METODOLOGIA

DO ENSINO
DE HISTÓRIA
 UNIDADE V
HISTÓRIA: A CIÊNCIA DO HOMEM NO TEMPO

Prof. Mestre Priscilla Campiolo Manesco

 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

• Analisar o mundo e sua temporalidade, adquirindo a

1º capacidade de transcender os referenciais usados na

divisão do tempo histórico que consideram somente os
marcos do poder e da dominação;

• Identificar e avaliar as etapas em que as crianças se

2º encontram com relação ao domínio das relações
temporais; e

3º • Possibilitar a apreensão do objeto de estudo por meio

da relação entre presente e passado.

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 O QUE É O TEMPO?

O RELÓGIO
https://www.youtube.com/watch?v=4szJqFbLEnE

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 O QUE É O TEMPO?

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Tempo existe independente
da consciência e da medida.
É a matéria prima do
historiador, mas também
nós estamos submetidos ao
império do tempo.
Leandro Karnal
O TEMPO: CATEGORIA ESSENCIAL PARA PENSAR A HISTÓRIA

O tempo é a Pode admitir Como dizia Braudel,

Filha do tempo e ao
categoria diferentes mesmo tempo dona
essencial para interpretações dele, a História tem na
pensar a História. que decorrem de categoria temporal a
uma sua categoria
marcante e definitiva,
determinada sua marca registrada.
visão de mundo.

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O TEMPO COMO APRENDIZAGEM SOCIAL
✓ O tempo inclui uma aprendizagem social,
não só pelo legado, mas pelo ambiente
vivido.
✓ Sem condições específicas e próprias de um
ambiente sociocultural ninguém lidera ou
convence outras pessoas a se engajar em
seu projeto político ou econômico.
✓ Um provérbio árabe diz que os homens são
mais filhos dos seus tempos do que dos seus
pais, ou seja, um “herói do passado” com
todas as suas potencialidades não teria
logrado êxito em suas pretensões, caso
tivesse nascido em uma conjuntura histórica
diferente.

A Persistência da Memória – Salvador Dali em: https://www.culturagenial.com/a-persistencia-da-

memoria-de-salvador-dali/

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OS DIFERENTES TIPOS DE CALENDÁRIOS
✓ A palavra calendário origina-se do
latim calenda, nome dado pelos
romanos ao primeiro dia do mês, que
era também o dia da cobrança de
impostos.
✓ Em 1582 o Papa Gregório corrigiu a
defasagem que havia no calendário
assim, o nascimento de Cristo passou
a dar início à contagem do calendário
gregoriano e criou-se o ano bissexto.

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 IDENTIFICANDO OS DIFERENTES TIPOS DE TEMPO

Tempo Cronológico
(Institucionalizado) – Tempo físico

Tempo da natureza – Tempo

Cíclico

Tempo Histórico - Tempo

cultural

Tempo Subjetivo ou Vivido –

Tempo psicológico

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 AS NOÇÕES TEMPORAIS DA CRIANÇA
A noção de tempo é uma aprendizagem processual e muito complexa que
exige a construção de conceitos (duração, sucesso e simultaneidade).

Duração: em seus diferentes nuances (curta, média e longa

duração). Aborda as permanências e mudanças, as continuidades e
descontinuidades, “o que é mais antigo”, “o que é mais atual” e o
que cada aluno entende por “antigo ou por passado”.

Sucessão: as coisas que acontecem uma depois da outra, “o muito

antes”, “o muito depois”, os diferentes ritmos deste suceder, deste
tempo sequencial.

Simultaneidade: permite ao aluno perceber que existem coisas que

acontecem ao mesmo .
 O TEMPO NOS CONTOS DE FADAS
CHAPEUZINHO VERMELHO DOS
IRMÃOS GRIMM
“Era uma vez uma graciosa menina...”
“Logo depois, a Chapeuzinho
Vermelho...”
“Justamente, nesse momento, ia
passando em frente à casa, o caçador...”
“Enquanto isso, o lobo ia pensando:
"Esta meninazinha delicada ...”
“Assim, Chapeuzinho Vermelho e a
vovozinha viveram feliz para sempre”.

Fonte: https://www.elo7.com.br/display-chao-chapeuzinho-vermelho-cute/dp/76E3E4
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 O TEMPO NAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS
Os elementos visuais que compõem
as HQs podem ser utilizados para
ilustrar a reflexão acerca da noção
de tempo.

▪ “o anoitecer ilustrado pela lua

indica o tempo da natureza”;
▪ “um personagem saindo do
escritório indica o término do
expediente do trabalho”;
▪ “O galo cantando indica o
amanhecer na zona rural...”
Fonte; http://quadripop.blogspot.com/2014/06/historias-em-quadrinhos-em-dominio.html
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 Inicialmente, há uma organização temporal sensório-motora, onde a
O sucessão dos acontecimentos dá origem a automatismos reflexos, ainda
sem o plano do pensamento. Um tempo prático, ligado às ações e
experiências imediatas da criança. Essa fase se dá do nascimento até a
TEMPO aparição da linguagem.

PARA
PIAGET Após a criança adquirir a fala e os conceitos verbo-motores, sua inteligência
ultrapassa o plano sensório-motor para alcançar o pré-operatório (tempo intuitivo)
sabendo utilizar e prever uma sequência de acontecimentos. inicialmente este
tempo está ligado ao egocentrismo. O tempo é calculado através da percepção
espacial. Ex: o mais alto também é o mais velho.

Por fim, a criança chega ao Tempo operatório, onde se dá a

aquisição de reversibilidade e, portanto, uma compreensão do
tempo único.

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O TRABALHO COM LINHAS DO TEMPO

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 O TRABALHO COM LINHAS DO TEMPO

https://cienciadocerebro.wordpress.com/2014/12/02/historia-da-neuropsicologia-parte-ii/
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