METODOLOGIA

DO ENSINO
DE HISTÓRIA
 UNIDADE IV
A PRÁTICA PEDAGÓGICA E O ENSINO DE HISTÓRIA

Prof. Mestre Priscilla Campiolo Manesco

 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

• Discutir o planejamento como ponto de partida de

1º qualquer ação didática visando à aprendizagem
por parte dos alunos;

• Analisar as diferentes linguagens que possam ser

2º usadas no processo de ensino e aprendizagem de
História; e

• Estudar o processo avaliativo para a disciplina de

3º História considerando suas características e

compreendendo suas especificidades.

Metodologia do Ensino de História – Unidade III

 CONTRATO DE
PROFESSORES - 1923

http://tokdehistoria.com.br/2015/06/09/contr
ato-de-professora-em-1923-proibia-de-casar-
frequentar-sorveterias-e-andar-com-homens/

METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA – Unidade IV

O PROFESSOR DO SÉCULO XXI
Interesse ou esforço?

Educação ou instrução? O professor trabalha

em uma sociedade em
permanente mudança,
Liberdade ou autoridade? atravessada por
conflitos e dilemas
Aprendizagem ou ensino? difíceis de resolver.

Métodos ou conteúdos?

Desenvolvimento da pessoa ou aquisição

do conhecimento?
METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA – Unidade IV
 O planejamento curricular é o
processo de tomada de decisões
sobre a dinâmica da ação escolar.
É previsão sistemática e ordenada
de toda vida escolar do aluno.
VASCONCELLOS, Celso dos S. Currículo: A Atividade
Humana como Princípio Educativo, 2009.
PLANEJAR É...
antecipar uma atividade que um processo de
PLANEJAR É...

PLANEJAR É...

PLANEJAR É...
mentalmente orienta a tomada de racionalização
uma ação a ser decisões da escola e que articula a
realizada e agir dos professores em atividade
relação às situações
de acordo com o docentes de ensino e escolar e a
previsto; aprendizagem, tendo problemática
em vista alcançar os do contexto
melhores resultados social.
possíveis;

METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA – Unidade IV

 ETAPAS DO PROCESSO DE PLANEJAMENTO

✓ Compreender a situação;
✓ Estabelecer o rumo: Para onde se
vai?
✓ Verificar a distância entre o
desejado e o que temos;
✓ Definir o caminho: ações, atitudes
e comportamentos, normas.

METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA – Unidade IV

 AS DIFERENTES LINGUAGENS NO ENSINO DE HISTÓRIA: UMA
PROPOSTA INTERDISCIPLINAR
A proposta de trabalho com os temas transversais:

• Valoriza o aluno e seu universo.

• Estimula a oralidade, a produção textual e análise de
documentos.
• Sabe identificar o esgotamento ou a necessidade de
aprofundamento de um tópico.
• Expõe ao aluno o que se ensina, por que se ensina e aonde quer
chegar.
• Leva o aluno a compreender o mundo, as questões da
atualidade, suas origens, as diversas respostas e explicações para
um determinado fato. (NETO apud KARNAL, 2004).
METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA – Unidade IV
 AS DIFERENTES LINGUAGENS NO ENSINO DE
HISTÓRIA: UMA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR

História e Literatura são formas de conhecer o

mundo por meio da narrativa, e sua apresentação
trará as crianças intimidade com elementos
típicos da narrativa, tais como: enredo, trama,
personagens, ação, contexto etc., facilitando
assim, a compreensão da criança aos dramas
sociais vividos, dando-lhes capacidade de
interferência neles.

METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA – Unidade IV

• Descrever e analisar situações presentes na narrativa literária, aprofundando a
compreensão através de pesquisa histórica.
• Caracterizar os personagens ficcionais, como profissão, aproximando-os com
personagens históricos.
• Perceber e analisar os espaços ficcionais, como castelo, floresta.
• Perceber a crítica ideológica presente na literatura, analisando as falas, tanto do
narrador quanto dos personagens (HICKMANN, 2002, p. 69).

METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA – Unidade IV

 AS DIFERENTES LINGUAGENS NO ENSINO DE HISTÓRIA: UMA PROPOSTA
INTERDISCIPLINAR
Histórias em quadrinhos e sua utilização:
Ilustração dos aspectos da vida social de outras
épocas – selecionar quadrinhos “históricos”, cuja
criação se deu posteriormente à época representada.
São ficções históricas que podem fornecer
informações sobre o período em que a história é
ambientada.
Registro da época em que os quadrinhos foram
produzidos – os quadrinhos são um registro do pró-
prio período em que foram produzidos.
Introdução de conceitos históricos – “As aventuras de
Conan” - Apesar de estar ambientada em lugares e
épocas imaginárias, tem inspiração em civilizações da
Antiguidade, o que pode ser um ponto de partida para
a discussão dos conceitos de civilidade, barbárie,
Estado, império, expansionismo etc. no mundo antigo.

METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA – Unidade IV

A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Gera conflitos dentro e fora da comunidade

escolar.
Instrumento de controle utilizado pela burocracia
escolar.
É PRECISO QUESTIONAR:
O quê avaliar?
Quem avaliar?
Como avaliar?
Quando avaliar?
Com que instrumentos avaliar?
METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA – Unidade IV
 AVALIAÇÃO

DURANTE o
ANTES do processo de DEPOIS do
ensino ensino - processo
aprendizagem

INICIAL EM PROCESSO
SOMATIVA
Grupal Formativa
Integrativa
Prognóstico Interativa
Certificadora
Individual Reguladora
Para a
Diagnóstico Orientadora promoção.

METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA – Unidade IV

 O homem é sempre um ser social.
Isso significa que ele nasce em um
meio, no qual conviverá com outras
pessoas e para isso, seguirá regras e
valores determinados por sua
realidade histórica.
SAVIANI, Demerval.
Educação: do senso comum à consciência filosófica.