Universidade Licungo

Faculdade de Educação
Departamento de Educação e Psicologia

Licenciatura em Ensino de Psicologia Educacional

2oAno

Dário Cipriano Silvério

Desenvolvimento da Linguagem de acordo com Mwamwenda

Quelimane
2022

Dário Cipriano Silvério

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Desenvolvimento da Linguagem de acordo com Mwamwenda

Trabalho de carácter avaliativo, a

ser entregue na cadeira de
Desenvolvimento da Linguagem,
leccionado pelo Docente: dr.
Ronaldo João

Quelimane
2022
Sumário

1. Introdução......................................................................................................................4

2. Objectivos......................................................................................................................4

2.1. Geral..........................................................................................................................4

2.2. Específicos:.................................................................................................................4
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3. Metodologia...................................................................................................................4

4. Linguagem egocêntrica e social....................................................................................5

4.1. Linguagem egocêntrica..............................................................................................5

4.2. Linguagem egocêntrica e social.................................................................................5

5. Características da linguagem egocêntrica e socializada segundo Piaget.......................6

6. A teoria linguística egocêntrica e social de Vygotsky...................................................6

7. A linguagem como prática social..................................................................................7

8. Conclusão......................................................................................................................8

9. Referências bibliográficas.............................................................................................9

1. Introdução

O presente trabalho com o tema: Linguagem Egocêntrica e Social. Todos nós já

surpreendemos alguém falando sozinho, e nós mesmos já fizemos isso inúmeras vezes.
Além disso, se há grandes especialistas nessa prática, são as crianças. Por isso, muitas
crianças com menos de 6 anos de idade parecem ter uma linguagem egocêntrica e
espontânea que as ajuda a crescer.
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Essa linguagem egocêntrica é um fenômeno muito atraente para a psicologia do

desenvolvimento. Embora a linguagem tenha um forte caráter social, parece esconder
outra coisa. Seu uso espontâneo e insensível à presença de um interlocutor pode ser um
indicador de que ela cumpre mais funções além da comunicação social. Sendo assim
tem como:

2. Objectivos

2.1. Geral:

 Compreender a linguagem egocêntrica e social.

2.2. Específicos:
 Identificar a linguagem como prática social;
 Analisar a linguagem como acto social;
 Caracterizar a teoria linguística egocêntrica e social de Vygotsky.

3. Metodologia

Para a realização do presente trabalho, foi graças a alguns artigos, teses e como de
algumas fontes bibliográficas, que consistiu na análise e a retirada dos pressupostos
básicos que fazem menção ao trabalho em destaque.

Desenvolvimento da linguagem

Segundo Mwamwenda (2004) são: arrulhar, balbuciar, enunciar uma palavra, enunciar
duas palavras, construir frase e expandir o vocabulário.

Porém, a primeira forma de linguagem adquirida pela criança é o choro, a gesticulação e

o balbuciar. Normalmente, a criança aprende a linguagem por imitação (no que se refere
a língua materna), neste momento ela associa o objecto ou a situação com o som. Aos
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doze meses a criança é capaz de dizer palavras simples, como papá e mamá. No inicio a
primeira habilidade é o pronunciamento de nomes, depois segue a das acções, os verbos
associados aos nomes, comer e beber, por exemplo, associado os nomes comida e água.
Normalmente por volta dos dois anos o vocabulário da criança terá evoluído complexa e
rapidamente, ela começa a produzir frases com palavras essenciais. Aos quatro anos já é
capaz de produzir frases com mais de quatro palavras. Esse processo todo pode ser
entendido a luz de estudos realizados por alguns teóricos e neste caso, dar-se-á ênfase a
explicação de Noam Chomsky, Skinner e Piaget.

a) A linguagem egocêntrica ou não comunicativa. Essa tem origem no primeiro

objectivo da linguagem, o de permitir que a “pessoa comunique com ela própria de
forma abstracta e simbólica” (MWAMWENDA, 2004:142). É comum que as crianças
nas suas brincadeiras falarem sozinhas (monólogos), sem a preocupação de serem
escutadas. Elas estão somente centradas nas suas actividades.

b) A linguagem socializada ou comunicativa. Essa tem origem no segundo objectivo da

linguagem que é o de possibilitar a pessoa a transmitir os seus pensamentos aos outros.
Por isso que a linguagem socializada envolve a interacção entre duas ou mais pessoas.
Ela tem função de trocar idéias, fazer pedidos, persuadir ou instruir.
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4. Conclusão

Em jeito de Conclusão importa frisar que, a linguagem é um processo complexo com

muitas nuances e dimensões. Algo como isso exige uma investigação completa em troca
de encontrar algumas respostas para as perguntas que ele coloca. Tudo isso também nos
permitirá dar uma melhor atenção aos nossos filhos.
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O processo de desenvolvimento da linguagem social é de suma importância na relação

entre sujeito e meio, influencia até mesmo no momento da aquisição da leitura e escrita.
Está ligado às práticas sociais e culturais, permite que o indivíduo se desenvolva como
ser político e crítico, assim como mantenha uma relação de interação com seu meio
social.
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5. Referências bibliográficas

MWAMWENDA, Tuntufye S. Psicologia Educacional: Uma perspectiva africana.

Maputo: Textos Editora Ltda, 2004.