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Meta
Objetivos
Esperamos que, após o estudo do conteúdo desta aula, você seja capaz de:
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Educação a distância
Introdução
Olá !
O foco principal desta aula é discutir a atuação do professor na Edu-
cação a distância. Como estudante deste curso, você tem um maior con-
tato com o chamado tutor (presencial e a distância), que aqui preferi-
mos chamar de professor-tutor e que, em linhas gerais, é o profissional
que o orienta diretamente durante o seu processo de ensino/aprendiza-
gem. No entanto, devido às especificidades de um curso de Educação
a distância; para sua construção e funcionamento, existem diferentes
profissionais, docentes ou não, importantes e necessários, que serão
apresentados e discutidos também nesta aula.
Sendo assim, antes de focarmos nossos estudos especialmente no
papel do professor-tutor, conheceremos um pouco sobre a estrutura de
um curso de graduação na modalidade deEducação a distância e os seus
diferentes profissionais.
Vamos lá!
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Aula 6 • O professor na educação a distância
Você sabia?
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Educação a distância
Você sabia?
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Aula 6 • O professor na educação a distância
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Educação a distância
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Aula 6 • O professor na educação a distância
tem contato direto com os estudantes. Por isso, além das orientações re-
lativas ao conteúdo da disciplina, ajudam os estudantes no planejamen-
to e na administração do tempo de estudo, muitas vezes estabelecendo
uma relação mais íntima, de parceria (LIMA, 2010).
As aulas discutidas nas sessões de tutoria seguem as orientações do
cronograma de estudos. Dessa forma, entende-se que o estudante te-
nha estudado o conteúdo referente àquela semana e não espere uma
“aula” presencial, compreendida como uma exposição oral do conteúdo,
já que este se encontra no material impresso. Neste contexto, cabe ao
professor-tutor instigar os estudantes a relatarem suas dúvidas e dificul-
dades relacionadas à aula em questão, para que seja estabelecida uma
discussão,baseada na troca e no confronto de ideias e reflexões do co-
nhecimento apresentado no material didático (LIMA, 2010).
É importante ressaltar que, apesar de extremamente importante, a
existência e participação de tutores presenciais em cursos a distância
pode ser dispensável, de acordo com sua estrutura e Projeto Político-
Pedagógico. Geralmente, cursos de aperfeiçoamento, extensão e
especialização (latu-senso), são realizados totalmente a distância (on
line), na qual a mediação e o contato com os estudantes são realizados
pelo professor-tutor a distância, por meio das ferramentas de comuni-
cação de um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) que, neste cur-
so, você conhece como Plataforma. Este tutor geralmente é aquele que
está na universidade e tem um relacionamento direto com o professor-
-coordenador de disciplina, tornando-se assim um elo com a tutoria
presencial e os estudantes.
Aretio (2001) destaca algumas estratégias didáticas sobre a atuação
do professor-tutor, seja presencial ou a distância:
ӹӹ Planejar e organizar cuidadosamente as informações transmitidas
e os contatos com os alunos, presencialmente ou virtualmente;
ӹӹ Motivar o estudante para que ele tenha sempre interesse em
aprender, dando- lhe sempre retorno sobre suas dúvidas e parti-
cipações nas atividades, além de mantê-lo informado sobre seus
progressos;
ӹӹ Apresentar conteúdos significativos e funcionais, ou seja, procu-
rar relacionar os conhecimentos apresentados no material didáti-
co com os que fazem parte da experiência de vida dos estudantes.
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Educação a distância
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Aula 6 • O professor na educação a distância
Atividade 1
Para realizar esta atividade, você deverá pesquisar quais são as formas
de comunicação existentes no seu curso. De um lado da tabela, você
escreverá o meio de comunicação e, ao lado deste, o tempo em que ela
acontece, se é síncrono (simultânea, ao mesmo tempo) ou assíncrono
(não simultânea, não acontece ao mesmo tempo).
Resposta Comentada:
Para realizar esta atividade, pense em como acontece a comunicação
entre você, os professores-tutores e os seus colegas de curso. Navegue
também pela plataforma e busque as ferramentas que permitem o diálo-
go, imprescindível no processo de ensino/aprendizagem no qual todos
os que participam do curso estão envolvidos.
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Educação a distância
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Aula 6 • O professor na educação a distância
a década de 1980. Para esse autor (1986), essa distância transacional não
é geográfica, e sim psicológica e comunicacional, tornando-se relativa,
de acordo com o diálogo estabelecido por estudantes e professores e a
estrutura oferecida pelo curso.
Nesse sentido, a distância transacional não é absoluta, pois ela pode
variar conformeas condições em que se insere, ou seja, de acordo com
o curso e a sua concepção de Educação inserida no contexto do ensino/
aprendizagem. Para Rumble, (1986), citado por Moore e Keasley (2007),
mesmo nos sistemas presenciais de Educação, em que estudantes e pro-
fessores estão no mesmo ambiente, podem existir níveis de distância
transacional, uma vez quese transcende a questão física, ou seja, ela vai
além da “presencialidade”.
Para explicarmos melhor este conceito, pense agora com sincerida-
de: já aconteceu de você estar presente em uma sala de aula, mas o seu
pensamento estar em outro lugar? Se sua resposta foi positiva, pode-
mos dizer que, apesar de estar perto fisicamente, existia uma distância
transacional grande entre você, o professor e seus colegas de classe. Ou
seja, o conceito de distância transacional nada tem a ver com a presença
física, mas com a proximidade estabelecida através do diálogo.
Dessa forma, a distância transacional está diretamente relacionada
a três variáveis: diálogo, estrutura e autonomia do estudante. Portan-
to, o diálogo entre estudantes e professores, estudantes e estudantes, a
estrutura do programa/curso e a autonomia doestudante incidem no
grau da distância transacional do curso. Sendo assim, essa distância
transacional varia conforme as concepções e contextos dos programas a
distância. Cursos veiculados somente pela mídia impressa ou pela tele-
visão, por exemplo, possuem uma distância transacional maior, já que
dificilmente algum diálogo será estabelecido.
Portanto, quanto maior o diálogo entre os envolvidos no curso, me-
nor a distância transacional, e, assim, a troca de saberes torna-se possí-
vel. Mas como acontece o diálogo na EAD? Este irá acontecer a partir
das oportunidades de comunicação existentes no curso, que permitam a
relação direta entre seus envolvidos, seja pela linguagem oral ou escrita,
seja nos tempos assíncronos ou sincrônos.
Para Aretio (2001), as principais qualidades do professor-tutor na
EAD são a cordialidade e a capacidade de aceitação e de escuta. Tais
atitudes, para esse autor, estimulam o estudante a expressar melhor seus
sentimentos e preocupações, dando abertura para o diálogo.
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Educação a distância
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Aula 6 • O professor na educação a distância
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Educação a distância
Atividade Final
Atende ao objetivo 3
Resposta Comentada
Esta atividade solicita que você entreviste tutores da sua universidade,
mas não necessariamente do seu curso. Aproveite um dia em que for ao
polo, apresente-se e convide um professor-tutor presencial para ajudar
nesta atividade.
Quanto à entrevista com o tutor a distância, seria uma oportunidade de
você conhecer sua universidade; o que acha, já que este é o local onde
esse profissional se encontra? Mas se essa visita não for possível, devido
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Aula 6 • O professor na educação a distância
à distância, sem problemas, pois você poderá conversar com ele através
de um dos meios de comunicação existentes no curso que ultrapassam
a distância física.
Resumo
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