Guia de Avaliação Get Permission:

Crianças Seletivas

1) Princípios

- É hora da refeição! Olhe além da boca!

- As avaliações variam quanto ao objetivo e à criança e família
- Diretrizes, sem protocolo
- Oportunidade de construir relacionamento e compartilhar sua abordagem com a família
- A avaliação precisa examinar o que está funcionando para crianças e pais, pois ambos trazem
experiências para a mesa.
- A alimentação é um relacionamento que queremos APOIAR!

2) Preparação

- Antes da avaliação, informe aos pais o que esperar

- Peça aos pais que tragam comida para a criança SE DIVERTIR
- Existe um copo, mamadeira, colher, prato, brinquedo, bicho de pelúcia favorito que ajudará a criança
a se sentir melhor?
- Eles poderiam gravar um vídeo das refeições para ajudar a entender os desafios em casa?
- Eles podem trazer uma lista de alimentos com as especificidades?
- Compartilhe seus pensamentos sobre conversar na frente da criança
- Documentos e Informções: histórico médico, diagnósticos, histórico de alimentação, gráficos de
crescimento

3) Entrevista com os pais

- Preocupações dos pais

- Eles estão ouvindo?
- Ouça da perspectiva dos pais e da criança
- Compreensão adicional: história, avaliações médicas, experiências nas refeições, paz nas refeições,
onde é possível mudar?
- Ouça o ENTÃO para obter palpites sobre o AGORA
- A criança se sente bem?
- Registro de Alimentos, Lista de Alimentos com características
- O que aconteceria se ...? (A mudança pode acontecer?)
- Comida sensorial, textura AGORA. Quais alimentos funcionam AGORA? (O ponto de partida)
- Sistemas de apoio à família

4) Observação dos pais alimentando a criança

- Postura
- Utensílios
- Apresentação
- Inclinação na hora da refeição, positiva ou negativa
- Sensações alimentares AGORA
- Sistemas alimentares (tônus, habilidade motora)
- Independência
- Confiança
- Nível de preocupação

5) Interação terapêutica

- O terapeuta alimenta a criança, se necessário

- Siga sua intuição
- Experimente pequenas mudanças, posicionamento, utensílios de apresentação, ritmo, textura dos
alimentos
- Compreender melhor o processo
- Dê aos pais a chance de experimentar as pequenas mudanças e ter sucesso

6) Troca de ideias

- Palpites sobre influências do ENTÃO

- Analise pai e filho a fazer o melhor que puderem
- Resumo do AGORA
- Onde podemos encontrar celebração?
- Como chegamos ao AINDA?
- O que os pais gostariam de trabalhar nesta semana?

7) Resumo e registro

- O que funciona para pai e criança

- Começando pelas refeições pacíficas
- Para quem o relatório está sendo escrito

ESTABELECE A COMIDA
_________________________
PAZ DA CRIANÇA
__________________________________
TENTANDO A NOVA COMIDA
__________________________________________
ESCOLHA A COMIDA COM SABEDORIA
___________________________________________________
INTERAÇÃO
___________________________________________________________
MUDANÇA ACONTECE
__________________________________________________________________
REFEIÇÕES PACÍFICAS

8) Metas

- Metas da criança e metas dos pais

- Não apenas mordidas e volumes
- Quem fará o que
- Quantos %
- Por qualidade?
- Com quem (clínica ou casa?)
- A fim de ?
- Dentro de quantos meses ou quantas sessões em tratamento
Modelo de Registro de Objetivos

Criança / Pais

________________________________________________________________________

Fará o que

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Quantos%
________________________________________________________________________

Conforme demonstrado por / Qualidade?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Com quem /ou onde (clínica ou casa?)

________________________________________________________________________

A fim de

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Dentro de ______ meses ou ______ sessões em tratamento.

Traduzido pela Equipe do Instituto de Desenvolvimento Infantil com permissão de Marsha
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