UNIVERSIDADE CATÓLICA DOM BOSCO

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSCOPEDAGOGIA

DISCIPLINA: PENSAMENTO LÓGICO MATEMÁTICO

PROFESSORA ORIENTADORA: MSC. RONILCE SANTANA

DATA: 16 DE SETEMBRO DE 2017

ATIVIDADE: A1 – PLM

A IMPORTÂNCIA DA AUTONOMIA PARA A APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA

O desenvolvimento da aprendizagem da criança se dá em processo gradual

envolvendo diversos níveis ou fases do desenvolvimento infantil, no entanto, a
criança vai se constituindo enquanto sujeito em sua formação passando da fase da
anomia em que passa das não existências de regras e normas para a fase da
autonomia em que tem uma capacidade de ir percebendo o mundo e como ocorrem
as interações sociais nesse meio em que vive.

Entretanto, considera-se de fundamental importância que a criança desenvolva

sua aprendizagem lógica matemática nos primeiros anos de vida. Segundo
Servantes (2017, p.37).

Porém, quando se trata de aprender, seja aprender muitas coisas, seja para
desenvolver competências e habilidades matemáticas, é importante saber
dar autonomia ao aluno para que possa, por si só, construir os seus
conhecimentos sabendo o valor dos conceitos e o que significam para sua
formação e aplicação na realidade em que se insere.

Nesse sentido considera-se importante desenvolver habilidades de autonomia

da criança, para que ela possa aprender a se relacionar e construir novos
conhecimentos sabendo o significado e a importância para sua vida.

Segundo Sampaio (2017, p.54) cita Piaget que enfatiza as variantes funcionais
da aprendizagem “denominadas assimilação e acomodação”. Em que consiste de
um lado a integração do conhecimento e na acomodação ocorre modificação e a
transformação desses esquemas, ou seja, de conhecimento.
 No entanto, torna-se necessário que a professora seja um mediador no
processo de construção do conhecimento da criança criando situações de
aprendizagem para que a mesma desenvolva suas habilidades do pensar, do ter, do
ser e do criar, compreendendo o seu mundo. Segundo Servantes (2017, p.39).

Assim, ao analisar a construção histórica do conhecimento matemático,

percebe-se que o mesmo tem sido elaborado a partir da tentativa do homem
de compreender e atuar em seu mundo. Como, na Grécia Antiga, berço da
Matemática, somente alguns tinham acesso ao conhecimento formal, os
escribas eram considerados homens especiais, dotados de inteligência cima
da média, por serem os únicos capazes de decifrar e desfrutar dos
conhecimentos geométricos e aritméticos da época, que muitas vezes eram
complexos, como o sistema de numeração grego e egípcio.

Compreende-se que conhecer é compreender o mundo e atuar usufruindo do

seu conhecimento atuando para resolver suas situações de vivência em seu
cotidiano.

Portanto, a criança ao interagir com o número e os objetos que o cercam vai

elaborando o seu conhecimento matemático, inicialmente vai aprendendo a seriar,
classificar, ordenar, separar e vai compreendendo a formação de conceitos lógicos
matemáticos, de onde surge a importância do desenvolvimento da autonomia da
aprendizagem em qualquer proposta educativa.

REFERÊNCIAS:

SAMPAIO, Simaia. Dificuldades de Aprendizagem; A psicopedagogia na relação

com o sujeito, família e escola. 4ª edição, Rio de Janeiro, wak, 2017

SERVANTES, Luciano Ferraz, Psicopedagogia, Pensamento lógico Matemático-

Recuperando o pensar, in: Contribuições de Constance Kamii, 2017, disponível em
WWW.portaleducacao.com