Ensino Fundamental

Anos Finais

Matriz de Recomposição
Ciências da Natureza

2022
 Ciências da Natureza – CICLO 3 – 6° e 7º ano
Descritores

(PORT) D01 - Identificar informação (MAT) D01 - Identificar frações equivalentes.

explícita em um texto. (MAT) D02 - Corresponder as representações fracionária e decimal de um número racional.
(MAT) D03 - Utilizar o cálculo da fração de uma quantidade e cujo resultado seja um número natural na resolução de
problemas.

HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO SUGESTÕES PEDAGÓGICAS

ETAPA I ETAPA II ETAPA III

(EF06CI01) Classificar como Reprodução / Reprodução / Reprodução / Quando for trabalhar essa temática
homogênea ou heterogênea a Definição Definição Definição selecione textos como:
mistura de dois ou mais materiais
(água e sal, água e óleo, água e - Algumas etapas da transformação da
areia etc.). matéria-prima, na confecção de produtos
Misturas Misturas Misturas manufaturados ou industrializados,
(EF06CI02) Identificar evidências homogêneas e homogêneas e homogêneas e estimulando a leitura e instigando o
de transformações químicas a heterogêneas: heterogêneas: heterogêneas: estudante a reconhecer pontos importantes
partir do resultado de misturas de e a ideia central que o texto traz.
materiais que originam produtos - classificação de - classificação de - classificação de
diferentes dos que foram misturas. misturas. misturas. Lance situações onde o estudante
misturados (mistura de compreenda a importância de fracionar e
ingredientes para fazer um bolo, calcular para chegar aos resultados de
mistura de vinagre com transformações das misturas.
Separação de Separação de Separação de
bicarbonato de sódio etc.).
materiais: materiais: materiais:
(EF06CI03) Selecionar métodos - transformações - transformações - transformações
mais adequados para a separação
químicas e físicas. químicas e químicas e físicas.
de diferentes sistemas
físicas.
heterogêneos a partir da
identificação de processos de
separação de materiais (como a
produção de sal de cozinha, a
destilação de petróleo, entre
outros).
 Ciências da Natureza – CICLO 3 – 6° e 7º ano
Descritores

(PORT) D03 - Inferir uma (MAT) D05 - Utilizar números racionais positivos na representação decimal, envolvendo diferentes significados das
informação implícita em um operações, na resolução de problemas.
texto. (MAT) D44 - Utilizar o cálculo da medida do volume de um sólido, a partir da contagem de blocos, na resolução de
problema.

HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO SUGESTÕES PEDAGÓGICAS

ETAPA I ETAPA II ETAPA III

(EF06CI11) Identificar as Reconhecimento / Organização / Solução / Conclusão Quando for trabalhar essa temática selecione
diferentes camadas que Seleção desenvolvimento textos que estimulem a leitura e instigue o
estruturam o planeta Terra (da Forma, estrutura da Terra: estudante a reconhecer pontos importantes e a
estrutura interna à atmosfera) e Forma, estrutura da Forma, estrutura da ideia central que o texto traz. Exemplo:
suas principais características. Terra: Terra: - camadas da terra;
(Possíveis articulações com a - Os fósseis como fonte de informações sobre
habilidade EF06GE09) - camadas da terra; - camadas da terra; - tipos de minerais do o passado da Terra.
Tocantins;
(EF06CI12) Identificar - tipos de minerais - tipos de minerais Traga situações problemas onde o estudante
diferentes tipos de rocha, do Tocantins; do Tocantins; - extração mineral e possa assimilar o cálculo de medidas de
relacionando a formação de cultura; volume, com a densidade das diferentes
fósseis a rochas sedimentares - extração mineral e - extração mineral e camadas que estruturam a Terra.
em diferentes períodos cultura; cultura; - características da Terra.
geológicos.
- características da - características da
Terra. Terra.
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Descritores

(PORT) D04 - Inferir o tema ou (MAT) D09 - Utilizar números inteiros, envolvendo diferentes significados das operações, na resolução de problemas.
o assunto de um texto. (MAT) D10 - Utilizar números racionais, envolvendo diferentes significados das operações, na resolução de problemas.
(MAT) D17 - Identificar uma expressão algébrica que representa uma situação problema descrita textualmente.
(MAT) D18 - Utilizar proporcionalidade entre duas grandezas na resolução de problemas.

HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO SUGESTÕES PEDAGÓGICAS

ETAPA I ETAPA II ETAPA III

(EF07CI02) Diferenciar Reconhecimento / Seleção / Solução / Selecione textos ou reportagens para que o
temperatura, calor e sensação reprodução Demonstração Desenvolvimento estudante consiga inferir sobre o tema e o
térmica nas diferentes assunto do texto. Exemplo:
situações de equilíbrio Formas de Formas de Formas de propagação do
termodinâmico cotidianas. propagação do propagação do calor. - Materiais isolantes e condutores de calor em
calor. calor. situações cotidianas;
(EF07CI03) Utilizar o História dos combustíveis
conhecimento das formas de História dos História dos e das máquinas térmicas: - Transferência de calor entre diferentes
propagação do calor para combustíveis e das combustíveis e das materiais, os seres vivos e o ambiente.
justificar a utilização de máquinas térmicas: máquinas térmicas: - equilíbrio termodinâmico;
determinados materiais Leia o título da aula para a classe e em
(condutores e isolantes) na vida - equilíbrio - equilíbrio - novas tecnologias de seguida pergunte o que eles lembram sobre
termodinâmico; termodinâmico; produção. esse tema, o que acontece quando
(EF07CI04) Avaliar o papel do aproximamos dois corpos com temperaturas
equilíbrio termodinâmico para - novas tecnologias - novas tecnologias Equilíbrio termodinâmico e diferentes? Como ocorre o fluxo de calor entre
manutenção da vida na terra, de produção. de produção. vida na Terra: dois corpos? Partindo disso, pode-se trabalhar,
para o funcionamento de por exemplo, a proporcionalidade entre duas
máquinas térmicas e em outras Equilíbrio Equilíbrio - condutores e isolantes. grandezas.
situações cotidianas. termodinâmico e termodinâmico e
vida na Terra: vida na Terra: Pode-se utilizar também a expressão algébrica
(EF07CI05) Discutir o uso de para resolver problemas das formas de
diferentes tipos de combustível - condutores e - condutores e propagação do calor.
e máquinas térmicas ao longo isolantes. isolantes.
do tempo, para avaliar avanços,
questões econômicas e
problemas socioambientais
causados pela produção e uso
desses materiais e máquinas.
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Descritores

(PORT) D03 - Inferir uma informação
implícita em um texto.
(PORT) D05 - Distinguir um fato de
uma opinião em um texto.
(MAT) D49 - Utilizar noções de probabilidade, expressando-a por um número racional (forma fracionária, decimal ou
percentual), na resolução de problemas.
(MAT) D53 - Identificar as variáveis e suas frequências e os elementos constitutivos (título, eixos, legendas, fontes e
datas) em diferentes tipos de gráficos.
(MAT) D54 - Utilizar a média aritmética de uma distribuição de dados não argumentada na resolução de problemas.
(MAT) D55 - Utilizar informações apresentadas em gráficos de setores na resolução de problemas.

HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO SUGESTÕES PEDAGÓGICAS

ETAPA I ETAPA II ETAPA III

(EF07CI09) Interpretar as condições Identificação Classificação / Seleção Organização / Leve para sala pesquisas, revistas e
de saúde da comunidade, cidade ou Ilustração trechos de entrevistas sobre vacinas. por
estado, com base na análise e Programas e Programas e exemplo:
comparação de indicadores de saúde indicadores de saúde indicadores de saúde Programas e
(como taxa de mortalidade infantil, pública: pública: indicadores de saúde - Entregue aos estudantes e peça para
cobertura de saneamento básico e pública: que os mesmos leiam e retirem o máximo
incidência de doenças de veiculação - indicadores de - indicadores de saúde, de informações possíveis.
hídrica, atmosférica entre outras) e saúde, - indicadores de Posteriormente, peça que eles
dos resultados de políticas públicas - saneamento básico, saúde, apresentem o material que receberam e
destinadas à saúde. - saneamento básico, infiram sobre o que é um fato e o que é
- políticas públicas. - saneamento básico, uma opinião. E se o texto traz alguma
(EF07CI10) Argumentar sobre a - políticas públicas. informação implícita.
importância da vacinação para a - saúde pública; - políticas públicas.
saúde pública, com base em - saúde pública; Utilizar texto contendo gráficos para
informações sobre a maneira como a - vacinas; - saúde pública; trabalhar variáveis e suas freqüências e
vacina atua no organismo e o papel - vacinas; os elementos constitutivos. Pode-se
histórico da vacinação para a - sistema imunológico. - vacinas; também trabalhar noções de
manutenção da saúde individual e - sistema imunológico. probabilidades dentro de saúde pública,
coletiva e para a erradicação de - avanços tecnológicos - sistema imunológico. com por exemplo: a importância do
doenças. (Possíveis articulações - avanços e digitais. tratamento da água para a saúde
com a habilidade EF67LP12) tecnológicos e digitais. - avanços humana, trazendo exemplos do cotidiano
tecnológicos e para que os estudantes tenham maior
(EF07CI11) Analisar historicamente o digitais.. facilidade em assimilar a teoria com a
uso da tecnologia, incluindo a digital, prática.
nas diferentes dimensões da vida
humana, considerando indicadores
ambientais e de qualidade de vida.
(Possíveis articulações com a
habilidade EF07GE10)
 Ciências da Natureza – CICLO 3 – 6° e 7º ano
Descritores

(PORT) D01 - Identificar
informação explícita em um
texto.
(MAT) D29 – Identificar informações a partir de dados dispostos em tabelas.
(MAT) D31 - Classificar triângulos por meio de suas propriedades.
(MAT) D53 - Identificar as variáveis e suas freqüências e os elementos constitutivos (título, eixos, legendas, fontes e datas)
em diferentes tipos de gráfico.
(MAT) D54 - Utilizar informações apresentadas em gráficos de setores na resolução de problemas.

Habilidade OBJETOS DE CONHECIMENTO SUGESTÕES PEDAGÓGICAS

ETAPA I ETAPA II ETAPA III

(EF07CI12) Demonstrar que o Seleção / Ilustração Desenvolvimento Faça uma pesquisa com os estudantes
ar é uma mistura de gases, Reprodução (internet, livros, jornais...) para que os mesmos
identificando sua composição, e Forma e estrutura Forma e estrutura da identifiquem as informações que estão
discutir fenômenos naturais ou Forma e estrutura da Terra: Terra: explícitas no texto. Como por exemplo:
antrópicos que podem alterar da Terra:
essa composição. - características - características climáticas - A composição e função da atmosfera na
- características climáticas do do Tocantins; manutenção da vida.
(EF07CI13) Descrever o climáticas do Tocantins;
mecanismo natural do efeito Tocantins; - átomos e universo; Pode-se utilizar temas como aquecimento
estufa, seu papel fundamental - átomos e universo; global ou composição do ar, dentro dos objetos
para o desenvolvimento da vida - átomos e universo; - forças nucleares e de conhecimento para interpretar e conhecer
na Terra, discutir as ações - forças nucleares e universais tabelas e gráficos.
humanas responsáveis pelo - forças nucleares e universais
seu aumento artificial (queima universais Composição do ar:
dos combustíveis fósseis, Composição do ar:
desmatamento, queimadas etc.) Composição do ar: - ação humana e
e selecionar e implementar - ação humana e qualidade do ar.
propostas para a reversão ou - ação humana e qualidade do ar.
controle desse quadro qualidade do ar. Efeito estufa:
Efeito estufa:
Efeito estufa: - aquecimento global.
- aquecimento
- aquecimento global.
global.

(PORT) D01- Identificar informações
explícita em um texto
(PORT) D03 - Inferir uma informação
implícita em um texto.
(PORT) D04 - Inferir o tema ou o
assunto de um texto.
(PORT) D05 - Distinguir um fato de
uma opinião em um texto.
Ciências da Natureza – CICLO 4 – 8° e 9º ano
Descritores
(MAT) D013- Utilizar porcentagem na resolução de problemas
(MAT) D27- Utilizar a razão entre duas grandezas de espécies diferentes na resolução de problemas.
(MAT) D20- Utilizar o cálculo do valor numérico de expressões algébricas na resolução de problemas.
(MAT) D21- Associar a representação algébrica de uma equação linear de 1º grau, com duas incógnitas, à sua
representação gráfica.
(MAT) D22- Corresponder um sistema de equações do 1º grau com duas equações e duas incógnitas à uma
situação-problema descrita textualmente.
(MAT) D24- Utilizar sistema de equações polinomiais de 1º grau na resolução de problema.
(MAT) D18- Utilizar proporcionalidade entre duas grandezas na resolução de problema.

HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO SUGESTÕES PEDAGÓGICAS

ETAPA I ETAPA II ETAPA III

(EF08CI01) Identif icar e classif icar Reconhecimento / Localização Solução Faça uma pesquisa com os estudantes
dif erentes f ontes (renováveis e não Seleção (internet, livros, jornais...) para que os
renováveis) e tipos de energia utilizados Fontes e tipos de energia, Fontes e tipos de energia, mesmos identif iquem as inf ormações
em residências, comunidades ou Fontes e tipos de transf ormação de energia: transf ormação de energia: que estão explícitas no texto.
cidades.(Possíveis articulações com a energia, transf ormação
habilidade EF08HI03) de energia: - histórico, f enômenos - histórico, f enômenos Como por exemplo: Entregue aos
elétricos e materiais que elétricos e materiais que estudantes e peça para que os
(EF08CI02) Construir circuitos elétricos - histórico, f enômenos geram eletricidade. geram eletricidade. mesmos leiam e tirem o máximo de
com pilha/bateria, f ios e lâmpadas ou elétricos e materiais inf ormações possíveis. Posteriormente,
outros dispositivos e compará-los a que geram eletricidade. Cálculo de consumo de Cálculo de consumo de peça que eles apresentem o material
circuitos elétricos residenciais. energia elétrica: energia elétrica: que receberam e inf erem sobre o que é
Cálculo de consumo de um f ato e o que é uma opinião. E se o
(EF08CI03)Classif icar equipamentos energia elétrica: - condutibilidade elétrica; - condutibilidade elétrica; texto traz alguma inf ormação implícita.
elétricos residenciais (chuveiro, f erro, Exemplo:
lâmpadas, TV, rádio, geladeira etc.) de - condutibilidade - consumo de energia por - consumo de energia por
acordo com o tipo de transf ormação de elétrica; equipamentos e uso equipamentos e uso - Vantagens e desvantagens de
energia ( da energia elétrica para térmica, consciente de energia consciente de energia recursos energéticos como petróleo,
luminosa, sonora e mecânica, - consumo de energia elétrica: elétrica: carvão, gás natural e biomassa.
por equipamentos e uso
(EF08CI06) Discutir e avaliar usinas de consciente de energia - vantagens e - vantagens e desvantagens Leve para essa aula dados e
geração de energia elétrica(termelétricas, elétrica: desvantagens das usinas das usinas geradoras de pesquisas como: cálculo de consumo
hidrelétricas, eólicas etc.), suas geradoras de energia energia de energia elétrica, f ontes e tipos de
semelhanças e dif erenças, seus impactos - vantagens e energia, uso consciente de energia
socioambientais, e como essa energia desvantagens das elétrica para trabalhar a razão entre
chega e é usada em sua cidade, usinas geradoras de duas grandezas, equação de 1° grau
comunidade, casa ou escola.(Possíveis energia para resolução de problemas,
articulações com a habilidade EF89LP12) proporcionalidade entre duas
grandezas.
 Ciências da Natureza – CICLO 4 – 8° e 9º ano
Descritores

(PORT) D06 -Inferir informação em
um texto que articula linguagem
verbal e não verbal. (8º ano)
(MAT) D15 Utilizar números reais, inclusive em notação científica, envolvendo diferentes operações, na resolução
de problemas.
(MAT) D20 - Utilizar o cálculo do valor numérico de expressões algébricas na resolução de problemas.
(MAT) D39 - Reconhecer figuras obtidas por composições de transformações geométricas (translação, reflexão e
rotação) no plano.
(MAT) D40 - Identificar vistas ortogonais de figuras espaciais.

HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO SUGESTÕES PEDAGÓGICAS

ETAPA I ETAPA II ETAPA III

(EF09CI04) Planejar e executar Reconhecimento / Desenvolvimento / Solução / Utilização Utilize textos que tenham linguagem
experimentos que evidenciam que Reprodução Ilustração verbal e não verbal e solicite aos
todas as cores de luz podem ser Estrutura da matéria: estudantes que façam anotações em
formadas pela composição das três Estrutura da matéria: Estrutura da seus cadernos sobre essa diferença.
cores primárias da luz e que a cor de matéria: - eletromagnetismo; Exemplo: Os significados dos símbolos
um objeto está rela - eletromagnetismo; da segurança do trabalho.
- eletromagnetismo; características da luz;
(EF09CI05) Investigar os principais características da luz; Executar experimentos como prisma de
mecanismos envolvidos na características da - cores; Newton para reconhecer um dos
transmissão e recepção de imagem e - cores; luz; fenômenos da luz. E partindo das
som que revolucionaram os sistemas - absorção, reflexão e evidências, trabalhar figuras espaciais e
de comunicação humana. - absorção, reflexão e - cores; difração da luz; reconhecer suas composições de
difração da luz; transformações geométricas.
- absorção, reflexão - fenômenos ondulatório
- fenômenos e difração da luz;
ondulatório Estrutura da matéria:
- fenômenos
Estrutura da matéria: ondulatório - ondas;

- ondas; Estrutura da - som;

matéria:
- som; - imagens
- ondas;
- imagens
- som;

- imagens
 Ciências da Natureza – CICLO 4 – 8° e 9º ano
Descritores

(PORT) D08 - Identificar o objetivo (MAT) D50- Utilizar cálculo de probabilidade na resolução de problema
comunicativo de um texto. (MAT) D52- Utilizar cálculo de probabilidade de eventos independentes e dependentes na resolução de problemas.
(PORT) D09 - Reconhecer diferentes
formas de tratar uma informação a
partir da comparação entre textos.

HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO SUGESTÕES PEDAGÓGICAS

ETAPA I ETAPA II ETAPA III

(EF08CI07) Comparar diferentes Reconhecimento / Desenvolvimento / Solução / Utilização Leve para sala pesquisas, livros e
processos reprodutivos em plantas e Reprodução Ilustração artigos científicos sobre
animais em relação aos mecanismos Mecanismos hereditariedade. Disponha a turma em
adaptativos e evolutivos. (Possíveis Mecanismos Mecanismos reprodutivos: duplas ou trio e peça para que leiam.
articulações com as habilidades reprodutivos: reprodutivos: Após a leitura, inicie uma discussão
EF08LP3, EF69LP36). - tipos de reprodução; sobre como reconhecer as diferentes
- tipos de - tipos de formas de tratar uma informação a partir
(EF09CI08) Associar os gametas à reprodução; reprodução; - adaptação dos seres da comparação de textos.
transmissão das características vivos.
hereditárias, estabelecendo relações - adaptação dos seres - adaptação dos seres Dentro dos objetos de conhecimento,
entre ancestrais e descendentes. vivos. vivos. Mecanismos utilize a segregação dos gametas, por
reprodutivos: exemplo, para ser trabalhado os
Mecanismos Mecanismos cálculos de probabilidades em eventos
reprodutivos: reprodutivos: - aparelhos reprodutores dependentes e independentes.
- aparelhos - aparelhos Hereditariedade:
reprodutores reprodutores
- conceitos básicos de
Hereditariedade: Hereditariedade: genética;

- conceitos básicos de - conceitos básicos de - fecundação;

genética; genética;
- segregação de
- fecundação; - fecundação; gametas;

- segregação de - segregação de - genética mendeliana

gametas; gametas;

- genética - genética
mendeliana. mendeliana.