CEPI- CORONEL JOAQUIM TAVEIRA

MATEMÁTICA E SEUS
DESAFIOS
(Turbinando o cérebro)

Prof. Mentor: Juliana Rosa da Silva

Prof. Coadjuvante: Nathália Alcântara
Turma: Agrupamento | Data: 01/2021
JUSTIFICATIVA:
Podemos dizer que o cérebro é o principal órgão do corpo humano. Sua importância deve-se ao fato de que
para que todo o trabalho de resgate e cruzamento de informações aconteça com eficácia e rapidez, seja
fundamental que o cérebro esteja com todas as suas sinapses devidamente desimpedidas, ativas, em forma e
aptas a serem utilizadas. Só assim as informações arquivadas serão resgatadas no momento certo, no tempo
necessário e circularão com rapidez, auxiliando nas decisões, com maior precisão, eficácia e agilidade.
Diante de uma situação educacional, a qual os alunos demonstram dificuldades em interpretar e
assimilar os conteúdos, elevando o índice de notas baixas, recuperações e repetências, novas medidas
metodológicas estão sendo criadas, como este projeto que visa suprir essas dificuldades.
Os exercícios cerebrais são praticados através de exercícios e movimentos coordenados do corpo que,
executados de maneira apropriada, acessam e estimulam partes específicas do cérebro, antes pouco utilizadas
e/ou desconectadas do conjunto cerebral. Um exemplo dessa prática são ordens simples recebidas pelo cérebro,
transmitidas ao corpo em forma de movimentos, que são, gradativamente agilizadas.
Nascida na década de 1970, na Universidade da Califórnia, esta modalidade é trabalhada junto aos princípios
filosóficos e técnicos do tai chi chuan, da acupuntura e da yoga, a fim de aproveitar todo o potencial do cérebro.
OBJETIVO GERAL:
O objetivo de focar em exercícios cerebrais é estimular os hemisférios do órgão, para que trabalhem simultânea
e integralmente, o que oferece a possibilidade de utilização do cérebro de maneira total, em todo o seu potencial
para memorização e aprendizado, com maior velocidade e eficiência.

OBJETIVO ESPECÍFICO:
 Contribuir significativamente para o desempenho escolar, comportamento e formação ética do aluno,
da infância até a juventude;
 Complementar o ensino, para aqueles que estão concluindo o ensino fundamental II;
 Proporcionar o desenvolvimento de habilidades socioemocionais.
ÁREAS DE CONHECIMENTO:

 Matemática e suas Tecnologias

 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

 Ciências Humanas

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
COMPETÊNCIAS:
 Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a
reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses,
formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das
diferentes áreas.
 Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual,
sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar
e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que
levem ao entendimento mútuo.
 Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias,
pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em
relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
 Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade
humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
 Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o
respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de
grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
 Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação,
tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

HABILIDADES:

 Corpo, gestos e movimentos. Desenvolvido através de dinâmicas relacionadas ao tema do projeto;

 Traços, cores e formas. Desenvolvido através de caça palavras, cruzadinhas, jogo dos 7 erros, trabalhos com
o Tangram, entre outros;

 Escuta, fala, pensamento e imaginação. Desenvolvido através da realização e socialização das atividades
propostas;
 Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. Desenvolvido através de soluções de situação-
problema dentro de um determinado contexto apresentado.

METODOLOGIA:
Aulas híbridas, iniciando com a introdução ao projeto, utilizando o vídeo: Ginástica para o cérebro.

Disponível em: https://youtu.be/DpI01-uT-w4

Aula dialogada com uso de slides;

Orientação por meio de vídeos e fotos

Explicações, prática, observações e intervenção dirigida;

Acompanhamento individual

O Trabalho será desenvolvido através de:

Aulas teóricas e práticas;

Trabalhos de pesquisas e observações.

RECURSOS DIDÁTICOS

Serão utilizados durante o projeto:

 Atividades impressas
 Computador/celular
 Impressora
 PROPOSTA PARA CULMINÂNCIA

Como estamos no período de REANP e aulas híbridas, a culminância será realizada através de vídeos
realizados pelos estudantes demonstrando as atividades que foram desenvolvidas no projeto.

CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES:

FEVEREIRO:

 Apresentação do cardápio das Eletivas aos estudantes;

 Inscrições nas Eletivas;

MARÇO:

 Primeira semana, apresentação da eletiva aos integrantes;

 Segunda semana, aula teórica;

 Terceira semana, realizar atividade de compreensão, onde os estudantes responderão alguns desafios de
raciocínio lógico no decorrer das aulas;

 Quarta semana, socialização da atividade anteriormente aplicada;

ABRIL:

 Treinando o cérebro com atividades de raciocínio lógico; exercitar os cinco sentidos; jogos; charadas; entre
outros.

MAIO:

 Treinando o cérebro com atividades de raciocínio lógico; exercitar os cinco sentidos; jogos; charadas; entre
outros.

JUNHO:

 Culminância da eletiva.

RESULTADOS ESPERADOS:

Os benefícios para quem pratica os exercícios cerebrais são inúmeros. Os exercícios estimulam o cérebro em
três eixos. Um deles é o comportamental cognitivo, que estimula habilidades como as que citamos no início da
matéria, como memória, concentração e criatividade, além da capacidade de interpretar, refletir e pensar de
forma abstrata. Tudo isso sendo, para os nossos estudantes, de suma importância no decorrer da vida.
REFERÊNCIAS:

https://metodosupera.com.br/por-que-fazer-ginastica-para-o-cerebro/ Acesso em 19/01/2021 às 14:10h

https://educacao.imaginie.com.br/habilidades-da-bncc/ Acesso em 01/08/2020 às 15:54h