais: autoria,
fontes e dados, contrapontos e
contexto. O jogo estimula a
investigação, num formato lúdico e
engajador.
 Apresentar aos alunos algumas
noticias verdadeiras e falsas sobre o
Corona vírus e os acontecimentos
no Brasil, apresentar o roteiro para
checagem de fontes de noticias
(segue em anexo), e junto com eles
no computador checar se a noticia é
verdadeira ou falsa.
 Finalizar a aula distribuindo para os
alunos alguns panfletos que falam
com não cair em fake News e como
agis diante de tantas noticias sobre o
COVID-19, para os mesmos
entregar a seus familiares e amigos.
 Avaliar a participação dos alunos e
seu empenho nas atividades
propostas.
MATERIAIS NECESSÁRIOS Computador on-line; projetor multimídia,
caixas de som; cópias de materiais como
noticias de jornais e revistas, reportagens
online impressa.
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Video “Como não cair em Fake News” https://youtu.be/GB-g6CjPuF8

Jogo Não foi o Cabral

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Roteiro

Panfleto