Planificações dos Módulos 2019.

2020

PLANIFICAÇÃO DO MÓDULO

1. Informação Introdutória

Curso Gestão e Produção de Cozinha

Designação do Módulo Introdução à Língua Francesa

Código do Módulo

Créditos 1,5 créditos

Número de Horas 25 horas

Semestre 1º semestre

Professora Ângela Morais

Última Atualização 29/septembre/2019

2. Descrição do Módulo

Aprender uma língua estrangeira é aprender novas formas de comunicar; um ato que envolve tanto o sujeito,
na sua individualidade, quanto os outros, na sua diversidade cultural. É, ainda, adquirir as competências
comunicativas, relacionais e comportamentais que vão ajudar ao desenvolvimento de um espírito de
compreensão, de abertura e de adaptação a uma sociedade em constante mudança, ou seja, formar o
profissional, mas também o indivíduo e o cidadão consciente e atuante.

Em consonância com todos os módulos dos cursos CET, de acordo com os objetivos da formação das
escolas do Turismo de Portugal e em articulação com as competências fundamentais específicas para o
ensino-aprendizagem do Francês propõem-se como competências transversais as seguintes: Autonomia;
Apropriação e utilização do conhecimento; Ser metódico e organizado; Afirmação pessoal e Relação;
Responsabilidade e participação.

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3. Objetivos de Aprendizagem

Conteúdos temáticos:
-a França, o francês e a francofonia, galicismos
-identificação pessoal
-descrição física e psicológica
-países e nacionalidades
-os dias da semana, os meses, as estações do ano
-as partes do dia, as horas
-as cores
-as rotinas diárias
- o corpo humano
-locais de comércio
-profissões

Conteúdos funcionais:
-Cumprimentar/despedir-se
-Apresentar-se / apresentar alguém
-Pedir / dar informações
-Agradecer
-Descrever uma pessoa, um objeto, um processo, um serviço
-Contar acções habituais
-Exprimir gostos
-Situar-se no espaço
-Situar um acontecimento no espaço

Conhecimentos Conteúdos socioculturais:

-Referências de personalidades de países francófonos
-Relações sociais, profissionais e familiares: as fórmulas de tratamento
-Referências geográficas de países francófonos
-Referências de eventos sociais, culturais (tradições) e profissionais
Conteúdos gramaticais:
-Présentatifs (c’est, ce sont, voici, voilà)
-Pronoms personnels sujet
-Verbes être, avoir, s’appeler et du 1er groupe (habiter…) au présent de l’indicatif
-Verbes pronominaux
-Prépositions de lieu
-Féminin des nationalités
-Pluriel des adjectifs
-Déterminants démonstratifs
-Articles définis et indéfinis
-Expression de la négation (ne… pas)
-Pronoms personnels toniques
-Adjectifs possessifs
-Féminin des noms et des adjectifs
-Pluriel des noms
-Expressions de lieu
-Articles partitifs
-Expression de quantité: très/beaucoup
-Il a / Il y a

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Desenvolver as competências básicas de comunicação na língua francesa:

-compreender textos orais e escritos, de natureza diversificada e de acessibilidade
adequada ao seu desenvolvimento linguístico, psicológico e social;
-produzir, oralmente e por escrito, enunciados de complexidade adequada ao seu
Competências desenvolvimento linguístico, psicológico e social.
-desenvolver a autonomia e familiaridade na utilização de alguns termos técnicos
inerentes à área profissional;
-exprimir a sua intenção de c o m u n i c a ç ã o , e m mensagens adequadas ao seu
desenvolvimento linguístico, psicológico e social;
-perguntar e responder a questões simples, participar num diálogo simples;

Tornar-se sensível aos aspetos estéticos da língua francesa.

Progredir na construção da sua identidade pessoal e social, através do
desenvolvimento do espírito crítico, de atitudes de sociabilidade, de tolerância e de
cooperação.
Atitudes
Desenvolver o sentido de responsabilidade e de autonomia.
Utilizar estratégias de organização do processo de aprendizagem e de superação
autónoma das dificuldades.
Tomar consciência da importância da língua francesa no mundo do trabalho.

4. Cronologia
Bibliografia
CONTEÚDOS
HORA e
SALA NÚMERO
DIA
DA AULA CENTRADOS NO Webliografia
DATA CENTRADOS NO ALUNO
PROFESSOR

Présentation Présentation
professeur/élève.
professeur/élève.
Brainstorming sur la langue
1/10 2 1 française..
Exploitation de la
Exercices au tableau.
planification et des

critères

d'évaluation.

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2 Étude des sons en

Exercices avec le Sebenta do aluno
08/10 2 français.
Lecture et répétition des youtube
phrases avec des sons vocabulaire.
spécifiques.
L'alphabet en français. Questionnaire.

Correction des devoirs. Questionnaire sur la France. Sebenta do aluno

15/10 3 Questionnaire sur la
2 France.
Les couleurs.

Correction des devoirs. Mots croisés. Sebenta do aluno

4 Les mois de l'année, les
jours de la semaine et les
22/10 2 saisons.
Exercices d'application.

Correction des devoirs. Exercices d'application. Sebenta do aluno

Saluer/prendre congé.
29/10 2 5

05/11 Sebenta do aluno

6 Les nationalités: la
2 formation du féminin. Exercice d'expression orale:
dialogues.
Exercices d'application.

Correction des devoirs. exercices d'application Sebenta do aluno

7 Les prépositions de lieu:.
12/11 2

Les pronoms personnels. exercices Sebenta do aluno

8-9 Les verbes: être, avoir au
présent de l'indicatif.
15/11 2 Les verbes du 1er d'application.
groupe: exercices
d'application.

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Les articles définis: le, la, Exercices d'application. Sebenta do aluno
10 l', les; les articles
19/11 indéfinis: une, une, des.
2 Les articles contractés:
du, de la, de l', des.
Exercices d'application.

Les figures Lecture et interprétation du Sebenta do aluno

géométriques. texte: "Présenter quelqu'un".
La description physique et
22/11 2 11-12 psychologique.
Le corps humain.
Exercices

d'application.

Conclusion de l'étude de Exercices d'application. Sebenta do aluno

la description des
personnes.
26/11 2 13

Production écrite en grand

groupe.
Révisions sur les Révisions pour
29/11 2 14-15 contenus grammaticaux:
exercices d'application. Sebenta do aluno
Production écrite en l'examen.
grand groupe.
Révisions pour l'examen.

Examen intercalaire.

03/12 2 16

Création des menus de

Noel.
06/12 2 17-18

Les nombres de 0 à 20. Exercices

Le féminin et le pluriel
des adjectifs.
d'application.
10/12 2 19

Correction des devoirs. : exercices Sebenta do aluno

Les nombres de 21 à
1000.
13/12 2 20 - 21 Les possessifs d'application.
Les verbes pronominaux.

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Les heures et la routine Lecture et Sebenta do aluno
quotidienne.
17/12 2 22 interprétation du texte:

"Un jour comme les

autres".

Examen final.
07/01 2 23

Remise et correction de Sebenta do aluno

l'examen final.
24 - 25 Auto et hétéro-
10/01 2 Les signes du zodiaque.
évaluation.

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5. Metodologia

5.1 Divisão do Tempo Real das Aulas

Metodologias de Aprendizagem Horas

Formação individualizada 5

Pedagogia participativa e ativa 7

Alternância nas atividades de comunicação escrita, de gramática e de
fonética 5

Jogos gramaticais, jogos de vocabulário 5

2
Utilização de suportes áudio, de videos e novas tecnologias

Total 25

5.2 Divisão do Tempo Fora das Aulas

Metodologias de Aprendizagem Horas

Trabalho Individual 5
5
Autoestudo 5
Apoio individualizado

Total 15

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6. Avaliação

6.1. Avaliação do Módulo

Eixos de Avaliação Elementos de Avaliação Peso %

Evaluation complémentaire :
 attitude, comportement ; (15%)
 présentation, ponctualité, image et dress
Avaliação
code ; (20%) 30%
Complementar
 organisation ; matériel, engagement et
participation (15%)
 Travaux en classe et devoirs (50%)

 Evaluation intermédiaire – 1 contrôle en

Avaliação Intercalar 20%
français

Avaliação Final  Evaluation final – Examen écrit 50%

Total 100%

6.2. Apreciação do módulo e professor pelos alunos

• Suivant les règles de l’École de Tourisme et Hôtellerie de Portugal.

7. Textos do Módulo

• Matériel produit par le professeur.

8. Bibliografia e Webliografia

8.1. Bibliografia

SALVADO, Fernanda; LOPES, Maria do Céu Vieira, Planète français, Plátano Editora.
CARVALHO, Ana Paula; GASPAR, Graciete, EN ACTION 1, Areal Editores.
GUEIDÃO, Ana; CRESPO, Idalina, Mizé... arrive en France, Porto Editora.
GRÉGOIRE, Maia; THIÉVENAZ, Odile, Grammaire progressive du français, CLE International.

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8.2. Webliografia

 http://www.bonjourdefrance.com/
 http://apprendre.tv5monde.com/fr/apprendre-francais/
 youtube

9.Considerações/Sugestões Finais:

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