Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Centro de Educação de Humanidades

Faculdade de Educação / Coordenação Pedagógicas
UERJ

Avaliação à Distância 1
(AD1)

DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO III

Coordenador: Prof. William Soares dos Santos

CURSO: LICENCIATURA EM HISTÓRIA

ALUNO: NELSON EDUARDO ALMEIDA DA ROCHA

MATRÍCULA: 21216090154 DATA: 20 / 08 / 2023

POLO: MIGUEL PEREIRA

Caro aluno, a AD1, com todas as avaliações de nosso curso, deve ser
compreendida como um momento de reflexão e construção do conhecimento. Espero
que a questão apresentada possa levá-lo ao debate de temas importantes para a
educação. Grande abraço e bons estudos.
Para as questões que demandam uma resposta discursiva, observe as seguintes
orientações:
1) ao responder as questões, procure sempre redigi-las a partir de sua própria
reflexão sobre os temas propostos. Não serão aceitas respostas que contenham
apenas cópias integrais de trechos dos módulos da disciplina ou de livros. As citações
devem ser colocadas entre aspas e com referências; 2) coloque um título em seu texto
e desenvolva-o de modo dissertativo/argumentativo, procurando seguir o formato de
um texto acadêmico com início, desenvolvimento e conclusão. Defina um tema central
a partir do qual desenvolverá a sua argumentação; 3) o sistema estabelece o número
de 400 palavras para que você desenvolva a sua resposta.
Esperamos que as questões apresentadas possam ser úteis para a construção
de saberes a respeito de temas importantes para a educação. Boa avaliação.

Quadro avaliativo da questão dissertativa:

Entre
Entre 4,60,0 e 4,5:
e 5,0: Texto insuficiente,
Texto regular, apresentando muitos
apresentando problemas
alguma tanto no plano
dificuldade no
estrutural quanto na articulação de ideias.
desenvolvimento estrutural e/ou no plano das ideias.
Entre 5,1 e 7,9: Texto suficiente, apresentando regular desenvolvimento estrutural
e de ideias.
Entre 8,0 e Texto entre bom e excelente com clara articulação textual e de
10,0: ideias, apresentando exemplos que correlacionam teoria e prática
docente de modo adequado e apontando encaminhamentos.
 Questão:
I – Desenvolva a questão abaixo de acordo com o que é sugerido.

Em nossa primeira aula abordamos algumas formas de se entender o

estudo da história. Disserte sobre qual a importância de uma disciplina que se
propõe a estudar alguns aspectos da história da educação e como os saberes
construídos no âmbito dessa disciplina podem nos ajudar em nossa tarefa de
construir conhecimento com nossos alunos, seja quais forem as disciplinas
com as quais atuemos.

HISTÓRIA DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO.

SERÁ QUE TEM FUNCIONALIDADE?

Quando desejei ingressar no tão sonhado curso de licenciatura em história, me imaginei debruçado
sobre livros de temas que sempre sonhei estudar com afinco como Egito antigo, e os faraós e as múmias, com a
Idade Média e seus reinados fantasiosos e sobre a Segunda Guerra Mundial e as repercussões que passam pelo
mundo até os dias de hoje.
Ocorre que ao me deparar com o primeiro período me deparei com disciplinas que nunca imaginei
que pudesse aprender na graduação.
Assim fora meu espanto com as disciplinas pedagógicas em especial Fundamentos da Educação.
Em primeiro plano, com a liberdade de escrita, “torci o nariz” para tais disciplinas pedagógicas. Eis
que antes de fato elas são tão malvistas no meio dos professores que sempre dizem: “Nunca precisei disso para
dar aula”.
De fato, há muitos profissionais que passam horas e horas em sala de aula e que adquirem seus
métodos pessoais de ensino para cada tipo de classe eis que a cada ano que passa os alunos sempre vão
evoluindo em diversos métodos de procrastinação e peripécias em sala de aula.
 O professor tem de se reinventar a cada dia para que possa de fato chamar a atenção de seus alunos,
ainda mais aqueles que frequentam o ambiente escolar de maneira compulsória.
Porém, não basta ingressar na sala de aula e empurrar “goela abaixo” dos alunos o material
correspondente a disciplina ministrada. Primeiro que o aluno não irá se interessar por todos os conteúdos, nem
todas as matérias. Eu mesmo detestava matemática em tempos escolares.
Nesta monta o profissional da educação deve antes de ter o conhecimento científico e técnico de sua
disciplina, deve de fato saber como tratar o aluno e como incentivá-lo no dia a dia de suas aulas.
Assim, saber os diversos métodos e conhecimentos que os educadores utilizaram e aperfeiçoaram
durantes os anos de evolução de ensino e aplicarem tais práticas durante o cotidiano faz necessário para o
desenvolvimento do profissional.
Principalmente para o professor de escola pública que encontrará uma defasagem escolar expressiva,
diante das diversas intempéries que incidem sobre os alunos e suas vidas, é necessário que o professor seja
inventivo.
Sabendo sobre a origem da educação em especial a nacional o educador brasileiro terá um norte para
orientar-se diante de cada cenário que surgirá em seu ambiente escolar.
Poderá a exemplo se for um professor da região mais afastada do Brasil como norte e nordeste,
caberá a ele a utilização de fatores históricos sobre a origem o local de onde os alunos estão matriculados e
utilizar-se de métodos científicos e experimentais para a aplicação do ensino.
Poderá este utilizar-se de métodos práticos que ultrapassem a sala de aula para aplicação do
conhecimento técnico científico.
Note-se que o conhecimento de disciplinas pedagógicas que possam explicar métodos de ensino a
través da história, serve de fato para que o professor adquira conhecimento científico das técnicas de ensino, e
possa passar seu conhecimento diante de várias intempéries a seus alunos.
Ter este conhecimento de campo torna-se um diferencial para que professor possa utilizar as técnicas
que lhe foram repassadas e atuar na prática de ensino diária.
Frisa-se que com o desenvolver da graduação, de fato aprendi que as disciplinas pedagógicas são de
fato necessárias e vão além do simples explicar como se ensina, mas é uma sequência lógica para que o professor
possa transmitir o conhecimento a seus alunos.
Além de que, sem tais conhecimentos como chegaríamos aos métodos de ensino atual. Tais dados e
conceitos históricos são a base de formação dos profissionais em educação, necessários para a transmissão de
ideias e pensamentos.
Por fim, creio que como um simples estudante universitário, a necessidade de implementação de tais
disciplinas que culminem no saber da história da educação, principalmente a nacional, nas bases curriculares dos
cursos de licenciatura, se faz necessário para uma boa aplicação do conhecimento científico.

Bibliografia:
 Livro: Aula 01 - Fundamentos da Educação 03, Exclusão social e Educação no Brasil colonial e imperial
– CEDERJ, ano 2023;
 Livro: Aula 02 - Fundamentos da Educação 03, Exclusão social e Educação no Brasil republicano –
CEDERJ, ano 2023;
 Livro: Aula 03 - Fundamentos da Educação 03, Multiculturalismo e políticas afirmativas – CEDERJ,
ano 2023;
 Livro: Aula 04 - Fundamentos da Educação 03, Ações afirmativas na Educação – CEDERJ, ano 2023;