Teorias de Aprendizagem e o design de ambientes de e-learn

ATIVIDADES DE AUTOESTUDO

SEMANA 2

SEMANA 2 – TEMA 1

1. Fazem parte dos componentes de um ambiente virtual de

aprendizagem:

a)  recursos, pessoas, prática de desenvolvimento.

b)  recursos, teorias da aprendizagem, educação continuada.

c)  teorias de aprendizagem, motivação, práticas de aprendizagem

experimental.

d) treinamento, prática de educação, teorias de aprendizagem.

2. Sobre os recursos utilizados como componentes de ambientes

virtuais de aprendizagem, é correto afirmar que:

I. - são poucos e específicos os recursos que podem ser utilizados na

construção de ambientes de aprendizagem.

II. - os tipos de materiais a serem acessados para aprendizagem podem

ser recursos físicos (como livros, revistas, equipamentos ou artefatos) ou
podem ser acessados eletronicamente por computador e pela internet.

III. - as bases de dados, vídeos, apresentações eletrônicas, auxílios de

trabalho e manuais não devem ser compreendidos como recursos.

IV. - os recursos são úteis para comunicar o conhecimento explícito, que

é valioso para as pessoas novas em uma função ou tarefa, bem como
para apoiar o aprendizado just-in-time e um suporte de desempenho mais
direto.

É correto o que se afirma em:

a)  I, II, III e IV.

b)  I, II e III, apenas.

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Aparecida de Goiânia, de Goiás, do Brasil e de todos nós
esp.satiro@gmail.com 62 99805 0593
c)  II, III e IV, apenas.

d)  II e IV apenas.

3.  Discutir os componentes de um ambiente de aprendizagem

sempre implica compartilhamento de diversas opiniões. A respeito
desses componentes, avalie as afirmações a seguir e classifique-
as como (V) verdadeiras ou (F) falsas.

(  ) Há um mundo de opções de recursos e atividades. E, como

constantemente, novas possibilidades são criadas, seria impossível
listar todas elas.

(  ) É importante começar com uma lista sólida de componentes

potenciais a serem incluídos, como recursos, pessoas, treinamento e
educação, práticas de desenvolvimento, práticas de aprendizagem
experiencial e motivação e autodireção do aluno, com base nos quais
podemos organizar muitos e diferentes recursos, atividades e práticas
de aprendizagem.

(  ) Sugestões de ferramentas específicas, como blogs ou

microblogs, software de captura de tela e ferramentas de vídeo, são
comuns.

(  ) Designers geralmente incluem links para esses tipos de

ferramentas quando eles criam os portais de aprendizagem que atuam
como o ponto de entrada para o ambiente de aprendizagem.

A sequência correta de classificação, de cima para baixo, é:

a)  F, F, F, V.

b)  F, V ,F, V.

c)  V, V, V, V.

d)  V, V, V, F.

SEMANA 2 – TEMA 2

1. São estratégias de aprendizagem utilizadas em ambientes de e-

learning:

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a)     Centro de Aprendizagem Combinada ( Blended Learning Hub ),
troca de conhecimento, colaboratório.

b)     Centro de Aprendizagem Combinada ( Blended Learning Hub ),

mediação, professor tutor.

c)  mediação, troca de experiência, curadoria.

d) curador, mediação, colaborador.

2. Sobre a estratégia de colaboratório, é correto afirmar que:

a)   o colaboratório é uma das mais inovadoras estratégias dos

ambientes de aprendizagem, uma vez   que seu foco é reunir pessoas
que pensam de forma semelhante para que possam compartilhar e
desenvolver novos conhecimentos e práticas.

b)  os colaboratórios buscam ferramentas e recursos para auxiliar na

criação de conhecimento colaborativo, além do compartilhamento de
conhecimento, tendo em vista que a ferramenta ainda não é muito
utilizada.

c)  num ambiente colaborativo, os alunos trabalham individualmente e

suas produções são compartilhadas em determinada plataforma.

d)  essa estratégia impossibilita a construção do conhecimento coletivo,

uma vez que cada um é responsável pelo próprio desempenho

3. A troca de conhecimento:

I) possibilita às partes interessadas a oportunidade de compartilhar

táticas, ferramentas, resultados e recursos.

II) é útil quando o conhecimento e as práticas evoluem rapidamente ou

quando os alunos trabalham em um nível avançado. 

III) propicia um intercâmbio de conhecimento, colabora com a criação

avançada e permite que os especialistas compartilhem o progresso de
seus conhecimentos para que as pessoas menos experientes possam
acessá-los.

IV) faz com que os alunos saiam da zona de desenvolvimento real, por
meio da mediação oportunizada pela tecnologia, e se aproximem da zona
de desenvolvimento proximal.
‍
É correto o que se afirma em:

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a)     I, II, III e IV.

b)  I, II e III, apenas.

c)  II, III e IV, apenas.

d)  II e IV, apenas.

SEMANA 2 TEMA 3

1. São fatores do ambiente de desempenho:

I - Expectativas: o grau em que as pessoas sabem o que se espera

delas.

II - Fluxo de trabalho e sistemas: práticas e sistemas (incluindo

sistemas informáticos e hardware) que permitem que o trabalho seja
feito.

III - Recursos e ferramentas de desempenho: os recursos de suporte,

como auxílios de trabalho, manuais e bancos de dados, bem como
ferramentas físicas.

IV - Dinâmica individual: a qualidade dos trabalhos individuais

favorece a assertividade. 

É correto o que se afirma em:

a)  I,II,III e IV.

b)  I,II e III, apenas.

c)  II e III, apenas.

d)  I e IV, apenas.

2. Fazem parte das estratégias para ambientes de aprendizagem:

a)     Ideias relacionadas, ambiente de desempenho, ambiente, ambiente
de cognição adaptativa.

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b)  Ambientes propícios para a aprendizagem, ambiente pessoal de
aprendizagem, comunidades de prática.

c)  Comunidades de prática, ideias relacionadas, ambiente de cognição

adaptativa.

d)  Ambientes de aprendizagem pessoal, ecossistemas de aprendizagem,

ambiente de mediação e progressão.

3. As estratégias para ambientes de aprendizagem são

fundamentais para garantirmos a eficiência nos processos de
ensino e aprendizagem. Avalie as afirmativas a seguir e
classifique-as em (V) verdadeiras e (F) e falsas.  

(  ) Ambientes pessoais de aprendizagem também chamados de redes

de aprendizagem, pessoal ou gerenciamento de conhecimento
pessoal, englobam uma coleção de recursos, pessoas e práticas que
um indivíduo reúne para apoiar sua própria aprendizagem.

( )  Ecossistemas de aprendizagem: professores e
facilitadores/mediadores, frequentemente, falam sobre a criação de
"um ambiente propício à aprendizagem" (também chamado de
ambiente de aprendizagem), ou seja, a criação de um espaço em sala
de aula, lar ou local de trabalho que atue como uma placa de Petri de
aprendizagem e crescimento.

(  ) Ambientes propícios para a aprendizagem envolvem a combinação

de pessoas, processos, tecnologias e conteúdo que oferecem suporte
à aprendizagem e ao desempenho.

(  ) Ambiente de desempenho  são os processos de concepção de

ambiente de aprendizagem, isto é, encontrar, curar, montar e cultivar,
os quais são aplicados para projetar o ambiente como um todo. 

A sequência correta de classificação é, de cima para baixo:

a)  V, V, V, V.

b)  V, F, F, F.

c)  F, F, F, F.

d)  V, V, F, F.

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SEMANA 2 – TEMA 4

1. São atividades importantes para o planejamento do

desenvolvimento de ambientes de aprendizagem:

I - conhecer os alunos, levando em consideração seu contexto

histórico e social.

II - determinar a necessidade de um ambiente de aprendizagem.

III - definir o propósito e o contexto do ambiente de aprendizagem.

IV - dispensar o plano, tendo em vista as constantes mudanças de

contexto dos alunos.

É correto o que se afirma em:

a)  I,II,III e IV.
b)  I,II e III, apenas.
c)  II e III, apenas.
d) I e IV, apenas.

2. De modo geral, um plano de ambiente de aprendizagem deve

conter quais informações?

I - Identificação dos objetivos comerciais e do contexto de atuação que

moldarão a necessidade de um ambiente de aprendizagem
(estabelecidos no processo de planejamento).

II - Uma descrição do propósito do ambiente: o que você tenta

alcançar (determinado no processo de planejamento).

III - Uma descrição dos alunos aos quais o ambiente se destina a dar
respaldo, incluindo características relevantes para a criação de um
ambiente para eles, como número de alunos, dispersão geográfica,
acesso e familiaridade com computadores e internet (revelados no
processo de planejamento).

IV - Um esboço ou protótipo do portal ou pacote que será usado para

tornar o ambiente disponível para os alunos (um produto do processo
de montagem).

É correto o que se afirma em:

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a)  I,II,III e IV.

b)  I,II e III, apenas.

c)  II e III, apenas.

d)  I e IV, apenas.

3. Um plano de desenvolvimento de ambientes de aprendizagem

não pode ser algo engessado. Precisa ser flexível e levar em
consideração a avaliação e a manutenção das possíveis
necessidades. Classifique as afirmativas a seguir em (V)
verdadeiras ou (F) falsas. 

(  ) Ao documentar um plano, leve em consideração as necessidades

dos patrocinadores e das partes interessadas, criando um pequeno
documento que esboce uma imagem que servirá de inspiração para a
sua imaginação e abordará quaisquer preocupações que você
antecipe. 

(  ) Os elementos do plano devem se construir e servir de quadro para

a comunicação. As primeiras quatro partes (objetivos comerciais e
contexto de atuação; propósito; descrição do aluno; e tópico e escopo)
resumem, sucintamente, o projeto para que você possa recrutar
pessoas para planejar e curar.

(  ) Adicionar uma lista de componentes e conceituar como eles

precisam ser organizados dá uma visão ainda frágil das necessidades
dos alunos e do modo de trabalho que você pode vir a precisar com
ajuda durante a montagem e na prototipagem do ambiente.

(  ) Adicionar o esboço ou o protótipo à sua documentação, coloca-o

em condições de obter suporte para os recursos adicionais que podem
ser necessários para que o ambiente se concretize. 

A sequência correta de classificação, de cima para baixo, é:

a)  V, V, V, V.

b)  V ,F, F, F.

c)  F, F, F, F.

d) V, V, F, V.

SEMANA 2 – TEMA 5
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1. Há uma série de características dos alunos, de seu ambiente e da
natureza do conteúdo que aponta para a necessidade de um ambiente
de aprendizagem. Algumas dessas características incluem:

I - O tópico de aprendizagem como uma habilidade complexa, que

requer uma base de conhecimento aprofundada.

II - O conhecimento e a habilidade, que são, provavelmente, mais bem

desenvolvidos ao longo do tempo através de experiência e prática no
trabalho, mesmo que algum treinamento base também seja garantido.

III - O conhecimento e a habilidade de aprender, que são muito

explícitos.
‍
IV - Os conjuntos de conhecimento e habilidades, que emergem
constantemente.

É correto o que se afirma em:

a)  I,II,III e IV.

b)  I,II e IV, apenas.

c)  II e III, apenas.

d)  I e IV, apenas.

2. As afirmativas a seguir apresentam características dos alunos, de

seu ambiente e da natureza do conteúdo que apontam para a
necessidade de um ambiente de aprendizagem. Indique (V) para as
verdadeiras e (F) para as falsas.

(  ) As necessidades dos alunos em relação à base de conhecimento ou

ao conjunto de habilidades são únicas, ou o contexto em que elas são
aplicadas, normalmente, é similar.

( ) Os alunos precisam ser motivados, pois são incapazes de gerenciar

sua própria aprendizagem.

(  ) A cultura de aprendizagem auxilia a experimentação e a

aprendizagem ponto a ponto.

(  ) O conhecimento e a habilidade de aprender são mais implícitos do

que explícitos.

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A sequência correta de indicações, de cima para baixo, é:

a)  V, V, V, V.

b)  F, F ,F, F.

c)  F, F, V, V.

d)  V, F, V, V.

3. É importante expressar o objetivo do ambiente de aprendizagem

específico para seu caso por meio de:

a)  apoio à troca de conhecimento explícito.

b)  fornecimento de suporte inicial para evitar desenvolver habilidades de

rotina.

c)  melhora e apoio à construção de habilidades superficiais.

d)  não fornecimento de suporte para resolução de problemas,

propiciando autonomia.

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