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Plano de Aula Cie8 09ve06
Plano de Aula Cie8 09ve06
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2094/igualdade-entre-os-generos
Código: CIE8_09V&E06
Sobre o Plano
8º ano
Objetivos de aprendizagem
(EF08CI11) Selecionar argumentos que evidenciem as múltiplas dimensões da sexualidade humana (biológica, sociocultural, afetiva e ética).
Materiais complementares
Documento
Atividade para impressão - Mão na Massa - Igualdade entre os gêneros
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/9Y9xfRJHqSpTfAateC5RQfxtvgd9QjjHyHBHb3wThy7vC9CGeWZeJTQuGpNE/atividade-para-
impressao-mao-na-massa-cie8-09ve06
Documento
Atividade para impressão - Mão na massa (texto) - Igualdade entre os gêneros
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/8DaHpBSeeUEf3jFrZktJGTe57X27yzkrPWh6Ab3Jc5q4KnCa4es7bEbsmuS3/atividade-para-
impressao-mao-na-massa-cie8-09ve06
Documento
Resolução da atividade - Mão na Massa - Igualdade entre os gêneros
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/XdbVcHhM9tVAXxnyFc6fxZtVHXGAXWFpFdjwr9xhcnqCj4sgutXmgGbCznZz/resolucao-da-
atividade-mao-na-massa-cie8-09ve06
Slide 3 Contexto
Tempo sugerido: 7 minutos.
Orientações: Para iniciar as reflexões sobre a desigualdade entre os gêneros, projete esse slide com um excerto de uma reportagem (disponível neste
link: https://educacao.estadao.com.br/blogs/de-olho-na-educacao/igualdade-de-genero-na-educacao-por-que-ainda-e-importante-falar-
sobre-isso/ ). Caso não seja possível a projeção, acesse a reportagem direto no link e a imprima para os alunos (recomendamos a leitura do terceiro
e do quarto parágrafos).
Depois de apresentar as informações da reportagem, questione o estudantes: Vocês percebem que existe discriminação e preconceito em relação a
meninas e meninos? Existem profissões, por exemplo, que a sociedade acredita que mulheres não podem exercer? Vocês percebem que a sociedade
costuma apontar que certas funções, cargos ou empregos sejam ocupados por mulheres ou por homens?Caso perceba a necessidade de ampliar as
discussões, sugerimos esta atividade extra: apresente o gráfico indicado nesta reportagem sobre a desigualdade salarial entre homens e mulheres:
https://www.folhadelondrina.com.br/economia/diferenca-salarial-entre-homens-e-mulheres-chega-a-25-6-no-parana-1000239.html.
Pergunte o que os estudantes pensam sobre isso, se concordam, se sabem os motivos que levam a essa desigualdade salarial, se sabem quanto ganha
alguma mulher e algum homem que conheçam para comparar os dados.
Materiais necessários: Computador ou notebook, acesso à internet, projetor (Data Show), tela para projeção - caso tenha disponível em sua escola;
ou reportagem impressa.
Slide 7 Sistematização
Tempo sugerido: 11 minutos.
Orientações: A duração total desta etapa é de 11 minutos. Para esta parte inicial, recomendamos usar 3 minutos. Retome a questão disparadora: Por
que é importante promovermos a igualdade entre os gêneros? Projete para a turma o vídeo disponível neste link https://www.youtube.com/watch?
v=2S3XPlPfspA&feature=youtu.be.
Relacione o vídeo com a questão disparadora, para que os estudantes repensem sobre o machismo presente na sociedade e na relações de poder e
reflitam sobre importância do empoderamento das mulheres para a conquista de direitos. Depois desta atividade, siga para a próxima parte desta
etapa.
Caso não seja possível a exibição do vídeo para a turma, retome a questão disparadora e projete ou imprima para a turma esta reportagem:
https://novaescola.org.br/conteudo/465/feminismo-genero-meninas-mudam-escola. Caso opte por realizar esta atividade, é preciso despender
mais tempo nesta etapa. Peça que os alunos leiam os seguintes trechos da reportagem: 3º parágrafo (começa com a frase “O feminismo, você sabe,
não é de hoje”); 6º parágrafo (começa com a frase “O roteiro de um currículo oculto, mas sempre reforçado nas trocas informais com colegas e
educadores, é conhecido”); 10º e 11º parágrafos (começa na frase “A ação pedagógica, nesse tipo de caso, envolve discussões sobre padrões de
beleza”); 13º parágrafo (começa em “Paulo Blikstein, professor da Universidade de Stanford”). Após a leitura, siga para a próxima parte desta
etapa.
Materiais necessários: Notebook ou computador com internet, projetor (Data Show), tela para projeção, caixas de som - caso tenha disponível em
sua escola; ou reportagem impressa.
Slide 8 Sistematização
Orientações: Para esta parte final, recomendamos usar 8 minutos. Projete este slide ou copie-o no quadro. Oriente a turma a completar em conjunto
as lacunas da frase, buscando consensos para a construção coletiva de uma resposta argumentativa. Este é um exemplo de como vocês podem
elaborar essa resposta:
Dado que (dados) ______ assim/então (conclusão) ______ já que (conhecimentos construídos sobre o tema) ______.
(Adaptado de: Toulmin, S. E. (2006). Os usos do argumento , 2. ed. São Paulo: Martins Fontes.)
Após elaborarem a frase, escreva-a no quadro e peça que todos copiem no caderno. Finalize a aula enfatizando que promover a igualdade de gênero
nada mais é do que garantir que meninos e meninas sejam livres para agir na escola da maneira como se sintam confortáveis.
Sugerimos a leitura deste artigo que esclarece sobre a argumentação no ensino de ciências: http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v20n2/1516-7313-
ciedu-20-02-0393.pdf.
Materiais necessários: Computador ou notebook, projetor (Data Show), tela para projeção - caso tenha disponível em sua escola; quadro, giz ou
caneta para quadro; caderno, lápis, caneta e borracha.
Apoiador Técnico