O professor irá propor que, com as mesmas duplas de alunos da aula anterior, os

alunos deverão resolver alguns problemas de matemática, deixando claro que, para
resolvê-los, também vão ter de resolver os problemas que os pronomes causam nos
enunciados.

Exercício

1 – Leia e escreva a quem ou a que se referem os pronomes destacados.

a – No viveiro, Ana viu 48 tucanos e 37 colibris. Sua mãe lhe apontou mais 21 colibris
e o primo dela, que é seu tio, mostrou-lhe m ais 10 tucanos. Quantos pássaros ela viu
ao todo?
sua mãe: mãe da Ana

lhe apontou: apontou para Ana

primo dela: primo da mãe da Ana

seu tio: tio da Ana

mostrou-lhe: mostrou a Ana

ela viu: a Ana viu

Resposta: Ao todo, ela viu 116 pássaros.

b – Quando Vitória nasceu, sua mãe tinha 36 anos. Hoje ela tem 12 anos, então qual é
a idade da mãe dela?
sua mãe: mãe da Vitória

ela tem: a Vitória tem

mãe dela: mãe da Vitória

Resposta: A mãe da Vitória tem hoje 48 anos.

c – Luisa resolveu montar um álbum de figurinhas. Ela chamou sua amiga Giulia para
ajudá-la. Elas montaram o álbum com 98 figurinhas. Giulia trouxe 50 figurinhas e deu-
as para Luisa. Quantas figurinhas Luisa tinha? 
ela chamou: Luisa chamou

sua amiga: amiga de Luisa

para ajudá-la: ajudar a Luisa

Elas montaram: Luisa e a amiga

E deu-as para Luisa: deu as figurinhas para Luisa

Resposta: Luisa tinha 48 anos.

d – Dona Clotilde, mãe de João, presenteou-o no dia das crianças com um gatinho
branco para iniciar uma criação. No seu aniversário seguinte, João já tinha 17
gatinhos: 13 deles eram filhos de macho preto que seu avô havia lhe dado no seu
aniversário, e os demais do manchado que sua avó havia trazido da roça dela.
Quantos gatinhos são filhos do manchado? 
Presenteou-o: presenteou-o a João
seu aniversário: aniversário de João

13 deles: 13 gatinhosseu avô: avô de João

lhe dado: dado a João

sua avó: avó de João

roça dela: roça da avó de João

Resposta: 4 gatinhos são filhos do gatinho manchado

O objetivo dessa atividade é que o aluno perceba pelo contexto qual nome o pronome
substitui. Ao pedir essa atividade, o professor desenvolverá a acuidade de leitura dos
pronomes. 
Em seguida, o professor deverá corrigir o exercício em sala, socializando as
respostas. Em alguns problemas, a substituição dos pronomes é feita de forma mais
direta, mas quase sempre precisando do auxílio de preposições. Durante a correção
dos problemas, o professor deve enfatizar para os alunos as alterações produzidas
pelas preposições, fazendo-os a perceber que às vezes usa-se a, outras da, outras
para a etc. 
Logo após essa atividade, o professor irá levar para a sala de aula artigos de revistas
e/ou jornais, textos literários, anúncios publicitários e outros que envolvam pronomes.
Esse material será dividido entre as duplas, para que percebam a relação entre o
pronome e o ser substituído. 
Como lição de casa, o professor solicitará que cada aluno cole em seu caderno artigos
de revistas, jornais, tirinhas ou letras de músicas que apresentem pronomes oblíquos.

4ª aula:

O professor pergunta aos alunos se tiveram dificuldades em encontrar exemplos de

pronomes oblíquos. O professor pergunta também qual dos casos foi mais difícil de
encontrar. Em seguida, será feita a correção coletivamente. O professor deixa livre
para quem quiser responder.
A seguir, o professor apresentará um quadro com as funções sintáticas dos pronomes
pessoais do caso oblíquo. Segue sugestão.
Em seguida dê o seguinte texto para as crianças que deverão estar sentadas em
dupla:

“ A gata Lucinha acordou bem cedo e como era de seu costume, a gata Lucinha foi
acordar seu amigo Didi. Neste dia, Didi resolveu que não iria acordar na hora em que
a gata, sua velha amiga, chamasse. A gata Lucinha, então, pegou um balde e a gata
Lucinha encheu-o de água e... tchaaaaaaaa. Jogou bem no rosto do preguiçoso do
Didi. Didi, então, nunca mais deixou de acordar na hora em que a bela gata
chamasse.”

Peça que as crianças pensem em palavras que possam substituir os substantivos

retirados do texto, evitando assim tanta repetição de nomes.

“ A gata Lucinha acordou bem cedo e como era de seu costume, _____________ foi
acordar seu amigo Didi. Neste dia, _____________ resolveu que não iria acordar na
hora em que a gata, sua velha amiga, chamasse. A gata Lucinha, então, pegou um
balde e ____________ encheu-o de água e... tchaaaaaaaa. Jogou bem no rosto do
preguiçoso do Didi. ________, então, nunca mais deixou de acordar na hora em que a
bela gata chamasse.”

Chega de Didi e da gata Lucinha!! Ainda bem que nossa língua oferece recursos para
que não seja necessário repetir tantas vezes os nomes das pessoas, das coisas, dos
sentimentos... Você sabe que nome os gramáticos dão a essas palavras que
substituem os nomes? Siga as dicas e descubra!!

a)      É uma palavra de 8 letras quando está no plural e por 7 quando está no singular.

b)      É iniciada por uma consoante.

c)      Quando está no singular termina com a 5ª letra do alfabeto.

d)     A 3ª e a 5ª letra da palavra são a letra O.

e)      A 1ª e a 2ª letra da palavra aparecem no alfabeto separadas pela única letra que
sempre está seguida pela letra U.

f)       As duas letras que faltam têm o nome, o som e o traçado semelhantes. Além
disso aparecem seguidas no alfabeto.

Atividade retirada de: PANACHÃO, Déborah; KUTNIKAS, Sarina; SALMASO, Silvia.

Construindo a escrita 3: Língua Portuguesa, Textos, gramática e ortografia. Ed. Ática,
SP.

Peça que leiam o mini texto abaixo e  descubram a que pessoas da história os
pronomes  em negrito estão se referindo:

“Dedé, Mussum e Zacarias resolveram fazer uma brincadeira com o amigo

Didi. Eles se vestiram de gatinhos e se esconderam embaixo da cama do Didi. A Gata
Lucinha resolveu entrar na brincadeira também, ela chegou perto do preguiçoso do
Didi e começou a miar. Ele levou um baita susto e acordou sobressaltado. Nisso seus
amigos também começaram a miar e a sair lentamente de baixo da cama. O Didi,
meio sonolento, achou que aquela gataria toda iria pegá-lo e saiu correndo assustado.
Nisso seus amigos disseram:

 _ Nós adoramos pregar peças no Didi!!!”   

Eles quem? ____________________________________

Ela quem? _____________________________________

Ele quem? _____________________________________

Nós quem? _____________________________________     

Os pronomes, eu, tu, ele (ela), nós, vós e eles (elas) são os Pronomes pessoais do
caso reto e substituem sempre um substantivo.   

Professor, dê os seguintes deasfio para os seus alunos:

a)      O pronome tu é usado em poucas regiões do Brasil. Que outro pronome

costumamos usar em seu lugar?

b)      O pronome vós é raramente usado na língua falada e na língua escrita. Em seu
lugar  costumamos usar qual pronome?   

Para finalizar, dê o texto a seguir para as crianças e peça que sublinhem os dois
pronomes pessoais do caso reto que aparecem no texto, dizendo que palavra está
sendo substituída por eles.  

Barulhinho bom 

Quem diria: mais do que um simples som, ronronar é um remédio e tanto para os
gatos!   O que é, o que é? Diminui a dor, as inflamações, a febre e ainda ajuda a
recuperar os ossos. Não, não é nenhum remédio, mas, sim, um barulhinho que gatos
e outros felinos fazem, muito parecido com o som de um motor em funcionamento.
Estamos falando do ronronar. Quem tem um gato como animal de estimação conhece
bem esse ruído. Provavelmente, nunca ouviu falar que ele cumpre um papel tão
importante na saúde de seu companheiro de quatro patas. Chegou a hora, no entanto,
de mudar essa história! A CHC entrevistou a bióloga Débora Boccacino e descobriu
que mais do que um som, o ronronar é uma vibração. Ele funciona tal como o aparelho
chamado ultrassom, que, provavelmente, algum membro da sua família já utilizou.
Esse equipamento produz uma vibração que “chacoalha” as moléculas do corpo,
produzindo calor, o que costuma ser utilizado, por exemplo, para tratar a dor. Parece
incrível? Então, clique na tela abaixo e veja um vídeo que mostra o que há por trás
desse barulhinho bom produzido pela maioria dos felinos, com exceção das onças,
dos tigres e dos leões.   

Por: Mara Figueira, Instituto Ciência Hoje/RJ. Publicado em 02/02/2009 | Atualizado

em 18/06/2010         

Recursos Complementares

Entre na página da Ciência Hoje das crianças online e veja o vídeo que acompanha a
reportagem acima.
http://chc.cienciahoje.uol.com.br/noticias/bichos-e-plantas/barulhinho-bom/ 

Esta aula deve ser dada depois da aula: Linguagem oral - Os Saltimbancos
Trapalhões – usando e abusando da língua portuguesa

Avaliação

a- Observação da atuação das crianças durante a leitura da poesia e da audição da

música.

b- Participação nas atividades e interação com a dupla de trabal