E-BOOK

10 PROPOSTAS
DE REDAÇÃO
PARA ENEM
+ TEORIA E
REPERTÓRIO

Aumente seu repertório e melhore sua escrita para o

ENEM. Sem modelos prontos ou fórmulas mágicas,
você vai entender como faz uma redação nota 1000.

Professor Gabriel é títular de
redação do Curso Positivo
Treinar a redação é
parte fundamental da
preparação para o
vestibular. Reunimos
nesse material o "match"
perfeito entre a
redação e o
Atualizando
Professor Renato é
coordenador da assistência de
redação do Curso Positivo
10
E-BOOK
PROPOSTAS
DE REDAÇÃO
PARA ENEM
PROPOSTAS DE
REDAÇÃO MODELO ENEM
COM DICAS E REPERTÓRIO
Sabemos que o ENEM valoriza não apenas a
capacidade de escrita, mas também o domínio do
repertório sociocultural e a habilidade de relacionar o
tema proposto à realidade brasileira. O objetivo deste
material é ser uma ferramenta eficaz para ajudá-lo a
aprimorar sua escrita e ampliar seu repertório.
Apresentamos 10 propostas de redação inéditas para o
ENEM, acompanhadas de descrição dos eixos temáticos
e competências avaliadas. Além disso, oferecemos uma
análise com repertórios e temas apresentados no
podcast Atualizando.
Cada proposta de redação foi desenvolvida com base
em problemas sociais relevantes, uma vez que o ENEM
busca explorar temáticas que estejam inseridas no
contexto brasileiro. Nesse sentido, as discussões
trazidas pelo podcast Atualizando são extremamente
relevantes, pois reúne professores de diversas áreas,
como sociologia, geografia, história e redação.
Além das propostas de redação, este material fornece
dicas valiosas de repertório sociocultural, que
proporcionam uma base sólida para a fundamentação de
suas argumentações. As informações, exemplos e
referências apresentados foram cuidadosamente
selecionados, incluindo fontes relacionadas aos
conteúdos abordados no podcast.
Se você é aluno do Positivo, poderá ter essas propostas
corrigidas na assistência, então é uma oportunidade de
treinar e aperfeiçoar sua escrita com o feedback dos
professores.
Use este material sem moderação. Nos vemos no
banho de lama!
 como é a
REDAÇÃO ENEM?
A prova de redação do ENEM é repleta de particularidades que
podem torná-la um desafio. O programa do Exame esclarece
que será cobrado o texto dissertativo-argumentativo, ou
seja, uma redação em que se pede posicionamento e
argumentação a respeito de um tema proposto.

Porém, é preciso ressaltar que há um fator que, ao contrário do

que ocorre em outras composições dissertativas, é obrigatório
no ENEM: a elaboração da proposta de intervenção para o
problema proposto no tema.

O tema será de ordem social, científica, cultural ou política e,

normalmente, é escolhido com base em alguns eixos
temáticos que veremos com mais detalhes no decorrer deste
material.

A correção da prova pauta-se em 5 competências, e o

candidato pode atingir uma nota máxima de 200 pontos em
cada uma delas, totalizando 1000 pontos. Este é o principal
motivo pelo qual a prova de redação tem grande importância
para o exame: é a única prova em que o candidato pode, de
fato, atingir a nota máxima.

Um "notão" na redação tem o potencial de aumentar

significativamente a média geral do candidato. Portanto, é
extremamente importante treinar e prestar atenção especial na
produção do texto.
EIXOS TEMÁTICOS
NA REDAÇÃO ENEM
Ano após ano, o ENEM surpreende os candidatos com temas
inesperados para a redação. Embora esses temas sejam atuais,
costumam ser específicos, abordando problemas sociais
relacionados à realidade brasileira.

Essas características podem levar os candidatos a se preocuparem

em tentar adivinhar o tema da prova, porém essa abordagem não
é eficiente. Descobrir o tema da redação do ENEM é extremamente
difícil e, mesmo que você treine com uma variedade de temas com
essa intenção, a probabilidade de um desses temas aparecer na
prova é praticamente nula.

Existem formas mais eficientes de mandar bem na redação do

ENEM e uma delas é estudar por eixos temáticos, além de dominar a
estrutura textual e a norma culta da língua portuguesa.

Os eixos temáticos são categorias que abrangem áreas de

conteúdo de forma ampla. Dessa forma você organiza seu estudo ea
de repertórios por exemplo, no sentido de desenvolver habilidades de
escrita de maneira abrangente.

Um exemplo disso é o tema da redação do ENEM 2022, "Desafios

para a valorização de comunidades e povos tradicionais no Brasil".
Perceba que esse tema é um recorte específico do eixo temático
"Direitos Humanos e Cidadania".

Ao estudar o eixo temático que engloba esse tema, mesmo que você
não tenha um conhecimento aprofundado sobre o assunto específico,
você será capaz de desenvolver uma argumentação eficiente.

Foque, portanto, em dominar os eixos temáticos, aprimorar suas

habilidades de escrita e expandir seu repertório de conhecimento ao
invés de tentar adivinhar o tema. Dessa forma, estará preparado para
enfrentar qualquer desafio que o ENEM possa apresentar na
redação.
 EDUCAÇÃO E
ACESSIBILIDADE
O 1° Enfoca o acesso igualitário à
educação de qualidade para todos,
independentemente de suas
condições físicas, intelectuais ou
sociais. E o 2° destaca a inclusão
de pessoas com deficiência,
ambientes educacionais acessíveis
e igualdade de oportunidades
DIREITOS HUMANOS
E CIDADANIA:
Esse eixo temático engloba temas
relacionados aos direitos humanos,
à cidadania, à democracia, à
igualdade social, à diversidade
cultural, à inclusão e exclusão
social, à violência, à discriminação,
entre outros.
TECNOLOGIA E
INOVAÇÃO
Esse eixo temático abrange temas
relacionados à ciência, à tecnologia,
à inovação, à comunicação, à
informação, à sociedade da
informação, à globalização, à
inteligência artificial, entre outros.
SAÚDE E
SEGURANÇA
Trata de questões relacionadas à
promoção da saúde, prevenção
de doenças e proteção dos
indivíduos, abordando tópicos
como o acesso aos serviços de
saúde, políticas públicas,
cuidados preventivos e
segurança física e virtual.
DESENVOLVIMENTO
SUSTENTÁVEL
Esse eixo temático envolve
questões relacionadas ao meio
ambiente, à sustentabilidade, à
exploração dos recursos
naturais, ao consumo
consciente, à mudança climática,
à preservação do patrimônio
natural e cultural, entre outros.
MUNDO DO
TRABALHO
Esse eixo temático trata de questões
relacionadas ao trabalho, à produção,
ao empreendedorismo, ao mercado
de trabalho, à educação profissional,
à organização do trabalho, à qualidade
de vida no trabalho, entre outros.
Conte com o Atualizando!
O Atualizando é o podcast de atualidades do Curso Positivo. Nele,
os professores não apenas abordam os temas de forma ampla, mas
também oferecem análises que podem auxiliar na construção de uma
linha de raciocínio sólida, especialmente na prova de redação.

Uma das competências avaliadas na redação do ENEM é a forma

como os argumentos são apresentados, enquanto outra avalia os
repertórios que fundamentam a argumentação. O podcast é uma
excelente ferramenta nesse sentido, proporcionando acesso a
informações atualizadas, análises críticas e dados relevantes que
podem enriquecer seus argumentos e fortalecer sua escrita. Além
disso, ele contribui para o desenvolvimento do pensamento crítico e
reflexivo, habilidades essenciais para a construção de uma redação
bem embasada.

E para auxiliá-lo ainda mais nesse processo, criamos várias playlists

com os episódios do Atualizando, cada uma focada em um eixo
temático que pode ser cobrado na prova de redação do ENEM.
Nosso objetivo é disponibilizar um material de apoio que esteja
sempre atualizado e alinhado com esses eixos temáticos.
Recomendamos que você assista aos episódios com atenção, faça
anotações das principais informações e reflexões apresentadas, e
busque relacionar os conteúdos discutidos com o eixo temático em
questão. Em seguida, você poderá colocar em prática tudo o que
aprendeu com as propostas de redação inéditas presentes neste
material.

Esperamos que aproveite ao máximo esse conteúdo

 LINK DAS PLAYLISTS

EDUCAÇÃO E ACESSIBILIDADE

SAÚDE E SEGURANÇA

DIREITOS HUMANOS
E CIDADANIA

DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL

TECNOLOGIA E INOVAÇÃO

MUNDO DO TRABALHO
 EDUCAÇÃO E
ACESSIBILIDADE
ALUSÃO HISTÓRICA

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1961): a criação

dessa lei que estabeleceu as bases para o sistema educacional no
Brasil, garantindo o acesso à educação como um direito fundamental
e promovendo a igualdade de oportunidades.

Movimento pela Educação Inclusiva: movimento que busca garantir

o acesso e a permanência de pessoas com deficiência no sistema
educacional regular, destacando avanços e desafios na promoção
da inclusão e no desenvolvimento de políticas educacionais
inclusivas.

Criação das universidades públicas no Brasil: a criação das

universidades públicas no país, ressaltando o impacto positivo na
democratização do acesso ao ensino superior e no desenvolvimento
da pesquisa e da produção científica.

Campanha Nacional de Alfabetização de Jovens e Adultos (Mobral -

Movimento Brasileiro de Alfabetização): o programa de alfabetização
lançado na década de 1960, ressalta a relevância dessa iniciativa
para a promoção da educação de jovens e adultos, visando a
erradicação do analfabetismo no Brasil.

Movimento Estudantil no Brasil: o movimento tem um papel

importante na luta por uma educação de qualidade, na defesa dos
direitos dos estudantes e na promoção de debates sobre políticas
educacionais e sociais.
 SAÚDE E
SEGURANÇA
ALUSÃO HISTÓRICA SAÚDE

Gripe Espanhola (1918): pandemia pós-Primeira Guerra, destaque

para as medidas de contenção adotadas.

Criação do SUS (1988): marco na garantia de acesso universal aos

serviços de saúde no Brasil.

Descoberta da estrutura do DNA (1953): avanços na compreensão

de doenças genéticas e tratamentos direcionados.

Epidemia de HIV/AIDS (décadas de 1980 e 1990): desafios na

prevenção, tratamento e combate ao estigma.

Revolta da Vacina (1904): revolta popular contra vacinação

obrigatória, abordando aspectos sociopolíticos e de saúde pública.

ALUSÃO HISTÓRICA SEGURANÇA

Ataques de 11 de setembro de 2001: Mencione os ataques

terroristas ocorridos nos EUA, suas consequências globais e
desafios na luta contra o terrorismo.

Guerra Fria (1947-1991): as tensões políticas e militares entre os

EUA e a União Soviética, teve como destaque a corrida
armamentista e a dissuasão nuclear.

Ditadura Militar no Brasil (1964-1985): os desafios de segurança e

violações dos direitos humanos durante o regime, assim como a
resistência e luta pela democracia.

Guerra de Canudos (1896-1897): o conflito no sertão da Bahia,

envolveu questões de segurança pública, desigualdade social e
repressão governamental.
DIREITOS HUMANOS
E CIDADANIA:
ALUSÃO HISTÓRICA

Abolição da Escravidão no Brasil (1888): a luta dos movimentos

abolicionistas e o reconhecimento dos direitos humanos dos negros
como um processo significativo na conquista da liberdade e
igualdade.

Revolução Francesa (1789-1799): a busca por igualdade, liberdade

e fraternidade como princípios fundamentais, que inspiraram a luta
pelos direitos civis e a construção de uma sociedade mais justa.

Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948): esse marco

histórico teve grande importância na definição e proteção dos
direitos fundamentais de todas as pessoas, e há a necessidade
contínua de garantir esses direitos em todo o mundo.

Queda do Muro de Berlim (1989): evento simbólico que marcou o fim

do regime socialista na Alemanha Oriental e representou a luta pela
liberdade, reunificação e respeito aos direitos humanos.

Movimento pelos direitos dos trabalhadores no Brasil: a história do

movimento operário e as lutas por melhores condições de trabalho,
direitos sindicais e garantias trabalhistas no Brasil, demonstram o
avanço na conquista de direitos ao longo do tempo.

Guerra Civil na Síria (2011 - presente): o conflito na Síria como um

exemplo contemporâneo dos desafios enfrentados na busca pela
proteção dos direitos fundamentais em meio a uma guerra civil
prolongada.
 DESENVOLVIMENTO
SUSTENTÁVEL
ALUSÃO HISTÓRICA

Projeto Tamar: o Projeto Tamar é exmplo na conservação das

tartarugas marinhas e na conscientização ambiental, contribuindo
para o desenvolvimento sustentável por meio da preservação da
biodiversidade marinha.

Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano

(1972): o marco histórico dessa conferência em Estocolmo, ressalta
sua importância na conscientização sobre a necessidade de
conciliar crescimento econômico e proteção ambiental.

Cúpula da Terra no Rio de Janeiro (1992): relevante conferência

global, que destaca a criação da Agenda 21 e as convenções
assinadas, que impulsionaram a promoção do desenvolvimento
sustentável e a conscientização sobre as questões ambientais.

Acordo de Paris (2015): compromisso dos países signatários em

reduzir as emissões de gases de efeito estufa e promover uma
economia de baixo carbono, acordo importante para o
desenvolvimento sustentável global.

Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU: agenda

global para promover o desenvolvimento sustentável até 2030,
importante na busca por um futuro mais equitativo, inclusivo e
ambientalmente consciente.
 TECNOLOGIA E
INOVAÇÃO
ALUSÃO HISTÓRICA

Programa Nacional de Banda Larga (PNBL): a implementação do

PNBL no Brasil, expandiu o acesso à internet e ampliou a inclusão
digital.

Desenvolvimento da energia nuclear: Explore os benefícios e

desafios associados ao desenvolvimento da energia nuclear.

Revolução dos dispositivos móveis: o impacto dos smartphones e

tablets na forma como nos comunicamos e realizamos tarefas
diárias.

Programa Espacial Brasileiro: o programa espacial brasileiro, evoluiu

muito nos últimos anos e tem como explo o lançamento de satélites
e participação em missões internacionais.

Inovação na indústria agrícola: o uso de tecnologias na agricultura,

como drones e agricultura de precisão, visando a aumentar a
produtividade e promover a sustentabilidade
 MUNDO DO
TRABALHO
ALUSÃO HISTÓRICA

Lei Áurea: a abolição da escravatura no Brasil em 1888 e seu

impacto no mundo do trabalho, especialmente para a população
negra.

Revolução Digital: o impacto das tecnologias da informação e

comunicação no trabalho, com o surgimento de novas profissões e
mudanças nas formas de trabalho.

Movimento Feminista: luta das mulheres por igualdade de direitos no

trabalho, incluindo a conquista de espaços profissionais e a luta
contra a discriminação e o assédio.

Crise de 1929 e a Grande Depressão: referência à crise econômica

mundial e seus efeitos no aumento do desemprego, nas condições
precárias de trabalho e nas desigualdades sociais.

Consolidação das leis trabalhistas no Brasil (CLT): a criação da CLT

em 1943 e seu papel importante na proteção dos direitos
trabalhistas, na regulamentação da jornada de trabalho e na garantia
de direitos sociais.

Proclamação da República: mudanças no mundo do trabalho após a

Proclamação da República em 1889, como a abolição da escravidão,
a chegada de imigrantes e as transformações nas relações
trabalhistas.

Movimento das Diretas Já: movimento que exigia eleições diretas

para presidente entre 1983 e 1984, que teve como destaque a
participação dos trabalhadores e a importância da democracia na
garantia dos direitos trabalhistas.
 quais são as
5 COMPETÊNCIAS?
Domínio da escrita formal: Avalia a capacidade do candidato em
expressar-se de forma clara, coerente e objetiva, respeitando as
normas da língua escrita. São considerados aspectos como
gramática, ortografia, pontuação e estruturação frasal.

Compreensão e desenvolvimento do tema: Compreender a

proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento, para desenvolver o tema dentro dos limites
estruturais do texto dissertativo-argumentativo. É importante
apresentar uma tese clara.

Coerência argumentativa: Avalia a capacidade de estabelecer

relações lógicas entre as ideias e argumentos apresentados,
garantindo a coerência interna do texto. É fundamental manter
uma linha de raciocínio consistente e evitar contradições.

Coesão textual: uso dos elementos coesivos, sejam eles

intraparágrafo ou interparágrafo. Além disso, a C4 verifica o uso
dos chamados operadores argumentativos, essenciais na
construção da argumentação do texto dissertativo.

Proposta de intervenção: Avalia a capacidade do candidato em

apresentar uma proposta de intervenção para o problema
abordado na redação. É importante que a proposta seja viável,
articulada com o desenvolvimento do texto e respeite os direitos
humanos.
 PROPOSTA DE
INTERVENÇÃO
Um dos grandes diferenciais da prova do ENEM é a obrigatoriedade
de uma proposta de intervenção para o problema social colocado no
tema da proposta.

Para garantir a nota máxima de 200 pontos na competência 5, o

corretor precisará identificar os seguintes pontos no seu texto:

Ação: Nesse momento, você deve descrever de forma clara e

específica o que será feito para resolver o problema. Pense em
medidas concretas que possam enfrentar a situação abordada no
tema.

Agente: Identifique quem será responsável por colocar a proposta

em prática. Isso pode envolver órgãos governamentais, instituições,
grupos sociais, entre outros. É importante indicar quem poderá
executar a ação proposta.

Meio/Modo: Explique como a ação será realizada, detalhando os

métodos, recursos ou estratégias que serão utilizados. Mostre os
passos necessários para a execução da proposta.

Finalidade: Demonstre qual é o objetivo ou resultado esperado com

a implementação da sua proposta. Mostre como ela ajudará a
resolver o problema, destacando os benefícios e as mudanças
positivas que serão alcançadas.

Detalhamento: Nessa etapa, é importante fornecer informações

adicionais que reforcem a sua proposta. Dê exemplos, explique
como cada etapa será realizada e justifique suas escolhas.
Demonstre compreensão da complexidade do problema e apresente
uma solução embasada.
 TEMA EIXO TEMÁTICO

Caminhos para combater a desigualdade Educação e

digital nas escolas brasileiras tecnologia

O papel da agricultura familiar no Desenvolvimento

desenvolvimento sustentável no Brasil Sustentável

Os desafios da segurança pública no Brasil:

Saúde e Segurança
caminhos para uma sociedade mais segura

O trabalho prisional como instrumento de

Cidadania e Direitos
ressocialização e reintegração dos detentos
Humanos
brasileiros

A exclusão social e o impacto da arquitetura Cidadania e Direitos

hostil na vida dos moradores de rua no Brasil Humanos

Os direitos das pessoas neurodivergentes no

Saúde e Cidadania
Brasil: avanços, obstáculos e perspectivas

A preservação do patrimônio artístico e

Cidadania e Direitos
cultural brasileiro diante dos impactos da
Humanos
indústria de massa

Necessidade da requalificação profissional Tecnologia, inovação e

na sociedade brasileira mundo do Trabalho

Promoção da diversidade etária no mercado Mundo do trabalho e

de trabalho brasileiro acessibilidade

Desafios para o combate ao trabalho Direitos Humanos e

análogo à escravidão no Brasil mundo do trablaho
TEXTOS MOTIVADORES

TEXTO 1

Um dos temas de maior preocupação nas discussões sobre

Inteligência Artificial (IA) são os impactos que a tecnologia pode ter
nas atividades profissionais. Pesquisas apontam para previsões e
tendências diversas, desde as que indicam riscos de substituições de
muitos postos de trabalho a outras que defendem um efeito positivo
com a criação de novas ocupações. Em meio às divergências, ganha
força o consenso de que se para o bem ou para o mal, a IA mudará
parte das profissões como as conhecemos e demandará a
requalificação dos trabalhadores.
agenciabrasil.ebc.com.br

TEXTO 2

Um dos grandes desafios do futuro do trabalho é a requalificação

profissional. Amplamente debatida no Fórum Econômico Mundial
(2021), a grande pergunta que norteou a discussão sobre o assunto
foi: como capacitar a mão de obra para os empregos do futuro?
A pandemia chacoalhou as estruturas corporativas, mas a automação
já estava impactando consideravelmente diversas profissões. Talvez
o distanciamento social tenha apenas antecipado um futuro inevitável:
o que aconteceria nos próximos dez anos talvez leve metade. Pode-
se dizer que o futuro do trabalho foi antecipado? As questões que
mais foram debatidas na conferência, no âmbito de trabalho, foram os
impactos da inteligência artificial e automação na empregabilidade.
O maior medo é que os avanços tecnológicos vão extinguir diversos
empregos e esses profissionais não terão como se recolocar no
mercado. Por isso, a requalificação profissional tem sido tão debatida.
Na percepção de Flavio Riberi, head adjunto de contabilidade da
ANEFAC e que está à frente de programa da entidade nessa área, em
meio as mudanças no rumo dos negócios, muitas empresas ajustaram
seus quadros a uma nova realidade que foi acelerada com os
acontecimentos de 2020.
revistaanefac.com/edicao/206/capital-humano-2-206/
 TEXTO 3

PROPOSTA DE REDAÇÃO

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos

conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo na modalidade escrita formal da língua
portuguesa sobre o tema “necessidade da requalificação
profissional na sociedade brasileira”, apresentando proposta de
intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para
defesa de seu ponto de vista.
TEXTOS MOTIVADORES

TEXTO 1

Etarismo é a discriminação por idade contra indivíduos ou grupos etários

com base em estereótipos. O etarismo é um tipo de preconceito e pode
assumir muitas formas. Isso vai desde atitudes individuais até políticas e
práticas institucionais que perpetuam a discriminação etária.
O termo “etarismo” foi usado pela primeira vez pelo gerontologista
Robert N. Butler para descrever a discriminação contra adultos mais
velhos. No entanto, o conceito evoluiu para ser frequentemente aplicado
a qualquer tipo de discriminação com base na idade. Logo, pode
envolver preconceito contra crianças, adolescentes, adultos ou idosos.
www.ecycle.com.br

TEXTO 2

Os jovens são preguiçosos e não respeitam autoridades, os mais velhos

não são inovadores e não sabem lidar com tecnologia. São inúmeros os
estereótipos ligados à idade.
O preconceito relacionado à faixa etária é algo tão comum que ganhou
até nome: etarismo. E, segundo uma pesquisa da plataforma de vagas
Infojobs, ainda é comum enfrentar situações em que os estereótipos
falam mais alto.
De acordo com o levantamento, que ouviu de 1222 profissionais, cerca
de 57% dos entrevistados passaram por algum episódio de preconceito
devido à sua idade. Ao todo, 55% dos participantes do estudo fazem
parte da geração X, 36% da geração Y e 9% da geração Z.
exame.com

TEXTO 3

Vantagens de investir na diversidade etária

A perpetuação do preconceito etário pode ser altamente prejudicial para
uma sociedade que envelhece a cada dia, razão pela qual é preciso
gerar oportunidades iguais para todas para os profissionais mais
maduros.
Quando integradas, diferentes gerações oferecem a cada indivíduo uma
excelente oportunidade de desenvolvimento de competências, assim
como agregam à empresa muitos benefícios importantes para o
crescimento e a lucratividade do negócio.
Associação Brasileira de Recursos Humanos
 TEXTO 4

PROPOSTA DE REDAÇÃO

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos

conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo na modalidade escrita formal da língua
portuguesa sobre o tema “promoção da diversidade etária no
mercado de trabalho brasileiro”, apresentando proposta de
intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para
defesa de seu ponto de vista.
TEXTOS MOTIVADORES

TEXTO I

A fiscalização do trabalho visa garantir o cumprimento, por parte das

empresas, da legislação de proteção ao trabalhador, com o objetivo
de combater a informalidade no mercado de trabalho e garantir a
observância da legislação trabalhista.
São responsáveis direto pelas fiscalizações os Auditores-Fiscais do
Trabalho - AFT os quais deverão portar suas credenciais no ato da
fiscalização. A violação da legislação trabalhista poderá ser punida
pelos AFT´s com multas pecuniárias, fixas ou variáveis, cujos
valores são previstos em lei de acordo com cada infração.
www.guiatrabalhista.com.br

TEXTO II

O Brasil encontrou 2.575 pessoas em situação análoga à de escravo

em 2022, maior número desde os 2.808 trabalhadores de 2013,
segundo informações do Ministério do Trabalho e Emprego. Com
isso, o país atinge 60.251 trabalhadores resgatados desde a criação
dos grupos especiais de fiscalização móvel, base do sistema de
combate à escravidão no país, em maio de 1995. Nesses 28 anos,
R$ 127 milhões foram pagos a eles em salários e valores devidos.
Extraído de: <reporterbrasil.org.br>. Publicado em: 24/01/2023

TEXTO III

Na avaliação do coordenador da Câmara Criminal do Ministério

Público Federal (MPF), Carlos Frederico Santos, a vulnerabilidade
social e econômica da população brasileira é uma das principais
causas para a escravidão contemporânea. “O desemprego, a falta
de instrução e a baixa qualidade de vida acabam levando à
aceitação dessas condições que caracterizam o trabalho escravo
moderno”, explica o subprocurador-geral da República. Para ele, o
enfrentamento desse “distúrbio social” exige atuação integrada de
órgãos públicos e da sociedade.
Extraído de: <exame.com>. Publicado em: 27/01/2023
 TEXTO IV

PROPOSTA DE REDAÇÃO

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos

conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da
língua portuguesa sobre o tema “desafios para o combate ao
trabalho análogo à escravidão no Brasil”, apresentando proposta
de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos
para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO 1

Uso da tecnologia ainda é um desafio para

escolas públicas e privadas de todo o país

Na volta às aulas presenciais, uma pesquisa nacional da Fundação

Lehman mostra que, na opinião de 91% dos pais, a internet torna a
escola mais atraente para os alunos. E os professores concordam.

“O uso da tecnologia na pandemia, com forte atuação do professor,

funcionou melhor do que nós imaginávamos. Sem o professor,
funcionou pessimamente. Ninguém aprende a estudar naturalmente.
Você aprende a estudar através das intervenções da escola. A
mesma coisa em relação à tecnologia”, disse a diretora pedagógica
Sônia Maria Barreira.
Em uma escola da rede municipal na Zona Leste de São Paulo,
ferramentas tecnológicas têm ajudado a diminuir a defasagem,
herança dos últimos dois anos. “Através da recuperação das
aprendizagens, a gente pode utilizar o tablet como um auxílio para
fazer atividades em casa”, contou a diretora da escola, Eliane
Soares Torres.
Mas não funciona igual para todos. Segundo o estudo, no Sul e no
Sudeste, mais de sete em cada dez escolas têm rede wi-fi para os
alunos. O Centro-Oeste está perto da mesma proporção. No Norte e
no Nordeste, só cinco em dez.
No país, 63% dos estudantes têm acesso à banda larga, e 37% não
têm.
Fica difícil se encantar pela tecnologia avançada na educação sem
lembrar que ainda falta a básica: internet na casa dos alunos e nas
escolas que, segundo educadores, hoje é tão importante quanto uma
biblioteca. Eles dizem que, até que todas as regiões do país estejam
conectadas, a tendência é que as desigualdades se aprofundem.
Adaptado de https://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia/2022/03/12/uso-
da-tecnologia-ainda-e-um-desafio-para-escolas-publicas-e-privadas-de-
todo-o-pais.ghtml
TEXTO 2

Tecnologia na educação: quais são os principais

desafios enfrentados pelos professores?

Adriana Wiechorek
22 Set 2022

A tecnologia pode ser usada na educação de várias maneiras, inclusive

para facilitar o aprendizado dos alunos, apoiar o desenvolvimento
profissional do professor e gerenciar recursos educacionais. Além
disso, outras formas de utilizá-la são:
plataformas de aprendizagem on-line: fornecem experiências de
aprendizagem envolventes e interativas;
livros ou simulados digitais: proporcionam estudos mais imersivos para
os estudantes;
mídias sociais: conectam mentores entre si e compartilha recursos;
comunidades de educadores on-line: apoio e aconselhamento para o
educador usar a tecnologia em sala de aula.

Quais são os principais desafios enfrentados pelos professores?

Acompanhar as tendências da tecnologia

De fato, é uma tarefa difícil para os pedagogos acompanharem as
últimas tendências tecnológicas e determinar quais são aplicáveis às
suas salas de aula.
“Acredito que os docentes necessitam de formação continuada na área
tecnológica, pois as transformações são inúmeras e num espaço de
tempo muito curto.” (Relato de uma professora de Geografia do Ensino
Fundamental, que preferiu não expor o seu nome).

Falta de tempo
Com toda a certeza, os educadores ficam sobrecarregados com
funções administrativas e planejamento de aulas. Desse modo, muitas
tarefas são acumuladas e o tempo é curto para aprender
adequadamente sobre as novas tecnologias.
Certamente, para uma integração tecnológica ser bem-sucedida, os
docentes precisam de tempo adequado para explorar as ferramentas e
descobrir quais se adaptam melhor à sala de aula.
Má qualidade do sinal de internet
Muitos mentores enfrentam o desafio de ensinar em lugares com
baixa qualidade ou nenhum sinal de internet, dificultando o uso
adequado dos recursos digitais.
Inclusive, na região sul de Santa Catarina, 88,9% das escolas
possuem internet. Porém, a conexão é muito fraca e acaba não
abrangendo todas as áreas da escola.

Equipamentos ruins
Além de ter computadores em número suficiente, a qualidade deles
também é importante. Muitas vezes, as escolas estão usando
equipamentos desatualizados ou danificados, prejudicando o ensino
em sala de aula.
Nesse sentido, 55,6% dos professores entrevistados na região sul
de SC relataram que a escola fornece os equipamentos, mas estão
em mau estado de conservação e torna-se difícil utilizá-los. Os
demais 44,4% usam seus equipamentos pessoais para lecionar.

Gerenciar o tempo de tela e o uso responsável

Um dos maiores desafios dos educadores é gerenciar o tempo de
tela e o uso responsável de dispositivos, aplicativos e mídias
sociais.
Atualmente, com tantas distrações disponíveis na ponta dos dedos
dos alunos, é complicado mantê-los focados nos trabalhos
escolares.
Sem dúvidas, sempre existe o risco de os alunos usarem seus
dispositivos de maneira imprópria. Portanto, o professor precisa
definir limites e instruções claras sobre como os alunos devem
utilizar a tecnologia em sua sala de aula e monitorar constantemente
o seu uso.
Adaptado de https://prensa.li/@wiechorek/tecnologia-na-educacao-quais-sao-os-
principais-desafios-enfrentados-pelos-professores/

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto
dissertativo-argumentativo sobre o tem “caminhos para combater a
desigualdade digital nas escolas brasileiras”, apresentando
proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos
para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO 1

DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL NA AGRICULTURA

FAMILIAR POR EVELYN GOMES BERNARDO E HEIDY
RODRIGUEZ RAMOS

A agricultura global enfrentará vários desafios ao longo das

próximas décadas. Produzir mais alimentos para uma população
cada vez mais crescente, contribuir para o desenvolvimento e
redução da pobreza, contornar o aumento da concorrência por
produtos alternativos, adaptações às alterações climáticas, e
contribuir para a conservação e
preservação da biodiversidade restaurando os ecossistemas frágeis
são alguns desafios citados
por (MacDonald, 2014).

Para o enfrentamento das questões sociais, a Agricultura familiar

defende o cultivo da
terra realizado por pequenos proprietários rurais como mão-de-obra
essencialmente o núcleo familiar, que vivendo do próprio sustento
vem buscando melhores condições de vida por meio do
empreendedorismo social (Brasil, 2006). As cooperativas, enquanto
promotoras do empreendedorismo social, podem servir de
instrumentos de devolução do poder local, uma via promissora para
relançar o desenvolvimento sustentável, especialmente num
contexto socioeconômico regulando e facilitando as transações dos
pequenos agricultores (OCDE, 2008). Lauschner (1994) destaca que
no contexto agropecuário, o modelo cooperativo não é diferente,
visa reunir os associados e produtores autônomos que compram e
vendem em conjunto, por meio da cooperativa.

Dentro do estudo, foi possível observar que Agricultores Familiares

organizados em
cooperativas conseguem perceber o meio ambiente não mais como
um recurso inesgotável, pois a ação humana, como resposta à
percepção do homem agrava, às vezes, a situação do campo,
permitindo o aparecimento de problemas insanáveis, tais como:
erosão dos solos (voçorocas), poluição dos rios e lençóis freáticos,
queimadas, escorregamentos de barrancos, enchentes. Isso tudo
como contraposição aos frágeis arranjos dos sistemas da natureza,
pois estamos usando e consumindo o nosso patrimônio ambiental
em ritmos absolutamente desastrosos, impedidos de perceber que
ameaçam, não apenas, o meio ambiente, mas, também aos seres
humanos (de Oliveira, 2012).
Este é contexto vivido por grupos de cooperativas de produtores
familiares de Ibiúna,
São Paulo, município com aproximadamente 71 mil habitantes e com
76% de sua população localizada na área rural. O município de
Ibiúna vem se destacando na produção de alimentos agrícolas para
abastecimento da região metropolitana do Estado de São Paulo e ao
mesmo tempo, possui importantes fragmentos de remanescentes
florestais pertencentes ao bioma Mata Atlântica (IBGE, 2014).

Considerando esse cenário de grandes produções agrícolas,

encontram-se alguns sítios onde pequenos agricultores rurais estão
à procura de melhores condições de produção, buscando melhores
práticas e estratégias para desenvolverem melhores produtos na
região. Para tanto, este trabalho se propõe responder a seguinte
questão de pesquisa: Como as práticas ambientais adotadas pelas
cooperativas e associações de trabalhadores rurais dentro do
contexto da Agricultura Familiar vem influenciando o
desenvolvimento sustentável da região.
Adaptado de: https://singep.org.br/5singep/resultado/237.pdf

TEXTO 2

O papel da agricultura familiar na construção de

um projeto de desenvolvimento sustentável
Por Lilian de Pellegrini Elias e Evaldo Gomes Júnior

As últimas décadas, políticas têm sido articuladas com o intuito de

fortalecer a oferta de alimentos. Algumas articuladas com a
produção saudável e sustentável, bem com o fomento ao
desenvolvimento rural e local, outras nem tanto. Numa ordem
econômica cada vez mais contratual, os mercados passam a ter
institucionalidades que determinam preços e quantidades antes do
varejo.

Surgem as compras públicas de alimentos como forma de eliminar

volatilidades para os produtores mais vulneráveis e também como
forma de atender demandas institucionais. No Brasil elas têm uma
longa história, iniciando na década de 1970 com o Programa
Nacional de Alimentação e Nutrição, que ganhou forte impulso nos
anos 2000 com o Programa de Aquisição de Alimentos (PAA) e com
o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE).
Na literatura, evidências têm se consolidado confirmando que as
compras públicas têm conseguido gerar os efeitos esperados.
Associa-se a elas tanto o fortalecimento de economias locais,
quanto o aumento do dinamismo econômico local e regional,
promoção de emprego, renda, segurança alimentar e nutricional,
diversificação tanto de culturas quanto da alimentação nas
propriedades e valorização da cultura alimentar local.

Dentre os produtores de alimentos que se somaram enquanto

fornecedores destas políticas estão agricultores familiares,
camponeses, indígenas, quilombolas, assentados e uma
multiplicidade de atores ofertando alimentos tanto individualmente
quanto coletivamente. Quando organizados, estes se vinculam às
compras enquanto associação ou cooperativa. As políticas de
compras institucionais fazem prevalecer, também, a produção
biodiversa de alimentos , conforme exigência da Lei n. 11.947, de
2009, por mais que tal legislação necessite de maior amplitude da
seleção de alimentos.

A organização cooperada se tornou a forma mais destacada de

incorporação de ganhos de produtividade com atenção a condições
de sustentabilidade ambiental e dignidade social. É a forma possível
de manter o conjunto de pequenos produtores em circuitos mais
amplos de comercialização frente a concorrentes empresariais.
Muitas destas cooperativas são vinculadas a movimentos sociais, a
exemplo do Movimento dos Sem Terra (MST), Movimento dos
pequenos Agricultores (MPA), e a cooperativas centrais como a
Cooperativa Central de Comercialização da Agricultura Familiar de
Economia Solidária (CECAFES). Estes comercializam alimentos em
todo território nacional, tendo a participação nas compras públicas
como impulso para sua organização e ampliação da oferta. Hoje
ofertam alimentos para o estado brasileiro desde a alimentação
escolar, passando por hospitais e penitenciárias até as forças
armadas incluindo exército, marinha e aeronáutica.

Neste ano, em 2023, o PAA completa 20 anos. As compras públicas

de agricultura familiar já foram capazes de demonstrar todo seu
potencial tanto para a inclusão de agricultores, quanto para
fortalecer suas organizações. É evidente que estes mercados são
condições necessárias, mas não suficientes para consolidar um
sistema de segurança alimentar permanente e complexo no Brasil,
além de possibilitar a inclusão produtiva rural de pequenos
produtores e comunidades tradicionais.
É necessário reconhecer que o direcionamento do ordenamento
territorial, o crédito e o fortalecimento de mercados ligados à
produção sociobiodiversa das várias regiões do país são elementos
centrais para organizar a produção de alimentos, seja para
abastecimento interno seja para exportação.

Sem a participação dessas cooperativas e dos movimentos sociais

nas agendas econômicas e políticas do setor, a prioridade passa a
ser somente o agronegócio vinculado preferencialmente ao mercado
externo. É preciso que os agricultores familiares estejam bem
representados em todos os espaços democráticos para que seja
possível construir os próximos 20 anos de políticas públicas,
inclusive a ampliação dos mercados de compras institucionais.
Adaptado de https://abori.com.br/artigos/o-papel-da-agricultura-familiar-na-
construcao-de-um-projeto-de-desenvolvimento-sustentavel/

PROPOSTA DE REDAÇÃO

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos

construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-
argumentativo sobre o tema “O papel da agricultura familiar no
desenvolvimento sustentável no Brasil”, apresentando proposta de
intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de
seu ponto de vista.
TEXTO 1
'Ainda falta uma política nacional de segurança
pública'
André Trigueiro comenta os acordos de cooperação assinados entre
o governo do Rio e ministério da Justiça. Foram anunciados R$ 272
milhões para criação da Casa da Mulher Brasileira, construção de
presídios e compra de equipamentos. Para o comentarista, encontro
entre Flávio Dino e Cláudio Castro foi republicano e mostra a
necessária integração de forças para resolver o complexo problema
da violência. Mas, na visão dele, ainda falta uma política nacional
que promova o compartilhamento de informações entre os estados e
iniba o tráfico de armas e drogas.

Fonte https://cbn.globoradio.globo.com/media/audio/411742/ainda-falta-uma-politica-nacional-
de-seguranca-pub.htm

TEXTO 2

Estados têm R$ 2,47 bilhões de recursos federais

para segurança que não foram usados

Apenas 25% dos recursos do Fundo Nacional de Segurança Pública

repassados aos estados nos últimos quatro anos foram utilizados

Thalys Alcântara
27/02/2023 02:00, atualizado 27/02/2023 09:41

Nos últimos quatro anos, o Fundo de Segurança repassou R$ 3,3

bilhões às unidades da Federação, mas apenas R$ 867,5 milhões
dessa verba foram ou estão sendo executados. Ou seja, 74% do
montante não tiveram destinação e seguem represados nas contas
das estados e do DF.
Extrema burocracia, pandemia da Covid-19 e falta de servidores
estão entre as causas apontadas pelos estados e por especialistas
para a pouca utilização do recurso.
TEXTO 2

REPASSES DO FUNDO NACIONAL DE SEGURANÇA

PÚBLICA AOS ESTADOS E DF ENTRE 2019 E 2022

Os dados foram fornecidos pelo Ministério da Justiça e Segurança

Pública (MJSP), a pedido do Metrópoles, via Lei de Acesso à
Informação (LAI) e site da Transparência do governo federal.

Adaptado de https://www.metropoles.com/brasil/estados-tem-r-247-bilhoes-de-recursos-
federais-para-seguranca-que-nao-foram-usados

PROPOSTA DE REDAÇÃO

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos

conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um
texto dissertativo-argumentativo sobre o tema “Os desafios da
segurança pública no Brasil: caminhos para uma sociedade
mais segura”, apresentando proposta de intervenção que respeite
os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma
coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de
vista.
TEXTO MOTIVADOR

O DESAFIO DA REINTEGRAÇÃO SOCIAL DO PRESO:

UMA PESQUISA EM ESTABELECIMENTOS PRISIONAIS

Carla Coelho de Andrade

Entre os especialistas, predomina a opinião sobre a incapacidade da

prisão no que se refere à ressocialização do condenado, de modo
que é difícil defender que esse possa ser um de seus objetivos
(Salla e Lourenço, 2014). Os ataques mais severos advêm dos
adeptos da criminologia crítica, que censuram a ressocialização por
implicar na violação do livre-arbítrio e da autonomia do sujeito, uma
vez que a ideia de tratamento ou correção do indivíduo que sustenta
esta perspectiva pressupõe que se deva anular a sua personalidade,
suas ideologias e suas escalas de valores para adequá-lo aos
valores sociais tidos como legítimos. Haveria ainda um paradoxo:
como esperar que indivíduos desviantes se adequem às regras
sociais segregando-os completamente da sociedade e inserindo-os
em um microcosmo prisional com suas próprias regras e cultura?
(Bitencourt, 2007).

As iniciativas governamentais buscam alcançar maior aproximação

e adequação da ressocialização aos fins práticos, em virtude de o
Estado ter obrigação de oferecer o tratamento penal ao apenado.
Nas pautas governamentais existe lugar para questionamentos,
como: qual a melhor forma de punir? De que forma punir e recuperar
ao mesmo tempo? Que estratégias podem ser adotadas visando à
reintegração social? Como construir programas que tenham efeito
na trajetória futura do indivíduo encarcerado?
A lei carrega em si um paradoxo: como esperar que indivíduos se
adequem mais às regras sociais segregando-os completamente da
sociedade e inserindo-os em um microcosmo prisional com suas
próprias regras e cultura? Para este grande desafio não há
respostas definitivas, mas serão destacados, a seguir, alguns pontos
que precisam ser enfrentados para a construção de uma política de
reintegração:

• dificuldade de assegurar ao indivíduo, privado de liberdade, a

condição de sujeito de direito;
• ações, programas e projetos de caráter ressocializador geralmente
são realizados de forma pontual;
• falta de equidade no atendimento dos indivíduos privados de
liberdade;
• falta de critérios claros e procedimentos padronizados para os
indivíduos integrarem aos programas de ressocialização;
• ausência de uma política consistente de educação, trabalho,
formação e capacitação profissional e geração de empregos no
sistema penitenciário. A maior parte das ações é desenvolvida de
forma precária, sem recursos materiais e em espaços improvisados;
• faltam de condições de trabalho para técnicos que atuam no
sistema penitenciário.

A atuação de técnicos, por exemplo, assistentes sociais e

psicólogos, quase sempre se limita a responder demandas
protocolares imediatas exigidas pelo Poder Judiciário.
A maior parte do tempo desses profissionais acaba destinada a
participar de comissões técnicas de avaliação, bem como de
exames criminológicos desconsiderando, na verdade, as principais
demandas sociais e psicológicas apresentadas pelos internos;

• falta de assistência jurídica;

• falta de interesse dos agentes penitenciários e outros operadores
da execução penal
na ressocialização;
• não diferenciação dos detentos por tipo penal e condição no
processo criminal
(provisório e condenado, fechado, semiaberto e aberto);
• distanciamento entre o cárcere e a sociedade. Fragilidade, ou
mesmo inexistência,
de conselhos de comunidade; e
• falta de programas que incluam a participação das famílias dos
presos e internos.

Adaptado de https://www.ipea.gov.br/atlasviolencia/arquivos/artigos/8181-td2095.pdf

PROPOSTA DE REDAÇÃO

A partir da leitura do texto motivador e com base nos conhecimentos

construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-
argumentativo sobre o tema “O trabalho prisional como instrumento
de ressocialização e reintegração dos detentos brasileiros”,
apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos
e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO 1

Arquitetura hostil: a anatomia da cidade proibida

Nelson Oliveira
Publicado em 23/7/2021

Na cabeça de quem instala trambolhos metálicos num banco de

praça, pinos pontudos numa mureta ou até floreiras em frente a uma
vitrine, o que se quer é evitar que mendigos e transeuntes cansados
ocupem indevidamente locais destinados à circulação, a compras, e
possam representar, além de danos à imagem dos lugares, ameaças
à higiene e à segurança. No entanto, o resultado dessas ações é o
bloqueio à plena e saudável utilização dos espaços públicos e
daqueles na fronteira entre o privado e o público, o que piora o
padrão da cidadania.

O problema é antigo, mas esses elementos arquitetônicos hostis

passam quase despercebidos por muita gente, como se fizessem
parte do que é esperado na paisagem das cidades. Não fosse o
insólito protesto realizado no dia 2 de fevereiro último pelo padre
Júlio Lancelotti em São Paulo, a questão continuaria enevoada aos
olhos do grande público e da classe política. Coordenador da
Pastoral do Povo de Rua da arquidiocese da capital paulista, o
padre utilizou-se de uma marreta para quebrar parcialmente os
blocos de pedras pontiagudas afixados pela prefeitura na parte de
baixo dos viadutos Dom Luciano Mendes de Almeida e Antônio de
Paiva Monteiro, localizados na Avenida Salim Farah Maluf, Bairro do
Tatuapé, Zona Leste.

Lancelotti não teve dúvidas quanto ao propósito dos

paralelepípedos: afastar dali as pessoas em situação de rua que
eventualmente quisessem ocupar os dois vãos como abrigo ou ponto
de parada. Ele tachou a medida de “higienista”.
Com a repercussão do ato nas redes sociais e na imprensa, a
prefeitura alegou que, sem autorização superior, um funcionário
havia mandado instalar os empecilhos, posteriormente retirados ao
custo de aproximadamente R$ 40 mil, segundo o jornal Folha de S.
Paulo. A colocação custara R$ 8,4 mil aos cofres públicos, mas a
retirada teria sido custeada pela construtora responsável pela obra.

Fonte: Agência Senado

TEXTO 2

Lei que proíbe arquitetura hostil é promulgada

A Lei Padre Júlio Lancellotti, que proíbe a chamada arquitetura
hostil em espaço público, foi promulgada. O texto da lei foi
republicada na edição de hoje (11) do Diário Oficial da União (DOU).

O nome da lei é uma referência ao religioso padre Júlio Lancellotti,

que, desde 1986, promove trabalhos sociais voltados principalmente
para a população em situação de rua na cidade de São Paulo.
Coordenador da Pastoral do Povo de Rua, Lancellotti viralizou ao
utilizar uma marreta para remover pedras pontiagudas que haviam
sido instaladas pela Prefeitura de São Paulo em um viaduto na
cidade, para evitar que o local fosse utilizado como abrigo pela
população em situação de rua.

Adaptado de: https://agenciabrasil.ebc.com.br/politica/noticia/2023-01/lei-que-proibe-arquitetura-

hostil-e-promulgada
PROPOSTA DE REDAÇÃO

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos

conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um
texto dissertativo-argumentativo sobre o tema “A exclusão social e
o impacto da arquitetura hostil na vida dos indivíduos em
situação de rua”, apresentando proposta de intervenção que
respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de
forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu
ponto de vista.

ANOTAÇÕES
TEXTO 1

Você sabe o que é neurodiversidade? Entenda a história, a ideia por

trás do conceito e por que falar sobre o assunto neurodiversidade é
um conceito que desconstrói a ideia de que indivíduos com
funcionamento neurocognitivo diverso sejam caracterizados como
portadores de transtornos ou pessoas doentes. A abordagem sobre
a neurodiversidade argumenta que as diversas condições
neurológicas são resultado de variações normais no genoma
humano.

O termo surgiu no final dos anos 1990, quando Judy Singer,

socióloga australiana que também está no espectro do autismo, a
usou para descrever condições como TDAH, transtorno do espectro
autista e dislexia. A esperança e objetivo de Singer eram desviar o
foco do discurso sobre as formas de pensar e aprender da rotineira
ladainha de “déficits”, “distúrbios” e “deficiências”.

Rapidamente, o termo foi adotado por ativistas na comunidade

autista e, logo depois, chegou a outras comunidades. Seus
defensores têm aplicado o conceito para combater o estigma e
promover a inclusão nas escolas e no local de trabalho.
O Movimento de Neurodiversidade é um movimento social que busca
direitos civis, igualdade, respeito e inclusão social plena para os
neurodivergentes. Por exemplo, o Autism Rights Movement (ARM) é
um movimento social dentro do movimento da neurodiversidade que
incentiva as pessoas autistas, seus cuidadores e a sociedade a
adotar uma posição amigável à neurodiversidade, aceitando o
autismo como uma variação no funcionamento do cérebro, e não
como um transtorno mental a ser curado.

Adaptado de: https://www.ecycle.com.br/neurodiversidade/

TEXTO 2

Semana de Celebração da Neurodiversidade

retorna em 2023
A Semana de Celebração da Neurodiversidade, ou Neurodiversity
Celebration Week, está de volta em 2023. O evento ocorre de 13 a
19 de março e conta com 24 eventos virtuais gratuitos em inglês
para promover conversas sobre “diferentes tipos de mente”, como
dislexia, autismo e TDAH.
Segundo informações divulgadas pelo Standard, mais de 70
palestrantes foram convidados para participar de conversas sobre
neurodiversidade. Além dos eventos virtuais, o site oficial oferece
um pacote de mídia social e folhetos informativos que podem ser
baixados para ajudar a disseminar a mensagem da campanha.

Adaptado de: https://www.canalautismo.com.br/noticia/semana-de-

celebracao-da-neurodiversidade-retorna-em-2023/

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos

conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um
texto dissertativo-argumentativo sobre o tema “Os direitos das
pessoas neurodivergentes no Brasil: avanços, obstáculos e
perspectivas.”, apresentando proposta de intervenção que respeite
os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma
coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de
vista.
TEXTO 1

Cultura de massa

O termo cultura de massa foi cunhado pelos filósofos e sociólogos

da Escola de Frankfurt (considerados pensadores da teoria crítica):
Theodor Adorno e Max Horkheimer. A ideia de cultura de massa
perfaz uma noção de que existe um tipo de produção cultural
industrial para satisfazer as necessidades de uma indústria
capitalista, que vende os seus produtos culturais como se fossem
algo que se compra em um supermercado.
Nesse sentido, a indústria cultural apropria-se da arte e faz dela um
subproduto produzido em massa para render lucros a uma indústria,
que pode ser cinematográfica, televisiva, musical ou das artes
plásticas.

A cultura de massa está estreitamente ligada ao consumo. As

propagandas que são veiculadas na televisão e na internet têm o
propósito de levar o espectador a consumir os produtos propagados.
Não obstante, às propagandas também são veiculados ideais de
vida. Do mesmo modo que as propagandas passam tais ideais, a
cultura de massa também é utilizada com tal objetivo. Filmes,
novelas, músicas, séries e estampas comerciais são exemplos
desse tipo de cultura.

Ao contrário do que o senso comum pensa, a cultura de massa e a

cultura popular não são sinônimos. Cultura popular é uma
manifestação autêntica de um povo, sem interferências externas e
sem qualquer lógica de mercado e venda. Como exemplos de cultura
popular brasileiras, podemos elencar o samba, a música sertaneja
de raiz, a literatura de cordel, o axé e o funk carioca. Todos esses
elementos são frutos de uma cultura popular autêntica e
representam as pessoas que os originaram.

Adaptado de: https://mundoeducacao.uol.com.br/sociologia/cultura-de-massa.htm

TEXTO 2

A TUTELA DO PATRIMÔNIO CULTURAL NA LEGISLAÇÃO

BRASILEIRA: INSTRUMENTOS DE PROTEÇÃO DO PATRIMÔNIO
MATERIAL E IMATERIAL

Maria Antônia Botelho de Resende Quênia Frazão

A cultura inclui conhecimentos, construções arquitetônicas, artes,

moral, leis, costumes, hábitos e qualquer outra manifestação que
expresse a vida de um povo. Essas manifestações são, em verdade,
a própria identidade de uma sociedade e exprimem sentimentos
comuns que manifestam singularidade; o que por si só, abarca
indiscutível valor humanístico. O século XX é marcado por
movimento político mundial de preservação do Patrimônio Cultural
de tal modo que é certo dizer, hoje, que a preservação da identidade
popular é uma das funções do Estado e um dever de toda
sociedade.

O conjunto de bens culturais materiais são classificados como

arqueológicos, paisagísticos e etnográficos, históricos, belas artes,
artes aplicadas. A Constituição Federal de 1988, em seus Artigos
215 e 216, ampliou a noção de patrimônio cultural, reconhecendo a
existência de bens culturais de natureza material e imaterial; e,
estabelecendo, também, outras formas de preservação desses bens,
tais como o Registro, Inventário e o Tombamento.

O Tombamento foi instituído pelo Decreto-Lei n. 25 de 1937, no qual

se busca a preservação dos bens materiais, a proteção de
edificações, paisagens e conjuntos históricos urbanos. Os bens de
natureza material podem ser considerados imóveis, como as cidades
históricas, sítios arqueológicos e paisagísticos e bens individuais;
ou, móveis, como coleções arqueológicas, acervos museológicos,
documentos, bibliográficos, arquivisticos, videográficos, fotográficos
e cinematográficos (CUREAU; LEUZINGER, 2013, p. 265).

Os bens de natureza material possuem seus registros nos Livros dos

Tombos que os tornam de interesse social; passando a ser
protegidos contra a destruição, a deterioração ou a utilização
inadequada; os bens tombados são lançados nos Livros, conforme
as suas qualificações.
O Decreto-Lei n. 25/37, em seu Artigo 4º, instituiu quatro Livros de
Tombo nos quais são inscritas as obras de natureza móvel e imóvel,
existentes no país; e, cuja conservação seja de interesse público;
como também fatos memoráveis da História do Brasil; constituindo-
se os Livros de Tombo em vários volumes, conforme descritos
abaixo:

Livro do Tombo Arqueológico (monumentos naturais, sítios e

paisagens).
Livro do Tombo Histórico (Interesse Histórico e Arte Histórica).
Livro do Tombo das Belas Artes (Arte erudita, nacional ou
estrangeira).
Livro do Tombo Belas Artes Aplicadas (Artes aplicadas nacionais
ou estrangeiras) (Decreto-Lei n. 25/37, artigo 4º).

Por fim, podemos dizer que o conceito de preservação é genérico,

pois engloba qualquer ação estatal que vise a proteger e a
conservar os bens, materiais ou imateriais, que portem referências à
identidade, à ação e à memória dos grupos formadores da
Sociedade Brasileira.

Adaptado de:
http://www.mpsp.mp.br/portal/page/portal/documentacao_e_divulgacao/doc_biblioteca/bibli_servi
cos_produtos/bibli_informativo/bibli_inf_2006/Rev-Jur%C3%ADdica-
UNIARAX%C3%81_21_n.20.09.pdf

PROPOSTA DE REDAÇÃO

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos

conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um
texto dissertativo-argumentativo sobre o tema “A preservação do
patrimônio artístico e cultural brasileiro diante dos impactos da
indústria de massa”, apresentando proposta de intervenção que
respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de
forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu
ponto de vista.