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Disciplina: Educação Infantil

Linha do tempo da história da Educação Infantil no Brasil

ALUNOS(AS) _______Jairo de Souza

Negreiros________________________________________________________

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1737 - Roda dos Expostos: A primeira iniciativa de atendimento a crianças,

era um local onde crianças indesejadas eram deixadas em círculo, sem que
Século XVIII
ninguém soubesse quem eram.

1767- Escola do Tricô: Fundada pelo padre Oberlin, na França, consistia em

uma instituição onde as crianças iam para brincar quanto a professora ficava
fazendo tricô. 1816 - Escola Infantil: Fundada por Robert Owen, iniciou várias
reformas sociais, uma delas foi à idade mínima para começar a trabalhar que
passou a ser de 10 anos. 1873 - Jardim de Infância: Fundada em Campos (São
Século XIX
Paulo), serviu como projeto piloto para outras instituições ao longo do Brasil.
Início do Século XX: A educação da criança pequena passa do domínio privado
para o público, o Estado começa a se preocupar com a criança e organiza o
Primeiro Congresso de Proteção à Infância. Destacam-se duas importantes
instituições fundadas durante este período.

Os anos de 1889 a 1930 são marcados pelas primeiras tentativas de pensar a

Educação. Mas a educação além da leitura e da escrita é para poucos, as
classes mais baixas recebem apenas a educação básica através do trabalho
Século XIX
nas fábricas e nos campos.
(República 1889)

A Casa dei Bambini, fundada na Itélia por Maria Montessori que tinha como
1920 objetivo a valorização das capacidades cognitivas da Crianças. Já O Infantário,
foi fundado na Inglaterra por Margaret Macmillan, e tinha-se uma
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preocupação com as condições insalubres das crianças daquela época. Sua

proposta era voltada para a criação, imaginação.

Década de 40 - Era Vargas: A lei previa que todos os estabelecimentos que

tivessem mais de 30 mulheres trabalhando deveriam ter creche no local de
trabalho. Infelizmente, até hoje, essa lei não foi totalmente implementada.
Nesse período, foi estabelecido no Brasil o Ministério Nacional da Criança,
1940 que acabou consolidando todos os seus serviços para crianças pequenas.

Anos 60 - Educação Compensatória: As políticas educativas visavam resolver

os problemas relacionados com o insucesso escolar no ensino básico. Sugeriu-
1960 se que esse fracasso é causado pela falta de cultura e pelo desconhecimento
das crianças por não utilizarem a escola adequadamente.

Pós – 1964
(governos militares)
Durante a ditadura militar, mudanças curriculares também foram introduzidas
com a introdução do curso de Educação Moral e Social para alunos do 1º e 2º
ano. A direção da Organização Social e Política Brasileira (OSPB) também foi
alterada.
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Década de 70 - Movimentos Sociais: Os movimentos sociais surgem trazendo

as melhores propostas para as crianças e a sociedade. Em 1979, o movimento
de creches tornou-se legal. Luta por uma rede comunitária de creches O MEC
lançou a Coordenação de Educação Infantil e, em 1977, foi implantado o
1970 Projeto Casulo, que seria a solução para os problemas da pobreza. A educação
infantil resolverá as altas taxas de reprovação na escola primária. A ideia era
expressa nos programas infantis de que eles seriam a solução para os
problemas sociais

Década de 1980 - Constituição Estadual: Após sua promulgação, defini a

1980 creche como direito da criança e dever do Estado.

1990

Década de 1990 - LDB e ECA: Ainda na perspectiva da constituição federal,

determina a Educação Infantil como primeira etapa da educação básica e
estabelece que a Educação Infantil é um direito da criança, uma opção da
família e um dever do Estado.
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Entre os principais indicadores de educação no Brasil no início da década de

1990, destaca-se o alto índice de adultos analfabetos, aproximadamente 18
milhões de brasileiros; alta taxa de abandono, cerca de 60 por cento dos
alunos da escola primária

Como se vê, a década de 1990 foi marcada pela forte presença de processos
considerados importantes canais de gestão democrática da escola, no
discurso e nas ações do governo e dos sistemas municipais de ensino.
Pós 1990
No entanto, algumas das metas do governo para o setor de educação foram
expressas nos seguintes documentos: Programa Nacional de Alfabetização e
Cidadania – PNAC (1990).