I – INTRODUÇÃO

O ato de ler e escrever é uma prática muito exigida no cotidiano das pessoas. No
entanto, nem todos os educando obtêm êxito na leitura e na escrita em tempo hábil
e isso justifica a busca de novos caminhos na escola. Talvez, a necessidade desta
busca jamais tenha sido tão urgente. Pesquisas mostram que as habilidades
cognitivas, emocionais e sociais básicas da criança e do adolescente estão
deficientes. Por isso, o projeto Alfabetizar em Tempo – 6 anos vem como proposta
de atuação no presente, preparando o futuro. Pretende-se com esta proposta
oferecer suporte material, metodológico e de formação permanente aos professores
das turmas de seis anos da rede municipal de Ensino, para garantir as competências
básicas aos alunos, inclusive a construção inicial da base alfabética, ou seja, que
efetivem, sistematicamente, o processo da codificação e decodificação,
imprescindível para que os mesmos se tornem leitores e escritores, habilidades
necessárias ao seu processo de desenvolvimento integral.
II – JUSTIFICATIVA
Embasado nos resultados da pesquisa realizada pela SME – Ipatinga  no ano de
2010, uma parte significativa dos nossos alunos ainda chegam ao 2º ano sem
construírem as capacidades básicas de leitura e escrita. Buscando alternativas para
alterar esses dados propõe-se o Projeto Alfabetizar em Tempo – 6 anos, tempo hábil,
para garantir o sucesso escolar dos educandos.
III- PROPOSTA
Atuação no presente, preparando o futuro; oferecer suporte material, metodológico
e de formação permanente aos professores das turmas de seis anos da Rede
Municipal de Ensino; garantir as competências básicas aos alunos, inclusive a
construção inicial da base alfabética, ou seja, que efetivem, sistematicamente, o
processo da codificação e decodificação,  imprescindível para que  os mesmos se
tornem leitores e escritores, habilidades necessárias ao seu processo de
desenvolvimento integral.
IV – O QUE SE PRETENDE 
Iniciar um trabalho sistematizado nas turmas de 6 anos, garantindo a participação
de todos os professores oportunizando troca de experiências e construção de
conhecimentos.
Avaliaremos todo o processo de ensino e aprendizagem da nossa realidade,
construindo, paralelamente o nosso próprio material, para ser utilizado em 2012.
Faremos esse mesmo trabalho em 2012 com as turmas de 7 anos e em 2013 com as
turmas de 8 anos.
Pretendemos que em2013 aRede Municipal de Ipatinga tenha uma estrutura
pedagógica – material e metodológica para o primeiro ciclo, garantindo aos nossos
alunos o sucesso escolar e, por conseguinte, o social.
 V- OBJETIVO GERAL
Assegurar aos alunos de 6 anos o sucesso escolar, através da construção
conceitual, sistematização e aplicabilidade dos conhecimentos trabalhados,
utilizando intervenções pedagógicas, contidas em uma estrutura que respeite o
desenvolvimento e as diferenças das crianças, propiciando mais proficiência no
desempenho das mesmas.
 VI- OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-Possibilitar a aquisição das habilidades e/ou competências essenciais para o
desenvolvimento integral das crianças;
-Possibilitar  a aquisição das habilidades e/ou competências essenciais à
construção inicial do processo de leitura/escrita, conhecimento lógico-matemático;
-Propiciar alternativas pedagógicas de intervenção individualizada aos alunos para a
construção inicial da base alfabética;
-Oferecer formação continuada aos professores alfabetizadores;
-Sistematizar a proposta junto aos profissionais envolvidos;
–Construir, com os professores e coordenadores a estrutura pedagógica – material
e metodologia que respeite o desenvolvimento humano, as diferenças das crianças
e que garanta a ludicidade para ser utilizada no ano de 2011.
VII-  PONTOS ESSENCIAIS
a) Sistematização através da agenda e registros;
b) Acompanhamento através da assessoria Ed. Infantil e Ens. Fundamental 1 com
intervenção imediata;
c) Formação através da construção do planejamento e avaliação.
VIII- INTEGRAÇÃO NO PROJETO
 Através de parcerias com Biblioteca, Inclusão Digital, Educação Física, Ensino
Religioso, Artes.
 IX- METODOLOGIA
O processo da alfabetização engloba o desenvolvimento de um conjunto de
competências que farão fluir o ler e escrever, obedecendo a uma sequência pré-
estabelecida por um currículo de alfabetização, que direcionará o aprender a
aprender (metacognição). Os educadores detêm o conhecimento, sendo preciso
usar diferentes estratégias (metodologias) para alcançar os objetivos propostos,
pois os educandos ao serem alfabetizados se diferenciam na largada no que se
refere ao tempo e espaço. Na etapa inicial da escolarização o aluno está aprendendo
a ler: a prioridade, a atenção e o esforço se concentram em quebrar, decifrar o
código alfabético, entender o que significam os sinais gráficos, e que palavras
querem representar, esta é a etapa do aprender a ler. Na segunda etapa o aluno já
decodifica as palavras sem esforço e é capaz de lê-las com fluência, ele vai ler para
aprender: aprender o significado das palavras, os conceitos transmitidos num
determinado texto, descobrindo novos horizontes. Para Vygotsky (1988), o professor
possui papel ativo, sendo capaz de desafiar o aluno para que este se sinta cada vez
mais hábil ao realizar uma tarefa considerada difícil.
X-  AVALIAÇÃO
 Nas turmas de 6 anos a avaliação terá o mesmo objetivo previsto nos demais anos,
funcionando como um termômetro, que permite determinar se cada etapa do
processo ensino – aprendizagem é eficaz, e, se não for, que mudanças devem ser
tomadas para assegurar sua eficácia (prevenção / intervenção). As avaliações
descritivas serão elaboradas pelos professores e assessoria em encontros de
planejamento e serão aplicadas simultaneamente em todas as escolas.
XI- AÇÕES JÁ REALIZADAS
– ENCONTRO COM COORDENADORES E PROFESSORES  DAS TURMAS DE 6
ANOS 
 O objetivo desse encontro foi apresentar o consolidado das instituições de origem
dos alunos do 1º ano e 2º ano do 1º ciclo recebidos pelas escolas da rede municipal
de Ipatinga em 2010 bem como apresentar o Projeto PAT 6 anos.