Universidade Estadual da Paraíba

Campus – VII
Centro de Ciências Exatas e Sociais Aplicadas
Licenciatura em Matemática

Semestre 2021.1
Introdução a Modelagem Matemática-Noite

Docente: Arlandson Matheus Silva Oliveira

João Lucas Lima Soares

Lucas Pereira Monteiro
Marcelo Tiago Brito Santos

Patos -PB
2021
 SITUAÇÃO PROBLEMA III

A pandemia causada pelo COVID-19 teve um grande impacto na educação

mundial. Segundo o Ministério da Educação, afetou mais de 5 milhões de crianças e
adolescentes em todo o mundo. Pesquisadores afirmam que a maior parte do
desenvolvimento escolar e social desses jovens foi bastante prejudicado gerando déficits
de aprendizagem. Com o avanço da vacinação, a projeção é que para o ano que vem
haja o retorno do ensino presencial nas escolas, ainda que com medidas de higiene mais
severas. Baseado nestes dados e observando o nível de aprendizado dos alunos, a escola
Santa Tereza planeja focar em diminuir o baixo aprendizado.
Como forma de tentar ajudar, a escola propõe aulas de reforço, porém, não há
como incluir todas as turmas, pois não há espaço físico disponível. Desse modo, o
reforço será dado no auditório somente aos alunos do 3° ano, visando o futuro
desempenho no vestibular. Como a quantidade de alimentos na merenda que a escola
recebe é insuficiente para incluir a turma em um turno extra, a diretora decidiu solicitar
verba para a compra dos ingredientes da merenda adicional. Como parte dos alunos
residem em zona rural fica mais interessante adaptar a grade das turmas ao ensino semi-
integral, ou seja, das 8 h às 16 h, dispondo de almoço e descanso.
Levando isso em consideração, produza um cardápio nutritivo feito para ser
servido aos alunos das turmas do 3° ano e estime a quantidade de alimentos necessária
representando-a como uma função linear. Procure o valor dos produtos e por fim calcule
o custo base individual e total que a escola terá que custear para deixar os alunos mais
confortáveis e prontos para retornar as atividades extracurriculares. Em seguida, simule
o que aconteceria se a frequência de alunos passasse a cair em uma taxa aproximado de
3 alunos por semana a cada duas semanas, representando também essa situação em uma
função linear e construindo um gráfico representativo acerca dos gastos que a escola
continuaria tendo.
 SIMULAÇÃO

1° Etapa: O professor faz a apresentação da situação-problema aos alunos e forma

grupos.
2° Etapa: O professor propõe aos alunos que busquem as informações necessárias
durante a aula, enquanto a pesquisa de preços dos produtos seria uma etapa
que os alunos pesquisarão em um horário contra turno.
3° Etapa: Com todos os dados em mãos os alunos produzem suas soluções.
4° Etapa: Esclarecimento de possíveis dúvidas apresentadas pelos alunos para a
finalização do trabalho.
5° Etapa: Os alunos irão apresentar a sua proposta de solução para o professor e os
demais colegas.

DESCRIÇÃO I

O problema objetiva os alunos a discutirem e identificarem hipóteses acerca de

proporções direcionadas a quantidade suficiente de alimentos para satisfação da
necessidade de todos além de propiciar uma melhor reflexão acerca da administração e
distribuição de recursos.
Inicialmente, os alunos iriam precisar buscar informações nas turmas do 3º ano
EM para saber a quantidade de formandos que frequentam a sala de aula (para o caso de
haver desistências) e então estimar uma quantidade mais precisa de alunos que irão
permanecer na escola para participarem do reforço.
Irão pesquisar uma refeição adequada que satisfaçam as necessidades nutritivas
dos alunos, irão buscar também a média da quantidade de uma porção adulta, irão
estimar a base da quantidade de alimentos será necessário, pesquisar os preços dos
alimentos e com o total, dividir por cada pessoa que permanecerá presente na escola,
isso vale também para os funcionários. Por fim, irão responder a uma pergunta onde
representarão por uma função linear e produzirão um gráfico.
 POSSÍVEL SOLUÇÃO À PARTE

Ao coletarmos os dados nas três turmas do 3º ano EM, obtemos os seguintes

dados:
A turma do 3º A é composta por 45 alunos, mas apenas 42 frequentam a escola
de modo que 3 desistiram; na turma do 3º B temos 43 alunos, de modo que dois alunos
se transferiram para o horário noturno; já no 3º C como a sala possui uma estrutura
menor, a sala comporta até 30 alunos, mas há apenas 26 alunos matriculados na turma.
Com os dados em mãos, caminhamos até a cantina para pegarmos informações
com as cozinheiras acerca dos alimentos. As informações que elas nos forneceram,
segundo o cardápio proposto pela nutricionista da escola, foi que quando montarmos um
prato, devemos dividi-lo em três partes:
- Deve ser reservado alimentos reguladores (hortaliças A e B (verduras e legumes))
- Deve ser composto com alimentos construtores (proteínas)
- Deve conter alimentos energéticos (carboidratos, como a mistura de arroz e feijão).
Sendo assim, os alimentos que decidimos selecionar seriam feijão, cuscuz, arroz,
carne de bode cozido, carne de frango cozido, purê de batata, salada simples (alface,
tomate e cebola), suco de fruta (laranja) e por fim uma fruta por-refeição (maçã).
Um adulto consome cerca de 100 gramas de feijão, 50g de cuscuz, 100 gramas
de arroz, 100 gramas de carne, 70g de salada, 30g de purê e 200ml de suco.
Dois professores ficam responsáveis pelo reforço em sua respectiva disciplina
havendo alternância nas semanas seguintes. Desse modo teremos 2 professores, 3
cozinheiras, 111 alunos, 3 faxineiras e o segurança da escola, sendo assim no total,
teríamos que fazer alimento para 120 pessoas. Representando como uma função, temos
que f (x, y) = x*y/1000, onde x é a quantidade de pessoas, y o peso referente a cada
alimento e 1000 seria para realizar a conversão de gramas para quilogramas. Sendo
assim, multiplicamos o peso dos alimentos pela quantidade de pessoas.

feijão: 100g * 120 / 1000= 12kg

cuscuz: 50g * 120 /1000 = 6kg
arroz: 100g * 120 / 1000 =12kg
carne de frango:50g * 120 /1000 = 6kg
carne de bode: 50g * 120 / 1000= 6kg
purê de batata: 30g * 120 /1000 = 3,6kg
salada simples: 120g * 120 /1000 = 14,4kg
suco de fruta: 200ml * 120 /1000 = 24L
 Com esses dados em mãos, buscamos o preço dos quilos dos produtos
necessários:
• Feijão R$ 7,15, 1kg; R$ 85,80 total.
• Arroz R$ 5,99, 1kg; R$ 35,94 total.
• Cuscuz R$ 1,65, 500g; como cuscuz tem cerca de o dobro de rendimento,
teremos então teremos R$ 9,90 total.
• Carne de frango R$ 11,00, 1kg; R$ 66,00 total.
• Carne de bode R$ 14,00, 1kg; R$ 84 total.
• Batata R$ 4,00, 1kg; levando em conta o desperdício que muitas das
vezes ocorre ao remover a casca, arredondamos para os 4kg, sendo assim
teremos R$ 16,00 total
• Alface: R$ 1,00, um pé de 300g; um pé de alface tem rendimento
aproximado para 10 pessoas, desse modo, seriam necessários 12 pé de
alface, logo, R$ 12,00 total.
• Tomate: R$ 2,50, 1kg; o rendimento de tomate, é de 30g por pessoa,
desse modo teremos 3,6kg necessários, logo R$ 9,00 total.
• Cebola: R$ 2,50, 1kg; o rendimento de cebola é de aproximadamente 20g
por pessoa, desse modo seriam necessários 2,4kg, logo R$ 6,00 total.
• Laranja: R$ 2,70, 1kg; o rendimento médio para fazer suco de laranja são
de 600g para cada 1L de água, desse modo, teríamos 9L de suco de
laranja para 15L de água, 2kg de laranja fornece cerca de 1L de suco,
logo precisaríamos de 18kg de laranja, o que resulta em R$ 48,60 total.
Com esses dados, podemos dizer que para o almoço, a escola precisaria de um
orçamento mínimo diário de R$ 342,64, o que resultaria em aproximadamente R$ 2,90
por cada aluno, vale ressaltar que alguns alunos possuem mais apetite que outros, então
a compra desses alimentos não pode ser inferior, mas sim superiores a essas
quantidades.
Se a frequência de alunos no reforço começasse a cair 3 por semana, então
teríamos que f (x) = 120 + 3 * x - 1, onde x seria a quantidade de semanas. Podemos
representar essa função da seguinte forma:
Supondo que as aulas retornam dia 7 de fevereiro de 2022 e os professores só
tomaram a iniciativa de propor essa solução com a coordenação no dia 24 de fevereiro
de 2022, em uma quinta-feira, dia esse que ocorre as reuniões de modo que levou cerca
de duas semanas para organizar tudo, o primeiro dia de reforço aconteceu em 9 de
março de 2022 (10º semana do ano), a partir dessa data começamos a produzir nosso
gráfico decrescente.