ETAPA 1

-Quais são os objetivos educacionais da sua ONG?

Nós nos baseamos nos 4 Pilares da Educação usado pela Unesco que é fazer
o aluno aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e
aprender a ser.
No objetivo aprendendo a conhecer envolveremos o aluno no ato de
compreender, descobrir e construir o conhecimento, tirando ele da zona de
conforto de apenas adquirir saberes mas tambem criando um interesse real
pela informação e adquirindo o prazer em aprender.
No aprendendo a fazer, eles colocarão em pratica o conhecimento teórico
tendo suas habilidades cognitivas mobilizadas, deixando-os aptos para fazer
escolhas, pensar criticamente, solucionar problemas, atuarem de maneira
adequada em situações incertas e a não confiarem em modelos pré-existentes,
principalmente na era digital onde cada vez mais eles serão exigidos intelectual
e mentalmente.
No aprendendo a conviver trabalharemos para mudar o paradigma de
hostilidade do dia a dia dando lugar ao espirito colaborativo. Ensinando-o e
fazendo descobrir que o outro é diferente, mas fazendo-o entender que a
diversidade é algo normal. Junto a isso há o fortalecimento dos nossos valores
com organização, amor, justiça e compaixão
Finalizando o quarto pilar, aprendendo a ser tem a ver com o desenvolvimento
do ser como um todo. Todos precisam estar aptos a pensar de forma crítica e
autônoma e ser capaz de formar o seu próprio juízo de valor. Incentivando a
diversidade de personalidades e talentos evitando que haja algum padrão de
comportamento a ser seguido. Desta forma descobriremos o potencial de cada
um e contribuiremos para o seu desenvolvimento.

- Por que eles foram pensados?

Porque eles definem os aprendizados considerados essências para que as
nossos alunos se desenvolvam cognitivamente e socialmente.
- Quais serão as estratégias para alcançar estes objetivos?
Desenvolver as atividades e oficinas propostas buscando em cada atividade e
para cada publico alvo cumprir os objetivos específicos planejados. Fazendo o
monitoramento das habilidades e comportamentos que estão sendo
desenvolvidas por cada alunos.

ETAPA 2
- Aprendemos também quanto a importância do treinamento contínuo de todos
os envolvidos com a educação.
Pensando nisso, organize um bate papo com o time pedagógico (se tiver, se
não tiver faça individualmente) e levante algumas informações:
- Qual a visão deles quanto a educação que é oferecida na ONG?
- O que move a sua ONG a educar?
O potencial da educação em mudar vidas, como diz nosso slogan. Acolher
Macapá – Ensinando para transformar vidas.
- Quais temas a equipe sugere que podem ser trabalhadas nas formações
continuadas?
ETAPA 3
- Atividades educacionais oferecidas / planejadas;
 Cinema – Tele Revolution
 Atividades Esportivas
 Oficina do ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente)
 Oficina Cuidando da Criação
 Oficinas culturais (teatro, dança, circo e música)
 Apoio/Reforço Escolar
 Alfabetização
 Artesanato
- Objetivos específicos de cada oficina;
 Cinema - promover a reflexão e a leitura crítica da mensagem de um
filme, apontando as características expostas e envolvendo todos os
eixos pertencentes ao tema abordado. Além disso, estimular nos alunos,
por meio da apresentação de filmes, a observação, a capacidade de
julgamento, a sensibilidade e a experiência estética.

 Atividades Esportivas
Quanto ao esquema corporal
Reconhecer as possibilidades sinestésicas do corpo, por meio de movimentos
que o afetam, como uma totalidade;
Reconhecer o corpo, no seu todo, e diferenciar cada uma de suas partes, por
meio do movimento;
Realizar movimentos independentes e interdependentes, como os diversos
segmentos do corpo;
Definir sua dominância lateral.
Quanto à orientação espaço-temporal
Orientar-se no espaço, discriminando localização, direção e dimensão;
Movimentar-se, discriminando diferentes momentos do tempo, seu curso
regular e seu fracionamento;
 Identificar e efetuar movimentos, discriminando as diferentes velocidades e
trajetórias, no deslocamento do corpo e dos objetos.
Quanto às qualidades físicas
Estruturar movimentos que requeiram coordenação geral e seletiva;
Equilibrar-se em diferentes situações, com ou sem deslocamento, controlando
sua postura;
Melhorar seu desempenho na execução de atividades que requeiram força,
resistência, flexibilidade, agilidade e velocidade;
Adquirir controle progressivo dos movimentos que evidenciem os graus de
tensão muscular.
Quanto à expressão corporal
Representar, com movimentos corporais, elementos e objetivos do meio
circundante;
Reproduzir, com movimentos corporais, posturas e comportamentos de
animais e de pessoas;
Movimentar-se, adaptando-se a diferentes ritmos;
Expressar-se, compondo a movimentação com um companheiro ou com o
grupo;
Criar sua própria sequência de movimentos em atividades de respostas livres,
vivenciando pensamentos e sentimentos;
Dramatizar, por meio do movimento, fatos, histórias e fantasias;
Conhecer e executar formas de expressões tradicionais do nosso povo e de
outros povos.
Quanto à recreação
Participar de jogos e brinquedos cantados, dramatizações e mímicas;
Cooperar nas atividades de grupos, aceitando diversos papéis;
Utilizar, nos movimentos de lazer, habilidades motoras adquiridas;
Desenvolver habilidade de modificar jogos e atividades para atender aos
problemas surgidos, em relação ao espaço, material e tempo disponíveis.
 Oficina do ECA (Estatuto da Criança e do Adolescentes)
Propiciar às crianças e adolescentes a vivência dos direitos preconizados pelo
ECA; Disponibilizar instrumentos para o exercício da cidadania e protagonismo
juvenil; Apoiar e instrumentalizar as famílias na defesa dos direitos das
crianças e adolescentes, fortalecendo o seu papel na formação e proteção
destes.
  Oficina Cuidando da Criação
Conscientizar e sensibilizar em relação aos problemas ambientais. Fomentar
seu interesse em relação ao cuidado e melhoria do meio ambiente.Desenvolver
na infância a capacidade de aprender sobre o meio que nos cerca. Ampliar
seus conhecimentos ecológicos, em assuntos como energia, paisagem, ar,
água, recursos naturais e vida silvestre.
 Oficinas Culturais
Teatro - Propiciar o desenvolvimento do pensamento artístico, que caracteriza
um modo particular de dar sentido às experiências das pessoas, por meio dele,
o aluno a sensibilidade, a percepção, a reflexão e a imaginação. Integrar com
os colegas na elaboração de cenas e na improvisação teatral.
Dança - trabalhar a musculatura, fortalecendo-a, estimular a coordenação
motora, flexibilidade, postura, ter maior consciência corporal, noções de espaço
e melhorar na sua integração social.
Circo - Proporcionar aos alunos maior consciência corporal e equilíbrio,
estimulando criatividade, concentração e trabalho em grupo aos alunos;
Desenvolver metodologias de arte circense apropriando o processo de ensino-
aprendizagem de artes como ferramenta pedagógica alternativa para crianças
e adolescentes.
Musica - auxiliar na construção do conhecimento em diferentes áreas,
utilizando a interdisciplinaridade para criar interfaces entre o ensino musical e
outros componentes curriculares.
 Apoio/Reforço Escolar
O reforço escolar possibilita ao aluno tirar dúvidas sobre conteúdos trabalhados
em sala de aula. Onde o professor consegue dar uma atenção mais
esmiuçada, focando na aprendizagem individual de cada um e adaptando os
conteúdos para o modelo de aprendizagem do aluno.
 Alfabetização
Ensinar a ler e escrever e o letramento diz respeito a aquisição da habilidade
de fazer uso da leitura e da escrita nos espaços sociais.
 Artesanato
Desenvolver o gosto pelas atividades a fim de que possam se inspirar para o
exercício de novos trabalhos artesanais;
Desenvolver a atenção, concentração e coordenação motora fina;
Promover a socialização;
Promover o espírito cooperativo incentivando-o através da troca de materiais,
durante a realização das tarefas.
- Público alvo de cada oficina;
Cinema TeleRevolution - 9 a 17 anos
Atividades Esportivas - 4 a 18 anos
Oficina do ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) – 6 a 14 anos
Oficina Cuidando da Crianção – 6 a 14 anos
Oficinas Culturais – 6 a 17 anos
Apoio/Reforço Escolar – 5 a 11 anos
Alfabetização – 5 a 12 anos
Artesanato 10-17
- Pilares educacionais do Acolher;
Aprender a conhecer;
Aprender a fazer;
Aprender a Conviver;
Aprender a ser;
- Planejamento de treinamentos e formações aos Professores
Encontros trimestrais com os professores e oficineiros para avaliação de
desenvolvimento dos alunos.