Plan Sem. 4

Semana del 19 al 23 de septiembre de 2022.
Plan de Reforzamiento Escolar 2022-2023.
SECTOR 08 PRIMARIAS FEDERALIZADAS
ZONA ESCOLAR 31
NOMBRE DE LA IGNACIO ALLENDE C.C.T. 18DPR0536F

ESCUELA:
NOMBRE DEL DAVID PERAZA NOMBRE DEL ANGELA AZUCENA

DIRECTOR: MEDINA DOCENTE: ARIAS CONTRERAS
GRADO Y GRUPO. 3° “A” TURNO: MATUTINO
ESPAÑOL
Sesión 1. Lunes 19 de septiembre de 2022.
1 hora
Propósito: Selecciona diversos textos informativos para

conocer más sobre un tema.
SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDAD PARA INICIAR BIEN EL DÍA:
Solicitar al alumno escriba las siguientes palabras en el cuaderno de Español para buscar una nueva
palabra cambiando una letra. Hueso, ala, sol, piso, bota, casa, mesa, rama, color y rata. Ejemplo:
Hueso-huevo.
INICIO:
Realizar a los alumnos los siguientes cuestionamientos: ¿Por qué no debemos tirar la basura en el patio
de la escuela?,¿Qué pasaría si todos los niños arrojamos basura en el patio de la escuela durante una
semana?
Escuchar las opiniones de los estudiantes.
Recordar a los estudiantes que es importante cuidar el medio ambiente por el bienestar humano y de
todos los seres vivos.
DESARROLLO:
Pedir a los niños mencionar algunos problemas que pueden ocasionar la acumulación de basura para ser
escritos en el pizarrón. Mencionar a los alumnos el siguiente problema: Lo carros son una de las
principales fuentes de contaminación del aire y pedir que describan una solución para el en el
cuaderno.
Recordar a los educandos las tres R (REDUCIR,RECICLAR Y REUTILIZAR).
Mostrar a los alumnos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=cvakvfXj0KE
CIERRE:
Proporcionar a los alumnos la actividad impresa “Cuidemos el planeta” y solicitar que coloreen los
dibujos donde se esté poniendo en prática la regla de las tres erres.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Cuaderno de Español.
Actividad impresa, “Cuidemos el planeta”.
Bocina, proyector.
AJUSTES RAZONABLES: Atención personalizada y forma de presentación

para alumnos con rezago.
EVALUACIÓN: Desempeño/Cuaderno.
Actividad “Cuidemos el planeta”.
Solución del problema ambiental en el cuaderno.
OBSERVACIONES: Con lo evaluado en los diagnósticos y de acuerdo

con las fichas descritivas del grupo y de cada
alumno se estarán trabajando actividades de
repaso.
Se estará trabajando con algunos alumnos con

actividades de lecto-escritura y la enseñanza de
las vocales y consonantes m y s, así como el trazo
de la letra y ortografía.
ESPAÑOL
Sesión 2. Martes 20 de septiembre de 2022.
Sesión para 1 hora
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reflexionen sobre la segmentación entre

palabras y su relación con el significado,
adivinanzas.
Realizar la dinámica "Atrapa la mentira".
Hacer la dinámica en parejas, pequeño grupo o con el completo.
Tenemos que dar un tiempo para que los alumnos piensen 3 frases sobre sí mismos de las cuales una de
ellas será una mentira.
Los alumnos dirán en alto sus tres frases y después se hará una votación para ver cuál de ellas es la
más votada como la posible mentira.
INICIO:
Cuestionar a los estudiantes acerca de que son las adivinanzas.
Escuchar las opiniones de los alumnos.
Mencionar a los educandos que una adivinanza es un tipo de acertijo con enunciado, generalmente en
forma de rima.
DESARROLLO:
Anotar las siguientes adivinanzas en el pizarrón.
Es un mamífero que vuela por la noche cuando salen los mosquitos ¿qué es? El Murciélago
Tiene escamas, pero no es un pez tiene corona, pero no es un rey ¿qué es? La Piña
Solicitar a los niños que las escriban en su cuaderno y contesten.
Pedir a los alumnos resuelvan la actividad impresa “Adivinanzas” donde deberán leer y escribir la
respuesta de cada adivinanza.
CIERRE:
Solicitar a los alumnos inventen una adivinanza de alguna fruta que les guste en el cuaderno .
Pedir a los estudiantes compartir su adivinanza inventada al grupo.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Cuaderno de Español.
Actividad impresa “Adivinanzas”

EVALUACIÓN: Indicador:
Reflexiona y comprende adivinanzas.
Instrumento:
Desempeño/Cuaderno
Adivinanza inventada
Ejercicio “Adivinanzas”
OBSERVACIONES:
ESPAÑOL
Sesión 3. Miércoles 21 de septiembre de 2022.
Sesión para 1 hora
APRENDIZAJES ESPERADOS: Escribe textos narrativos sencillos a partir de su

imaginación, con imágenes y texto.
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO:
Explicar a los alumnos la regla ortográfica de r y rr.
DESARROLLO:
Dividir el pizarrón en dos partes y escribir de titulo r y rr .
Cuestionar a los alumnos palabras que llevan una r y dos rr para ser acomodas según corresponda.
Organizar al grupo en equipos de 4 integrantes para que jueguen con la oca de la /r/.
Explicar a los alumnos como jugaran dentro del equipo: Cada integrante del equipo lanza por turnos un
dado, según el número que caiga será el número de casillas que avanzará. Al llegar a la casilla repetirá
la palabra que le tocó, tres veces. Así se continua hasta que alguien gane.
CIERRE:
Para reaforzar el contenido trabajado facilitar al alumno la actividad impresa “Con r o con rr” donde
deberá contestar según le indica.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Cuaderno
Dado
Juego de la R
Ejercicio impreso “Con r o con rr”.

Aplica correctamente la regla ortográfica de la r

y la rr. Instrumento:
Ejercicio impreso “Con r o con rr”..
Desempeño/Cuaderno
OBSERVACIONES:
ESPAÑOL
Sesión 4. Jueves 22 de Septiembre de 2022.
Sesión para 1 hora
APRENDIZAJES ESPERADOS: Recomienda materiales de lectura de su

preferencia.
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO:
Comentar de manera grupal. ¿Qué textos conoces? ¿Cuáles son tus favoritos? ¿Cómo identificas las
ideas principales? ¿Qué son los cuentos? ¿Sabes cuáles son sus partes?
Escuchar las opiniones de los alumnos para rescatar saberes previos.
DESARROLLO:
Recordar a los alumnos que: el cuento es un relato breve de carácter ficticio o real, con un argumento
fácil de entender, con un lenguaje más coloquial, este tipo de texto tiene tres partes, las cuales son:
Inicio: es la parte inicial de la historia, en donde se presentan todos los personajes y sus propósitos.
Nudo o desarrollo: es la parte en donde se presenta el conflicto o problema de la historia. Desenlace o
final: es donde el conflicto se resuelve.
CIERRE:
Leer en voz alta a los alumnos el texto ¨El cocodrilo Coco¨.
Una vez leído el cuento solicitar a los alumnos escriban las siguientes preguntas y le den respuesta en
el cuaderno de Español.
¿quién es el personaje principal? ¿quién atacó a los animalitos del pantano? ¿por qué el cocodrilo
decidió irse del pantano?
RECURSOS DIDÁCTICOS: Texto ¨El cocodrilo Coco¨
Cuaderno de español.

EVALUACIÓN: Preguntas de comprensión.
Desempeño/Cuaderno.
Indicador: reconoce y valora la interculturalidad.
OBSERVACIONES:
ESPAÑOL
Sesión 5. Viernes 23 de septiembre de 2022.
Sesión para 1 hora
APRENDIZAJES ESPERADOS: Selecciona diversos textos informativos para conocer

más sobre un tema.
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO:
Mostrar a los niños un insecto en un frasco, un saltamontes, una pequeña araña o cualquier otro insecto.
Solicitar a los niños que pasen al frente a escribir nombres de insectos conocidos en el pizarrón.
Platicar acerca de ellos, como son donde viven etc.
DESARROLLO:
Proyectar en el pizarrón el siguiente juego ¨memorama de insectos¨ para ser jugado:
https://wordwall.net/es/resource/28701469/memorama-de-insectos
Cuestionar a los alumnos acerca de que es un crucigrama.
Escuchar las opiniones de los alumnos.
Recordar a los alumnos que un crucigrama es un pasatiempo que consiste en llenar con letras las casillas de una
cuadrícula de modo que formen , en sentido horizontal y vertical , las palabras determinadas por unas
definiciones dadas
Realizar el siguiente crucigrama con ayuda de los alumnos.
CIERRE:
Proporcionar el crucigrama impreso a los alumnos y solicitarle lo resuelvan.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Frasco con un insecto.
Link de juego.
Computadora. Proyector
Crucigrama impreso

Aplica correctamente el uso de la j y g.
Instrumento:
Ejercicio impreso
OBSERVACIONES:
ZONA ESCOLAR

ESCUELA:

MATEMÁTICAS
Sesión para 1 hora
APRENDIZAJES ESPERADOS: Estima, compara y ordena eventos usando

unidades convencionales de tiempo. Día, semana,
mes y año.
Solicitar a los estudiantes realizarlas siguientes sumas en el cuaderno: 69+45 95+45 38+59
INICIO:
Reproducir la canción de los días de la semana para cantarla con los alumnos:
https://www.youtube.com/watch?v=C2DNBnhMpvQ
Realizar las siguientes preguntas a los educandos: ¿Qué es el calendario? ¿Para qué sirve?, ¿Cómo es
un calendario? ¿Qué elementos o características tiene? ¿Haz usado alguno?
DESARROLLO:
Explicar a los alumnos la actividad a realizar (anexo 4) la cual costa de armar las cajas y ubicar dónde
corresponden las palomitas según pertenezca a días y meses.
CIERRE:
Pegar en el pizarrón una tarjeta con la palabra “Días” y una más con la palabra “Meses” y entregar a los
alumnos las tarjetas con los nombres de los días de la semana y meses del año para que pasen a
colocarlos en el pizarrón en el apartado que crean que corresponde según sea día o mes, para verificar
los aprendizajes.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Canción
Actividad impresa. Anexo 4 “La semana y el mes”.
Tarjetas con nombres de los días de la semana y

meses del año.

EVALUACIÓN: Evidencia de aprendizaje:
Actividad impresa.
Indicadores:
Identifica los días de la semana y meses del año.
OBSERVACIONES: No se llevó a cabo la semana anterior por eso la

retomo nuevamente.
MATEMÁTICAS
Sesión para 1 hora
APRENDIZAJES ESPERADOS: Construye y describe figuras geométricas.
INICIO:
Dialogar con los alumnos acerca de las figuras que conocen, cuadrados, rectángulos, triángulos, etc.
Explicar a los alumnos que una figura geométrica es superficies plana delimitada por líneas que pueden
ser curvas o rectas. Comentar las respuestas de los estudiantes y mencionar les la siguiente
adivinanza: ¿Es una figura con un solo lado y es curvo cual soy?
Proyectar a los estudiantes el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=8EooNSe0oA4
DESARROLLO:
Dibujar en el pizarrón un cuadrado y un rectángulo.
Solicitar la participación de los estudiantes para obtener algunas características de las figuras
mostradas para ser anotadas en el pizarrón.
CIERRE:
Solicitar resuelvan la actividad impresa “Figuras geométricas”.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Actividad impresa
Video, proyector, bocina, computadora.
Cuaderno de Matemáticas.
AJUSTES RAZONABLES: Atención personalizada para los alumnos con

rezago.
Forma de presentación.
Identifica figuras geométricas y características.
Instrumento:
Ejercicio impreso.
OBSERVACIONES:
MATEMÁTICAS
Sesión para 1 hora
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ACTIVIDAD PARA INICIAR EL DÍA:
Realizar de manera grupal la dinámica “Adivina quién”.
Para esta actividad necesitaremos un recipiente (estuche, sobre...). En él, cada alumno meterá un papel
con algo escrito sobre él o ella (una canción, asignatura, color favorito, etc).
Después, iremos sacando los papeles uno a uno e intentaremos adivinar a quién corresponden. Los
alumnos pueden ir levantando la mano o el maestro puede elegir al azar.
INICIO:
Comentar en grupo : ¿Qué es una resta? ¿Cuáles son las palabras clave para identificar la resta?
¿Dónde podemos implementar el uso de la resta?
(Palabras clave= Menos, quitar, diferencia)
DESARROLLO:
Pedir a los estudiantes resuelvan las siguientes restas en su cuaderno de Matemáticas.
CIERRE:
Solicitar al alumno resuelva las siguientes restas mentalmente y coloree según se indica.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Cuaderno de Matemáticas
Colores
Actividad impresa
AJUSTES RAZONABLES: Atención personalizada para los alumnos con

rezago.
EVALUACIÓN: Practica la fluidez lectora
Resuelve restas de forma mental y con

operación.
OBSERVACIONES:
MATEMÁTICAS
Sesión 4. Jueves 22 de septiembre de 2022.
Sesión para 1 hora
APRENDIZAJES ESPERADOS: Que el alumno emplee el algoritmo convencional

para restar. (Repaso)
INICIO:
Comentar: ¿Recuerdas el valor posicional? ¿Cuál es el valor de cada uno? ¿En que orden se acomodan
las cantidades?
En forma grupal ordena las siguientes cantidades
300- 256- 17-871-91-21-500
DESARROLLO:
Solicitar al alumno ordene de menor a mayor las siguientes cantidades
Revisar la actividad anterior y corrige en caso de ser necesario.
Aplicar la evaluación de Sisat mientras los alumnos trabajan en la actividad, para conocer el área a
reforzar en aprendizajes del grado anterior.
Solicitar al alumno leea cada situación y pedirle elija la opción que el desee y con la cual se sienta que
es la correcta.
CIERRE:
Mostar la siguiente tabla a los alumnos para que lea las cantidades y las escriba en su cuaderno de
matemáticas colocando los dígitos necesarios para cada caso en su cuaderno de matemáticas.
Con nombre Con número
81
66
129
358
715
RECURSOS DIDÁCTICOS: Cuaderno de Matemáticas
Tarjetas
Lápiz
Colores
Regla
AJUSTES RAZONABLES: Ateción personalizada para los alumnos con

rezago.
EVALUACIÓN: Rúbrica. Obtiene valores faltantes.
Actividad impresa.
Desempeño/Cuaderno.
Ordena números de menor a mayor de identifica

nombres
OBSERVACIONES:
MATEMÁTICAS
Sesión 5. Viernes 23 de septiembre del 2022.
Sesión para 1 hora
APRENDIZAJES ESPERADOS: Recolecta, registra y lee datos en tablas.
INICIO:
Explicar a los alumnos que las tablas son un recurso que apoya a ordenar la información. Para contar
cuantos elementos hay puedes dibujar una línea así: I o así /
DESARROLLO:
Dibujar la siguiente tabla en el pizarrón para explicar su elaboración:
Realizar con ayuda de alumnos el siguiente ejercicio en el pizarrón:

CIERRE:
Entregar la actividad impresa “tablas de registro” a los alumnos.
Ejercicio impreso
AJUSTES RAZONABLES: Ateción personalizada para los alumnos con

rezago.
Interpreta y elabora tablas de datos sencillas.
Instrumento:
Ejercicio impreso “Tablas de registro”.
OBSERVACIONES:
ZONA ESCOLAR

ESCUELA:


CIENCIAS NATURALES
Sesión para 1 horas
APRENDIZAJES ESPERADOS: Describe cambios en la naturaleza a partir de lo

que observa en el día y la noche y durante el año.
INICIO:
Acomodar a los niños en semicírculo.
Conversar con los estudiantes sobre las estaciones del año a partir de las siguientes preguntas:
Cuántas son?, ¿Cuáles son?, ¿Qué pasa en cada una de ellas?.
DESARROLLO:
Mencionar a los alumnos que las estaciones del año son los periodos del año en el que las condiciones
climáticas imperantes se mantienen, en una determinada región dentro de cierto rango. Estos periodos
son 4 y duran aproximadamente 3 meses.
Indicar a los educandos que existen cuatro estaciones del año: el invierno, la primavera, el verano y el
otoño.
https://www.youtube.com/watch?v=RRLMBbt778A
Pedir a los alumnos realizar un dibujo que representa cada una de las estaciones del año en su
cuaderno.
CIERRE:
Solicitar resuelvan la actividad impresa “Estaciones del año” y seguir las indicaciones.
Socializar respuestas.

Actividad impresa
Computadora, bocina, proyector.
AJUSTES RAZONABLES: Atención personalizada con alumnos de rezago.
Actividades en el cuaderno.
Actividad impresa
Indicador:
Reconoce los cambios en cada estación del año.

Instrumento:
Ejercicio impreso
OBSERVACIONES:
CIENCIAS NATURALES
Sesión para 2 horas
APRENDIZAJES ESPERADOS: Compara características de diferentes lugares y

representa trayectos cotidianos con el uso de
croquis y símbolos propios.
INICIO:
Cuestionar a los alumnos acerca de qué es una comunidad.
Escuchar las opiniones de los alumnos
DESARROLLO:
Mencionar a los alumnos que las comunidades son un conjunto de personas vinculadas por
características o intereses comunes que viven en diversos lugares, que pueden ser en zonas rurales o
urbanas, es decir, en el campo o en las ciudades.
Solicitar a varios niños que expliquen cómo llegar a su casa.

Explicar que es útil mencionar los lugares que hay cerca de ahí, pues son puntos de referencia.
Mostrar a los estudiantes algunos lugares o edificios importantes que hay en una comunidad:
Pedir a los estudiantes anotar 3 lugares que sirvan para ubicarse en su comunidad y compartirlos con
el grupo.
CIERRE:
Pedir a los alumnos resolver el ejercicio “Los lugares de mi comunidad”
RECURSOS DIDÁCTICOS: Imagen de lugares en la comunidad.
Cuaderno.
Ejercicio impreso “Los lugares de mi comunidad”.
AJUSTES RAZONABLES: Atención personalizada con alumnos de rezago.
Ejercicio impreso.
Actividad en el cuaderno.
Indicador:
Identifica lugares de su comunidad.
Instrumentos:
Ejercicio impreso.
Actividad en el cuaderno.
OBSERVACIONES:
Semana del 19 de septiembre al 23 de septiembre de 2022.
ZONA ESCOLAR

ESCUELA:

NAYARIT. LA ENTIDAD DONDE VIVO
Sesión para 1 horas.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce y valora costumbres y tradiciones que

se manifiestan en los grupos sociales a los que
pertenece.
Realizar pausa activa con música mexicana, como el Jarabe tapatío
(https://youtu.be/BalDi9RYdcI)
INICIO:
Cuestionar a los estudiantes con lo siguiente: ¿cómo se llama el mes en el que estamos? ¿saben qué se
celebra?
DESARROLLO:
Mostrar a los alumnos un calendario del mes de septiembre en el que se marcarán las fechas
importantes del mes: 13 de septiembre – Aniversario del sacrificio de los Niños Héroes de
Chapultepec/16 de septiembre de 1810 - Aniversario del Inicio de la Independencia de México/27 de
septiembre de 1821- Aniversario de la Consumación de la Independencia de México. Poner el
calendario a la vista para ir marcando los días junto con los alumnos.
Explicarles que esas tres fechas son muy importantes para nosotros como país y que en estos días
conocerán más sobre ellas.
Invitar a los alumnos a observar el video “Viaje por México para niños”
https://youtu.be/BEZvi1CBFwM
Entregarles una actividad impresa en la cual dibujarán/colorearán lo que más les gusta de su país:
México.
CIERRE:
Invitar a cada alumno a compartir su trabajo
TAREA: investigar sobre los niños héroes de manera breve y de preferencia su investigación sea
apoyada con dibujos o recortes.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Calendario del mes de septiembre, video,

computadora, proyector o tv, ficha de trabajo o
cuaderno, audio.
AJUSTES RAZONABLES: Grado de dificultad para los alumnos con rezago.
EVALUACIÓN: Actividad impresa y participación del alumno
OBSERVACIONES:
NAYARIT. LA ENTIDAD DONDE VIVO
Sesión 1. Jueves 22 de septiembre de 2022.
Sesión para 1 horas.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce y valora costumbres y tradiciones que
se manifiestan en los grupos sociales a los que
pertenece.
INICIO:
Invitarlos a compartir lo que investigaron acerca de los niños héroes.
Escuchar y observar el cuento “Los niños héroes” (en caso de no poder reproducir el video, pueden
usar el pdf con el cuento).
https://youtu.be/x2fjMlFW43M
DESARROLLO:
Al finalizar el cuento realizar cuestionamientos como: ¿dónde vivían los niños héroes? ¿por qué los
atacaron? ¿de dónde eran los que soldados que llegaron a pelear con ellos? ¿por qué uno de los niños se lanzó
con la bandera?
Elaborar un gorro conmemorativo a la fecha (dependiendo del grado darle las piezas recortadas al alumno o
permitir que las recorte).
CIERRE:
Platicar sobre lo aprendido, si recuerdan los nombres de los niños héroes y lo que hicieron por nuestro
país.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Calendario del mes de septiembre, video,

computadora, proyector o tv, actividad impresa del
gorro, audio.
EVALUACIÓN: Participación de los alumnos.
Investigación de tarea.
OBSERVACIONES:

ZONA ESCOLAR

ESCUELA:

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.
Sesión para 1 hora
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica los elementos que dan sentido de

identidad y reconoce elementos que comparte
con otras personas.
INICIO:
Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la interculturalidad?
Escuchar las participaciones de los alumnos.
DESARROLLO:
Mencionar a los alumnos que la interculturalidad es el proceso de comunicación e interacción entre

personas o grupos con identidades culturales específicas, donde no se permite que las ideas y acciones
de una persona o grupo cultural esté por encima del otro, favoreciendo en todo momento el diálogo, la
concertación y, con ello, la integración y convivencia enriquecida entre culturas.
https://www.youtube.com/watch?v=Qq06rk_SjII
Realizar a los alumnos el siguiente cuestionamiento: ¿Qué ocurre en mi escuela con respecto a la
interculturalidad?.
Recordar a los estudiante que la interculturalidad apunta a construir una sociedad más integrada,
respetuosa, democrática, igualitaria y cooperativa.
Otorgar a los alumnos la siguiente mano y pedir que en cada dedo escriban alguna cosa que pueden
hacer para favorecer la integridad.
CIERRE:
Pedir a los alumnos realizar la sopa de letras del anexo 6.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Video
Anexos
EVALUACIÓN: Mano de la interculturalidad.
Sopa de letras.
Indicador: Reconoce y valora la

interculturalidad. Instrumento: Ejercicios
impresos.
OBSERVACIONES:
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.
Sesión para 1 hora
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica sus derechos y los relaciona con la

satisfacción de sus necesidades básicas.
INICIO:
Cuestionar a los alumnos acerca de que son los derechos de los niños.
DESARROLLO:
Mencionar a los alumnos que los derechos de la niñez promueven un trato justo porque garantiza que
sea cubiertas sus necesidades básicas. Existen, sin embargo, situaciones donde todavía niños y niñas
se encuentran desprotegidos.
Proyectar el siguiente video a los estudiantes:
https://www.youtube.com/watch?v=JLydzsTP__U
Pedir a los alumnos mencionar algunos derechos que tienen los niños y niñas en nuestro país para ser
anotados en el pizarrón.
Otorgar a los alumnos una hoja blanca tamaño carta.
Solicitar a los alumnos elegir un derecho de los analizados en el video y escribir el derecho escogido
así como explicar qué significa o por qué es importante para el en la hoja otorgada.
CIERRE:
Pedir a los alumnos exponer sus trabajos frente al grupo.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Hojas blancas tamaño carta.
Video
EVALUACIÓN: Derecho realizado en hoja.
Identifica los derechos que garantizan sus

necesidades básicas.
OBSERVACIONES:
ZONA ESCOLAR

ESCUELA:
SOCIOEMOCIONAL.
Sesión para 1 hora
APRENDIZAJES ESPERADOS: Responde con tranquilidad, serenidad y

aceptación ante una situación de estrés, caos o
conflicto.
INICIO:
Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es el estrés? y ¿Cómo nos afecta
el estrés?.
DESARROLLO:
Explicar a los estudiantes que el estrés afecta a todas las personas, pero cada quien, lo percibe de
manera distinta. Lo que para uno puede ser una situación de estrés para otro puede que no lo sea.
Mencionar a los estudiantes que la tranquilidad y la serenidad es el estado de calma o de paz, que
experimenta una persona y esta se logra al reducir el estrés.
Pedir a los alumnos su participación para escribir en el pizarrón alguna situación que les produce
estrés.
Mostar a los alumnos la siguiente imagen y cuestionar qué se muestra en ella:
Indicar a los alumnos que pintar un mándala estimula el hemisferio izquierdo del cerebro, inhibiendo
así las emociones que provocan el estrés, la ansiedad y las fobias.
CIERRE:
Otorgar a los alumnos una mándala para ser coloreada.

RECURSOS DIDÁCTICOS: Imagen de mandala.
EVALUACIÓN: Indicador: Actúa con tranquilidad y serenidad

en diversas situaciones.
Instrumento: Ejercicio impreso.
OBSERVACIONES:
ZONA ESCOLAR

ESCUELA:
NOMBRE DEL DIRECTOR: DAVID PERAZA NOMBRE DEL ANGELA AZUCENA

MEDINA DOCENTE: ARIAS CONTRERAS
GRADO Y GRUPO. 3° “B” TURNO: MATUTINO
ARTÍSTICA.
Sesión para 1 hora
APRENDIZAJES ESPERADOS:
INICIO:
Cuestionar a los alumnos sobre el tema de la paz y el día internacional de la paz.
DESARROLLO:
Compartir con los alumnos que cada 30 de Enero celebramos en las escuelas la importancia de convivir en paz y
armonía y el 21 de septiembre el día Internacional de la Paz. Actualmente vivimos bajo conflictos y guerras y
por ello debemos evitar la violencia desde nuestro entorno cercano para que exista paz mundial.
La paz se refiere a vivir en equilibrio y estabilidad mientras que algunos autores consideran que es la ausencia
de violencia, de guerras o inquietud. Para ciertas personas, la paz tiene una relación con algunos símbolos, como
por ejemplo: la bandera de color blanca, las ramas de olivo y la paloma.
El motivo de celebrar esta fecha es el aniversario de la muerte de Gandhi debido a que en vida luchó en alma y
cuerpo por la paz y su esfuerzo lo llevó a conseguir la paz de su país de nacimiento, es por ello que este día se
debe promover el amor, la paz, la tolerancia, el respeto y la solidaridad entre la comunidad educativa y familiar.
Compartir a los alumnos el interactivo “La paz” y responder de acuerdo a lo compartido en la clase.
CIERRE:
¿Qué piesas ahora después de conocer sobre el tema de la Paz?
RECURSOS DIDÁCTICOS: Actividad impresa de las palomas
EVALUACIÓN:
OBSERVACIONES:
ZONA ESCOLAR

ESCUELA:
NOMBRE DEL DIRECTOR: DAVID PERAZA NOMBRE DEL ANGELA AZUCENA

MEDINA DOCENTE: ARIAS CONTRERAS
VIDA SALUDABLE.
Sesión para 1 hora

APRENDIZAJES ESPERADOS: Práctica y contrasta acciones relacionadas con la
higiene personal, reconociendo su importancia para el
cuidado de su cuerpo.
INICIO:
Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la higiene personal? y ¿Cuándo se tiene
una mala higiene personal?
Escuchar las participaciones de los alumnos.
DESARROLLO:
Explicar a los alumnos la siguiente información: La higiene personal es la forma en que cuidas tu cuerpo. Esta
práctica incluye bañarte, lavarte las manos, cepillarte los dientes y mucho más. Todos los días, entras en
contacto con millones de gérmenes y virus externos. Pueden permanecer en tu cuerpo, y en algunos casos,
pueden enfermarte. Las prácticas de higiene personal pueden ayudar a prevenir enfermedades. También pueden
ayudar a que te sientas bien con tu apariencia.
Mostrar a los alumnos algunas medidas de higiene personal.
Cuestionar a los estudiantes acerca de que medidas de higiene practican en casa y en la escuela.
CIERRE:
Otorgar a los alumnos la actividad impresa “Hígiene personal” para ser resuelto individualmente.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Lamina de medida de higiene personal
Ejercicio impreso “Higiene personal”
AJUSTES RAZONABLES: Atención personalizada y forma de presentación para

alumnos con rezago.
EVALUACIÓN: Indicador: Adquiere buenos hábitos de higiene

personal.
Instrumento: Ejercicio impreso
OBSERVACIONES:

Plan Sem. 4

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Semana del 19 al 23 de septiembre de 2022.

Plan de Reforzamiento Escolar 2022-2023.

SECTOR 08 PRIMARIAS FEDERALIZADAS

NOMBRE DE LA IGNACIO ALLENDE C.C.T. 18DPR0536F

NOMBRE DEL DAVID PERAZA NOMBRE DEL ANGELA AZUCENA

GRADO Y GRUPO. 3° “A” TURNO: MATUTINO

Sesión 1. Lunes 19 de septiembre de 2022.

Propósito: Selecciona diversos textos informativos para

ACTIVIDAD PARA INICIAR BIEN EL DÍA:

Escuchar las opiniones de los estudiantes.

Recordar a los educandos las tres R (REDUCIR,RECICLAR Y REUTILIZAR).

Mostrar a los alumnos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=cvakvfXj0KE

RECURSOS DIDÁCTICOS: Cuaderno de Español.

Actividad impresa, “Cuidemos el planeta”.

AJUSTES RAZONABLES: Atención personalizada y forma de presentación

Actividad “Cuidemos el planeta”.

Solución del problema ambiental en el cuaderno.

OBSERVACIONES: Con lo evaluado en los diagnósticos y de acuerdo

Se estará trabajando con algunos alumnos con

Sesión para 1 hora

APRENDIZAJES ESPERADOS: Reflexionen sobre la segmentación entre

ACTIVIDAD PARA INICIAR BIEN EL DÍA:

Realizar la dinámica "Atrapa la mentira".

Hacer la dinámica en parejas, pequeño grupo o con el completo.

Cuestionar a los estudiantes acerca de que son las adivinanzas.

Escuchar las opiniones de los alumnos.

Anotar las siguientes adivinanzas en el pizarrón.

Solicitar a los niños que las escriban en su cuaderno y contesten.

Pedir a los estudiantes compartir su adivinanza inventada al grupo.

RECURSOS DIDÁCTICOS: Cuaderno de Español.

Actividad impresa “Adivinanzas”

AJUSTES RAZONABLES: Atención personalizada y forma de presentación

Reflexiona y comprende adivinanzas.

Sesión 3. Miércoles 21 de septiembre de 2022.

Sesión para 1 hora

APRENDIZAJES ESPERADOS: Escribe textos narrativos sencillos a partir de su

Explicar a los alumnos la regla ortográfica de r y rr.

RECURSOS DIDÁCTICOS: Cuaderno

Ejercicio impreso “Con r o con rr”.

AJUSTES RAZONABLES: Atención personalizada y forma de presentación

Aplica correctamente la regla ortográfica de la r

Ejercicio impreso “Con r o con rr”..

Sesión 4. Jueves 22 de Septiembre de 2022.

Sesión para 1 hora

APRENDIZAJES ESPERADOS: Recomienda materiales de lectura de su

Escuchar las opiniones de los alumnos para rescatar saberes previos.

Leer en voz alta a los alumnos el texto ¨El cocodrilo Coco¨.

RECURSOS DIDÁCTICOS: Texto ¨El cocodrilo Coco¨

AJUSTES RAZONABLES: Atención personalizada y forma de presentación

EVALUACIÓN: Preguntas de comprensión.

Indicador: reconoce y valora la interculturalidad.

Sesión para 1 hora

APRENDIZAJES ESPERADOS: Selecciona diversos textos informativos para conocer

Platicar acerca de ellos, como son donde viven etc.

Proyectar en el pizarrón el siguiente juego ¨memorama de insectos¨ para ser jugado:

Cuestionar a los alumnos acerca de que es un crucigrama.

Escuchar las opiniones de los alumnos.

Realizar el siguiente crucigrama con ayuda de los alumnos.

Proporcionar el crucigrama impreso a los alumnos y solicitarle lo resuelvan.

RECURSOS DIDÁCTICOS: Frasco con un insecto.

AJUSTES RAZONABLES: Atención personalizada y forma de presentación

Plan de Reforzamiento Escolar 2022-2023.

SECTOR 08 PRIMARIAS FEDERALIZADAS

NOMBRE DE LA IGNACIO ALLENDE C.C.T. 18DPR0536F