Discente Bruna Aparecida Vaz de Lima Matrícula 202013330017

Discente Leonardo de Souza Matrícula 202023330001

Discente Lorrainy Angelica de A. Salgado Matrícula 202013330033
Discente Yáscara Thainá de Pádua Matrícula 202013330015
Disciplina Teorias pedagógicas

Professor Drª Lidiane Teixeira Xavier

TEORIAS PROFESSOR PEDAGOGIA DE

TEORIAS NÃO TEORIAS CRÍTICO TEORIA PEDAGOGIA REFLEXIVO PROJETOS
CRÍTICAS CRÍTICAS REPRODUTIVIST HISTÓRICO DAS
AS CRÍTICA COMPETÊNCI
AS

Papel da Na pedagogia Na pedagogia Nessa teoria, é Difusão dos Transmitir os A escola precisa Uma abordagem
tradicional, era libertária, é demonstrado que a conteúdos conteúdos que o valorizar a prática baseada em projetos,
Escola preparar os alunos por exercida uma escola não é neutra. meio produtivo reflexiva como a escola incentiva
meio da assimilação transformação Onde seria a acatou como elemento chave de uma visão
dos conteúdos para da responsável pela importantes. reconhecimento interdisciplinar do
personalidade divisão da classe social. conhecimento, o
do aluno, no A escola valoriza o aprendizado por meio
 assumirem sua posição sentido intelecto e desqualifica de suas da experiência e o
na sociedade. libertário e o trabalho manual, inquietações. desenvolvimento da
autoquestionário contribuindo para que autonomia dos
Na pedagogia Nova, . os trabalhadores alunos.
era adequar as pessoas aceitem a divisão entre
a sociedade, porém Na pedagogia burguesia e
através do libertadora, é trabalhadores.
autodesenvolvimento formar a
e realização pessoal. consciência
política do aluno
problematizand
o a realidade do
aluno.

Conteúdos Na pedagogia Sobre a Na teoria do sistema de conteúdos Os conteúdos A formação de inovador e

tradicional, eram os pedagogia ensino como violência culturais são montados de um professor multidisciplinar por
conhecimentos libertária, os simbólica, Todos os universais que acordo com as reflexivo é a meio de projetos.
acumulados pelas conteúdos são alunos são submetidos são respostas de formação de um
gerações e eram colocados à ao mesmo ensino, incorporados perguntas como professor
repassados como disposição do definidos com base nos pela ‘que situações o autônomo, mas
verdades. aluno, mas sem saberes da classe humanidade sujeito vai não dono da
exigências, pois dominante. Como as frente à encontrar no verdade, pois
Na pedagogia nova, o mais crianças dessas classes realidade social. trabalho? Que procura refletir
mais importante que a importante são têm mais acesso fora da comportamentos sobre suas ideias,
quantidade de as experiências escola e esse tipo precisam ter suas práticas e
conteúdos aprendidos, vividas pelo específico de diante dessas suas
valorizava-se o grupo. conhecimento (acesso situações? Que metodologias.
processo de aquisição ao capital cultural) terão conceitos
e sua seleção se daria Já na pedagogia mais chances de precisam
pelos interesses e libertadora, sucesso no ambiente aprender para ter
experiências vividos deveriam ser escolar. Já os alunos esse
pelos alunos. Assim os retirados da que não têm acesso, comportamento?
alunos desenvolveram prática de vida terão mais dificuldades, ’
habilidades de do educando.
 convivência em onde causa a
grupos. desigualdade.

Já na teoria da escola
como aparelho
ideológico, fala que a
escola recebe todas as
crianças onde passam a
ver o mundo da mesma
forma. E esse modo de
compreender o real é
aquele que está de
acordo com os
interesses das classes
dominantes. E a teoria
da escola dualista
descreve que a escola
está dividida em
primário profissional e
secundário superior.
Onde essas duas redes
correspondem a divisão
da sociedade capitalista.

Métodos Na pedagogia Se baseia na Apesar da escola ter O método parte Ensino O objetivo central do
tradicional, era uma vivência do como característica um de uma relação “conteudista”, projeto constitui um
exposição oral que grupo, na lugar para todos, onde direta da centrado na problema ou uma
seguia 5 passos. autoadministraç recebe todos os alunos experiência do transmissão de fonte geradora de
Preparação, ão, na iniciativa indiferentes da classe aluno conhecimentos problemas, que exige
apresentação, dos alunos. social, sempre tende a confrontado uma atividade para
assimilação, reproduzir os interesses com o saber sua resolução.
generalização, das classes dominantes. sistematizado.
aplicação.
 Já na pedagogia nova,
é o aprender fazendo,
valorizando a
pesquisa, a descoberta.

Essa relação na
Professor Autoritária. O pedagogia O papel do professor O papel do O estudante terá Os alunos são
pedagogo passou a libertária, seria transmitir seus aluno como que se envolver, corresponsáveis pelo
X assumir o papel de assume saberes e o aluno participante e o terá que se trabalho e pelas
favorecer o características absorver. Portanto, professor entusiasmar com escolhas ao longo do
Aluno ajustamento do aluno à próprias, sendo quem teria mais mediador do as aprendizagens desenvolvimento do
família e à escola. O o professor o retornos positivos saber. a realizar. O projeto.
papel do aluno era de responsável a seriam aqueles que já docente, por sua
receptor e secundário. orientar, têm um contato a mais vez, transforma-
catalisar e se com a cultura e se num fiador de
misturar aos conhecimentos. saberes, num
alunos no organizador de
decorrer do aprendizagens,
processo. Na num incentivador
pedagogia de projetos, num
libertadora, essa gestor da
relação já heterogeneidade,
assume num regulador de
características percursos
específicas: formativos
deve ser
nivelado, sem
hierarquia nem
diferenciação.

A avaliação tinha o Na pedagogia Saber Desenvolver

O que é objetivo de valorizar libertária, o De acordo com sua Baseado nas desenvolver habilidades como
os aspectos processo de classe social, os alunos estruturas estratégias para autonomia,
aprender? aprendizagem é cognitivas já manter o proatividade e
 cognitivos/ênfases na baseado no que possuem mais estruturadas no emprego. curiosidade para a
memorização. método facilidades, recursos aluno. resolução de
racional, problemas. Também
experimental, (classe dominante) fomenta a
científico. Já a conseguem obter mais comunicação
pedagogia aprendizagem do que a interpessoal e o
libertadora, o classe trabalhadora, que trabalho em equipe,
acompanhament por inúmeros motivos tanto entre os alunos
o do progresso não tem tanto acesso quanto entre
do aluno, era como os demais. estudantes e
voltado para a professores.
autoavaliação e
produções
escritas.

Marise Nogueira
Referências Carl Rogers Paulo Freire Louis Althusser Dermeval Ramos Philippe John Dewey
Saviani Perrenoud
Pierre Bourdieu Isabel Simões Josette Jolibert
Dias Daniela Silveira
Jean-Claude Passeron Rodrigues Fernando Hernández
Philippe
Christian Baudelot
Perrenoud
Roger Establet