QUADRO – TEORIAS PEDAGÓGICAS

Setor Didática/Dep. Métodos e Técnicas de Ensino

Faculdade de Educação – UFMG - Profa. Adla Betsaida M. Teixeira
Formação Humana Sociedade Educação – Escola
Período no Brasil
almejada Tipo de organização Finalidades? Função/Papel?

Relação ativa X passiva

Formação de uma Massificação e Lugar meramente para
séc. XVI até início Sociedade
Escola Tradicional pessoa útil a universalização dos transmissão de
do séc. xx hierarquizada.
sociedade conhecimentos informações
Utilitarista

A escola deve
primeiramente ensinar a
observar. Para a
Relação homem e A sociedade deve resolução de problemas
mundo, onde o buscar formas de reais tem de ser
conhecimento é aperfeiçoamento, O conhecimento é gerado estimulando a
gerado a partir da fugindo de a partir da relação mundo socialização entre os
interação entre eles. totalitarismos, e homem, então a alunos, possibilitando
Em meados da Formação almejada é imposição de regras resolução de problemas resoluções de problemas
Escola Cognitiva
década de 30 a autonomia morais, e buscar uma reais como forma de reais. O aluno como
intelectual, onde democracia, onde a aprendizado gera a palco principal do
ocorre em fases que deliberação reina. A autonomia intelectual processo de
se sucedem, um democracia deve ser desejada. aprendizagem, onde a
pensamento estimulada desde a escola estimule o aluno a
hipotético dedutivo. infância. superar desafios fazendo
situações desequilibradas
para resolução dos
alunos.

Desenvolvimento da Sem planificação Educação democrática, Criar um clima de

personalidade, e sua social ou controle de que busque a facilitação aprendizagem, livre e
capacidade de agir massas, com a única da aprendizagem, democrático. Com
Escola Humanista Meados da década de
de forma integrada a autoridade sendo as tornando o aluno respeito ao aluno e
50-60
sociedade. relações interpessoais desenvolvido oferecendo condições
Autonomia das pessoas, intelectualmente e para que ele se
intelectual. objetificando o ‘ser’ e emocionalmente. desenvolva. O professor
 não o ‘ter’. Finalidade de tornar as como facilitador da
Formas de democracia pessoas responsáveis, aprendizagem.
com pensamento livre e
autodeterminação

Promover a educação de
forma a atender aos
Mão de obra
Sociedade objetivos daqueles que
especializada. E Objetiva promover
hierarquizada, lhe conferem poder.
Escola Tecnicista formação de sujeitos mudança nos indivíduos,
Entre 1964 e 1980, militarizada, onde o Cabe a ela manter,
ou com pouco tanto para aquisição de
período da ditadura, governo dita diretrizes conservar e modificar os
Comportamentalista pensamento crítico. novos comportamentos
militares no poder. a serem seguidas pelo padrões de
Sujeito condicionado quanto para moldá-los
restante das camadas comportamento aceitos
aos comportamentos através de reforço
sociais. como úteis e desejáveis,
da sociedade.
dentro do contexto
social.
Estavam de um
momento da sociedade
onde continha uma Reflexão sobre o homem
estrutura social e o meio ao qual está
hierárquica rígida, inserido. (Estudar o aluno
sistema precário e e seu dia a dia para
seletivo de educação, desenvolver métodos de
Pessoas livres, seres Local onde seja possível
alto índice de ensino que sejam
humanos pensantes, crescimento mútuo, entre
analfabetismo, evasão compatíveis com sua
Escola Pós ditadura, período não alienados, professores e alunos,
escolar. realidade) buscando
Sociocultural de redemocratização participantes do bem como exista um
Buscando uma sempre o pensamento
processo cultural da contexto histórico para a
sociedade onde o independente e reflexivo.
sociedade determinada cultura.
homem seja (Sem estar alienado).
elaborador e criar do Educação como ato
conhecimento, que político, tem caráter
através de uma utópico e não deve ser
consciência critica restrita a escola.
tomara medidas para
se libertar.
 QUADRO – TEORIAS PEDAGÓGICAS
Conteúdos Métodos de Ensino Técnicas de Ensino Planejamento (Quem
Tipos de Avaliações
Valorizados (pensamento) (instrumento/caminho) elaborava?)
Conteúdos
"canonicos", pré-
O homem conhecerá o
definidos pela elite Verbalismo do professor, Através de provas e
mundo a partir de
intelectual como em um monólogo que não exames que visam A elite acadêmica,
informações previamente
mais importantes busca atender medir se o mínimo inicialmente muito
Escola Tradicional definidas como
na formação. necessidades individuais e cultural definido por relacionada à igreja e
importantes para a
Conhecimento depende da capacidade de faixa etária foi mais tarde à política.
formação de um
adquirido por meio memorização dos alunos. atingido.
indivíduo civilizado.
de memorização,
caráter cumulativo.
Não há um modelo, mas
um teoria de
conhecimento, onde as
avaliações devem levar
Conteúdo que
em consideração as
possam ser
noções desenvolvida pela .
assimilados pelo Deve ser levado em
teoria, como a o Jogos, teatro e
estudante, onde consideração a
aprendizado humano e experiências cientificas, Abordagem diversa, pois
possam aprender a assimilação cognitiva
mundo. O são algumas das técnicas, como não existe método
observar e realizada e como a
Escola Cognitiva desenvolvimento em mas nada fixo, pois a na teoria de
participar, aplicá-la a diversas
grupo para evitar o relação do homem com o conhecimento, o aluno é o
induzindo a situações. De forma
egocentrismo, mas a mundo pode ser dada de palco principal,
resposta racional. geral auto avaliações
individualização do diversas maneiras, até estimulado pela
Didática baseada e avaliações em
ensino dependendo de mesmo com um diálogo. socialização e
em investigação de grupo.
cada um, instrução problematização.
experiências.
programada.

Conteúdos para o Estimulo a curiosidade e Interação entre os alunos Auto avaliação, pois
crescimento o interesse do aluno que para que possam somente o aluno Professor conjuntamente
Escola Humanista
pessoal, uteis para decide o que aprender, compartilhar suas conhece com vigor com o aluno.
o cotidiano. professor como um guia. experiências. suas experiências.
 A avaliação é parte
Conhecimento através da
integrante do
prática. Planejar e
Ações de estudos processo, sempre
implementar técnicas de
que visam a gradual e necessária
Ações de estudos que reforço comportamentais e Planejamento parcial e
profissionalização para o andamento da
visam a modelagem para guiar o ditado pelo governo,
dos alunos. própria
Escola Tecnicista ou profissionalização dos aluno à aprendizagem. refletindo as ideologias
Planejamento do aprendizagem.
Comportamentalista alunos. Experiência Existem três formas do mesmo. Direcionado
reforço, que Acontece de forma
planejada, onde possam preferenciais para para a integralização do
asseguram a objetiva e sem muito
tentar induzir o desempenhar isso: indivíduo na sociedade.
aquisição do pensamento crítico,
comportamento. modelagem,
comportamento observar se os
encadeamento e fading
desejável. comportamentos
(mudança gradual de
desejáveis foram
estímulo
adquiridos.
Conteúdos que Utilizar elementos do
ajudam o indivíduo cotidiano do aluno e Levantamento de dados do
a problematizar sua colocá-los como objetos dia a dia do grupo com o
situação, que de reflexão; debate; olhar qual se trabalha e Auto avaliação e/ou
Escola Sociocultural Interação professor/aluno
possibilitam a crítico sobre situações elaboração de conteúdos avaliação mútua
emancipação do cotidianas; relação que ensinam e se ligam à
aluno em relação horizontal realidade, buscando uma
ao opressor professor/aluno. valorização da cultura.