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Reitor:
Prof. Me. Ricardo Benedito de
Oliveira
Pró-Reitoria Acadêmica
Maria Albertina Ferreira do
Nascimento
Prezado (a) Acadêmico (a), bem-vindo Diretoria EAD:
(a) à UNINGÁ – Centro Universitário Ingá.
Prof.a Dra. Gisele Caroline
Primeiramente, deixo uma frase de Novakowski
Sócrates para reflexão: “a vida sem desafios
não vale a pena ser vivida.” PRODUÇÃO DE MATERIAIS
Cada um de nós tem uma grande re- Diagramação:
sponsabilidade sobre as escolhas que fazemos, Alan Michel Bariani
e essas nos guiarão por toda a vida acadêmica Thiago Bruno Peraro
e profissional, refletindo diretamente em nossa
vida pessoal e em nossas relações com a socie- Revisão Textual:
dade. Hoje em dia, essa sociedade é exigente
e busca por tecnologia, informação e conhec-
Fernando Sachetti Bomfim
imento advindos de profissionais que possuam Marta Yumi Ando
novas habilidades para liderança e sobrevivên-
cia no mercado de trabalho. Produção Audiovisual:
Adriano Vieira Marques
De fato, a tecnologia e a comunicação Márcio Alexandre Júnior Lara
têm nos aproximado cada vez mais de pessoas, Osmar da Conceição Calisto
diminuindo distâncias, rompendo fronteiras e
nos proporcionando momentos inesquecíveis. Gestão de Produção:
Assim, a UNINGÁ se dispõe, através do Ensino
a Distância, a proporcionar um ensino de quali- Aliana de Araújo Camolez
dade, capaz de formar cidadãos integrantes de
uma sociedade justa, preparados para o mer-
cado de trabalho, como planejadores e líderes
atuantes.
© Direitos reservados à UNINGÁ - Reprodução Proibida. - Rodovia PR 317 (Av. Morangueira), n° 6114
UNIDADE ENSINO A DISTÂNCIA
01
DISCIPLINA:
ENGENHARIA ECONÔMICA
SUMÁRIO DA UNIDADE
INTRODUÇÃO.................................................................................................................................................................4
1. PORCENTAGEM E REGRA DE TRÊS.........................................................................................................................5
2. SISTEMA DE CAPITALIZAÇÃO SIMPLES............................................................................................................... 11
3. SISTEMA DE CAPITALIZAÇÃO COMPOSTO........................................................................................................... 15
4. TAXAS EQUIVALENTES NO SISTEMA DE CAPITALIZAÇÃO COMPOSTO E RENDIMENTO REAL....................20
5. OPERAÇÕES DE DESCONTO...................................................................................................................................25
CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................................................................................ 31
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
INTRODUÇÃO
Saber investir e planejar-se financeiramente é fundamental para a realização de planos
e concretização de projetos. O curso de Engenharia Econômica proporciona a você, futuro
engenheiro, a capacidade de analisar a viabilidade econômica de projetos e comparar opções de
investimento por meio do cálculo do valor de prestações e do saldo devedor de financiamentos.
Nesse sentido, os engenheiros, no exercício de sua função, deverão tomar decisões
acerca de em quais projetos investir, ou ainda, acerca de quando um dado equipamento deve ser
substituído por outro. Além dos aspectos técnicos, o engenheiro deve fazer, também, a análise
de viabilidade econômica. A engenharia econômica e a matemática financeira fornecem, assim,
ferramentas úteis para que você, futuro engenheiro, tome essas decisões de forma correta.
Prezado aluno, na nossa primeira unidade, apresentar-se-ão informações básicas que serão
úteis ao entendimento e conhecimento da Engenharia Econômica. Estudaremos porcentagem,
sistema de capitalização simples, sistema de capitalização composto, operações de desconto e as
taxas equivalentes. Sejam bem-vindos à Unidade I e bons estudos!
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 1
“Na semana passada, o dólar ultrapassou a cotação de R$ 4 pela primeira vez na história,
devido a preocupações com o ajuste fiscal no Brasil e à possibilidade de o Federal Reserve,
o banco central dos Estados Unidos, elevar a taxa de juros do país.” Com base nisso, ana-
lise o gráfico da Figura 1.
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Com base nessas informações, marcar C para as afirmativas certas e E para as erradas.
Após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
( ) O aumento percentual no preço do dólar, de 21/09 para 23/09, foi superior a 4%.
( ) De 23/09 a 25/09, houve desvalorização do preço do dólar superior a 4,5%.
( ) De 21/09 a 28/09, o dólar sofreu valorização superior a 4%.
(A) C - C - E.
(B) E - C - C.
(C) C - E - E.
(D) E - C - E.
(E) nenhuma das alternativas anteriores.
Solução: De 21/09 a 23/09, o dólar sofreu um aumento, em relação ao preço do dia 21/09,
de
ou seja, desvalorização inferior a 4,5%. Portanto, a afirmação está errada. De 21/09 a 28/09,
o dólar sofreu valorização de
ou seja, a valorização foi inferior a 4%. Logo, a afirmação está errada. Portanto, alternativa
(C).
A regra de três simples é um processo prático para resolver problemas que envolvem
quatro valores, dos quais três são conhecidos. Assim, determina-se um quarto valor com
base nos outros três já conhecidos. Para resolver uma regra de três, usa-se o seguinte
roteiro:
(1º) Construir uma tabela, agrupando-se, em colunas, as grandezas da mesma espécie e
mantendo-se, em linha, as grandezas de espécie diferentes em correspondência.
(2º) Verificar se as grandezas são diretamente ou inversamente proporcionais.
(3º) Montar a proporção e resolver a equação.
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 2
(CESGRANRIO)
Solução: Usando regra de três simples, temos que a quantidade de lixo, em milhões de
toneladas, reciclada pela China é dada por:
ou seja,
milhões de toneladas
Analogamente, temos que a quantidade de lixo, em milhões de toneladas, reciclada pelos
EUA é
milhões de toneladas
Assim, a diferença entre as quantidades de lixo recicladas pela China e EUA, em milhões
de toneladas, é dada por . Portanto, alternativa (A).
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 3
Vinte e quatro operários fazem uma tarefa industrial em 5 dias. Em quantos dias quarenta
operários, igualmente capacitados, fariam a mesma tarefa industrial?
(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 (E) 4,5
Solução: Seja X o número de dias que os quarenta operários gastarão para concluir a obra.
Segue do enunciado que
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 4
Solução: Vamos montar uma tabela colocando, em cada coluna, as grandezas de mesma
espécie.
Quando uma mercadoria sofre n acréscimos de taxas i1, i2, ..., in, cada um deles calculado
sobre o valor anterior, diz-se que a mercadoria sofreu acréscimos sucessivos. Assim, o valor final
(VF), depois de cada acréscimo, passa a ser o valor inicial (VI) do acréscimo seguinte. Logo, o
valor final, após os n acréscimos, é apresentado pela Eq. (01).
Eq.(01)
Quando uma mercadoria sofre n abatimentos de taxas i1, i2, ..., in, cada um deles calculado
sobre o líquido anterior, diz-se que a mercadoria sofreu abatimentos sucessivos. Assim, o valor
final, depois de cada abatimento, passa a ser o valor inicial do abatimento posterior. O valor final
é calculado pela Eq.(02).
Eq.(02)
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 5
As ações de uma empresa em crise do Vale do Silício desvalorizaram 20% a cada mês,
por três meses seguidos. Quanto foi a desvalorização total dessa empresa nesses três
meses?
(A) 60%. (B) 56,6%. (C) 53,4%. (D) 51,2%. (E) 48,8%.
Solução: Segue do enunciado que a desvalorização é de 20% em cada um dos três meses.
Assim,
Exemplo 6
Exemplo 7
O preço de uma commodity subiu 10% ao mês, em cada um dos dois primeiros meses
do ano, e caiu 10% ao mês, em cada um dos dois meses seguintes. Ao fim desses quatro
meses, o preço dessa commodity sofreu variação de, aproximadamente,
(A) menos 4%. (B) menos 2%. (C) 0%. (D) mais 2%. (E) mais 4%.
Solução: Segue do enunciado que , , e .
Assim, o valor final será
ou seja,
Ou seja, o valor final é 98,01% do valor inicial, e isso significa que o preço do barril de
petróleo sofreu redução de menos de 2%. Portanto, alternativa (B).
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Eq. (3)
No final de n períodos, é claro que o capital será igual ao capital inicial adicionado aos
juros produzidos no período. O capital inicial adicionado aos juros do período é denominado
Valor Futuro, FV. Logo, tem-se:
Eq. (4)
A equação (4) é básica tanto para o cálculo do valor futuro como para o cálculo do valor
presente, período de aplicação e taxa de juros por meio de manipulação algébrica dos valores
financeiros. Assim, obtém-se:
Eq. (5)
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Eq. (6)
Eq. (7)
No sistema de capitalização simples, os acréscimos de juros são constantes, pois a taxa incide
sempre sobre o valor inicial de aplicação - o que faz com que a série dos montantes se comporte
como uma progressão aritmética. Dessa forma, a representação gráfica do comportamento do
valor futuro se dá por uma reta, como mostra a Figura 3.
Como os montantes são iguais, podemos igualar as equações (8) e (9). Assim,
Eq. (10)
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 8
Aldo realizou uma aplicação de R$ 25.000,00 pelo prazo de 6 meses e, ao final da apli-
cação, obteve um lucro de R$ 1.500,00. Para que isso ocorresse, a taxa de juros simples
mensal usada na aplicação foi
(A) 1,00%. (B) 1,25%. (C) 1,33%. (D) 1,50%. (E) 1,66%.
Solução: As informações dadas foram: PV = 25.000,00, n = 6 meses e J = 1500,00. Substi-
tuindo os valores na Eq. (3) obtemos:
Exemplo 9
Como no dia do vencimento ele pagou R$ 800,00, segue que sua dívida, agora, é de R$
656,00. Após um mês, sua dívida é de
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 10
(FGV) O número de anos para que um capital quadruplique de valor, a uma taxa de 5%
ao mês, juros simples, é de
(A) 6,00. (B) 4,50. (C) 7,50. (D) 3,8. (E) 5,0.
Solução: As informações dadas foram: i = 5% a.m. Note que o valor do capital não foi
fornecido, porém, sabemos que ele será quadruplicado. Assim, se X for o capital inicial
(PV = X), então o valor do montante será 4.X (FV = 4.X). Substituindo essas infor-
mações na Eq. (6), obtemos:
Exemplo 11
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 12
(FGV) Para pagamento de boleto com atraso de período inferior a um mês, certa institu-
ição financeira cobra, sobre o valor do boleto, multa de 2% mais 0,4% de juros de mora
por dia de atraso no regime de juros simples. Um boleto com valor de R$ 500,00 foi pago
com 18 dias de atraso. O valor total do pagamento foi, em reais,
(A) 542,00. (B) 546,00. (C) 548,00. (D) 552,00. (E) 554,00.
Solução: Segue do enunciado que o valor da multa é de 2% sobre o valor do boleto. As-
sim, o valor da multa é de Temos, agora, que o valor dos juros
devido aos 18 dias de atraso é Logo, o valor do
pagamento é dado por Portanto, alternativa (B).
Exemplo 13
(FGV) A taxa de juros simples de 0,05% ao dia equivale à taxa semestral de:
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Na Tabela 2, tendo-se que o último elemento da coluna refere-se ao saldo devedor ao final
de cada período, obtém-se a seguinte equação:
A equação (11) é básica tanto para o cálculo do valor futuro como para o cálculo do valor
presente, período de aplicação e taxa de juros por meio de manipulação algébrica dos valores
financeiros. Assim, obtém-se:
Eq. (12)
Eq. (13)
Eq. (14)
A Eq. (14) é empregada quando . Para o caso de empregar-se-á a Eq. (15):
Eq. (15)
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 14
Uma dívida de R$ 500,00 será quitada, e uma de juros compostos de 10% ao mês será
cobrada. Após três meses, o valor dessa dívida é, em reais,
ou seja,
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 15
(FCC) O montante referente à aplicação de um capital, durante 2 anos, a uma taxa de juros
compostos de 10% ao ano, apresentou o valor de R$ 15.125,00. O valor dos juros desta
aplicação foi, em reais,
(A) 3.125,00. (B) 2.625,00. (C) 2.500,00. (D) 2.250,00. (E) 1.825,00.
Solução: Do enunciado, obtemos as seguintes informações: FV = 15.125, n = 2 anos e i
= 10% ao ano. Note que o período de capitalização e o período da taxa estão na mesma
unidade. Aplicando a equação (12), obtemos
Exemplo 16
Se um engenheiro aplicar R$ 50.000,00 por um prazo de 150 dias, que taxa mensal de
juros compostos precisará obter para dobrar o capital?
(A) 25,99% (B) 25,67% (C) 23,33% (D) 22,50% (E) 16,67%
Solução: Do enunciado, obtemos as seguintes informações: PV = 50.000, n = = 150 dias =
3 meses e FV = 100.000. Aplicando a equação (14), obtemos
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 17
(FCC) Um capital é aplicado, durante 8 meses, a uma taxa de juros simples de 15% ao ano,
apresentando um montante igual a R$ 13.200,00 no final do prazo. Se esse mesmo capital
tivesse sido aplicado, durante 2 anos, a uma taxa de juros compostos de 15% ao ano, então
o montante, em reais, no final deste prazo seria igual a
(A)17.853,75. (B)17.192,50. (C)16.531,25. (D)15.870,00. (E)15.606,50.
Solução: Do enunciado, obtemos as seguintes informações: PV = X, n = 8 meses, i = 15%
a.a = 1,25% a.m. e FV = 13.200, em que X denota o valor, em reais, do capital aplicado.
Aplicando a equação (12), segue que
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 19
(FCC) Uma pessoa aplicou metade de seu capital, durante um ano, a juros simples e com
uma taxa de 0,75% ao mês, verificando que, no final do período, o total dos juros foi
igual a R$ 1.350,00. O restante do capital ela aplicou, também durante um ano, a juros
compostos e com uma taxa de 4% ao semestre. O valor do montante, em reais, referente
à aplicação a juros compostos, no final do período, foi igual a
(A)16.150,00. (B)16.168,50. (C)16.187,00. (D)16.205,50. (E)16.224,00.
Solução: Digamos que o valor do capital dessa pessoa seja PV = 2X. Para a aplicação a
juros simples, temos as seguintes informações: J = 1.350; PV = X; n = 1 ano = 12 meses e
i = 0,75% a.m. Assim, aplicando a equação (3), encontramos o valor dos juros no sistema
de capitalização simples. Daí,
Por outro lado, para a aplicação a juros compostos, temos as seguintes informações:
PV = 15.000; n = 1 ano = 2 semestres e i = 4% a.s. Assim, aplicando-se a equação (11),
encontramos o valor do montante a juros compostos. Daí,
Quando o período de pagamento de uma dívida for não inteiro, utiliza-se o sistema
de capitalização composto na parte inteira e o sistema de capitalização simples
para a parte não inteira. Isto é o que chamamos de Capitalização Mista. Mesmo o
prazo não sendo um número inteiro, é possível utilizar a capitalização composta em
todo o período. Chamamos esse tipo de capitalização de Convenção Exponencial.
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Considere que o capital é aplicado por um ano a uma taxa anual . O montante ,
ao final do período de um ano, será, no sistema de capitalização composto, igual a
Eq. (16)
Considere, agora, que o mesmo capital PV é aplicado por 12 meses a uma taxa mensal
igual a . Ao final do período de 12 meses (equivalente a um ano), o montante será igual a
Eq. (17)
Segue da definição de taxas equivalentes que . Logo,
Eq. (4.3)
Exemplo 20
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Assim, diz-se que uma taxa de juros é nominal quando o período de capitalização dos
juros não coincide com o período de capitalização da taxa. São exemplos de taxas nominais: (i)
7% ao ano capitalizado semestralmente, (ii) 30% ao semestre capitalizados bimestralmente.
Para a situação descrita acima, sendo a taxa nominal de juros igual 12% a.a. e visto que a
capitalização é trimestral, a pergunta que surge é: qual é a taxa de juros paga em cada trimestre?
O cálculo é simples.
Veja: como um ano tem quatro trimestres, a taxa de juros trimestral é obtida efetuando-se
o quociente do valor da taxa nominal por 4. Assim, 12% 4 = 3%; ou seja, diz-se que a taxa de
juros é igual a 3% a.t. Note que a taxa de juros nominal é uma taxa proporcional, uma vez que a
taxa de juros 12% a.a. com capitalização trimestral pode ser obtida a partir da soma da taxa de 3%
a.t. para cada trimestre durante um ano (lembrando 1 ano = 4 trimestres). Assim, 3% a.t. + 3% a.t.
+ 3% a.t. + 3% a.t. = 12 % a.a com capitalização trimestral.
A taxa nominal não é empregada nos cálculos financeiros. Para essas situações, faz-se o
uso da taxa efetiva. Diz-se que uma taxa de juros é efetiva quando o período de capitalização
dos juros coincide com o período de capitalização da taxa, ou seja, um indivíduo que adquiriu
o empréstimo com taxa de juros de 12% a.a., com capitalização composta anual, deverá pagar
juros compostos, sendo que o acréscimo dos juros ao montante será realizado anualmente.
São exemplos de taxas efetivas: (i) 7% ao ano capitalizados anualmente, (ii) 30% ao semestre
capitalizados semestralmente.
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 22
Exemplo 23
(FCC) Um principal de R$ 600,00 é aplicado, por um ano, a juros compostos de 40% a.a.,
com capitalização semestral. Sabendo-se que foi utilizado o regime de capitalização com-
posta, conclui-se que o montante produzido, após um ano, em reais, é de
(A) 864,00 (B) 840,00 (C) 784,00 (D) 720,00 (E) 624,00
Solução: A taxa de 40% a.a. com capitalização semestral é uma taxa nominal e é equiva-
lente à taxa efetiva de 20% a.s. com capitalização semestral. Assim, temos as seguintes
informações: PV = 600; i = 20% a.s; n = 1 ano = 2 semestres. Aplicando a equação (11)
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Digamos que um investimento de $ 100 tenha rendido 20% num período e que, nesse
período, a inflação tenha sido de 5% (ou seja, o investimento desvalorizou-se em 5%). Assim,
temos que o montante, ao final do período, referente à taxa de 20% é igual a $120 e o montante
de correção em relação à inflação no período é igual a $105. Observe que o ganho real foi de $15
e pode-se determinar o ganho real efetuando-se a divisão entre o ganho real e o montante de
correção da inflação, que, nesse caso, será igual a 14,3%. Nessas condições, diz-se que a taxa de
20% é a taxa aparente de juros referente ao rendimento.
Podem-se determinar a taxa real de juros, a taxa aparente e a inflação de uma forma
simples, utilizando-se da seguinte expressão matemática:
Eq. (19)
Exemplo 24
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 25
(FCC) Uma pessoa aplicou R$ 25.000,00 em certa data e resgatou o respectivo montante
depois de um determinado período. A taxa de inflação no período de aplicação foi igual
a 3%, e a taxa real de juros correspondente foi igual a 10%. O montante resgatado foi, em
reais, de
(A)28.650. (B)28.500. (C)28.250. (D)28.325. (E) 28.000.
Solução: Temos que PV = 25.000, = 3% no período e = 10% no período.
Para o cálculo do montante no final do período, precisamos do valor da taxa aparente.
Usando a equação (19), segue que
Um aspecto interessante sobre a taxa real de juros é que ela pode ser, inclusive,
negativa. Isso ocorre quando a taxa de inflação é maior que a taxa do investimento
no período. Nessa situação, dizemos que o capital sofreu depreciação.
5. OPERAÇÕES DE DESCONTO
Desconto é a denominação dada a um abatimento que se faz quando um título de crédito
é resgatado (pago) antes do vencimento. É uma operação habitual no mercado financeiro e
no setor comercial, por meio da qual o portador de um título de crédito (tais como letras de
câmbio, notas promissórias, cheques pré-datados, dentre outros) pode levantar fundos em um
banco descontando o título antes da data de vencimento. O banco, a factoring ou financeira,
naturalmente, liberam uma quantia menor do que o valor nominal FV do título. Assim,
Eq. (20)
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Eq. (21)
Eq. (23)
Exemplo 26
Um título de valor nominal igual a R$ 50.000,00 foi descontado 4 meses antes do seu ven-
cimento, à taxa de 5% ao mês. Determine o valor do descontado e o valor líquido do título,
considerando a metodologia de desconto racional simples.
Solução: Temos as seguintes informações: VN = 50.000,00, i = 5% e n = 4 meses. Para o
cálculo do DRS, usaremos a equação (23) e, assim, obteremos:
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Eq. (24)
O valor líquido recebido pode ser obtido substituindo-se a equação (24) pela equação
(20). Efetuando-se algumas manipulações algébricas, tem-se:
Eq. (25)
Exemplo 27
Um título de valor nominal igual a R$ 50.000,00 foi descontado 4 meses antes do seu ven-
cimento, à taxa de 5% ao mês. Determine o valor do descontado e o valor líquido do título,
considerando a metodologia de desconto comercial simples.
Eq. (26)
Eq. (27)
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 28
Um título de valor nominal igual a R$ 50.000,00 foi descontado 4 meses antes do seu ven-
cimento, à taxa de 5% ao mês. Determine o valor do descontado e o valor líquido do título,
considerando a metodologia de desconto racional composto.
Solução: Temos as seguintes informações: VN = 50.000,00, i = 5% e n = 4 meses. Para o
cálculo do VL, usaremos a equação (27) e, assim, obteremos:
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Exemplo 29
Um título de valor nominal igual a R$ 50.000,00 foi descontado 4 meses antes do seu ven-
cimento, à taxa de 5% ao mês. Determine o valor do descontado e o valor líquido do título,
considerando a metodologia de desconto comercial composto.
Solução: Temos as seguintes informações: VN = 50.000,00, i = 5% e n = 4 meses. Para o
cálculo do DCC, usaremos a equação (29) e, assim, obteremos:
A análise da Tabela 4 permite afirmar que, do ponto de vista de quem liberará o recurso
financeiro, a modalidade de desconto comercial simples é a mais vantajosa, pois o valor descontado
é maior e, consequentemente, o valor pago é menor. Por outro lado, sob a ótica de quem receberá
o recurso financeiro, a modalidade de desconto racional simples é a preferida, porque o valor
descontado é menor e, consequentemente, o valor recebido é maior.
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Estimado(a) aluno(a), esta Unidade teve como objetivo explorar a origem e os fundamentos
da engenharia econômica. Estudamos sobre os sistemas de capitalização simples e composto,
além de termos aprendido as diferenças entre esses sistemas de capitalização. Estudamos e
aplicamos as operações de transformações de taxas de juros no sistema de capitalização composto
e discutimos as aplicações das operações de descontos. Todo o conteúdo estudado nesta Unidade
será aplicado nos capítulos seguintes, em particular, o sistema de capitalização composto.
Assim, finalizamos a Unidade I. Agora, você deve testar o conhecimento adquirido por
meio da resolução de alguns exercícios referentes a esta Unidade. Bons estudos e até à Unidade II.
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UNIDADE ENSINO A DISTÂNCIA
02
DISCIPLINA:
ENGENHARIA ECONÔMICA
SÉRIES DE PAGAMENTOS
PROF. DR. RICARDO CARDOSO DE OLIVEIRA
SUMÁRIO DA UNIDADE
INTRODUÇÃO................................................................................................................................................................33
1. CLASSIFICAÇÃO DAS SÉRIES DE PAGAMENTOS..................................................................................................34
2. SÉRIES UNIFORMES...............................................................................................................................................35
2.1 SÉRIES UNIFORMES POSTECIPADAS..................................................................................................................35
2.2 SÉRIES UNIFORMES ANTECIPADAS ..................................................................................................................42
2.3 SÉRIES UNIFORMES DIFERIDAS.........................................................................................................................46
2.4 SÉRIES UNIFORMES PERPÉTUAS.......................................................................................................................48
CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................................................................................52
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
INTRODUÇÃO
Na Unidade I, estudaram-se situações em que o fluxo de caixa apresentava sempre dois
pagamentos, o capital (PV) e o montante (FV). Agora, na Unidade II, estudar-se-ão situações
em que há mais de um pagamento, isto é, operações em que há pagamentos e/ou recebimentos
periódicos.
Nessas situações de pagamentos e/ou recebimentos periódicos, podem-se levar em
consideração tanto o sistema de capitalização simples como o composto. No entanto, na Unidade
II, far-se-á a abordagem dos pagamentos e/ou recebimentos levando-se em consideração, tão
somente, o sistema de capitalização composto, por ser o mais empregado no mercado financeiro.
Nesta unidade, estudar-se-ão as séries de pagamentos uniformes antecipadas e
postecipadas, imediatas e diferidas, além das séries de pagamentos infinitos. Sejam bem-vindos
à Unidade II e bons estudos!
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
ao primeiro pagamento:
(a) imediatas - o primeiro pagamento ocorre no início ou final do primeiro período.
(iv)
(b) diferidas - o primeiro pagamento não ocorre no início ou final do primeiro perío-
do.
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2. SÉRIES UNIFORMES
Num primeiro momento, consideremos as séries de pagamentos ou recebimentos
uniformes, ou seja, aquelas nos quais os valores dos pagamentos ou recebimentos são iguais.
Podemos representar, graficamente, as séries uniformes como mostra a Figura 1.
Eq. (1)
Simplificando a equação (1), temos:
Eq. (2)
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Note que a expressão entre colchetes ao lado direito da equação (2) é uma progressão
Eq. (3)
Exemplo 1
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Exemplo 2
(CESPE-UnB) Uma pessoa comprou um veículo pagando uma entrada, no ato da com-
pra, de R$ 3.500,00, e mais 24 prestações mensais, consecutivas e iguais a R$ 750,00. A
primeira prestação foi paga um mês após a compra e o vendedor cobrou 2,5% de juros
compostos ao mês. É correto afirmar que o preço à vista, em reais, do veículo foi
(A) inferior a 16.800.
(B) superior a 16.800 e inferior a 17.300.
(C) superior a 17.300 e inferior a 17.800.
(D) superior a 17.800 e inferior a 18.300.
(E) superior a 18.300.
Solução: Nessa situação, temos uma entrada inicial de R$ 3.500,00, seguida de 24 paga-
mentos postecipados de R$ 750,00 cada. A taxa de juro considerada é igual a 2,5% a.m.
Usando a equação (3), determinaremos o valor presente desta série de pagamentos e, em
seguida, adicionamos o valor da entrada. Assim,
Eq. (4)
Eq. (5)
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Exemplo 3
Um empréstimo no valor de R$ 15.150,00 deverá ser pago por meio de duas prestações
mensais, iguais e consecutivas, vencendo a primeira após um mês da data da concessão do
empréstimo. A taxa de juros compostos referente a este empréstimo é de 2% ao mês. Com
base nessas informações, determine o valor de cada pagamento.
Solução: Trata-se de uma série postecipada e temos as seguintes informações: PV = R$
15.150,00, n = 2 anos, i = 2% a.m. Desejamos determinar o valor das prestações. Para tal,
empregaremos a equação (4). Assim,
Eq. (6)
“Juros compostos são a 8º maravilha do mundo. Quem entende ganha. Quem não
entende paga” (EINSTEIN, A.).
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Exemplo 4
(A) 1.884,28.
(B) 1.872,96.
(C) 1.872,00.
(D) 1.856,00.
(E) 1.844,16.
Eq. (7)
Eq. (8)
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Exemplo 5
Uma pessoa aplica, ao final de cada mês, R$ 200,00 em um banco que remunera as apli-
cações em 5% ao mês. Quantos meses a pessoa deve aplicar esse valor para alcançar um
montante de R$ 7.701,04?
(A) 20 (B) 21 (C) 22 (D) 23 (E) 24
Solução: Trata-se de uma série postecipada e temos as seguintes informações: PMT = R$
200,00, i = 0,5% a.m., FV = 7.701,04. Desejamos determinar o número de pagamentos.
Para tal, empregaremos a equação (8). Assim,
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Exemplo 6
(CESPE - UnB) Um servidor se aposentará daqui a 200 meses e pretende aplicar, durante
esse período, uma mesma quantia mensal em uma instituição financeira que paga juros
compostos mensais de 0,8%. Ele pretende obter, ao final desses 200 meses, um montante
que lhe permita fazer retiradas mensais de R$ 784,00 durante os 25 anos seguintes à sua
aposentadoria. Nessa situação, considerando 4,92 e 0,09 como valores aproximados para
1,008200 e 1,008-300, respectivamente, a quantia a ser aplicada mensalmente pelo servidor
durante os 200 meses deverá ser igual a
(A) R$ 212,00.
(B) R$ 202,00.
(C) R$ 192,00.
(D) R$ 182,00.
(E) R$ 172,00.
O valor presente de R$ 89.180,00 corresponde ao valor futuro de uma série de 200 paga-
mentos mensais, à taxa de 0,8%. Assim,
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Eq. (10)
Note que a expressão entre colchetes ao lado direito da equação (10) é uma progressão
Eq. (11)
Uma progressão geométrica (PG) é uma sequência numérica onde cada termo
é igual ao produto de seu antecessor por uma constante, chamada razão da PG.
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Exemplo 7
Eq. (12)
Eq. (13)
Eq. (14)
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Eq. (15)
Eq. (16)
Exemplo 8
Um aparelho celular custa R$ 1.344,00 à vista. O mesmo aparelho pode ser comprado a
prazo, com juros de 10% ao mês, em dois pagamentos mensais iguais: um, no ato da com-
pra, e outro, um mês após a compra. Determine o valor de cada um dos pagamentos, em
reais.
Solução: Trata-se de uma série antecipada, e temos as seguintes informações: PV = R$
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Exemplo 9
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 10
(CESGRANRIO) Uma loja oferece duas opções de pagamento na compra de uma bicicle-
ta: R$ 200,00 à vista, ou a prazo, em duas prestações mensais iguais de R$ 120,00, sendo
a primeira delas paga no ato da compra. Tomando-se a opção de pagamento à vista como
referência, a taxa mensal de juros cobrada pela loja na venda a prazo é
(A) 20%.
(B) 25%.
(C) 40%.
(D) 50%.
(E) 60%.
Solução:
Trata-se de uma série antecipada e temos as seguintes informações: PV = R$ 200,00, PMT
= R$ 120,00 e n = 2 meses. Desejamos determinar a taxa de juro dessa venda. Para tal,
empregaremos a equação (11). Assim,
ou seja,
Daí,
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Figura 2 - Representação gráfica de série uniforme com período de carência. Fonte: O autor.
A equação (14) permite o cálculo do valor presente PV de uma série de pagamentos com
período de carência k.
Eq. (14)
Exemplo 11
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 12
Eq. (15)
O limite da equação (15) pode ser resolvido aplicando-se a regra de L´Hôpital, o que
resulta em:
Eq. (16)
A equação (16) permite o cálculo do valor presente de uma série de pagamentos perpétua
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postecipada. Por outro lado, fazendo na equação (11), escrevemos a seguinte equação:
Eq. (17)
O limite da equação (17) pode ser resolvido aplicando-se a regra de L´Hôpital e resulta
em:
Eq. (18)
A equação (18) permite o cálculo do valor presente de uma série de pagamentos perpétua
antecipada.
Exemplo 13
Solução: De acordo com o enunciado, trata-se de uma série perpétua postecipada. Assim,
o valor a ser aplicado em cada situação será:
(i) para taxa de 0,1% a.m.
Exemplo 14
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
(FGV) Um indivíduo recebeu como herança um título perpétuo que paga R$ 2.000 por
trimestre. Esse indivíduo quer vender o título. Sabendo que a taxa de juros semestral, ju-
ros compostos, é de 44%, o valor presente de venda desse título é
(A) R$ 2.880,00.
(B) R$ 4.545,45.
(C) R$ 10.000,00.
(D) R$ 16.547,85.
(E) R$ 50.000,00.
Solução: Segue do enunciado que PMT = R$ 2.000 por trimestre. A taxa de remuneração
é de 44% a.s. Note que, primeiramente, temos que transformar a taxa efetiva semestral em
taxa efetiva trimestral. Assim,
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Estimado(a) aluno(a), esta Unidade teve como objetivo estudar e aplicar a teoria acerca
de séries de pagamentos. Começamos a unidade diferenciando e classificando as séries de
pagamento. Em seguida, discutimos e aplicamos as séries de pagamentos uniformes postecipadas
e antecipadas e suas interpretações em um fluxo de caixa finito ou infinito. O entendimento desses
fluxos de caixa será de grande importância em Engenharia Econômica quando do momento das
tomadas de decisão, pois toda a análise será realizada a partir do diagrama de fluxo de caixa.
Assim, finalizamos a Unidade II. Agora, você deve testar o conhecimento adquirido por
meio da resolução de alguns exercícios referentes a esta Unidade. Bons estudos e até à Unidade
III.
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UNIDADE ENSINO A DISTÂNCIA
03
DISCIPLINA:
ENGENHARIA ECONÔMICA
SISTEMAS DE AMORTIZAÇÃO
PROF. DR. RICARDO CARDOSO DE OLIVEIRA
SUMÁRIO DA UNIDADE
INTRODUÇÃO................................................................................................................................................................54
1. SISTEMA DE AMORTIZAÇÃO FRANCÊS - SISTEMA PRICE.................................................................................55
2. SISTEMA DE AMORTIZAÇÃO CONSTANTE - SISTEMA SAC................................................................................ 61
3. SISTEMA DE AMORTIZAÇÃO MISTO - SISTEMA SAM........................................................................................69
4. SISTEMA DE AMORTIZAÇÃO AMERICANO - SISTEMA SAA...............................................................................72
CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................................................................................74
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
INTRODUÇÃO
Intuitivamente, definimos sistema de amortização como um plano de pagamento de uma
dívida. Esses planos podem assumir diferentes formas, porém, estão estruturados na unidade
anterior, sobre séries de pagamentos ou anuidades.
Os sistemas de amortização foram desenvolvidos para operações de financiamentos
e empréstimos de longo prazo. A característica fundamental dos sistemas de amortização
apresentados aqui é a aplicação do sistema de capitalização composto, ou seja, a aplicação de
juros compostos sobre o saldo devedor.
Esses sistemas de amortização de financiamentos e empréstimos dizem respeito à forma
como o capital e os encargos financeiros serão restituídos ao credor do capital. Para o entendimento
dos sistemas de amortização, é importante que sejam feitas algumas definições úteis:
• Saldo devedor - representa o valor do principal da dívida, em determinado momento,
após a dedução do valor já pago pelo credor a título de amortização.
• Juros ou encargos financeiros – representam os juros da operação, caracterizando-se
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Eq. (1)
O cálculo do valor das prestações é feito segundo uma série uniforme de pagamentos
Eq. (2)
Eq. (3)
Eq. (4)
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 1
Uma pessoa contraiu um empréstimo de $20.000,00 para ser pago ao longo de cinco anos
com prestações semestrais (sistema francês) à taxa de 18% ao semestre. Elabore a planil-
ha financeira.
Solução:
1º Cálculo do valor da prestação:
2º Montagem da planilha:
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Figura 1 – Comportamento gráfico dos valores da amortização, juros e prestação pelo PRICE. Fonte: O
autor.
Observações:
O conceito subjacente [...] é que o valor do dinheiro tem uma dimensão temporal,
isto é, um dólar a ser recebido amanhã não possui o mesmo valor de um dólar
recebido hoje” (JOHNSON, R.W.).
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 2
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 3
(CESPE - UnB) Um empréstimo de R$ 65.000,00 foi pago pelo sistema francês de amor-
tização (tabela Price) em 4 meses, com juros de 5% ao mês. Na tabela a seguir, em que
apenas alguns valores estão explícitos e que corresponde à planilha de amortização do
referido empréstimo, k representa o mês a partir do mês 0 correspondente à tomada do
empréstimo; Pk é a prestação paga no mês k; Ak é o valor da amortização no mês k; Jk é o
valor dos juros pagos no mês k; e Dk é a situação da dívida no mês k.
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 4
Substituindo a equação (2) na equação (3), segue que o saldo devedor em qualquer perío-
do t pode ser calculado por meio de:
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
ou seja,
Assim, concluímos que o saldo devedor é 95% do valor inicial da dívida, o que significa
que foram amortizados 5% do valor da dívida inicial. Portanto, alternativa (A).
Eq. (5)
Os juros, por incidirem sobre o saldo devedor, cujo montante decresce após o pagamento
de cada amortização, assumem valores decrescentes no período. Em consequência do
comportamento da amortização e dos juros, as prestações periódicas e sucessivas do SAC são
decrescentes em progressão aritmética.
Os juros são calculados para um período t por meio da equação:
Eq. (6)
Uma progressão aritmética (PA) é uma sequência numérica em que cada termo,
a partir do segundo, é igual à soma do termo anterior a uma constante. Essa
constante é chamada de razão da progressão aritmética.
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Eq. (7)
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 6
Uma pessoa contraiu um empréstimo de $20.000,00 para ser pago ao longo de cinco anos
com prestações semestrais (sistema SAC) à taxa de 18% ao semestre. Monte a planilha
financeira.
Solução:
1º Cálculo do valor da amortização:
2º Montagem da planilha:
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Figura 2 – Comportamento gráfico dos valores da amortização, juros e prestação pelo SAC. Fonte: O autor.
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 7
(FCC) Uma dívida referente à aquisição de um imóvel deverá ser quitada por meio de 25
prestações mensais e consecutivas, vencendo a primeira um mês após a data em que foi
contraída a dívida. Sabe-se que foi adotado o sistema de amortização constante (SAC) a
uma taxa de 2% ao mês e o valor da 20a prestação foi igual a R$ 5.376,00. O valor da dívida,
no início, é igual a
(A) R$ 160.000.
(B) R$ 150.000.
(C) R$ 140.000.
(D) R$ 120.000.
(E) R$ 100.000.
Solução: Aplicando a equação (7.6), segue que
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 8
(A) 4.800,00.
(B) 5.440,00.
(C) 5.760,00.
(D) 6.080,00.
(E) 6.200,00.
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 9
Solução: Segue do enunciado que PV = 54.000, n = 6 meses, i = 12% a.a. O valor das
amortizações será de R$ 9.000 por mês. Calculando o valor dos juros devidos e o valor das
prestações utilizando-se das equações (7.6) e (7.7), temos:
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 10
Daí,
Assim, em relação ao valor original, temos uma redução de 25%. Portanto, alternativa
(C).
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 11
Uma pessoa contraiu um empréstimo de $ 20.000,00 para ser pago ao longo de cinco anos,
com prestações semestrais (SAM) à taxa de 18% ao semestre. Monte a planilha financeira.
Solução: De posse das planilhas de amortização dos exemplos 1 e 6, monta-se a planilha
de amortização do sistema de amortização misto, fazendo-se a média aritmética simples.
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 12
(CESPE - UnB) Uma empresa, com o objetivo de captar recursos financeiros para am-
pliação de seu mercado de atuação, apresentou projeto ao Banco Alfa, que, após análise,
liberou R$ 1.000.000,00 de empréstimo, que deverá ser quitado em 12 parcelas mensais, a
juros nominais de 18% ao ano, capitalizados mensalmente. Com base nessas informações
julgue o item abaixo:
( ) Se a quitação do empréstimo seguisse o sistema misto de amortização, em que os
juros são calculados sobre o saldo devedor remanescente, os valores das prestações seriam
decrescentes.
Solução: A prestação no sistema de amortização misto é obtida pela média aritmética
entre os valores das prestações dos sistemas PRICE e SAC. No sistema PRICE, as presta-
ções são constantes, e, no SAC, as prestações são decrescentes. Assim, ao efetuar a média
aritmética entre as prestações dos sistemas PRICE e SAC, constatar-se-á que o valor das
prestações será decrescente. Portanto, a afirmação está CERTA.
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 13
Uma pessoa contraiu um empréstimo de $20.000,00 para ser pago em cinco anos, pelo sis-
tema americano de amortização, à taxa de 18% ao semestre. Monte a planilha financeira.
Solução: As informações dadas são: PV=20.000, n = 10 semestres e i = 18% a.s.. Pelo siste-
ma de amortização americano, o valor dos juros devidos em cada período é igual a:
Nesse sistema, não há amortização ao longo do período de empréstimo, e o valor das pres-
tações corresponde ao valor dos juros devidos no período. Assim, tem-se:
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Estimado(a) aluno(a), esta Unidade teve como objetivo estudar e aplicar a teoria acerca
de sistemas de amortização. Os sistemas de amortização são empregados quando o número de
pagamento ou o valor do investimento são relativamente elevados e não é interessante o seu estudo
sob a ótica de uma série de pagamentos. Estudamos os principais sistemas de amortização nesta
Unidade e realizamos diversas aplicações em diferentes situações-problema. Outras modalidades
de sistemas de amortização existem e eu deixo a você que faça uma pesquisa acerca do assunto.
Assim, finalizamos a Unidade III. Agora, você deve testar o conhecimento adquirido por
meio da resolução de alguns exercícios referentes a esta Unidade. Bons estudos e até à Unidade
IV.
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UNIDADE ENSINO A DISTÂNCIA
04
DISCIPLINA:
ENGENHARIA ECONÔMICA
SUMÁRIO DA UNIDADE
INTRODUÇÃO................................................................................................................................................................76
1. PERÍODO DE PAYBACK............................................................................................................................................77
2. VALOR PRESENTE LÍQUIDO (VPL)......................................................................................................................... 81
3. TAXA INTERNA DE RETORNO (TIR).......................................................................................................................84
CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................................................................................95
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
INTRODUÇÃO
Este capítulo é dedicado ao estudo de investimentos e de avaliação de projetos. Os métodos
mais comuns à análise de investimentos são: payback simples, payback descontado, valor presente
líquido (VPL) e taxa interna de retorno (TIR).
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
1. PERÍODO DE PAYBACK
O payback (ou payback simples) é o período de tempo necessário para que as entradas
de caixa do projeto se igualem ao valor a ser investido, ou seja, o tempo de recuperação do
investimento realizado.
A maior vantagem dessa técnica consiste na facilidade em se efetuar o cálculo do período
do retorno do capital, uma vez que são considerados apenas os valores das entradas e saídas de
caixa. Por outro lado, uma das desvantagens dessa técnica é a não determinação do período de
retorno com exatidão, porque não se considera o valor do dinheiro no tempo. A outra desvantagem
é desconsiderar o fluxo de caixa após o período de payback.
Critério de decisão
Os projetos deverão apresentar um prazo limite para retornar os investimentos. Assim:
Como o prazo limite para o retorno do projeto é decidido de forma subjetiva, tal fato
consiste em mais uma desvantagem da técnica.
A técnica de análise de investimentos usando o payback é usada tanto por pequenas
empresas, ao decidirem sobre seus projetos, como por grandes empresas, ao decidirem sobre
projetos pequenos, em geral.
Exemplo 1
(CESGRANRIO) Uma das alternativas mais populares para a tomada de decisão de inves-
timentos é a regra do período de payback que
(A) compara as taxas de retorno de um investimento com a taxa de juros do mercado.
(B) determina o tempo necessário para que os fundos gerados sejam iguais ao valor apli-
cado inicialmente.
(C) avalia as alternativas de investimento pela ordem crescente das taxas de retorno in-
crementais.
(D) calcula o valor atual do fluxo de caixa futuro com uma taxa mínima de atratividade.
(E) calcula a taxa de juros que torna o investimento inicial equivalente ao fluxo de caixa
subsequente.
Solução: O período de payback consiste na técnica por meio da qual se determina o tempo
necessário para que se dê o retorno do investimento ao caixa da empresa. Assim, a respos-
ta correta é a alternativa (B).
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 2
Exemplo 3
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 4
A partir do fluxo de caixa, constata-se que, para recuperar o capital de R$ 1.000,00, serão
necessários 4 anos, pois a soma das receitas, , totaliza o
valor do investimento inicial. Portanto, alternativa (D).
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 5
Solução: Descontando as entradas nos anos de um a três à taxa de 10%, temos que:
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Eq. (1)
Exemplo 6
Sendo 10% a taxa de desconto sugerida, o valor presente líquido desse projeto, em reais, é:
(A) 58.000,00
(B) 44.088,00
(C) 38.000,00
(D) 19.088,00
(E) 13.000,00
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
ou seja,
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 7
Sabendo-se que a taxa esperada pela empresa é de 10% ao ano e que somente um proje-
to será implementado, o Valor Presente Líquido (VPL) da opção que deve ser escolhida
monta, em reais, a
ou seja,
Assim, a opção a ser escolhida é aquela que maximiza a receita, ou seja, a alternativa que
resulta em maior valor do VPL, que, na situação descrita pelo problema, é a alternativa de
investimento B. Portanto, alternativa (E).
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 8
Uma empresa, cuja taxa mínima de atratividade é de 12% ao ano, avalia a possibilidade
de investir em um novo projeto. O fluxo de caixa previsto, obedecendo à convenção: o
investimento inicial de X reais, e as duas entradas de caixa: a primeira de R$ 1.120,00, após
um ano, e a segunda de R$ 1.254,40, no segundo ano. Utilizando-se do método do valor
presente líquido, VPL, o projeto é economicamente viável se, e somente se, o investimento
inicial, X, for
(A) maior do que R$ 2.000.
(B) maior ou igual a R$ 2.000.
(C) igual a R$ 2.000.
(D) menor ou igual a R$ 2.000.
(E) menor do que R$ 2.000.
Solução: O projeto será economicamente viável se VPL > 0. Assim, aplicando a equação
(8.1), tem-se que
ou seja,
Portanto, o projeto será economicamente viável quando o valor investido for inferior a R$
2.000,00. Logo, alternativa (E).
Eq. (8.2)
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
i (%) 0 5 10 15 20 25 30 35
VPL (R$) 15.500 10.235 6.356 3.445 1.220 - 507 - 1868 - 2955
Tabela 2 – Valor do VPL em diferentes taxas de desconto. Fonte: O autor.
Note que, quando a taxa é inferior a 23,4%, o VPL do investimento é positivo. Quando o
valor da taxa é superior a 23,4%, o VPL torna-se negativo e, quando a taxa é exatamente igual a
23,4% (intercepto do gráfico com o eixo da taxa de desconto), o VPL é nulo. Essa taxa de 23,4%,
que torna o VPL nulo, é denominada taxa interna de retorno.
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
• se TIR > TMA, então o investimento deverá ser aceito, uma vez que o VPL será
positivo.
• se TIR < TMA, então o investimento não deverá ser aceito, uma vez que o VPL
será negativo.
• se TIR = TMA, então é indiferente investir.
Exemplo 9
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 10
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 11
Se o custo de capital (K), considerado na avaliação, foi de 16% ao ano, qual navio NÃO
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 12
O que resulta em TIR = -1,5 (que não convém) ou TIR = 0,10 ou 10%. Portanto, alterna-
tiva (D).
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 13
obtemos
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Exemplo 14
Considerando que os fluxos de caixa anuais do projeto sejam obtidos exclusivamente pela
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
o que resulta em
ou seja, TIR = 0,10 ou 10% a.a ou TIR = -17,3 ou - 173 % a.a , a qual não convém. Por-
tanto, alternativa (C).
Exemplo 15
Sabe-se que:
(i) A tem taxa interna de retorno maior ou igual que a de B;
(ii) B tem valor presente líquido maior ou igual que o de A, valores presentes ava-
liados à taxa de desconto de 0% ao ano.
Considerando-se taxas de juros compostos anualmente, determine, justificando, o valor
mínimo e o valor máximo de x, de modo a satisfazer às condições (i) e (ii) expressas
acima.
a) Valor mínimo de x.
b) Valor máximo de x.
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Solução:
a) Segue do enunciado que o quando avaliado a taxa de 0%. Assim,
e,
Daí,
o que resulta em
ou seja,
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Exemplo 16
As técnicas de Taxa Interna de Retorno (TIR) e Valor Presente Líquido (VPL) são
instrumentos de análise de investimento, com vistas a se determinar a viabilidade
de um empreendimento ou aquisição de ativos tangíveis e intangíveis. O artigo
Utilização das técnicas TIR e VPL como análise de investimento: um estudo de
caso numa empresa do ramo de autopeças teve como objeto de estudo a aplicação
dessas técnicas à empresa que planeja expandir seu volume de negócios por meio
da implantação de uma unidade fabril voltada à produção de autopeças.
Disponível em: https://docplayer.com.br/74554344-Utilizacao-das-tecnicas-tir-e-
vpl-como-analise-de-investimento-um-estudo-de-caso-numa-empresa-do-ramo-
de-autopecas-1.html .
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Estimado(a) aluno(a), esta Unidade teve como objetivo estudar e aplicar as principais
técnicas de análise em investimentos de capitais. Estudamos a técnica de análise de investimento
mais simples, conhecida como payback, que quantifica o período necessário para o retorno do
capital. Em seguida, estudamos as técnicas do Valor Presente Líquido (VPL) e da Taxa Interna
de Retorno (TIR), que são técnicas mais precisas e amplamente utilizadas por engenheiros no
momento da análise de viabilidade econômica de projetos.
Assim, finalizamos a Unidade IV e a nossa disciplina. Espero que você tenha aproveitado
ao máximo. Agora, você deve testar o conhecimento adquirido por meio da resolução de alguns
exercícios referentes a esta Unidade. Bons estudos.
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ENSINO A DISTÂNCIA
REFERÊNCIAS
5 pegadinhas da previdência privada! Me Poupe! Disponível em: https://www.youtube.com/
watch?v=JHzG5Ghm37Q. Acesso em: 24 fev. 2020.
ANDRADE, E. DE. Tabela Price e SAC - Formas de Amortização. Disponível em: https://www.
youtube.com/watch?v=hhM8T5WrOyY. Acesso em: 24 fev. 2020.
G1. Após bater R$ 4,14, dólar passa a cair em dia volátil. 29 set. 2015. Disponível em: http://
g1.globo.com/economia/mercados/noticia/2015/09/cotacao-do-dolar-290915.html. Acesso em:
26 fev. 2020
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