Cartografia

Joaquín Torres García,

América Invertida, 1943
 Sobre nossa proposição de ação
pedagógica

• Nossa proposta será desenvolvida como

uma ação em um espaço escolar;

• No entanto, iremos abordá-la como uma

ação enquanto pesquisa. Ou seja, um
projeto de ensino e pesquisa.
 Para o projeto de ensino pesquisa
deveremos pensar:
• Tema ou assunto que será tratado (de interesse de cada um);

• Espaço escolar;

• Justificativa (qual a importância do desenvolvimento de seu trabalho, para você

e para a comunidade?);

• Problemas ou questões de pesquisa (o que você gostaria de saber, ou quais

problemas essa temática gera? – relacionam-se com os objetivos);

• Objetivos (aquilo que você pretende alcançar);

• Conteúdos (conteúdos da arte e de outras disciplinas e contato com a arte);

• Metodologia de ensino (momentos – forma ou caminhos de abordar o

conteúdo) – esboço geral daquilo que se pretende fazer.
• A cartografia geralmente é abordada como um método de
pesquisa e não de ensino.

• No entanto, como pensar em ensino pesquisa sem abordá-la

dentro deste processo?

• Aqui estamos pensando em uma proposta de ação pedagógica

que possa ser futuramente desenvolvida como pesquisa.

• Quando se pensa com a cartografia, traçamos objetivos, mas

estes podem ser modificados ao longo do processo de pesquisa.

• Na cartografia, uma série de coisas que havíamos planejado

podem desaparecer, assim como tantas outras podem surgir.
Aqui estaremos traçando um plano de ação
para ser desenvolvido no próximo semestre,
no campo de estágio. No entanto, se formos
com o olhar de cartógrafo para este campo
de atuação, permitiremos que muitas outras
coisas possam entrar e muitas outras
possam sair, para além dos objetivos e das
questões de pesquisa traçadas.
 Cartografia como mapa

• Cartografia: termo extraído da geografia e

reapropriado e ressignificado nos campos da
pesquisa.

• Mapa aberto, reversível, suscetível. Mapa obra, ação

política, meditação. Múltiplas entradas.

• Sem subordinação aos pontos de partida e chegada.

• Processo inverso: subordinação ao trajeto.

Shanon Rankin
Ed Fairburn
Jazzberry Blue
Alex Flemming
• Como seria uma possível cartografia de seu
trajeto ou percurso neste curso de artes visuais
até agora?

• Aquilo que você objetivava no início do curso

ainda permanece?

• Que tipo de encontros tivemos?

• O que fica dentro e o que ficou de fora?