CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

PLANO DE ENSINO
Fonte: PPC/DCN/Portaria do Enade

1. DISCIPLINA: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS

CARGA HORÁRIA: 60h

2. EMENTA: Integração de Disciplinas por meio da comunicação e expressão escrita.

Sistematização e integração de conteúdo. Orientações sobre Leitura, interpretação e resenha.
Orientações sobre correção gramatical e ortográfica. Estudo de elementos estruturais de projetos
e relatórios. Desenvolvimento de orientação profissional. Desenvolvimento de habilidades
primárias e complementares ao mercado de trabalho.

PERFIL DO EGRESSO
Crítico e reflexivo acerca
do fenômeno
organizacional em suas
dimensões histórica, social,
Econômica, ambiental,
política e cultural
Analítico na compreensão
da inter-relação entre os
contextos regional, nacional
e global, de forma sistêmica;
Colaborativo e propositivo
na liderança, integrando os
interesses das diferentes
áreas e promovendo o
desenvolvimento de pessoas
e equipes.
OBJETOS DE
COMPETÊNCIA
CONHECIMENTO
Promover e desenvolver
expressão e comunicação
compatíveis com o exercício
profissional, Inclusive nos Unidade 1 – A linguagem e os
processos de negociação e nas fundamentos linguísticos da
comunicações interpessoais ou comunicação.
intergrupais, no ambiente
organizacional interno e
externo;
Desenvolver capacidade de
transferir conhecimentos da
vida e da experiência
cotidianas para o ambiente de
trabalho e do seu campo de
atuação profissional, em Unidade 2 – Norma padrão da
diferentes modelos Língua Portuguesa.
organizacionais, revelando-se
profissional adaptável;
desenvolver o capital humano,
mediante liderança e trabalho
em equipe
Compreender as linguagens e
suas respectivas variações
Unidade 3 – Texto e
como
Textualidade.
expressão das diferentes
manifestações étnico culturais.
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Desenvolver capacidade de
transferir conhecimentos da
vida e da experiência
cotidianas para o ambiente de
trabalho e do seu campo de
atuação profissional, em
diferentes modelos
Protagonista do saber, com
organizacionais, revelando-se
visão do mundo em sua
profissional adaptável;
diversidade para práticas de
desenvolver o capital Unidade 4 – Argumentação.
letramento, voltadas para o
humano, mediante liderança e
exercício pleno de
trabalho em equipe (DCN
cidadania.
Inciso VI art. 4º e ENADE
Inciso VI art.6º)

Promover diálogos e práticas

de convivência,
compartilhando saberes e
conhecimentos.

3. INTERDISCIPLINARIDADE

Metodologia Científica.

4. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

A disciplina está organizada no Ambiente Virtual de Aprendizagem -AVA, em 4

(quatro) unidades. A sua disposição didática inicia por uma apresentação na qual destaca
a sua importância no contexto da formação do estudante, bem como apresentação deste
plano de ensino, com ênfase nos perfis, competências, objetos de conhecimento, materiais
de estudo e atividades avaliativas.
Cada unidade possui a seguinte estrutura:

✓ Conteúdos – roteiro com direcionamento das 4 unidades de estudo.

✓ Vídeos - revisão/síntese da unidade em estudo.
✓ Fóruns – consiste em questões problematizadoras, que leve o estudante a se posicionar.
✓ Chat – momento de interação sobre dúvidas que ocorreram ao longo da disciplina.
✓ Avaliação On-line – feita através dos fóruns e atividade avaliativa (questionário).
✓ Cronograma de Atividades – Datas das avaliações regimental e substitutiva e
acompanhamento dos prazos para realização das atividades.
✓ Bibliotecas Virtuais – acesso a livros online que a universidade disponibiliza.
✓ Fale com o Tutor – portal de acesso em caso de dúvidas ao material didático online.
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✓ Suporte – dificuldades de acesso e dúvidas em geral.

5. RECURSOS DIDÁTICOS

Serão utilizados recursos como: Livro on-line, Vídeos, links.

6. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
• Fórum de discussão
• Avaliação on-line Questionário eletrônico
• Avaliação Presencial

7. BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AZEREDO, José Carlos de. Fundamentos de Gramática do Português. São Paulo: Zahar,
2010. s. [Minha Biblioteca]. Retirado de
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788537806241/
PESSOA, Ana Cláudia. Ensino de gramática : Reflexões sobre a língua portuguesa na
escola. Belo Horizonte: Autêntica, 2012. [Minha Biblioteca]. Retirado
de https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582172414/
BEZERRA, Rodrigo. Nova gramática da língua portuguesa para concursos. Rio de Janeiro:
Forense, 2017. [Minha Biblioteca]. Retirado
de https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788530975975/

8. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

FERREIRA, Antonio, L. Artimanhas do dizer : retórica, oratória e eloquência Ferreira,

Luiz Antonio. São Paulo: Blucher, 2017. [Minha Biblioteca]. Retirado
de https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788580392883/
FERRAZ JUNIOR, Tercio Sampaio. Direito, retórica e comunicação: subsídios para uma
pragmática do discurso jurídico. São Paulo: Atlas, 2015. [Minha Biblioteca]. Retirado
de https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522494446/
KOCH, Ingedore Villaça. Escrever e argumentar. São Paulo: Contexto, 2016.
https://bv4.digitalpages.com.br/?term=ingedore&searchpage=1&filtro=todos&from=b
usca&page=4&section=0#/legacy/35566
KOCH, Ingedore Villaça. Ler e compreender : os sentidos do texto. São Paulo: Contexto,
2010.
https://bv4.digitalpages.com.br/?term=ingedore&searchpage=1&filtro=todos&from=b
usca&page=4&section=0#/legacy/1548
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FÁVERO, Leonor Lopes. Coesão e coerências textuais. São Paulo: Ática, 2009.
https://bv4.digitalpages.com.br/?term=coes%25C3%25A3o%2520e%2520coer%25C3%25A
Ancia%2520textuais&searchpage=1&filtro=todos&from=busca&page=4&section=0#/legacy/
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