EDUCAÇÃO INFANTIL – UNIDADE JAÚ

AV. ÂNGELO GRIZZO,100 – VILA ASSIS – JAÚ/ SP

TELEFONES: (14) 34167471 / 99830-4629

NÍVEL: PRÉ I – EDUCAÇÃO INFANTIL

PROFESSORA: LEILA PAULA BELINI ANDOLPHATO TIAGO

PERÍODO: MANHÃ

PLANO ANUAL DE ENSINO – 2023

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS E OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

O EU, O OUTRO E O NÓS

• Troca de saberes, com ênfase na observação de semelhanças e diferenças com os colegas.

• Percepção de que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de

pensar e agir.

• Participação em atividades e brincadeiras coletivas.

• Participação ativa na tomada de decisões nas aulas.

• Compreensão de valores relacionados à bondade como expressão de beleza.

• Exploração de preferências por meio de brincadeiras.

• Expressão de sentimentos e estados de humor.

• Reconhecimento de diferentes sentimentos e demonstração de empatia pelos colegas.

• Postura colaborativa em brincadeiras e atividades com a turma.

• Administração de conflitos e apresentação de soluções para eles, se houver, com
mediação do professor.

• Trabalho em colaboração com os colegas.

• Compartilhamento de ideias e opiniões em conversas com a turma e com o professor.

• Mobilização de conhecimentos prévios antes de acessar as explicações efetivas.

• Compartilhamento de espaços e objetos com os colegas.

• Reflexão sobre o uso consciente e responsável da água.

• Investigação de gostos e preferências dos familiares e dos colegas.

• Atuação colaborativa em pesquisas e atividades em grupo.

• Compartilhamento de ideias, opiniões, questionamentos e sentimentos por meio de

diferentes linguagens.

• Reflexão sobre as necessidades dos animais e comparação delas com as necessidades

humanas.

• Pesquisa sobre animais ameaçados de extinção.

• Compartilhamento de informações com o professor e com os colegas.

• Atuação colaborativa nas atividades e brincadeiras em grupo.

• Expressão de gostos e preferências.

• Conversa sobre diversidade nos esportes.

• Construção e desenvolvimento da empatia.

• Mobilização de conhecimentos prévios e apresentação de ideias para refletir

coletivamente.

• Participação ativa e colaborativa nos jogos e nas atividades em grupo.

• Desenvolvimento de um jogo contextualizado com o tema da unidade em parceria com o

professor e os colegas.

• Reflexão e troca de ideias sobre a poluição do ar.

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

• Tonicidade.

• Estruturação espaço-temporal.

• Estimulação sensório-perceptivo-motora: cinestesia.

• Utilização do próprio corpo como forma de expressão.

• Coordenação motora.

• Expressões faciais que indicam emoções.

• Sons que o corpo produz por meio dos movimentos.

• Seriação por meio do circuito de cores e trocas.

• Habilidades locomotoras, equilíbrio estático e dinâmico.

• Lateralidade e estruturação espaço--temporal.

• Coordenação motora.

• Exploração de movimentos.

• Habilidades motoras estabilizadoras, locomotoras e manipulativas e equilíbrio dinâmico.

• Expressão corporal.

• Desenvolvimento de atividades cooperativas em equipe.

• Tonicidade e equilíbrio dinâmico e estático.

• Exploração de atividades que possibilitem o contato com o ar.

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

• Ampliação do repertório cultural.

• Experimentação de diferentes suportes e materiais.

• Uso de fontes sonoras em brincadeiras.

• Criação de figuras bidimensionais.

• Exploração de diferentes suportes e materiais.

• Vivências artísticas.

• Expressão de ideias e sentimentos por meio de registro gráfico, utilizando diferentes su-
portes e materiais.

• Experimentação de diferentes suportes e materiais para registros artísticos.

ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

• Expressão de ideias, desejos e sentimentos por meio das linguagens oral e escrita
espontânea.

• Apresentação de textos relacionados ao tema da unidade.

• Desenvolvimento da oralidade por meio da contação de histórias.

• Ampliação do vocabulário por meio das palavras estáveis.

• Participação de diversas situações em que a prática social da escrita seja observada e

reconhecida como função da linguagem (com apoio do professor).

• Textos, vídeos e brincadeiras relacionados às expressões.

• Contato com diferentes portadores textuais, procurando levantar hipóteses e orientar-se

por temas e ilustrações na tentativa de identificar letras e palavras.

• Contação de histórias e planejamento coletivo de roteiros para criação e produção de

novos textos – momento em que o professor é escriba no processo.

• Relações quantitativas e qualitativas da escrita.

• Registro de palavras e textos por meio de escrita espontânea ou escrita cópia.

• Criação de rimas para palavras determinadas.

• Reconto oral de história.

• Expressão oral e escrita de ideias, sentimentos e opiniões.

• Utilização de elementos como a recuperação da memória para tentativas de leitura e de

escrita.

• Observação de estrutura gráfica ou leitura de textos de gêneros diversos para responder a

perguntas.
• Exploração do uso dos registros orais e escritos para a evolução da hipótese de escrita.

• Utilização de escrita espontânea ou escrita cópia para registrar suas hipóteses sobre o
tema desenvolvido na unidade.

ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E

TRANSFORMAÇÕES

• Registro de quantidades em relação a gostos (gráficos e tabelas).

• Resolução, individual ou coletiva, de situações-problema.

• Comparação e agrupamento de objetos de acordo com suas semelhanças e diferenças.

• Noções espaciais e conteúdos matemáticos, como contagem e registro dos numerais, por
meio do jogo de trilhas.

• Registro de quantidades em relação aos modos de expressão (gráficos e tabelas).

• Resolução de situações-problema simples.

• Numerais de 0 a 9.

• Identificação e registro de dados e quantidades em listas, tabelas e gráficos.

• Contato com o sistema monetário.

• Classificação de objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

• Leitura e registro de dados e quantidades em listas, tabelas e gráficos.

• Uso de raciocínio lógico para resolução de adivinhas.

• Contagem de animais, relacionando números a suas respectivas quantidades.

• Comparação de dados registrados em tabelas e gráficos.

• Contagem de pontos relacionada aos esportes.

• Participação em diferentes jogos, explorando conteúdos matemáticos, como a contagem e

as noções espaciais e temporais.

• Resolução de situações-problema relacionadas ao ar e reflexão sobre suas propriedades

(forma, volume etc).
 • Relação do ar com animais, meios de transporte e poluição, com levantamento e teste de
hipóteses sobre o tema.

PROJETOS DE LEITURA

• FÉRIAS: ENCONTROS E ALEGRIAS.

• DE ONDE VEM O DINHEIRO?

• ONDE ESTÁ O AR?

• VIDA, DO QUE PRECISAMOS?