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TESTE DE AVALIAÇÃO
TESTE DE AVALIAÇÃO 3
GRUPO I
Educação literária
Apresenta as tuas respostas de forma bem estruturada.
A. Lê o texto.
OS COLOMBOS1
1. Divide o poema em partes lógicas e sugere, para cada uma delas, uma frase que possa sintetizar o seu assunto.
2. Explicita um dos efeitos de sentido produzido pelas anáforas presentes na primeira estrofe.
3. Interpreta o valor da utilização da maiúscula em “Magia” (v. 8) e em “Longe” (v. 9).
B.
“(…) no mar se simboliza a essência de um ideal ser-se português – o estar com a distância é o jamais
aceitar ser vencido, o não se contentar de ser vencedor (…)”.
Silvina Rodrigues Lopes, Mensagem de Fernando Pessoa, Lisboa: Comunicação, 1984, p. 48.
4. Fazendo apelo à tua experiência de leitura de Os Lusíadas, numa exposição de 130 a 170 palavras, demonstra
de que forma o mar é um espaço de construção do herói português. Ilustra a tua exposição com dois exemplos
significativos.
1
“Os Colombos” (inicialmente, intitulado” Ironia”) – Cristóvão Colombo, antes de ir oferecer os seus serviços a Espanha, veio à corte de D. João II
com os seus planos. No entanto, os conselheiros recusam-no e o navegador apoiado por Espanha, que há muito ansiava por conquistas
ultramarinas, vem a descobrir a América.
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TESTE DE AVALIAÇÃO
GRUPO II
Leitura | Gramática
Nas respostas aos itens de escolha múltipla, seleciona a opção correta.
Escreve, na folha de respostas, o número do item e a letra que identifica a opção escolhida.
Lê o texto.
Catarina Homem Marques, Sábado, GPS, 11 a 17 de agosto de 2016, pp. 36-37 (adaptado).
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TESTE DE AVALIAÇÃO
6. O antecedente do pronome relativo presente em “que é designado por literatura matemática” (ll. 8-9) é
A. “símbolo”.
B. aquilo.
C. “ficção científica”.
D. “sátira”.
9. Identifica o processo de coesão assegurado pela palavra sublinhada em “alheios a uma quarta ou quinta
dimensão” (ll. 20-21).
GRUPO III
Escrita
A literatura pode ajudar-nos a compreender melhor a nossa relação como o mundo, com a nossa realidade, com nós
mesmos, uma vez que ela nos mostra diferentes perspetivas que nos fazem refletir.
Redige um texto de opinião bem estruturado, com um mínimo de 180 e um máximo de 240 palavras, em que
defendas o teu ponto de vista sobre a ideia exposta.
Para fundamentares o teu ponto de vista, recorre a dois argumentos, ilustrando cada um deles com um exemplo
significativo.
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TESTE DE AVALIAÇÃO
GRUPO I.........................................................................................100 pontos • realça a variedade e a quantidade de indivíduos que podem aproveitar a
EDUCAÇÃO LITERÁRIA oportunidade de possuir o que é dos Portugueses;
A. • anonimato dos que alcançam uma glória falsa;
1. ..................................................................................................... 20 pontos • expressa os sentimentos do sujeito poético: ironia, desprezo, desdém…;
• Aspetos de conteúdo (C)................................................................12 pontos • desvaloriza os feitos dos outros povos;
• cria uma simultaneidade de vivências (conquistas);
Nívei
Descritores do nível de desempenho Pontuação 3. ..................................................................................................... 20 pontos
s
• Aspetos de conteúdo (C)................................................................12 pontos
4 Divide, adequadamente, o texto em parte lógicas e 12
apresenta a frase que sintetiza o assunto de cada uma. Nívei
Descritores do nível de desempenho Pontuação
3 Divide o texto em partes lógicas e apresenta, de modo 9 s
não totalmente completo ou com imprecisões, a frase 4 Interpreta, adequadamente, o valor da utilização da 12
que sintetiza o assunto de cada uma. maiúscula nas palavras indicadas.
2 Divide o texto em partes lógicas e apresenta, de modo 6 3 Interpreta, de forma vaga ou imprecisa, o valor da 9
incompleto, a frase que sintetiza o assunto de cada uma. utilização da maiúscula nas palavras indicadas.
1 Divide o texto em partes lógicas, mas não apresenta a 3 2 Interpreta, de forma completa, apenas o valor da 6
frase que sintetiza o assunto de cada uma. utilização da maiúscula numa palavra indicada.
• Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F)......8 pontos 1 Interpreta, de forma vaga ou imprecisa, o valor da 3
Estruturação do discurso (E)........................................................... 4 pontos utilização da maiúscula numa palavra indicada.
Correção linguística (CL)................................................................. 4 pontos
• Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F) .....8 pontos
Cenário de resposta
Estruturação do discurso (E)........................................................... 4 pontos
1.ª parte: 1.ª estrofe
Correção linguística (CL)................................................................. 4 pontos
Frase: aquilo que Portugal não quis, o que nos escapou, ou o que não fomos
nós a descobrir, mas que o Destino nos deu, outros navegadores hão de ter ou Cenário de resposta
podem achar. A utilização da maiúscula em “Magia” e em “Longe” põe em evidência:
(Sempre hão de haver oportunistas quando não soubermos ou não • as características divinas (“Magia”) da missão portuguesa;
formos capazes de aproveitar as oportunidades.) • o facto de os Portugueses se sentirem sempre atraídos pelo “Longe”, pelo
2.ª parte: três primeiros versos da 2.ª estrofe inacessível;
Frase: só os Portugueses são tocados pela Magia e pelo Destino para fazerem • o “Longe” representa a distância, o que ainda está oculto, o desconhecido;
a sua História. • o desejo e o poder de cumprir uma missão;
(Os Portugueses são predestinados para realizar a sua missão) • a predestinação;
3.ª parte: três últimos versos da 2.ª estrofe •…
Frase: a glória dos outros povos é efémera por não ser verdadeira, genuína.
(Quem se aproveita da intenção dos outros glória dos outros adquire uma 4. ..................................................................................................... 40 pontos
glória falsa) • Aspetos de conteúdo (C)............................................................... 28 pontos
2. ..................................................................................................... 20 pontos
• Aspetos de conteúdo (C)................................................................12 pontos Nívei
Descritores do nível de desempenho Pontuação
s
– o mar como espaço de construção do herói português (“Consílio dos dois argumentos adequados, apresentando um único
Deuses”); exemplo significativo (ou dois exemplos pouco
– exaltação épica dos feitos dos Portugueses (“Adamastor”); adequados), ou fundamenta a perspetiva adotada
– o herói português é insatisfeito, corajoso, determinado (Vasco da Gama); em apenas um argumento, ilustrado com, pelo
– a viagem marítima à Índia proporciona a imortalidade (“Ilha dos Amores”); menos, dois exemplos significativos.
–…
NÍVEL INTERCALAR 6
No Grupo I, nos casos em que a classificação referente aos aspetos de
conteúdo (C) for igual ou inferior a um terço do previsto para este parâmetro, a – Aborda lateralmente o tema proposto. 3
pontuação máxima dos aspetos de estruturação do discurso e correção – Mobiliza muito pouca informação e com eficácia
linguística (F) é desvalorizada, de acordo com o quadro apresentado. Sobre argumentativa reduzida:
esse valor aplicam-se ainda os eventuais descontos relativos aos fatores de • produz um discurso geralmente inconsistente e, por
desvalorização previstos no quadro da página 7. vezes, ininteligível;
• não define um ponto de vista concreto;
• apresenta um texto em que traços do tipo solicitado
Pontuação máxima dos aspetos de se misturam, sem critério, com os de outros tipos
Pontuação atribuída aos
estruturação do discurso e correção textuais.
aspetos de conteúdo (C)
linguística (F)
3 pontos 3 pontos
Parâmetr
Descritores do nível de desempenho (ETD) Pontuação
o
Fatores de desvalorização
• Domínio da correção linguística
A repetição de um erro de ortografia na mesma resposta (incluindo erro de
acentuação, uso indevido de letra minúscula ou de letra maiúscula inicial e erro
de translineação) deve ser contabilizada como uma única ocorrência.
Desvalorização
Fatores de desvalorização
(pontos)
• Erro inequívoco de pontuação. 1
• Erro de ortografia.
• Erro de morfologia.
• Incumprimento das regras de citação de texto ou de
referência a título de uma obra.
• Erro de sintaxe. 2
• Impropriedade lexical.
• Limites de extensão
Sempre que não sejam respeitados os limites relativos ao número de palavras
indicados na instrução do item, deve ser descontado um ponto por cada
palavra a mais ou a menos, até cinco (1x5) pontos, depois de aplicados todos
os critérios definidos para o item. Se da aplicação deste fator de
desvalorização resultar uma classificação inferior a zero pontos, é atribuída à
resposta a classificação de zero pontos.
No Grupo III, a um texto com extensão inferior a oitenta palavras é atribuída a
classificação de zero pontos.
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