COMO A EDUCAÇÃO ÉTINICO-RACIAL PODE IMPACTAR NA FORMAÇÃO

DE FUTUROS PROFESSORES

Jéssica Hellen Chaves Viana1

Thiago Nobre2

RESUMO: Deve ser um texto que apresenta uma síntese de tudo que será abordado no trabalho, exibe os pontos
relevantes do texto, fornecendo uma visão rápida e clara do conteúdo. Inicie explicando o tema principal, em
seguida apresente o objetivo geral. Descreve também sucintamente a metodologia utilizada, cite os principais
autores (ano) e as ideias que fundamentam o artigo. Por fim, aponte as conclusões do trabalho. O resumo deverá
ter entre 150 e 500 palavras e ser escrito em parágrafo único.

Palavras-chave: De três a cinco palavras ou termos que devem ser separados por ponto.

ABSTRACT: O resumo em Língua Inglesa.

Keywords: As palavras-chave em Língua Inglesa.

1. INTRODUÇÃO
1
Pequeno currículo e vínculo do autor à UEMASUL e E-mail do referido autor.
2
Pequeno currículo e vínculo do autor à UEMASUL e E-mail do referido autor.
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De acordo com a Constituição Brasileira de 1988, todos tem direitos iguais a

educação. Entretanto, estamos longe de uma sociedade igualitária e isso também se reflete na
educação do pais onde os professores além de todos os problemas estruturais e do sistema
educacional brasileiro, ainda tende de lhe dar com a reprodução de intolerância para com os
grupos de minorias. Por isso, escolhemos esse tema onde ira abordar a importância da
educação étnico-racial na formação dos professores e como isso pode ajuda-los a saber agir
em situações adversas.
Para Silva(2011), em nome do que culturalmente se considera como desejável e
aceitável no que se refere aos corpos, aos gêneros, às sexualidades e às relações étnico-raciais,
não raras vezes, vivenciamos situações de discriminação, preconceito e violência dirigidas
àquele/as que não se aproximam dessa representação. Mediante a tal afirmação, não é
diferente nos ambientes escolares em geral, onde os professores podem presenciar inúmeras
situações adversas, dentre elas o reflexo do preconceito em sala de aula.
A utopia de que vivemos num país que aceita as diferenças, onde o racismo é
pouco admitido e consequentemente, menos enfrentado, só encobre o problema dificultando
também seu estudo. Mas nem por isso é motivo para deixarmos de debate-lo nem desistir de
banir esse mau, “a discriminação racial” da escola e da sociedade como um todo.(ARAUJO,
2012)
De acordo com Souza(2013), é fundamental que compreendamos o conceito de
racismo e de discriminação racial para percebermos como as consequências dessa forma de
exclusão estiveram e ainda estão presentes na sociedade brasileira em vários aspectos, que
sejam: sociais, políticos, econômicos, culturais ou educacionais. Trazendo esse viés para o
âmbito educacional, para que se possa garantir que os futuros professores tenham esses
conceitos em mente é de fundamental importância que os direitos étnico-raciais sejam
trabalhados durante a graduação.
Parafraseando Rodrigues(2021), destaque-se como relevante também o
fortalecimento dos professores, o respeito, a valorização e a afirmação dos valores étnico-
raciais na escola. Já falamos de que é importante na formação dos professores a abordagem
dos direitos étnico-raciais, mas como isso pode refletir na educação e no posicionamento em
sala de aula? E é sobre isso que vamos tratar no de acordo com -------- feita para analisar esses
âmbitos.
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2. DESENVOLVIMENTO – NÃO PRECISA TER ESSE NOME, DEVEM DAR UM

TÍTULO AO ITEM.

Nessa parte do artigo você irá fundamentar a sua análise, divida-o em partes para
melhor organização didática. No caso do nosso artigo podem trabalhar com a seguinte
estrutura:

3. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Nas considerações finais conclusão é importante que haja informações sobre a

interpretação do resultado, e deve responder aos questionamentos levantados no decorrer do
artigo.
Procure também, ao final do trabalho acadêmico, fazer alguma recomendação
referente ao tema estudado ou apresente outros questionamentos que possam levar a novos
desafios de pesquisa.

REFERÊNCIAS

ARAÚJO, Ilze Arduini de. Discriminação racial em sala de aula. Educação para as relações
étnico-raciais: outras perspectivas para o Brasil, 2012.

GOELLNER, Silvana Vilodre; GUIMARÃES, Aline Rodrigues; MACEDO, Christiane

Garcia. Corpos, gêneros, sexualidades e relações étnico-raciais: reflexões a partir de uma
experiência em sala de aula. Corpos, gêneros, sexualidades e relações étnico-raciais na
educação, p. 13, 2011..

SOUZA, Edilson Fernandes; REIS, Maria Conceição; MENEZES, Vilde Gomes. Política de
Educação das Relações Etnicorraciais: especificidades e caminhos da legislação
Brasileira. Reflexão e Ação, p. 08-30, 2013.
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P.s: Para a escrita acadêmica utilize sempre a fonte Times New Roman ou Arial,
fonte 12, entrelinhas 1,5, com exceção do resumo e citações longas que devem ser em fonte
10 entrelinhas simples. No mais devam atentar para as normas da ABNT.