Aluno: Mathias Vinícius Santos Rocha Polo: Itaperuna

Disciplina: Prática de Ensino II Matrícula:17213120257

1-
A compreensão sobre o que aprendemos e ensinamos nas escolas são
graças aos parâmetros, enredos, emendas que são definidos nos currículos. Os
pontos de vista filosóficos propostos pelas perspectivas tradicionais buscam
elencar aos currículos ideias para a vida secular, isto é, viabilizar as propostas
de forma com que sejam mais práticas para os processos de ensino e
desenvolvimento. Baseando-se em formas rígidas de aprendizagem que exigem
o máximo de esforço para que seja dado um ótimo resultado, mas aquele que é
submetido nesse regimento acaba, infelizmente, não tendo todo o seu potencial
aproveitado. É certo lembrarmos que todo esse mecanismo não é uma novidade,
podemos citar a obra “Didactica Magna”(1621) de Comenius como base para
essa forma, nela observamos que sua intenção era “ensinar tudo a todos” com
base na moral, artes clássicas, religiosidade e bons costumes da época,
formando assim intelectuais.
Com advento da revolução industrial há um resgate da proposta feita por
Comenius, mas agora temos a questão do foco da produção sendo prioridade,
porém com o menor custo e de maneira a ser padronizada, como uma espécie
de conhecimento engarrafado, onde não é levado em consideração uma série
de variedades que existem entre aqueles que estão aprendendo. O teórico Tyler
irá propor métodos para mais eficazes para administrar os meios de produção,
como a divisão de tarefas por setores e especializações.
Atualmente vemos que toda a nossa noção de currículo já não é mais
como a do passado, hoje a adaptação deve ser uma prática pedagógica que
envolva o aluno em todo o processo educacional, de maneira que todas as
necessidades do estudando devam ser entendidas e atendidas. Uma reflexão
que desenvolva a relação aluno X professor em conjunto.
2- ALETERNATIVA C
É claramente exposto que existem diversos problemas dentro da
sociedade como um todo, e a escola, de forma tanto explícita e quanto implícita
trabalha com os alunos para ensinar e resolver. A instituição como uma age de
forma a tratara com todos com a mesma igualdade e solidariedade e muita das
vezes esse meio não está muito claro pra estudo. Um exemplo que podemos
utilizar para ilustrar esse processo é o acolhimento, caso na instituição tenha
algum aluno seja portador de alguma necessidade especial, como por exemplo,
o autismo, de alguma maneira será alertado para o corpo docente como agir de
maneira a integrar o estudante com alunos, ele será acompanhado com um
pouco mais atenção e seus colegas classe aprenderão a entende-lo de maneira
que estarão chamando-o para participaram do convívio diário com os demais.
Essa manobra sendo aprendida pelos alunos, futuramente fará com que eles
saibam lidar com diferentes tipos de pessoas, onde em um cenário não bem
instruído as pessoas tendem a não compreenderem essa questão e muito das
vezes optam por deixar essa questão de lado o que acaba resultando em uma
exclusão, mas caso seja ensinado corretamente tudo dará certo e o cenário será
de otimismo e aceitação
3-
APRESENTAÇÃO:
“Olá para todxs, me chamo Mathias, este será o meu último período e estou
muito animado por isso. Já estou no curso fazem mais de 4 anos e por muitas
vezes duvidei da minha escolha, se realmente estava fazendo o certo. Olhando
melhor para todo trajeto que fiz até hoje posso dizer que eu não poderia ter feito
as melhores escolhas, até porque se eu conseguir chegar até aqui é porque
alguma coisa certa eu fiz!”

RESPOSTA DA APRESENTAÇÃO DE OUTRO ALUNO:

“Olá querida, você é já uma vitoriosa só de ter feito metade desse trajeto.
Continue perseverando nesse caminho que a tendência é só melhorar!
Parabéns!