ROTEIRO DE ESTUDOS

ESCOLA ESTADUAL SATURNINO DE SOUZA

ETAPA: ENSINO MÉDIO INTEGRAL PERÍODO:

TURMA(S): 1º, 2º E 3º SÉRIES 10/06/2021 À 09/06/2021

COORDENADOR PEDAGÓGICO: MASTSON

ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

COMPONENTE CURRICULAR: COMUNICAÇÃO

• COMPONENTES CURRICULARES ENVOLVIDOS: DOCENTE ORIENTADOR:

SOCIOLOGIA
• MARIA WILMA DOS SANTOS
NASCIMENTO

COMPETÊNCIAS
• Contextualizar, analisar e avaliar criticamente as relações das sociais e seus impactos econômicos com vistas à
proposição de soluções que respeitem e promovam a consciência e a ética social e o consumo responsável em
âmbito local, regional, nacional e global.
• Participar, pessoal e coletivamente, do debate público de forma consciente e qualificada, respeitando diferentes
posições, com vistas a possibilitar escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com
liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
HABILIDADES:
(EM13CHS202) Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação e nas dinâmicas das sociedades
contemporâneas (fluxos populacionais, financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais
etc.), bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais, econômicas e culturais.
(EM13CHS204) Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de territórios,
territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios,
Estados Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos populacionais (internos e externos), a
diversidade étnico-cultural e as características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.
(EM13CHS605) Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos, recorrendo às noções de justiça,
igualdade e fraternidade, para fundamentar a crítica à desigualdade entre indivíduos, grupos e sociedades e propor
ações concretas diante da desigualdade e das violações desses direitos em diferentes espaços de vivência dos
jovens.

Caro estudante,

Este roteiro tem como objetivo orientar os seus estudos individuais, durante este período de atividades não
presenciais. Procure cumprir com responsabilidade e empenho as atividades propostas, anote suas dúvidas
para tirá-las com o professor, nos momentos programados.

ATIVIDADE DA 1ª SEMANA CARGA HORÁRIA: 2

TEMA DA ATIVIDADE INTEGRADORA:
LEIA O TEXTO:

O Iluminismo foi um movimento intelectual que se tornou popular no século XVIII, conhecido como "Século das
Luzes".
Surgido na França, a principal característica desta corrente de pensamento foi defender o uso da razão sobre o da fé
para entender e solucionar os problemas da sociedade.
Os iluministas acreditavam que poderiam reestruturar a sociedade do Antigo Regime. Defendiam o poder da razão
em detrimento ao da fé e da religião e buscaram estender a crítica racional em todos os campos do saber humano.
Através da união de escolas de pensamento filosóficas, sociais e políticas, enfatizavam a defesa do conhecimento
racional para desconstruir preconceitos e ideologias religiosas. Por sua vez, essas seriam superadas pelas ideias de
progresso e perfectibilidade humana.
Em suas obras, os pensadores iluministas argumentavam contra as determinações mercantilistas e religiosas.
Também foram avessos ao absolutismo e aos privilégios dados à nobreza e ao clero. Estas ideias eram consideradas
polêmicas, pois isso abalava os alicerces da estrutura política e social do Antigo Regime.
Desta maneira, filósofos como Diderot e D’Alembert buscaram reunir todo o conhecimento produzido à luz da razão
num compêndio dividido em 35 volumes: a Enciclopédia (1751-1780).
A publicação da Enciclopédia contou com a participação de vários expoentes iluministas como Montesquieu e Jean-
Jacques Rousseau.
Suas ideias se difundiram principalmente entre a burguesia, que detinha a maior parte do poder econômico.
Entretanto, não possuíam nada equivalente em poder político e ficavam sempre à margem das decisões.
Características do Iluminismo
O iluminismo rejeitava a herança medieval e, por isso, passaram a chamar este período de "Idade das Trevas".
Foram esses pensadores que inventaram a ideia que nada de bom havia acontecido nesta época.
Vejamos, a seguir, as principais ideias iluministas sobre economia, política e religião.
Economia
Em oposição ao Mercantilismo, praticado durante o Antigo Regime, os iluministas afirmavam que o Estado deveria
praticar o liberalismo. Ao invés de intervir na economia, o Estado deveria deixar que o mercado a regulasse. Essas
ideias foram expostas, principalmente, por Adam Smith.
Alguns, como Quesnay, defendiam que a agricultura era a fonte de riqueza da nação, em detrimento do comércio,
como defendido pelos mercantilistas.
Quanto à propriedade privada não havia consenso entre os iluministas. John Locke enfatizava que a propriedade era
um direito natural do homem, enquanto Rousseau apontava que esta era a razão dos males da humanidade.
Política e Sociedade
Contrários ao Absolutismo, os iluministas afirmavam que o poder do rei deveria ser limitado por um conselho ou uma
Constituição.
O escritor Montesquieu, por exemplo, defendia um modelo de Estado onde o governo estaria dividido em três
poderes: Legislativo, Executivo e Judiciário. Assim, haveria equilíbrio e menos poder concentrado numa só pessoa.
Esta ideia de governo foi adota por quase todos os países do mundo ocidental.
Igualmente, os súditos deveriam ter mais direitos e serem tratados de forma igualitária.Com isso queria se afirmar
que todos deveriam pagar impostos e minorias, como os judeus, tinham que ser reconhecidos como cidadãos plenos.
É preciso lembrar que no Antigo Regime, as minorias religiosas como judeus e muçulmanos, forma obrigados a se
converter ou a deixar os países onde estavam para escapar das perseguições.
Embora houvesse algumas vozes a favor das mulheres e até pensadoras iluministas, como Émilie du Châtelet ou
Mary Wollstonecraft, nenhum homem defendeu realmente a concessão de direitos para elas.
Religião
A religião foi muito criticada por vários pensadores iluministas.
A maioria, defendia a limitação dos privilégios do clero e da igreja; bem como o uso da ciência para questionar as
doutrinas religiosas.
Havia aqueles que compreendiam o poder da religião na formação do ser humano, mas preferiam que houvessem
duas esferas distintas: a religião e o Estado. De igual maneira, alguns iluministas defendiam o fim da igreja como
instituição e a fé deveria ser uma expressão individual.
Despotismo esclarecido
As ideias iluministas se espalharam de tal modo que muitos governantes buscaram implantar medidas embasadas no
iluminismo para modernizar seus respectivos Estados.
Isso acontecia sem que os monarcas abdicassem de seu poder absoluto, apenas conciliando-o aos interesses
populares. Deste modo, estes governantes faziam parte do Despotismo Esclarecido.
Iluminismo no Brasil
O Iluminismo chegou ao Brasil através das publicações que eram contrabandeadas para a colônia.
Igualmente, vários estudantes que iam à Universidade de Coimbra também tiveram contato com as ideias iluministas
e passaram a difundi-las.
Essas ideias passavam a questionar o próprio sistema colonial e fomentar o desejo de mudanças. Assim, o
movimento das Luzes influenciou a Inconfidência Mineira (1789), a Conjuração Baiana (1798) e a Revolução
Pernambucana (1817).
Consequências do Iluminismo
Os ideais iluministas tiveram sérias implicações sociopolíticas. Como exemplo, o fim do colonialismo e do
absolutismo e implantação do liberalismo econômico, bem como a liberdade religiosa, o que culminou em
movimentos como a Revolução Francesa (1789).
Principais pensadores iluministas
Segue abaixo os principais filósofos iluministas:
•Montesquieu (1689-1755)
•Voltaire (1694-1778)
•Diderot (1713-1784)
•D’Alembert (1717-1783)
•Rousseau (1712-1778)
•John Locke (1632-1704)
•Adam Smith (1723-1790)

FONTE DE PESQUISA:
• https://www.todamateria.com.br/questoes-sobre-iluminismo/

ATIVIDADES INICIAL/PRINCIPAL:
3º Assista o vídeo:
• https://www.todamateria.com.br/iluminismo/
Anotem suas considerações do tema, questionamentos, dúvidas e ou sugestões para discutirmos em nossa aula.
ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO / REGISTRO:
- Oportunizar ao estudante comunicar suas aprendizagens, de forma oral e por meio de explanação oral durante a
aula-on-line. Avaliação diagnóstica no processo e em momentos específicos, retomando as questões que o
originaram. As expectativas de aprendizagem devem orientar a ação avaliativa com toda a turma, para
posicionamento com relação aos conhecimentos construídos.
Aula online:
-Discussão dialogada on-line, leitura e participação na plataforma google sala de aula na reunião pelo google meet.
- Orientação da atividade sobre a percepção do conceito sobre a Inserção do jovem no mercado do trabalho.
ATENÇÃO:
Na aula discutiremos o texto e as questões levantadas acima, além das questionadas por vocês.

ATIVIDADE DA 2ª SEMANA CARGA HORÁRIA:2

ATIVIDADE INICIAL/ PRINCIPAL:

- Vocês devem realizar a atividade individual.
- Agora vocês vão produzir o seu produto final, que será a atividade avaliativa da nossa quinzena.
-Apartir da leitura do texto e do vídeo responda as questões.
Na próxima aula iremos compartilhar as resoluções.
Assinale as alternativas corretas
Questão 1
Qual filósofo iluminista se destacou ao afirmar que o ser humano nascia bom, mas a sociedade era
responsável por torná-lo mal?
a) Montesquieu
b) Thomas Hobbes
c) Rousseau
d) Diderot
Questão 2
Em que época da história surgiu a Ilustração?
a) Antigo Regime
b) Idade Média
c) Era Vitoriana
d) Belle-Époque
 Questão 3
Qual era o objetivo da Enciclopédia?
a) Ajudar autores menos conhecidos a serem editados
b) Divulgar a produção de cientistas franceses daquela época
c) Publicar artigos somente sobre ciências humanas
d) Popularizar o saber
Ver Resposta
Questão 4
O Iluminismo ou Ilustração foi uma escola filosófica que criticava abertamente o poder absoluto dos reis.
No entanto, os próprios iluministas propunham um novo sistema político que consistia:
a) Na limitação do poder real através da Constituição e das leis municipais.
b) Na divisão do poder absoluto em três ramos distintos, mas interligados no Executivo, Legislativo e Judiciário.
c) Na criação de uma Assembleia de Notáveis em cada país cuja função seria fiscalizar o poder do rei e assim
evitar abusos.
d) Na supressão da figura do monarca e sua substituição por uma democracia direta eleita por sufrágio universal.
Questão 5
Evelyn Beatrice Hall (1858-1956), biógrafa de Voltaire, resumiu o pensamento do escritor com a célebre
frase “Posso não concordar com nenhuma das palavras que você disser, mas defenderei até a morte seu
direito de dizê-las”.
A frase expressa um dos ideais do iluminismo como:
a) Liberdade de expressão
b) Divisão de poderes
c) Preponderância da ciência
d) Valor da educação
AVALIAÇÃO: ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO / REGISTRO:
É importante que você saiba que todas as atividades serão avaliadas de maneira qualitativa, ou seja, estas
receberão conceitos: Insuficiente, Regular, Bom e Excelente. Portanto, não deixe de fazê-la! Excelentes estudos!
Mãos à obra!
Aula online: Apresentações das produções.
Atividade Avaliativa: Entrega da atividade com suas resoluções na plataforma google sala de aula.

https://pt.slideshare.net/SimonePBaldissera/iluminismo-13915960