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Educação e Cultura
SEMANA 35
CADERNO DE ATIVIDADES
7º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL II
DICAS DA LÍNGUA
ADVÉRBIO
Para definir os advérbios precisamos compreender que eles apenas serão
encontrados complementando palavras que sejam verbos, adjetivos ou outro advérbio. Fora
isso, não teremos advérbios, pois ele só acompanha esses três tipos de palavras.
Quando nos deparamos com um advérbio ele irá nos expressar uma ideia ou uma
circunstância dentro de uma frase. Essa expressão posta na frase tem como intuito
modificar os termos com o qual acompanha.
Temos diferentes tipos de advérbios, podemos até colocá-los em uma lista para
poder melhor explicar. Segue abaixo, junto com exemplos para melhor compreensão:
Advérbio de Modo:
Bem, mal, assim, adrede, melhor, pior, depressa, devagar e grande parte das palavras que
terminam em "-mente": cuidadosamente, calmamente, tristemente, dentre outros.
Exemplos:
Fui mal nessa prova.
Estava andando devagar e pensativo pela estrada.
Advérbio de Intensidade:
Muito, demais, pouco, tão, quão, demasiado, bastante, imenso, demais, mais, menos,
quanto, quase, tanto, assaz, tudo, nada, todo.
Exemplos:
Comeu pouco no jantar em família.
A menina quer muito um novo sapato.
Advérbio de Lugar:
Aí, aqui, acolá, cá, lá, ali, adiante, abaixo, embaixo, acima, adentro, dentro, afora, fora,
defronte, atrás, detrás, atrás, além...
Exemplos:
Moro logo ali.
Sua colher caiu embaixo da mesa.
Advérbio de Tempo:
Hoje, já, afinal, logo, agora, amanhã, amiúde, ontem, tarde, breve, cedo, depois, enfim,
entrementes, ainda, jamais, nunca, sempre, doravante, outrora, primeiramente,
imediatamente, antigamente, provisoriamente, sucessivamente, constantemente.
Exemplos:
Ontem saímos comemorar sua promoção no trabalho.
Sempre vamos ao mesmo restaurante.
Advérbio de Negação:
Não, nem, tampouco, nunca, jamais.
Exemplo: Nunca quero ver essa pessoa de novo, ela me deixou muito triste.
Advérbio de Afirmação:
Sim, deveras, indubitavelmente, decididamente, certamente, realmente, decerto, certo,
efetivamente.
Exemplo: Certamente iremos ao parque neste domingo.
Advérbio de Dúvida:
Possivelmente, provavelmente, acaso, porventura, quiçá, será, talvez, casualmente.
Exemplo: Provavelmente faltarei ao trabalho.
Locução adverbial
Podemos chamar de locução adverbial o conjunto de dois ou mais termos que,
quando juntos, desempenham a mesma função do advérbio, podendo, assim, alterar o
sentido de um verbo, adjetivo ou advérbio.
Exemplo: De repente correram para a rua.
Adjunto Adverbial
É uma palavra da frase que indica certa circunstância (dando o sentido de tempo,
lugar, modo, causa, finalidade, entre outros.). O adjunto adverbial é a palavra utilizada para
modificar o sentido de um verbo, adjetivo ou advérbio. Observe os exemplos:
Os alunos respeitam muito o professor.
Estava muito mal.
Disponível em: https://www.materias.com.br/portugues/adverbio-locucao-adverbial.html. Acesso: 01
out. 2021.
Texto e imagem disponíveis em: Resenha critica sobre o filme Wall - E | Foco na Sociologia
(foconasociologiasesi.blogspot.com). Acesso: 01 out. 2021.
A expressão grifada no texto é um advérbio de:
A. ( ) Lugar.
B. ( ) Tempo.
C. ( ) Modo.
D. ( ) Intensidade.
QUESTÃO 03 – Na frase “Com certeza farei uma grande festa no meu aniversário” a
expressão em destaque indica ser
A. ( ) Uma locução adverbial de intensidade.
B. ( ) Uma locução adverbial de modo.
C. ( ) Uma locução adverbial de tempo.
D. ( ) Uma locução adverbial de afirmação.
SEMANA 35
CADERNO DE ATIVIDADES
7º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL II
Escola Municipal: _________________________________________
Nome do (a) aluno (a):______________________________________
Professor (a):_____________________________________________
Turma:__________________________________________________
Ano de Escolaridade 7º ano Componente Curricular Língua Inglesa
Hey guys, how are you doing? Let’s have our English class!
ATIVIDADES:
QUESTÃO 1 - Who is the author of the text below? (Quem é o autor do texto abaixo?)
A. ( ) The author is Dr. Cyntia Thalk;
B. ( ) The author is Dr. Cinthia Talk;
C. ( ) The author is Dr. Cynthia Talk;
D. ( ) The author is Dr. Cynthia Thalk.
GLOSSARY
good - bom
QUESTÃO 2 - What is the best translation for the sentence above that is written in English?
(Qual é a melhor tradução para a frase acima que está escrita em inglês?)
7
Os gráficos que você observou e analisou mostram dados sobre a oferta de cultura
no Brasil. Essas informações foram obtidas por meio de pesquisas supervisionadas pelo
Ministério da Cultura, realizadas com o objetivo de mapear quem faz e quem consome arte
e cultura no território brasileiro. Ainda que a cultura seja um direito de todos os cidadãos, os
dados mostram que o número de instituições que dão acesso aos bens culturais é muito
desigual no Brasil. Muitas vezes, os artistas buscam espaços alternativos para se
apresentarem e exibir sua arte porque não existem espaços culturais suficientes para
abrigar a produção artística nacional. Esse cenário exige esforços de toda a sociedade para
melhorar a oferta de produções culturais, como filmes, peças de teatro e espetáculos de
dança, e também para incentivar seu consumo pela população.
Analisando
Quantos teatros existem em nossa cidade?
Você conhece este teatro?
Quantos cinemas existem em nossa cidade?
Você já foi ao cinema? Em qual?
Você sabe o que é Museu? Você já foi ao Museu?
Converse com seu professor ou em casa sobre a Cultura de nossa cidade.
ATIVIDADE:
QUESTÃO 1 - De acordo com o gráfico de Teatro por regiões do Brasil, o resultado da
somatória das regiões Centro – Oeste, Nordeste, Sul e Norte é:
A ( ) Maior que o resultado da região Sudeste.
B ( ) Igual a região Sudeste.
C ( ) 12,2 % menor que a região Sudeste
D ( ) 5.6 % maior que a região Sudeste.
Caderno elaborado pela professora Rosiane Tobias França- adaptado do livro Teláris Arte Editora
Ática – São Paulo 2015 – Imagens disponíveis em www.google.com.br/imagens
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Secretaria de
Educação e Cultura
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7º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL II
Escola municipal: ______________________________________
Nome do(a) aluno(a):___________________________________
Professor(a):__________________________________________
Turma:_______________________________________________
Armador central
É o cérebro do time, que arma as
jogadas pelo centro. As habilidades que
essa posição exige são força, agilidade,
concentração e variedade de passes,
arremessos longos precisos,
comunicação clara e criatividade.
Meias
Pontas
Pivô
Goleiro
Vamos praticar:
Texto elaborado pela professora Ana Paula da Silva – Adaptado de Descubra Quais São as
Funções e Posições dos Jogadores no Handebol: < https://blog.unisportbrasil.com.br/>.
Acesso em: 16 mar. 2021.
SEMANA 35
CADERNO DE ATIVIDADES
7º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL II
Escola Municipal: _________________________________________
Nome do (a) aluno (a):______________________________________
Professor (a):_____________________________________________
Turma:__________________________________________________
Ano de Componente
7º ano Matemática
Escolaridade Curricular
Nº de aulas
05 aulas Habilidades EF07MA33
previstas
Formas circulares
Observe as fotos a seguir e as figuras geométricas que iremos conhecer um
pouquinho mais nesta aula.
QUESTÃO 3 – Uma corda dessa circunferência pode ser representada pelo segmento:
A ( ) OE.
B ( ) OA.
C ( ) AE.
D ( ) BO.
QUESTÃO 4 – Assinale a alternativa que contém o comprimento de uma praça circular cujo
raio é de 5 m.
A. ( ) 3,14 m.
B. ( ) 6,28 m.
C. ( ) 10,14 m.
D. ( ) 31,4 m.
SEMANA 35
CADERNO DE ATIVIDADES
7º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL II
MÁQUINAS SIMPLES
Fonte: Texto elaborado pelo professor Alexandre Fagundes Pereira, adaptado de Ciências Naturais
aprendendo com cotidiano – 7º ano. 6 ed. São Paulo: Moderna, 2018.
RODA-EIXO
Para transportar um caixote pesado, empurrando-o de um lugar para outro, você terá
de aplicar uma
força a ele. É claro
que, se esse
caixote estiver
sobre um carrinho
equipado com
rodas que giram ao
redor de eixos, a
tarefa será muito
mais fácil.
Fonte: Texto elaborado pelo professor Alexandre Fagundes Pereira, adaptado de Ciências
Naturais aprendendo com cotidiano, 8º ano. 6 ed. São Paulo: Moderna, 2018.
ALAVANCA
Fonte: Texto elaborado pelo professor Alexandre Fagundes Pereira, adaptado de Ciências Naturais
aprendendo com cotidiano, 8º ano. 6 ed. São Paulo: Moderna, 2018.
POLIA OU ROLDANA
presença de polias móveis diminui a força necessária para movimentar o objeto. Verifica-se,
portanto, que quanto maior o número de polias móveis, menor deve ser a força aplicada à
corda para suspender o objeto. De fato, constata-se que, para cada polia móvel
empregada, a força que deve ser aplicada fica reduzida à metade. O uso de polias muda o
sentido da força e também amplifica a força usada. Isso torna mais fácil realizar o trabalho
de levantar objetos.
Fonte: Texto elaborado pelo professor Alexandre Fagundes Pereira, adaptado de Ciências Naturais
aprendendo com cotidiano, 8º ano. 6 ed. São Paulo: Moderna, 2018.
QUESTÃO 01 – Porque uma roda-eixo facilita o trabalho de empurrar uma caixa pesada?
A. ( ) Por que faz com que o esforço para empurrar o objeto seja menor.
B. ( ) Por que diminui a massa do objeto empurrado.
C. ( ) Por que aumenta a massa do objeto empurrado.
D. ( ) Por que aumenta o esforço exigido para empurrar o objeto.
A. ( ) Inter-resistente;
B. ( ) Interfixa;
C. ( ) Interpotente;
D. ( ) Sobrefixa.
QUESTÃO 03 – Ao hastear uma bandeira, utilizamos uma máquina simples que nos auxilia
no trabalho realizado. Qual máquina simples está envolvida nesse processo?
A. ( ) Eixo-roda;
B. ( ) Alavanca;
C. ( ) Plano inclinado;
D. ( ) Polia.
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7º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL II
Escola Municipal: _________________________________________
Nome do (a) aluno (a):______________________________________
Professor (a):_____________________________________________
Turma:__________________________________________________
Ano de Componente
7º ano História
Escolaridade Curricular
Nº de aulas
03 aulas Habilidades (EF07HI10)
previstas
TEXTO I
Burguesia, Estado e Divisão Social do Trabalho
A burguesia
A Revolução Industrial do século XVIII
possui suas bases bem anteriores ao início do
processo em si. Hoje discutiremos como a
Burguesia e o Estado Nacional foram essenciais
para a Revolução Industrial e como a Divisão
Social do Trabalho foi se alterando.
A formação do Estado Nacional tem
vários fatores, mas a princípio vamos ressaltar o
papel da burguesia nessa formação. A
burguesia, que foi se consolidando na Idade
Média, chegou à Idade Moderna, com certa
influência na sociedade. Ao longo dos séculos a
burguesia foi acumulando conhecimentos
técnicos, recursos e realizando alianças com finalidade para a obtenção de lucro maior. Os
comerciantes burgueses estavam interessados na formação de um regime político
centralizado, devido ao fato de que as leis vigentes eram de caráter local, criadas em cada
um dos feudos o que encarecia as atividades comerciais por meio da cobrança de impostos
e pedágios que aumentavam os custos de uma viagem comercial. Aliado à falta de uma
moeda padrão gerava uma enorme dificuldade no cálculo dos lucros e na cotação dos
preços das mercadorias.
Além desses desejos econômicos, questões sociais como a crise nas relações
servis, que ameaçavam os senhores feudais com constantes revoltas, e a queda da
produção agrícola, fazendo com que os feudos recorressem a à autoridade real, para a
formação de exércitos preparados para conter as revoltas camponesas.
A. ( ) V-F-V
B. ( ) F-V-V
C. ( ) V-F-F
D. ( ) F-V-F
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7º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL II
Escola Municipal: _________________________________________
Nome do (a) aluno (a):______________________________________
Professor (a):_____________________________________________
Turma:__________________________________________________
Ano de Componente
7º ano Geografia
Escolaridade Curricular
Nº de aulas
03 aulas Habilidades EF07GE11 – EF07GE12
previstas
Nós, que habitamos o Sudeste brasileiro, vivemos numa região que se destaca por
ter o maior conjunto de relevos elevados do país. Na maior parte da região esse relevo
forma ondulações semelhantes a superfície do mar, e é chamado de Mares de Morros,
cobertos pela exuberante floresta da Mata Atlântica que é constantemente irrigada pelo
clima úmido, com muitas chuvas no verão, que abastece grande quantidade de rios. Vamos
conhecer melhor os aspectos naturais da nossa região?
rios, a regulação do clima local e global, o potencial para o ecoturismo, além da função de
proteger as encostas da erosão e dos deslizamentos de terra quando chove muito.
QUESTÃO 3 – A Mata Atlântica foi a floresta mais devastada no país. Para preservar o que
ainda resta da floresta foram criadas diversas unidades de conservação de grandes
dimensões, como o Parque Estadual da Serra do Mar, que cruza toda a faixa litorânea do
estado de São Paulo. Há ainda, aquelas de menores dimensões, como o Parque Natural
Municipal de Pouso Alegre, mas que muito podem contribuir com a preservação da Mata
Atlântica. A preservação dessas áreas pode ser justificada pois:
A. ( ) Estas áreas podem absorver descargas elétricas de raios.
B. ( ) São lugares belos que têm potencial apenas para o turismo.
C. ( ) Cumprem funções de preservação da biodiversidade, da água, do ar e das encostas,
além do ecoturismo.
D. ( ) Cumprem a função de diminuir a quantidade e qualidade da água e do ar, além de
aumentar os deslizamentos de terra e abrigar a biodiversidade.
Fonte: Texto elaborado pelo professor Dr. André dos Santos Ribeiro, adaptado de: Tempo de
Geografia, 7º ano. São Paulo: Editora do Brasil, 2018.
Para aprofundar:
- Leia e faça as atividades do Capítulo 2 “Dinâmica Natural” (Região Sudeste) entre as págs.
190 e 195 do seu livro de Geografia (Tempo de Geografia, 7º ano).
- Veja como está a situação da Hidrovia Tietê-Paraná, o principal corredor de transporte por
rio do Sudeste: https://www.youtube.com/watch?v=OJyxB4ifc7U&ab_channel=BandMais.
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Escola Municipal: _________________________________________
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Professor (a):_____________________________________________
Turma:__________________________________________________
Ano de Escolaridade 7º ano Componente Curricular Filosofia
Refletir sobre a
Nº de aulas previstas 01 aula Habilidades importância de saber
escolher os prazeres.
festejando. Enfim, você provavelmente está pensando que a comunidade vivia se deliciando
com os prazeres da vida. Mas não foi exatamente isso que Epicuro quis dizer nessa frase.
O filósofo acreditava que uma pessoa só poderia ser feliz quando deixasse de sofrer
dor no corpo e perturbação na alma.
Pense um pouco: é possível ser feliz sentindo dor de cabeça? É difícil desfrutar da
vida nessa condição, não é? Agora, imagine uma pessoa muito inquieta e nervosa, que
esteja com medo de algo, apavorada. Nessa situação, também não seria possível desfrutar
de uma boa vida. Por isso, é preciso identificar e separar os prazeres saudáveis daqueles
que causam algum dano ao ser humano. Assim, é possível saber quais prazeres trazem
tranquilidade para a alma e não provocam dor no corpo. Por exemplo, você pode sentir
prazer em comer uma comida muito gordurosa. No entanto, ser comer exageradamente,
poderá sentir-se mal e, se fizer isso por um período prolongado, poderá comprometer sua
saúde. Poderá ter dor de barriga, dor de cabeça, tontura e ânsia de vômito.
Epicuro classificou os prazeres em três tipos:
● Prazeres naturais e necessários- são necessários para a vida como: comer, beber
e vestir-se;
● Prazeres naturais, mas não necessários- para conservação da vida, como vestir-
se de maneira muito elegante e comer pratos sofisticados;
● Prazeres não naturais- que são criados pela sociedade, como fama, honra e
riqueza.
Para os Epicuristas, os prazeres naturais e necessários são os únicos que podem
ser satisfeitos plenamente, eliminando a dor do corpo e a perturbação da alma. Em
geral, os demais prazeres provocam desejos sem limites. Quando esses desejos não
são satisfeitos, eles causam tristeza, inveja, ódio ou frustração. O sábio é aquele que
busca os prazeres que o beneficiem de maneira duradoura. Ele sabe se afastar dos
prazeres momentâneos que depois o prejudicam.
Quem consegue fazer isso vive bem e feliz.
ATIVIDADE:
QUESTÃO 1 – A tirinha abaixo mostra que o personagem se entrega a um prazer
momentâneo, capaz de prejudicá-lo. De acordo com a filosofia de Epicuro isso acontece
quando?
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CADERNO DE ATIVIDADES
7º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL II
Escola Municipal: ___________________________________
Nome do(a) aluno(a):_________________________________
Professor(a):_____________________________________________
Turma:__________________________________________________
Ano de Componente
7º ano Ensino Religioso
Escolaridade Curricular
Nº de aulas
01 aula Habilidades EF07ER02X
previstas
Na Capital, a temperatura
mínima ficou em 5ºC, com sensação de -0,9ºC. O sábado e o domingo também serão de
muito frio, conforme a previsão.
Trezentos colchonetes, com dois cobertores cada, foram espalhados pelo ginásio. O
clube também se comprometeu a distribuir sopão e café da manhã para os acolhidos, em
uma iniciativa em parceria com a prefeitura.
Para garantir alimentos a todos e, quem sabe, abrigar um número ainda maior de
pessoas, o Inter pediu doações de alimentos e cobertores. E a torcida tricolor marcou
presença.
Durante a tarde, dois ônibus do Grêmio deixaram a Arena carregados com 600
cobertores e mantimentos. Eles foram recebidos com aplausos no estádio do rival. Torcidas
organizadas de Grêmio e Inter se uniram para organizar as doações.
Disponível em: Internacional e Grêmio deixam rivalidade de lado para ajudar pessoas em
situação de rua em Porto Alegre | Rio Grande do Sul | G1 (globo.com). Publicação da reportagem: 25
de agosto de 2019, às 19h05.
Questão 01 – Segundo noticiário acima dois clubes do mesmo estado se unem em prol do
próximo, deixando qualquer tipo de rivalidade. Qual foi o gesto concreto dos dois clubes?