ESCOLA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NÚCLEO 8

PRÁTICA PEDAGÓGICA ─ Cinema e Ensino de História

PROFESSORES: Dr. Rafael Cupello e Dr. Paulo Debom

NOME: Matheus de Souza Freitas

Data: 21/10/2022
 Neste trabalho analisaremos como o filme Maria Antonieta (Sofia Coppola, 2006)
combinou arte e história em uma narrativa desenvolvida no século XVIII. No filme vemos uma
forma contemporânea de mostrar a vida da rainha, inserida no espaço pessoal da França pré-
revolucionária, por meio da qual podemos perceber as mudanças na corte e seu contexto político,
observando o período da arte rococó e neoclássica..

Questão 1:

Vemos abaixo três exemplos de como a arte rococó está presente no assunto em questão:

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Logo abaixo temos três exemplos de como o Neoclassicismo está presente no filme:

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 Questão 2:

Obras do período rococó mostram um mundo despreocupado e com muito enfoque

nas flores e folhas (Mais natureza presente, principalmente nas pinturas), reforçando os
ideais do mundo aristocrático, além da falta de envolvimento direto do rei Luís XV, por isso o
estilo foi contraposto pelo neoclassicismo O artista depois de você . Esses artistas
ganhariam maior prestígio durante o reinado de Luís XVI, com a intenção de salvar os ideais
de civilizações antigas.
Questão 3:

Em julho de 1785, a imagem de Maria Antonieta foi constantemente atacada pelo incidente do colar
de diamantes e, embora ela não estivesse pessoalmente envolvida e fosse inocente, a opinião pública
se voltou contra ela. Assim, a fim de aumentar a opinião pública da rainha, Luís XVI encomendou a
Isabel Vigée Le-Brun que Maria Antonieta fosse a rainha, especialmente como retrato oficial da mãe,
a pintura retrata Maria ao lado de seus filhos, todos usando pequenas jóias, e mais tarde, para
aumentar a simpatia do público, Le Brun deixou um berço vazio no lugar da filha mais nova da rainha,
Sophie Bee. Atris, que morreu pouco antes de a pintura ser concluída.

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 Veja o quadro abaixo:

Le-Brun, Élisabeth Vigée. Maria Antonieta e seus filhos, 1787.

Questão 4:

Analisando o filme com mais cautela, percebemos alguns anacronismos provocativos e

intencionais cometidos pela diretora do filme, Como em uma das cenas, onde aparece um estilo
de tênis conhecido como “All-Star”, que é uma fama entre os jovens, por isso a provocação da
diretoa quando mostrou tal objeto.
Mais um anacronismo perceptível com facilidade são as músicas que tocam na própria
obra da diretora, músicas que nao coinlidem com a época da festa.

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 Questão 5:
No filme, vemos uma cena em que Luís XVI assina um documento para enviar tropas para
ajudar a Guerra Revolucionária Americana, que será o primeiro passo para a futura
Revolução Francesa, especialmente considerando o alto custo e o envolvimento de longo
prazo na guerra. Como resultado, a França acumulou A enorme dívida nacional produziu um
período de altos impostos e fome.

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 Questão 6:

Roteiro de Atividades

Série: 1º Ano do Ensino Médio

Tema: Revolução Francesa

Objetivos: Fazer o aluno compreender e vivenciar em sua própria vida, como se comportavam e
como eram as tradições antigas. Debatendo logo em seguida, questionando-os “Como vocês
acham que as mulheres se sentiam naquela época? após ver o filme e como ela era tratada”

Conteúdos: Maria Antonieta; Revolução Francesa; Data-Show

Habilidades Desenvolvidas:
(EM13CHS104): Identificar e compreender com senso crítico, os costumes da época; Ter a
habilidade de julgar sem cometer anacronismo; Entender a importância do conhecimento do
Antigo para a compreensão e coorelação ao novo.

(EM13CHS106): Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, diferentes gêneros

textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa,
reflexiva e ética nas diversas práticas sociais, incluindo as escolares, para se comunicar, acessar
e difundir informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e
autoria na vida pessoal e coletiva.

Competências: Teatro; Debate sobre a experiência de viver um personagem importante de uma

época e quais as implicâncias que esse persongem consegue dialogar com hoje em dia, com os
próprios alunos.
Procedimentos Didáticos: Aula Expositiva; Debate. Teatro.

Rec; rsos Utilizados: Trechos do filme Maria Antonieta (Sofia Coppola, 2006); Datashow..

Duração: 1 hora e 40 minutos (2 tempos de aula).

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Bibliografia:

BIGATON, Jaqueline Sinderski; MOREIRA, Diego. Ode à rainha nefasta: um poema à

rainha Maria Antonieta. Non Plus, n. 9, p. 146-161, Santa Catarina, 2016. Disponível em:
https://www.revistas.usp.br/nonplus/article/view/110550. Acesso em: 12 out. 2022

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2022

MARIA Antonieta (Marie Antoinette). Direção de Sofia Coppola. EUA, França: Pricel,
Tohokushinsha Film Corporation, American Zoetrope, Pathé, 2006. (123 min.), son., color.

SERRA, Laís Bravo. Interseções entre Cinema e Pintura em Maria Antonieta de

Sofia Coppola. Avança cinema, p. 483-496, Rio de Janeiro, 2020. Disponível em:
https://publication.avanca.org/index.php/avancacinema/article/view/152. Acesso em: 12 out.
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