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DISCIPLINA: ACONSELHAMENTO E ORIENTAÇÃO EM PSICOLOGIA - 98842
UNIDADE DE ENSINO 1: CARACTERIZAÇÃO DO ACONSELHAMENTO PSICOLÓGICO

COMPETÊNCIAS: Conhecer os fundamentos básicos do processo de aconselhamento psicológico.
RESULTADO DE Ser capaz de realizar uma caracterização introdutória do aconselhamento psicológico.
APRENDIZAGEM:
SEÇÃO 1: Introdução ao aconselhamento psicológico (Teórico)
CONTEÚDO: Aconselhamento psicológico: definições
Aproximações entre aconselhamento psicológico e psicoterapia
Diferenças entre aconselhamento psicológico e psicoterapia
Histórico do aconselhamento psicológico
SEÇÃO 2: A saúde mental e as demandas dos pacientes de aconselhamento psicológico (Teórico)
CONTEÚDO: Aconselhamento com famílias
Aconselhamento com pacientes de risco
As principais demandas no aconselhamento
Saúde mental do paciente em aconselhamento
SEÇÃO 3: Aconselhamento psicológico: contextos de atuação (Teórico)
CONTEÚDO: A atuação do conselheiro em contextos diversos: a clínica ampliada
A atuação do conselheiro em contextos diversos: educação e social
A atuação do conselheiro em contextos diversos: jurídico, organizacional e esporte
A atuação do conselheiro em contextos diversos: saúde
UNIDADE DE ENSINO 2: FASES DO ACONSELHAMENTO
SEÇÃO 1: Descoberta inicial: o vínculo e a compreensão da queixa (Teórico)
CONTEÚDO: Compreensão da queixa
Vínculo e relação terapêutica
SEÇÃO 2: Exploração dos problemas (Teórico)
CONTEÚDO: A co-participação do cliente nos insights e na ressignificação da queixa
A responsabilidade do cliente no seu desenvolvimento
As técnicas do aconselhamento e os feedbacks do terapeuta ao cliente
Exploração da queixa e dos construtos pessoais
SEÇÃO 3: Preparação para a ação (Teórico)
CONTEÚDO: Atuação do conselheiro na finalização do processo
Possibilidades de encaminhamentos
Preparação para a ação e a tomada de decisão
UNIDADE DE ENSINO 3: ACONSELHAMENTO DIRETIVO, NÃO DIRETIVO E ECLÉTICO
COMPETÊNCIAS: Conhecer e utilizar as técnicas de aconselhamentos e os seus principais instrumentos de intervenção
psicológica.
RESULTADO DE ser capaz de caracterizar o aconselhamento psicológico.
APRENDIZAGEM:
SEÇÃO 1: Aconselhamento não-diretivo (Teórico)
CONTEÚDO: Fundamentos do aconselhamento não-diretivo: C. Rogers
Fundamentos do aconselhamento não-diretivo: Rollo May
SEÇÃO 2: Aconselhamento não diretivo: atuação do conselheiro (Teórico)
CONTEÚDO: Atuação do conselheiro em atendimento grupal: grupos não-diretivos
Atuação do conselheiro em atendimento individual: plantão psicológico
SEÇÃO 3: Aconselhamento diretivo (Teórico)
CONTEÚDO: A utilização de instrumentos e testes psicológicos
Atuação do conselheiro em aconselhamento diretivo: grupos psicoeducativos
Atuação do conselheiro em aconselhamento diretivo: orientação profissional
Diagnóstico e intervenção
UNIDADE DE ENSINO 4: A ATUAÇÃO DO CONSELHEIRO E AS DIFERENTES ABORDAGENS PSICOLÓGICAS
COMPETÊNCIAS: Conhecer a postura, os métodos e o campo de atuação do psicólogo-conselheiro nas diferentes abordagens
psicológicas.
RESULTADO DE ser capaz de caracterizar a atuação no aconselhamento psicológico.
APRENDIZAGEM:
SEÇÃO 1: Aconselhamento: abordagens psicológicas e orientação on line (Teórico)
CONTEÚDO: Abordagens psicológicas em aconselhamento
Orientação Psicológica on line
SEÇÃO 2: Aconselhamento: abordagens humanistas existenciais e psicanálise (Teórico)
CONTEÚDO: Abordagem humanista existencial e aconselhamento
Psicanálise e aconselhamento
SEÇÃO 3: Aconselhamento: abordagens comportamentais (Teórico)
CONTEÚDO: Abordagem cognitivo-comportamental e aconselhamento
Análise do Comportamento e aconselhamento
DISCIPLINA: MEDIDAS E AVALIAÇÃO EM PSICOLOGIA II - 153360
UNIDADE DE ENSINO 1: RECURSOS DO PSICÓLOGO PARA AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA
COMPETÊNCIAS: Conhecer os recursos do psicólogo, especialmente os testes psicométricos, enquanto uma das técnicas e
ferramentas da atuação do psicólogo, na compreensão do(s) sujeito(s) para a realização da avaliação
psicológica, de forma eficaz, reflexiva, crítica e ética.
RESULTADO DE Elaboração de documentação como resultado de avaliação psicológica.
APRENDIZAGEM:
SEÇÃO 1: Resoluções CFP 006/2019 e CFP 002/2016 para o trabalho da avaliação psicológica (Teórico)
CONTEÚDO: Resolução CFP 009/2018 Manual de elaboração de documentos escritos produzidos pelo psicólogo, decorrentes
de avaliação psicológica
Resolução CFP N.º 002/2016: avaliação psicológica em concurso público e processos seletivos de natureza
pública e privada
Resoluções para psicólogos quando se trata de avaliação psicológica
SEÇÃO 2: Avaliação psicológica e construção de documentos (Teórico)
CONTEÚDO: Uso de outras técnicas e ferramentas (entrevistas, observação, outros) para a construção de documentos de
avaliação psicológica
Uso de testes psicológicos para a construção de documentos de avaliação psicológica
SEÇÃO 3: Elaboração de documentos: declaração, atestado, laudo e parecer (Prático)

CONTEÚDO: Elaboração de documentos: atestado
Elaboração de documentos: declaração
Elaboração de documentos: exercícios práticos
Elaboração de documentos: laudo
Elaboração de documentos: parecer
UNIDADE DE ENSINO 2: CARACTERÍSTICAS DOS TESTES PSICOMÉTRICOS
COMPETÊNCIAS: Conhecer as diretrizes e regulamentações Conselho Federal de Psicologia (CFP) e Sistema de Avaliação de
Testes Psicológicos – SATEPSI para os instrumentos psicológicos, bem como conhecer e comprender
instrumentos psicológicos para avaliação cognitiva e comportamental em criança, adolescente, jovem e adulto.
RESULTADO DE Compreender a aplicação e correção de testes psicométricos para avaliação cognitiva e comportamental em
APRENDIZAGEM: diferentes populações.
SEÇÃO 1: Testes psicométricos (Teórico)
CONTEÚDO: Diretrizes do Conselho Federal de Psicologia (CFP) para a realização de Avaliação Psicológica no exercício
profissional do psicólogo, regulamentações do Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos – SATEPSI, bem
como requisitos que os instrumentos devem apresentar para reconhecimento: ANEXO 1 da Resolução CFP Nº
009/2018
Mensuração em Psicologia: dimensões e variáveis
Mensuração em Psicologia: teoria psicométrica básica
Teoria da Medida: revisão

SEÇÃO 2: Fundamentos dos testes psicométricos para avaliação cognitiva e comportamental (Teórico)
CONTEÚDO: Fundamentos dos testes psicométricos para avaliação cognitiva e comportamental: versões similares
Fundamentos dos testes psicométricos: avaliação da inteligência em população adolescente e jovem
Fundamentos dos testes psicométricos: avaliação da inteligência em população infantil
Fundamentos dos testes psicométricos: avaliação da inteligência em população jovem e adulto
Fundamentos dos testes psicométricos: avaliação da maturação percepto-motora em população infantil
SEÇÃO 3: Aplicações, Correções e Interpretações dos testes psicométricos para avaliação cognitiva e comportamental
(Teórico)
CONTEÚDO: Aplicação teste psicométrico: avaliação da capacidade intelectual em população infantil ou adolescente
Correções dos testes psicométricos: QI Verbal, QI Execução, QI Total
Interpretações dos resultados dos testes psicométricos: QI Verbal, QI Execução, QI Total
UNIDADE DE ENSINO 3: INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO COGNITIVA E COMPORTAMENTAL
COMPETÊNCIAS: Conhecer os instrumentos para avaliação cognitiva e comportamental.
RESULTADO DE Compreender a prática de aplicação e correção de testes psicométricos para avaliação cognitiva e
APRENDIZAGEM: comportamental em diferentes populações.
SEÇÃO 1: Fundamentação teórica e aplicação de instrumento para avaliação da personalidade (Prático)
CONTEÚDO: Aplicação de instrumento para avaliação da personalidade em população adolescente, jovem e adulto
Fundamentação teórica de instrumento para avaliação da personalidade em população adolescente, jovem e
adulto
SEÇÃO 2: Correção e interpretação de instrumento para avaliação da personalidade (Prático)
CONTEÚDO: Correção de instrumento para avaliação da personalidade em população adolescente, jovem e adulto
Interpretação de instrumento para avaliação da personalidade em população adolescente, jovem e adulto
SEÇÃO 3: Relatórios e formas de registros para a interpretação do instrumento (Prático)
CONTEÚDO: Relatórios e formas de análises: apresentação
Relatórios e formas de análises: exercício prático de elaboração
UNIDADE DE ENSINO 4: INVENTÁRIOS DE PERSONALIDADE
COMPETÊNCIAS: Conhecer os instrumentos para avaliação da personalidade, compreender a interpretação e avaliação em
diferentes contextos e populações.
RESULTADO DE Compreender na prática a aplicação e correção de testes psicométricos para avaliação da personalidade em
APRENDIZAGEM: diferentes contextos e populações.
SEÇÃO 1: Fundamentação teórica e aplicação de instrumento para avaliação da Personalidade a partir do modelo dos
Cinco Grandes Fatores (Prático)
CONTEÚDO: Aplicação do instrumento para avaliação da Personalidade
Fundamentação teórica do instrumento para avaliação da Personalidade - dimensão: (1) Neuroticismo
Fundamentação teórica do instrumento para avaliação da Personalidade - dimensão: (2) Extroversão
Fundamentação teórica do instrumento para avaliação da Personalidade - dimensão: (3) Socialização
Fundamentação teórica do instrumento para avaliação da Personalidade - dimensão: (4) Realização
Fundamentação teórica do instrumento para avaliação da Personalidade - dimensão: (5) Abertura
SEÇÃO 2: Correção, avaliação e interpretação de instrumento para avaliação da Personalidade a partir do modelo dos
Cinco Grandes Fatores (Prático)
CONTEÚDO: Correção e Avaliação do instrumento para avaliação da Personalidade - dimensão: (1) Neuroticismo e (2)
Extroversão
Correção e Avaliação do instrumento para avaliação da Personalidade - dimensão: (3) Socialização
Correção e Avaliação do instrumento para avaliação da Personalidade - dimensão: (4) Realização
Correção e Avaliação do instrumento para avaliação da Personalidade - dimensão: (5) Abertura
Interpretação do instrumento para avaliação da Personalidade a partir do modelo dos Cinco Grandes Fatores
SEÇÃO 3: Avaliação e interpretação dos inventários de personalidade em diferentes contextos e em diferentes públicos
(Teórico)
CONTEÚDO: Avaliação e interpretação dos inventários de personalidade em diferentes contextos: escolar, social e esportivo
Avaliação e interpretação dos inventários de personalidade em diferentes contextos: organizacional, jurídico e
trânsito
Avaliação e interpretação dos inventários de personalidade em diferentes contextos: saúde e hospitalar
Avaliação e interpretação dos inventários de personalidade em diferentes públicos: crianças, adolescentes
Avaliação e interpretação dos inventários de personalidade em diferentes públicos: jovens, adultos e idosos
Avaliação e interpretação dos inventários de personalidade em diferentes públicos: portadores de deficiências e
em reabilitação
Faculdade Anhanguera de Santa Bárbara
Anhanguera
Rua Juscelino Kubitschek de Oliveira, 1450 - Jardim Amélia - 13.456-401 - Santa Bárbara D'Oeste / SP
Recredenciamento pela Portaria Ministerial nº 785 de 07/08/2015 - publicada no D.O.U. nº 151, seção 1,
pág. 17 de 10/08/2015
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Discente: Isadora Velloso Veiga

Registro Acadêmico: 365554011713
Curso: Psicologia
Portaria do Curso: Autorização pela Portaria Ministerial nº 489 de
26/06/2015 - publicada no D.O.U. nº 121, seção 1, pág. 31 de
29/06/2015
19, janeiro de 2023

Santa Bárbara D'Oeste/SP
Este documento foi assinado digitalmente por RAFAEL LEME:40341737852.

Se impresso, para conferência acesse o site http://sada.kroton.com.br/A1.aspx e informe o código de documento: 51C1D646E54841EE8E928433F80C77D7.
Detalhes do Plano de Ensino
Instituição Anhanguera-OLIM-586-AEDU FA4
Curso Psicologia - N
Disciplina Psicologia e Comunidade
Docente Wagner Teodoro Bento
Coordenador(es) Wagner Teodoro Bento
Carga Horária 60H
Atividade de Aula 50H
Atividade de Pré e Pós Aula 10H
Série - Turma 5º semestre-1171320172A1
1 - OBJETIVOS DA DISCIPLINA
O objetivo dessa disciplina é desenvolver no acadêmico competências gerais ou de fundamento de área, de acordo
com as unidades de ensino e conteúdos estudados, com foco nas habilidades necessárias para a atuação
profissional. Além disso, com o uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem, o acadêmico é inserido no contexto das
ferramentas tecnológicas e de autonomia na aprendizagem.
Competência Conhecer as dinâmicas da comunidade e as formas de atuação do

psicólogo na prevenção e tratamento relacionados à saúde e educação.
2 - ESTRUTURA DA DISCIPLINA
Unidades de Ensio PSICOLOGIA COMUNITÁRIA

(Conteudo Programático)
- Bases teóricas e o histórico da Psicologia comunitária
- Aplicação e campos de intervenção. O papel do psicólogo na comunidade
- Movimentos sociais
- Classificação setorial. A sociedade dividida em três setores
CONSTITUIÇÃO DO INDIVÍDUO NA COMUNIDADE
- Personalidade. Estabelecendo os limites entre sujeito e indivíduo.

- Identidade. Estabelecendo os limites entre indivíduos e grupos sociais.
- Constituição social da infância e adolescência. Panorama atual da
concepção da adolescência e jovem adulto.
- Reconfigurações familiares. O papel social do idoso na sociedade atual.
DESENVOLVIMENTO E DINÂMICAS DA COMUNIDADE

- Código de ética. Elaboração de Relatórios/Laudo. Educação para a
saúde. Educação não formal.
- As formas de atuação do psicólogo na comunidade. Prevenção e
tratamento.
- Participação: consciência social, cidadania.
- VDCCA, ESCCA, Trabalho infantil, adolescentes em conflito com a lei.
Resoluções do código de ética.
DESENVOLVIMENTO SOCIAL: METODOLOGIA DE PESQUISA,

INTERVENÇÃO E AVALIAÇÃO
- A violência como expressão do adoecimento social. Papel social da

mulher. Lei Maria da Penha. Violência entre jovens.
- Impactos sociais: comunicação social, comunicação não violenta, cultura
como produção de saúde social e meio ambiente
- Pesquisa-ação. Elaboração de Relatórios/Laudo.
- Trabalho em equipe. Código de ética. Prontuário. Sigilo. Avaliação das
instituições. Diretrizes para atuação do psicólogo (CREPOP)
3 - PROPOSTA METODOLÓGICA
O processo de ensino-aprendizagem da disciplina na modalidade semi-presencial é estruturado com base nas

atividades realizadas com suporte via Ambiente Virtual de Aprendizagem e encontros presenciais. No Ambiente
Virtual de Aprendizagem estão disponíveis as webaulas, avaliações virtuais, atividade discursiva e demais materiais
e informações necessárias para o desenvolvimento da disciplina. O acompanhamento do acadêmico no Ambiente
Virtual de Aprendizagem é realizado pelo tutor que está disponível para explicar os conteúdos e sanar as dúvidas.
Presencialmente o acadêmico conta com o professor para realizar as instruções e avaliações. Todas as informações
necessárias para o desenvolvimento da disciplina estão previstas no Manual do acadêmico, disponibilizado no
Ambiente Virtual de Aprendizagem.
4 - SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO
A avaliação do desempenho do acadêmico é efetuada através de avaliações e atividades em que o rendimento é

obtido por meio de pontos. Ao final do semestre esses pontos resultam em uma nota expressa em valor numérico.
Todas as avaliações e atividades tem suas regras, datas e valor previamente estabelecidos seguindo as regras de
avaliação da Instituição de Ensino.
5 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Referências Básicas FERREIRA, Rita Campos.Psicologia social e comunitária: fundamentos,

intervenções e transformações. S ã o Paulo: Érica, 2014. 120p. (Serie
Eixos:Desenvolvimento Educacional e Social ;). ISBN 9788536508894.
SARRIERA, Jorge Castellá (Org.) (Org). Saúde comunitária: conhecimentos

e experiências na América Latina . Porto Alegre: Sulina, 2011. 263 p. ISBN
9788520506103.
(Fuentes-Rojas, Marta) - Psicologia e saúde: a terapia comunitária como

instrumento de sensibilização para o trabalho com comunidades na
formação do Psicólogo / Psychology and health: community therapy as a tool
of awareness for the work with communities in Psychology formation /

Psicología y salud: la terapia comunitaria como instrumento de
sensibilización para el trabajo con comunidades en la formación del
Psicólogo
Referências Complementares (Bastos Farias Dias, Renise - Melo dos Santos, Ana Caroline - da Silva,
Lino José) - AÇÕES DE PREVENÇÃO E ENFRENTAMENTO ÀS
DROGAS EM PROGRAMAS DE ATENÇÃO À DEPENDÊNCIA QUÍMICA
DE ALAGOAS: RELATO DE EXPERIÊNCIA
(Antonio Alan Vieira Cardoso - Elenilce Gomes de Oliveira) - PSICOLOGIA

ESCOLAR E EDUCACIONAL NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E
TECNOLÓGICA: CONSTRUINDO PRÁTICAS CRÍTICAS
(Silva, Kenedy Ânderson da - Vilar, AryeleTayna Silva - Deodato, Amanda

Lanai da Silva - Junior, José Rodrigues Rocha) - Reflexões Acerca das
Contribuições do Psicólogo na Equipe Interdisciplinar da Atenção Primária
a Saúde: Uma Visão da Saúde Coletiva

Disciplina Matrizes do Pensamento em Psicologia - Cognitiva Comportamental
Docente Wagner Teodoro Bento, Michelle Girade Pavarino
Carga Horária 80H
profissional.
Competência Conhecer a teoria dos transtornos clínicos e de personalidades,

identificando-os através da avaliação diagnóstica dos esquemas e padrões
comportamentais.
Unidades de Ensio INTRODUÇÃO À ABORDAGEM COGNITIVO-COMPORTAMENTAL:

(Conteudo Programático) HISTÓRICO, CONCEITOS E PRESSUPOSTOS BÁSICOS
- A cognição da cognição: do solipsimo e de sua superação

- A Psicologia da Gestalt no embate com o Behaviorismo
- Da proximidade entre ratos e homens: Tolman, os mapas cognitivos e o
Comportamentalismo Propositivo
- Do sujeito presente: o estudo da experiência imediata e seus problemas
- O Repúdio positivista da Psicologia introspectiva: da Psicologia do Eu
para a Psicologia do Outro
- A informática e a Revolução Cognitiva
- A Revolução Cognitiva na História do homo sapiens
- A Revolução Cognitiva na Psicologia: Do Computar ao Cogitar
- Teorias de expectativa: Do Efeito Placebo à Profecia Autorrealizadora
- Teorias de expectativa: racional versus emocional
- A Autoeficácia: Definição, características, tipos e consequências
- Autorregulação e suas subfunções: Auto-observação, Processos de
Julgamento e Autorreação
- Bandura e a Teoria Social Cognitiva

- O determinismo recíproco: Pessoa, Ambiente, Comportamento
- Os futuros imaginados como causa de comportamentos: Intencionalidade,
Antecipação, Autorreatividade, Autorreflexão.
INTRODUÇÃO À TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL:

CONCEITOS E PRESSUPOSTOS BÁSICOS
- Como a TCC foi desenvolvida: Antecedentes filosóficos e de teorias

psicológicas
- O que é terapia cognitivo-comportamental (TCC). O que as pesquisas
dizem sobre a eficácia da TCC.
- O tratamento da personalidade na TCC.
- O tratamento focado e breve na TCC.
- Os princípios básicos da TCC.
- Os tipos de crenças nucleares
- Pensamentos Automáticos e crenças intermediárias
- Pensamentos Automáticos e crenças intermediárias: identificação
- Pensamentos Automáticos e crenças nucleares: identificação
- Pensamentos Automáticos: o que são
- Escalas de avaliação da Ansiedade
- Escalas de avaliação da Depressão
- Escalas de avaliação da Desesperança e da Ideação Suicida
- Formação, desenvolvimento e reforço da aliança terapêutica
- Formulação cognitiva: pensamentos, emoções e comportamentos
associados aos problemas
ABORDAGEM COGNITIVO-COMPORTAMENTAL: ESTRATÉGIAS E

TÉCNICAS 1
- A Descoberta Guiada
- Deveres de casa
- Ênfase no positivo
- Fichas de anotações
- Identificação das e resposta às cognições disfuncionais (Distorções
Cognitivas)
- Avaliação da sessão
- Fim da sessão: Revisão da sessão
- Início das sessões: Restabelecimento da aliança terapêutica. Checagem
do humor, sintomas e experiências do período entre sessões. Descrição
dos problemas principais.
- Meio das sessões: Exame das atividades de autoajuda. Conceituação
cognitiva e planejamento colaborativo de estratégias.
- Novos exercícios de casa
- Biblioterapia
- Busca de evidências e Pensamentos alternativos
- Cenários: Exame de vantagens e desvantagens
- Psicoeducação
- Registro de pensamentos e a Técnica da Seta Descendente
ABORDAGEM COGNITIVO-COMPORTAMENTAL: ESTRATÉGIAS E

TÉCNICAS 2
- Cartões de enfrentamento
- Ensaio cognitivo
- Imagens mentais
- Mindfulness
- Reatribuição e Reestruturação Cognitiva
- Aprendizado de manejo de tempo
- Dramatização
- Experimentos de teste da realidade
- Relaxamento e Respiração

- Treino de exposição e Treinamento de Habilidades Sociais
- Protocolos de tratamento: Disfunção erétil, Insônia, Obesidade
- Protocolos de tratamento: Fobia social, Agorafobia, Transtorno de pânico,
Transtorno de ansiedade generalizada
- Protocolos de tratamento: Problemas conjugais, Problemas familiares,
Luto Complicado, Raiva e Hostilidade
- Protocolos de tratamento: Transtorno depressivo maior, Transtornos
somatoformes e Síndromes
- Protocolos de tratamento: Transtornos de Personalidade: Obsessiva-
Compulsiva, Histriônica, Narcisista, Dependente, Personalidade Esquiva,
Esquizóide, Esquizotípica e Paranóide, Borderline, Antissocial, Transtorno
da conduta,
O processo de ensino-aprendizagem na disciplina é estruturado com base em três momentos: pré-aula, aula e pós-
aula. Em cada um dos encontros o acadêmico desenvolve diferentes atividades para cada um dos momentos da
aula. O material da disciplina composto pela bibliografia adotada, bem como atividades, textos, vídeos e demais
materiais adotados pelo professor, estará disponível previamente para que o acadêmico se prepare para a aula. O
professor é responsável por preparar o material e desenvolver os conteúdos trabalhados em todos os momentos da
aula e o acadêmico é responsável por realizar as atividades e acompanhar os encontros de acordo com a sequência
proposta. As estratégias de ensino-aprendizagem adotadas na disciplina utilizarão aulas expositivas dialogadas,
estudos de casos, estudos em grupo, seminários, debates, painéis integrados ou outras metodologias ativas
pertinentes ao conteúdo e a proposta do encontro.
A avaliação do desempenho do acadêmico na disciplina é efetuada através de avaliações e atividades em que o

rendimento é obtido por meio de pontos. As avaliações oficiais e atividades de sala de aula tem seus conteúdos
ministrados pelo professor. As demais atividades avaliativas são disponibilizadas pela Instituição de Ensino. Ao final
do semestre esses pontos resultam em uma nota expressa em valor numérico. Todas avaliações e atividades tem
suas regras, datas e valor previamente estabelecidos seguindo as regras de avaliação da Instituição de Ensino.
Referências Básicas Riedo, Cássio Ricardo Fares,Rosa,Weber Mário de Lima (Coautor)

Matrizes do pensamento em psicologia psicanálise . : Editora e
Distribuidora Educacional S. A., 2017
SOBELL, Linda Carter; SOBELL, Mark B. Terapia de Grupo para

Transtornos por Abuso de Substâncias: Abordagem Cognitivo-
Comportamental Motivacional. Porto Alegre: Grupo A, 01/2015
(Pereira, Ana Carolina Bento dos Santos - Sá, Eduardo - Vieira, Duarte
Nuno) - Filicídio: alguns contributos para a compreensão do fenómeno
(Vaz, Ana Rita - Conceição, Eva M. - Machado, Paulo Manuel Pinto Pereira
Almeida) - A abordagem cognitivo-comportamental no tratamento das
perturbações do comportamento alimentar
(Orso dos Santos, Morgana - Sberse, Tatiane - Reszka, Ana Leticia) - A

ABORDAGEM COGNITIVO-COMPORTAMENTAL NO PROCESSO DE
INCENTIVO A LEITURA NAS ESCOLAS

(Mello, Tielle Muller de - Pilati, Natália Paseto - Knorst, Marli Maria - Salão
de Extensão (18. : 2017 out. 16-20 : UFRGS, Porto Alegre, RS)) - TERAPIA
COGNITIVO-COMPORTAMENTAL PARA ABORDAGEM DO TABAGISMO
Referências Complementares ROEMER, Lizabeth ; ORILLO, Susan M. A prática da terapia cognitivo-

comportamental baseada em mindfulness e aceitação Local: Grupo A Porto
Alegre 2010-01-01
DOBSON, Deborah; DOBSON, Keith S. A terapia cognitivo-

comportamental baseada em evidências Local: Grupo A Porto Alegre 2010-
01-01
WRIGHT, Jesse H. ; BASCO, Monica R.; Thase, Michael E. Aprendendo a

Terapia Cognitivo-Comportamental Local: Grupo A Porto Alegre 2011-08-
05
DATTILIO, Frank M. Manual de Terapia Cognitivo-Comportamental para

Casais e Famílias Local: Grupo A Porto Alegre 2011-01-01
BIELING, Peter J. ; McCABE, Randi E. ; ANTONY, Martin M. Terapia

Cognitivo-Comportamental em Grupos Local: Grupo A Porto Alegre 2008-
01-01
BECK, Judith S. Terapia cognitivo-comportamental: teoria e prática. 2. ed.

Porto Alegre: Artmed, 2013. 411p. ISBN 9788582710081.

Disciplina Psicopatologia I
Docente Daniela Beatriz Dantas Trainoti
Carga Horária 80H
profissional.
Competência Conhecer as origens do estudo da psicopatologia e os critérios utilizados

para compreensão dos sintomas e dos transtornos.
Unidades de Ensio INTRODUÇÃO AO ESTUDO DE PSICOPATOLOGIA

- A compreensão sobre a doença mental ao longo dos tempos:
Antiguidade, Idade Média/Inquisições até a Idade Moderna
- Conceito de normalidade e anormalidade - Psicopatologia I
- Evolução da Psicopatologia. Psicopatologia descritiva e explicativa
- Pinel, Charcot, Foucault, Jaspers. Concepções sobre a loucura e
transformações nas abordagens de tratamento
- Psiquiatria e Psicopatologia. Conceitos e distinções
- Breve panorama das psicopatologias infantis
- Breve panorama das psicopatologias nos adultos
- Classificações sobre doenças: CID e DSM nas mais atuais versões
- Diagnóstico em Psicopatologia: cuidados, formação necessária,
responsabilidades e ética
- Transtornos mentais: componentes do surgimento, da constituição e da
manifestação dos sintomas
- Avaliação e divulgação de resultados ao cliente/paciente.
- Entrevista com pacientes
- Orientação aos familiares: cuidados éticos e técnicos
- Princípios gerais de diagnóstico em Psicopatologia

- Psicopatologias e cultura
ALTERAÇÕES DAS FUNÇÕES PSÍQUICAS
- Alterações da atenção II
- Alterações da atenção
- Alterações da consciência II
- Alterações da consciência
- Alterações da sensopercepção
- Alterações da afetividade II
- Alterações da afetividade
- Alterações da memória II
- Alterações da memória
- Alterações do pensamento
- Alterações da inteligência
- Alterações da linguagem II
- Alterações da linguagem
- Alterações do senso de realidade II
- Alterações do senso de realidade
ALTERAÇÕES DE PERSONALIDADE E TRANSTORNOS
- A personalidade e alterações: DSM e os agrupamentos dos transtornos

de personalidade
- Transtornos de personalidade - agrupamento A: Esquiziotípica
- Transtornos de personalidade - agrupamento A: Esquizóide
- Transtornos de personalidade - agrupamento A: Paranóide
- Transtornos de personalidade - agrupamento B: Borderline
- Transtornos de personalidade - agrupamento B: Histriônica
- Transtornos de personalidade - agrupamento B: Sociopática ou Anti-social
- Transtornos de personalidade - agrupamento C: Ansiosa
- Transtornos de personalidade - agrupamento C: Dependente
- Transtornos de personalidade - agrupamento C: Obsessiva
- Dependência química e psicológica de substâncias lícitas e ilícitas II
- Dependência química e psicológica de substâncias lícitas e ilícitas III
- Dependência química e psicológica de substâncias lícitas e ilícitas
- Dependência química e psicológica de substâncias lícitas e ilícitas:
acompanhamento psicológico e encaminhamentos
- Muito além das classificações: comorbidades
OUTROS TRANSTORNOS E SUAS TRATATIVAS E OS CUIDADOS

PROFISSIONAIS
- Anorexia nervosa e bulimia: conceitos, sintomas e tratamentos

- Insônia e parassonias
- Obesidade e suas variações e tratamentos
- Transtornos alimentares e suas dimensões
- Transtornos do sono: origens, sintomas, tratamentos
- A formação do psicólogo e a competência para elaborar diagnósticos
- Aprimoramento profissional: resoluções
- Compreensão do psicólogo sobre as psicopatologias
- Psicopatologias e profissionais da saúde: atualidades
- Psicopatologias profissionais: estresse, síndrome de Burnout e outras
patologias
- Diagnósticos e desafios: questões orgânicas, síndromes e espectros
- Elaboração e laudos de avaliação psicológica sobre psicopatologias
- Encaminhamentos e tratamentos em parceria com outras especialidades.
- O acompanhamento psicológico a pacientes com transtornos de
personalidade
- Vínculo com paciente e questões éticas na orientação aos familiares

O processo de ensino-aprendizagem na disciplina é estruturado com base em três momentos: pré-aula, aula e pós-
aula. Em cada um dos encontros o acadêmico desenvolve diferentes atividades para cada um dos momentos da
aula. O material da disciplina composto pela bibliografia adotada, bem como atividades, textos, vídeos e demais
materiais adotados pelo professor, estará disponível previamente para que o acadêmico se prepare para a aula. O
professor é responsável por preparar o material e desenvolver os conteúdos trabalhados em todos os momentos da
aula e o acadêmico é responsável por realizar as atividades e acompanhar os encontros de acordo com a sequência
proposta. As estratégias de ensino-aprendizagem adotadas na disciplina utilizarão aulas expositivas dialogadas,
estudos de casos, estudos em grupo, seminários, debates, painéis integrados ou outras metodologias ativas
pertinentes ao conteúdo e a proposta do encontro.
A avaliação do desempenho do acadêmico na disciplina é efetuada através de avaliações e atividades em que o

rendimento é obtido por meio de pontos. As avaliações oficiais e atividades de sala de aula tem seus conteúdos
ministrados pelo professor. As demais atividades avaliativas são disponibilizadas pela Instituição de Ensino. Ao final
do semestre esses pontos resultam em uma nota expressa em valor numérico. Todas avaliações e atividades tem
suas regras, datas e valor previamente estabelecidos seguindo as regras de avaliação da Instituição de Ensino.
Referências Básicas COHEN, Ronald Jay; SWERDLIK, Mark E.; STURMAN, Edward D.
Testagem e Avaliação Psicológica: Introdução a Testes e Medidas Local:
Grupo A Porto Alegre 01/2014
HUTZ, Claudio Simon; BANDEIRA, Denise Ruschel; TRENTINI, Clarissa

Marceli Psicometria - Coleção Avaliação Psicológica Local: Grupo A Porto
Alegre 01/2015
Hutz, Claudio Simon Avanços em Avaliação Psicológica e

Neuropsicológica de Crianças e Adolescentes Local: Casa do Psicólogo
2010 378
Referências Complementares HOGAN, Thomas P. Introdução à Prática de Testes PsicológicosLocal:

Grupo GEN Rio de Janeiro 08/2006
Santos, Acácia Aparecida Angeli dos ... [et al.] (orgs.) Perspectivas em
Avaliação Psicológica Local: Casa do Psicólogo 2010 318
(Hogan, Thomas P) - Introdução à prática de testes psicológicos

Disciplina Diagnóstico e Intervenção em Psicologia
Docente Cintia Heloina Bue
Coordenador(es) Wagner Teodoro Ben
Carga Horária 80H
Competência Compreender os aspectos teóricos, éticos e legais para realização de

psicodiagnósticos
Unidades de Ensio DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO

- Entrevista e anamnese. Contribuições de José Bleger
- Etapas
- Formulação da escuta e compreensão da queixa
- Fundamentos e estrutura do psicodiagnóstico
- Psicodiagnóstico e legislação
- Divulgação dos resultados cliente e responsáveis
- Documentação relativa a psicodiagnósticos
- Finalização da etapa psicodiagnóstica
- Indicação terapêutica, encaminhamentos e trabalho interdisciplinar
- Psicodiagnóstico, avaliação da inteligência e avaliação da personalidade.
- O que, quando, como fazer diagnóstico em Psicanálise
- O que, quando, como fazer diagnóstico em Teorias Cognitivo-
comportamentais
- O que, quando, como fazer diagnóstico em Teorias Humanistas
Existenciais
- O que, quando, como fazer diagnóstico em Teorias Psicodinâmicas
- Paciente, cliente, pessoa: diferentes concepções teóricas

PSICODIAGNÓSTICO INFANTIL
- A criança, o terapeuta e os responsáveis: contrato psicológico e questões

éticas
- Instrumentos, testes e recursos diagnósticos para crianças
- Introdução às técnicas psicoterápicas infantis
- Psicodiagnóstico infantil e intervenção
- Sigilo e devolutiva aos responsáveis I
- Diagnóstico e intervenção infantil na ótica das teorias cognitivo-
comportamentais
- Diagnóstico e intervenção infantil na ótica das teorias humanistas
- Diagnóstico e intervenção infantil na ótica das teorias psicodinâmicas
- Diagnóstico e intervenção infantil na ótica psicanalítica
- Introdução ao conceito de ludicidade em Psicologia
- Adolescente, lúdico e verbalização
- Instrumentos, testes e recursos diagnósticos para jovens
- Introdução às técnicas psicoterápicas para adolescentes
- Psicodiagnóstico do adolescente
- Sigilo e devolutiva aos responsáveis II
PSICODIAGNÓSTICO JUVENIL, ADULTO E IDOSOS
- Diagnóstico e intervenção juvenil na ótica das teorias cognitivo-

comportamentais
- Diagnóstico e intervenção juvenil na ótica das teorias humanistas
- Diagnóstico e intervenção juvenil na ótica das teorias psicodinâmicas
- Diagnóstico e intervenção juvenil na ótica psicanalítica
- Psicodiagnóstico, avaliação de personalidade de orientação profissional
- Diagnóstico e intervenção com adultos na ótica das teorias cognitivo-
comportamentais
- Diagnóstico e intervenção com adultos na ótica das teorias humanistas
- Diagnóstico e intervenção com adultos na ótica das teorias
psicodinâmicas
- Diagnóstico e intervenção com adultos na ótica psicanalítica
- Diagnóstico e intervenção com adultos
- Diagnóstico e intervenção com idosos na ótica das teorias cognitivo-
comportamentais
- Diagnóstico e intervenção com idosos na ótica das teorias humanistas
- Diagnóstico e intervenção com idosos na ótica das teorias
psicodinâmicas
- Diagnóstico e intervenção com idosos na ótica psicanalítica
- Diagnóstico e intervenção com idosos
TEMAS CLÁSSICOS E ATUAIS EM PSICODIAGNÓSTICO
- Diagnóstico e equipe multidisciplinar

- Diagnóstico e intervenção com portadores de deficiência e pessoas com
necessidades especiais
- Diagnóstico extra-consultório
- Duração do processo psicodiagnóstico e remuneração
- Tipos de vínculos na ótica de Pichon-Riviére, dependência e apego
- Rorschach e hipótese projetiva
- Teste Rorschach - apresentação e fundamentação
- Testes e técnicas atuais em psicodiagnóstico I
- Testes e técnicas atuais em psicodiagnóstico II
- Testes e técnicas atuais em psicodiagnóstico III
- Aplicação e cuidados - noções
- Interpretação dos resultados do Rorschach I
- Interpretação dos resultados do Rorschach II
- Interpretação dos resultados do Rorschach III
- Rorschach, psicodiagnóstico e cinema


Virtual de Aprendizagem estão disponíveis os materiais didáticos, atividades e informações necessárias para o
desenvolvimento da disciplina. O acompanhamento do acadêmico no Ambiente Virtual de Aprendizagem é realizado
pelo tutor que está disponível para explicar os conteúdos e sanar as dúvidas. Presencialmente o acadêmico conta
com o professor para realizar as instruções, atividades práticas e avaliações. Todas as informações necessárias
para o desenvolvimento da disciplina estão previstas no Manual do acadêmico, disponibilizado no Ambiente Virtual
de Aprendizagem.

Referências Básicas AZEVEDO, Antonia Cristina P. de.Brinquedoteca no diagnóstico e

intervenção em dificuldades escolares. 3. ed., rev. Campinas, SP: Alínea,
2010.. ISBN 8575164295.
AZEVEDO, Antonia Cristina P. de. Brinquedoteca: no diagnóstico e

intervenção em dificuldades escolares. 3. ed. Campinas, SP: Alínea, 2011-
2012. 143 p. (Programa do Livro Texto). ISBN 9788575163436.
(Boering, Camilla Volpato) - Psicologia Hospitalar: avaliação e intervenção

comportamental em um caso com diagnóstico de Febre Reumática /
Hospital Psychology: assessment and behavioral intervention in a case with
diagnosis of Rheumatic Fever
() - IX Colóquio Internacional 'Educação e Contemporaneidade' - Eixo 12 -

Psicologia, aprendizagem em educação: aspectos psicopedagógicos e
psicossociais ; Ana Valeria Lopes Correa Costa - As contribuições do
brincar no processo de ensino-aprendizagem de crianças com TDAH: uma
observação na brinquedoteca ; Andréa Cristhina Brandão Teixeira -
Afetividade, relações vinculares e educação ; Cassia Virginia Moreira de
Alcantara - Os contos de fadas e sua relação com os conteúdos psíquicos
universais e particulares: aspectos psicopedagógicos ; Digila Cyntia dos
Santos Silva - As contribuições das teorias de Jean Piaget e Vigotsky na
construção da aprendizagem ; Eanes dos Santos Correia - Avaliação da
aprendizagem: do castigo ao diagnóstico ; Edson Peixoto Andrade - A
pessoa humana: um estudo sobre prisões e liberdade ; Eliana Batista de
Souza - Interpretando o caso de lua: dificuldades de aprendizagem e
possibilidades de intervenção na escola ; Glassuede Venesa dos Santos
Silva - O ensino de matemática a pessoas com TDAH: uma reflexão sobre
aprendizagem significativa ; Gleide Selma Moreira de Alcântara - Como
adquirimos conhecimento? Uma abordagem epistemológica em Jean
Piaget e Immanuel Kant ; Jalon Nunes de Farias - Maria Montessori: o
conceito de criança divina ; Juliana Silva Linhares - Os filhos da violência ;

Katia Maria Limeira Santos - O conceito de aprendizagem na
neuropsicologia ; Lucas Gomes de Souza - O brincar na brinquedoteca: um
contrato de diversão e aprendizagem ; Maria Aparecida Alves da Silva -
Impressões sobre as dificuldades de aprendizagem e possíveis estratégias
humanizadas de superação sob o ponto de vista de licenciandos do curso
de pedagogia ; Milena Aragão - A psicologia escolar na educação infantil ;
Rafael Santos Barboza - Desatenção, hiperatividade e impulsividade:
reflexões críticas sobre o TDAH
Referências Complementares AZEVEDO, Antonia Cristina P. de.Brinquedoteca no diagnóstico e

intervenção em dificuldades escolares. 3. ed., rev. Campinas, SP: Alínea,
2010.. ISBN 8575164295.
(Boering, Camilla Volpato) - Psicologia Hospitalar: avaliação e intervenção

comportamental em um caso com diagnóstico de Febre Reumática /
Hospital Psychology: assessment and behavioral intervention in a case with
diagnosis of Rheumatic Fever
(Tourinho, Emmanuel Zagury - Bittencourt Bastos, Antonio Virgílio) -

Desafios da Pós-Graduação em Psicologia no Brasil.
(Campos Coelho, Aline Salgueiro - Mozerle, Angelise - Willy, Jhonatan -

Vidal Pereira, Juliana Silva - Arruda Xavier, Mileide Inácio - Moreira,
Patrícia) - ATUAÇÃO DA EQUIPE MULTIPROFISSIONAL NOS CUIDADOS
PALIATIVOS NO CÂNCER PÉLVICO: RELATO DE CASO.
(Bayer Candal, Elza Maria - Pereira Hildebrandt, Fernanda Martins - Pini

Leitão, Elizabeth Maria) - Psicologia médica: manejo em agravo de
diagnóstico do paciente internado. Relato de caso.
(Prudêncio, Luísa Evangelista Vieira - Gesser, Marivete - Oltramari, Leandro

Castro - Cord, Denise) - Expectativas de educadores sobre a atuação do
psicólogo escolar: relato de pesquisa / Expectativas de educadores sobre
la actuación del psicólogo escolar: relato de investigación / Some
educators' expectations towards school psychology practice: a research
report

Curso Administração - N
Disciplina Responsabilidade Social e Ambiental
Docente Adriano Correa Maia, Rodrigo Marchioni
Coordenador(es) Luiza Regina Florencio dos Santos Guerrei
Carga Horária 70H
Competência Conhecer as políticas socioambientais e refletir acerca da responsabilidade

social para o desenvolvimento sustentável.
Unidades de Ensio CRISES AMBIENTAL E SOCIAL E O DESENVOLVIMENTO

(Conteudo Programático) SUSTENTÁVEL
- Apresentação das principais situações de crises ambientais no Brasil e no

mundo e suas origens e consequências.
- Discussão das questões sociais e éticas relacionadas ao Capitalismo X
Gestão Ambiental, com um viés no paradigma econômico, social e
ambiental.
- Conceituação e dinãmica de Desenvolvimento Sustentável e de
Sustentabilidade.
- Apresentação das principais questões relacionadas às ações de ONGs e
Organismos Internacionais paradoxisalmente aos interesses econômicos e
políticos do Estado.
CONTRADIÇÕES DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E A

ABORDAGEM ECOLÓGICA E SOCIAL
- Apresentação da evolução histórica e os reflexos no contemporêaneo

- Conceituação de Governança Corporativa e de Responsabilidade Social
Empresarial.
- Discussão a respeito da triangulação dos interesses de lucro versus
produção em massa versus meios de produção, em uma abordagem
ambiental.
- Ampliação da discussão por meio da proposta da análise e da
fundamentação de consumo versus sociedade de risco.
POLÍTICAS SÓCIOAMBIENTAIS E A GESTÃO CORPORATIVA
- Apresentação do cenário e das principais ações de políticas públicas

ambientais no Brasil e no Mundo.
- Concepção e apilicação do Ecomarxismo ou Ecossocialismo.
- Conceituação de indicadores de sustentabilidade e exemplos dos
principais modelos/sistemas brasileiros e internacionais. Discussão sobre
os Indicadores Ethos para Negócios Sustentáveis e Responsáveis.
- Apresentação das principais novas tencologias para a Gestão Ambiental
nos diversos segmentos de negócios.
ALTERNATIVAS SÓCIOAMBIENTAIS
- Apresentação das características de negócios sociais, uma abordagem

ambiental.
- Conceituação e dinâmica da Economia Solidária, Colaborativa e Criativa.
- Apresentação das principais questões relacionadas à Educação
Ambiental.
- Discussão de fechamento sobre a relação existente entre
Responsabilidade Social Ambiental e o Consumo Consciente.

de Aprendizagem.

Referências Básicas DIAS, Reinaldo.Gestão ambiental: responsabilidade social e

sustentabilidade. São Paulo: Atlas, 2010.. 196 p. ISBN 9788522442690.

ALMEIDA, Fernando. Responsabilidade social e meio ambiente: os
desafios da sustentabilidade. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009. 160 p.
(Programa do Livro Texto). ISBN 9788535236552.
PEREIRA, Adriana Camargo et al. Sustentabilidade na prática:

fundamentos, experiência e habilidades. Valinhos, SP: Anhanguera, 2011.
221 p. (Programa do Livro-Texto). ISBN 9788579690754.
ALMEIDA, Fernando. Responsabilidade social e meio ambiente: os

desafios da sustentabilidade. Rio de Janeiro: Elsevier, São Paulo: 2008-
2009. 160 p. (Programa do Livro Texto). ISBN 9788535232622.
FARAH, Osvaldo Elias; CAVALCANTI, Marly.; MARCONDES, Luciana

Passos. Empreendedorismo estratégico: criação e gestão de pequenas
empresas. São Paulo: Cengage Learning, 2008. xx, 251 p. ISBN
9788522106080.
Referências Complementares ASHLEY, Patricia Almeida (Coord.).Ética e responsabilidade social nos

negócios. 2.ed. São Paulo: Saraiva, 2005. 300 p. ISBN 8502050672.
TRASFERETTI, José. Ética e responsabilidade social. 5. ed. São Paulo:

Alínea, 2016. 164 p. ISBN 9788575167755.
SAVITZ, Andrew W.; SERRA, Afonso Celso da Cunha. A empresa

sustentável: o verdadeiro sucesso é lucro com responsabilidade social e
ambiental. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007. 288 p. ISBN
9788535223019.
OLIVEIRA, José Antonio Puppim de. Empresas na sociedade:

sustentabilidade e responsabilidade social. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier,
2013. 188 p (Programa Livro texto ; PLT 991B). ISBN 9788535245547.
TACHIZAWA, Takeshy.; FERREIRA, Victor Cláudio Paradela.; FORTUNA,

Antônio Alfredo Mello. Gestão com pessoas: uma abordagem aplicada às
estratégias de negócios. 5. ed. Rio de Janeiro: Ed. FGV, 2008.. 310 p.
(FGV Negócios.). ISBN 852250332X.

Disciplina Orientação Profissional
Docente Jeferson Carlos Bordign
Coordenador(es) Wagner Teodoro Ben
Carga Horária 80H
Competência Conhecer a história da Orientação Profissional e de carreira, a evolução do

processo e de suas concepções, reconhecendo as diversas áreas de
atuação.
Unidades de Ensio ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL: CARACTERIZAÇÃO E CONCEPÇÕES

- Discussão dos conceitos de vocação, profissão, ocupação e trabalho.
- História da orientação profissional
- Objetivos da orientação educacional
- Orientação vocacional x orientação profissional
- Vocação, identidade vocacional e identidade ocupacional.
- Aspectos culturais e econômicos da escolha da profissão
- Aspectos psicológicos da escolha da profissão
- Aspectos sociais da escolha profisisonal.
- Escolha da carreira e grupos sociais
- Identidade e identidade profissional
- A orientação nas diversas áreas: clínica, educacional e organizacional.
- Estilos de orientação profissional
- Frequência dos encontros
- Orientação profissional individual e em grupos
- Registros, prontuários e sigilo

O DESENVOLVIMENTO DA ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL
- Adolescência e escolha de carreira: revisitando as características deste

público
- Adulto e redefinição de carreira
- Globalização, autonomia e aprimoramento. Contribuições de Bauman e
Boaventura Sousa Santos
- Mercado de trabalho e perfil do trabalhador atual
- Reorientação profissional
- Dificuldades na formação e ingresso na carreira
- Expectativas familiares
- Frustrações no ingresso na carreira
- Gênero e escolha profissional.
- Medo do fracasso e falta de perspectiva
- A necessidade do conhecimento, as carreiras e os campos de atuação
profissional.
- CBO e Ministério do Trabalho
- Códigos de ética
- Pesquisa em campo
- Regulamentação profissional
PROJETO DE ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL E TÉCNICAS
- A entrevista em orientação profissional

- Enquadre e formação de grupos
- Estabelecimento de vínculo e contrato
- Observação sistemática e dinâmicas
- Uso de instrumentos e testes psicológicos
- Escuta e reavaliação das intervenções
- Instrumentos específicos
- Intervenções estratégicas
- Técnicas compostas
- Uso de textos reflexivos
- Escolha da carreira e vestibulares
- Observação das demandas específicas do público-alvo
- Parceiras e trabalho interdisciplinar
- Preparação do local e materiais
- Questões éticas
DIMENSÕES DA ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL
- Categorias profissionais e princípios deontológicos

- Educação para o trabalho
- O papel político da orientação profissional
- Sucesso profissional
- Trabalho, massificação e libertação
- Carreira, satisfação e atualização. A sociedade em rede mencionada por
Manuel Castells.
- Ética e valorização social
- Profissões em evidência
- Remuneração e escolha de carreira
- Representações sociais sobre as profissões
- Distinção entre atuação clínica e orientação profissional
- Esforço emocional X auto-realização
- Feedback em orientação profissional e encaminhamentos
- Intervenção e orientação com família
- Perfil do orientador profissional


de Aprendizagem.

Referências Básicas DIAS, Elaine Teresinha Dal Mas.A dúvida da continuidade dos estudos
universitários : uma questão adolescente. Taubaté Cabral 1997. 99 p.
MONTAÑO, Carlos. A natureza do serviço social: um ensaio sobre sua

gênese, a "especificidade" e sua reprodução. 2. ed. São Paulo: Cortez,
2009. 223 p. ISBN 9788524913372.
MOGGI, Jair; BURKHARD, Daniel. Assuma a direção de sua carreira: os

ciclos que definem o seu futuro profissional. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.
143 p. ISBN 8578590034.
CASE, Thomas Amos. Como conquistar um ótimo emprego : e dar um salto

importante em sua carreira profissional. 2. ed. São Paulo Pearson 2004.
185 p. ISBN 8534607079.
Referências Complementares Oliveira, Djalma de Pinho Rebouças de Coaching, Mentoring E Counseling:

Um Modelo Integrado de Orientação Profissional com Sustentação Da
Universidade Corporativa, 2ª edição Local: Grupo GEN São Paulo 02/2015
FARIAS, Edvaldo de. Planejamento e gestão da carreira profissional :

ferramentas e ações para o sucesso.. Rio de Janeiro Sprint 2005. 86 p.
ISBN 85-7332-235-7.
XAVIER, Ricardo de Almeida Prado. Sua carreira: planejamento e gestão :

como desenvolver melhor seus talentos e competências. São Paulo:
Pearson, 2006.. 158 p. ISBN 8576050609.
CAVALLARI, Vinícius Ricardo. Trabalhando com recreação. 9. ed. São

Paulo Ícone 2004. 150 p. ISBN 8527409247.
(Ambiel,Rodolfo Augusto Matteo - Martins,Gustavo Henrique -

Hernández,Débora Noemí) - Por que os Adolescentes Buscam Fazer
Orientação Profissional? Um Estudo Preditivo com Estudantes Brasileiros

Disciplina Psicologia e Políticas Públicas
Wagner Teodoro Bento, ALESSANDRO AGUIAR DE PAULA,

Docente
ALESSANDRO AGUIAR DE PAULA,
Carga Horária 60H
Série - Turma 1º semestre-7857320202FA41
Competência Conhecer e atuar em Políticas e Programas de Saúde.
Unidades de Ensio POLÍTICAS PÚBLICAS

- Definição de políticas públicas; Leis e saúde; Princípios básicos para a
área.
- Atenção básica secundária e terciária; Trabalho dentro de ONGs.
- Objetivos do C.R.E.P.O.P ; Diretrizes básicas; Interação com CRAS e
SUAS.
- Princípios; Interdisciplinariedade; Intersetoriedade.
ATENÇÃO BÁSICA
- Definições na saúde; Atenção primária e o cuidado.

- Objetivos; Recursos possíveis.
- ECA; Programas atuais.
- Estatuto do Idoso; ESF - Atenção à família; Trabalho de Equipe.
TERRITORIALIDADE

- Definição de território; regionalização e descentralização dos serviços do
SUS.
- Serviços locais de convivência; Programas de interação na sociedade.
- Telesaúde Brasil; Consultório na Rua.
- O psicólogo como gestor de ONGs e setor público; Pesquisa e produção
de saberes.
SAÚDE MENTAL
- Visão hospitalocêntrica; reforma psiquiátrica; atuação do psicólogo na

reforma psiquiátrica
- Legislação em Saúde Mental; hospitais de custódia; Organização da ASM
(matriciamento; referência e contra-referência)
- CAPS; Residência Terapêutica; Programa de Volta para Casa; Saúde
Mental em UBS
- Saúde mental no processo de migração e imigração; saúde mental nas
identidades trans; saúde mental e adolescente em conflito com a lei.

Virtual de Aprendizagem estão disponíveis o livro didático, webaulas, atividades diagnósticas, atividades de
aprendizagem, avaliações da unidade, atividade discursiva e demais materiais e informações necessárias para o
com o professor para realizar as instruções e avaliações. Todas as informações necessárias para o desenvolvimento
da disciplina estão previstas no Manual do acadêmico, disponibilizado no Ambiente Virtual de Aprendizagem.

Referências Básicas SARRIERA, Jorge Castellá (Org.) (Org).Saúde comunitária: conhecimentos

e experiências na América Latina . Porto Alegre: Sulina, 2011. 263 p. ISBN
9788520506103.
(García Gil, Carmen (Coordinador) - Flecha García, Consuelo (Coordinador)

- Cala Carrillo, María Jesús (Coordinador) - Núñez Gil, Marina (Coordinador)
- Guil Bozal, Ana (Coordinador) - Martínez Torres, María del Rocío
(Coordinador) - Vázquez Bermúdez, Isabel (Coordinador) - García Gil,
Carmen - Flecha García, Consuelo - Cala Carrillo, María Jesús - Núñez Gil,
Marina - Guil Bozal, Ana - Martínez Torres, María del Rocío - Vázquez
Bermúdez, Isabel - Universidad de Sevilla. Departamento de Medicina
Preventiva y Salud Pública - Universidad de Sevilla. Departamento de

Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social - Universidad de
Sevilla. Departamento de Psicología Experimental - Universidad de Sevilla.
Departamento de Psicología Social - Universidad de Sevilla. Departamento
de Administración de Empresas y Comercialización e Investigación de
Mercados (Marketing) - Universidad de Sevilla. Departamento de Análisis
Económico y Economía Política) - Mujeres e investigación. Aportaciones
interdisciplinares : VI Congreso Universitario Internacional Investigación y
Género
(González-Díaz, Cristina - Iglesias-García, Mar - Feliu Albaladejo, Ángeles -

González-Pacanowski, Antonio - Baeza, Vicenta - López Deltell, José
Vicente - Universidad de Alicante. Departamento de Comunicación y
Psicología Social - Grupo de Estudios sobre Comunicación Estratégica (E-
COM) - Relaciones Públicas, Responsabilidad Social y Comunicación con
Públicos Especializados y las Minorías - COSOCO (Comunicación y
Sociedad del Conocimiento) - Grupo de Estudios sobre Publicidad
Institucional, Política y Social (GEPIPS)) - Teoría y práctica de la
comunicación: creación de un repositorio de asignaturas
(Tolosa Bailén, María del Carmen - Fuster, Antonio - De-Juan-Vigaray, María

D. - Ayela Pastor, Rosa María - Bañón-Calatrava, Cristina - Francés,
Francisco - González-Díaz, Cristina - Hernández-Ruiz, Alejandra - Juana
Espinosa, Susana Amalia de - López-Gamero, María D. - Molina-Azorín,
José F. - Tarí, Juan-José - Mora Salinas, Jorge - Villegas-Castrillo, Esther -
Mira Grau, Francisco Javier - Domínguez Alonso, Francisco Javier - López
Flores, Héctor - Collado Pérez, Sara - Universidad de Alicante.
Departamento de Economía Aplicada y Política Económica - Universidad
de Alicante. Departamento de Marketing - Universidad de Alicante.
Departamento de Economía Financiera y Contabilidad - Universidad de
Alicante. Departamento de Sociología II - Universidad de Alicante.
Departamento de Comunicación y Psicología Social - Universidad de
Alicante. Departamento de Organización de Empresas - Universidad de
Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado - Universidad de
Alicante. Departamento de Trabajo Social y Servicios Sociales - Economía
Industrial y Desarrollo Local - Advanced deveLopment and empIrical
research on Software (ALISoft) - Investigación+Docencia+innovación: plus
(Idoi:plus) - Contabilidad y Finanzas (CyF) - Observatorio Europeo de
Tendencias Sociales (OBETS) - Relaciones Públicas y Comunicación
Empresarial - COSOCO (Comunicación y Sociedad del Conocimiento) -
Sistemas de Información y Recursos Humanos en las Organizaciones
(SIRHO) - Estrategia Competitiva, Diseño Organizativo, Gestión de la
Calidad y Gestión Medioambiental - Diversidad, Educación y Género (DEG)
- Intervención Psicosocial con Familias y Menores (IPSIFAM) - Grupo de
Investigación en Mediación e Intervención Social (GIMIS)) - Red de tutores
del Programa de Acción Tutorial de la Facultad de Económicas (PATEC)
Referências Complementares SOUZA, José Carlos; GUIMARÃES, Liliana A. M.; BALLONE, Geraldo José
(Org.). Psicopatologia e psiquiatria básicas. 2.ed. São Paulo: Vetor, 2013.
314 p
GUIMARÃES, Liliana A. M.; GRUBITS, Sonia. Série saúde mental e

trabalho, volume 2. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2004.. 278 p. ISBN
8573963525 (v.2).
(Silva, Thayna Miranda da - Nardi, Henrique Caetano) - 'AS BALAS QUE

MATARAM NOSSOS FILHOS TAMBÉM NOS LEVARAM JUNTO':
GENOCÍDIO DA JUVENTUDE NEGRA, VIOLÊNCIA POLICIAL E
SOFRIMENTO PSÍQUICO DAS MÃES DAS VÍTIMAS NO CONTEXTO
BRASILEIRO
(Souza, Marina Dadico Amâncio de - Prates, Maria Paula) - Gênero e

sexualidade: práticas sexuais desviantes e atendimento especializado na

saúde pública
(Dilger, Francisca Shelley - Tittoni, Jaqueline) - A intervenção fotográfica

acompanhando estratégias de enfrentamento da violência
(Martini, Isadora - Pizzinato, Adolfo) - Interseccionalidades e processos

aculturativos: diversidade sexual, de gênero e infância na imigração haitiana
em Porto Alegre


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DISCIPLINA: ACONSELHAMENTO E ORIENTAÇÃO EM PSICOLOGIA - 98842

UNIDADE DE ENSINO 1: CARACTERIZAÇÃO DO ACONSELHAMENTO PSICOLÓGICO

SEÇÃO 3: Elaboração de documentos: declaração, atestado, laudo e parecer (Prático)

Teoria da Medida: revisão

Discente: Isadora Velloso Veiga

19, janeiro de 2023

Este documento foi assinado digitalmente por RAFAEL LEME:40341737852.

Instituição Anhanguera-OLIM-586-AEDU FA4

Disciplina Psicologia e Comunidade

Docente Wagner Teodoro Bento

Coordenador(es) Wagner Teodoro Bento

Carga Horária 60H

Atividade de Aula 50H

Atividade de Pré e Pós Aula 10H

Série - Turma 5º semestre-1171320172A1

Competência Conhecer as dinâmicas da comunidade e as formas de atuação do

Unidades de Ensio PSICOLOGIA COMUNITÁRIA

CONSTITUIÇÃO DO INDIVÍDUO NA COMUNIDADE

- Personalidade. Estabelecendo os limites entre sujeito e indivíduo.

DESENVOLVIMENTO E DINÂMICAS DA COMUNIDADE

Este documento foi assinado digitalmente por RAFAEL LEME:40341737852.

DESENVOLVIMENTO SOCIAL: METODOLOGIA DE PESQUISA,

- A violência como expressão do adoecimento social. Papel social da

O processo de ensino-aprendizagem da disciplina na modalidade semi-presencial é estruturado com base nas

A avaliação do desempenho do acadêmico é efetuada através de avaliações e atividades em que o rendimento é

Referências Básicas FERREIRA, Rita Campos.Psicologia social e comunitária: fundamentos,

SARRIERA, Jorge Castellá (Org.) (Org). Saúde comunitária: conhecimentos

(Fuentes-Rojas, Marta) - Psicologia e saúde: a terapia comunitária como

Este documento foi assinado digitalmente por RAFAEL LEME:40341737852.

(Antonio Alan Vieira Cardoso - Elenilce Gomes de Oliveira) - PSICOLOGIA

(Silva, Kenedy Ânderson da - Vilar, AryeleTayna Silva - Deodato, Amanda

Este documento foi assinado digitalmente por RAFAEL LEME:40341737852.

Instituição Anhanguera-OLIM-586-AEDU FA4

Disciplina Matrizes do Pensamento em Psicologia - Cognitiva Comportamental

Docente Wagner Teodoro Bento, Michelle Girade Pavarino

Coordenador(es) Wagner Teodoro Bento

Carga Horária 80H

Atividade de Aula 66H

Atividade de Pré e Pós Aula 14H

Série - Turma 4º semestre-1171320181A1

Competência Conhecer a teoria dos transtornos clínicos e de personalidades,

Unidades de Ensio INTRODUÇÃO À ABORDAGEM COGNITIVO-COMPORTAMENTAL:

- A cognição da cognição: do solipsimo e de sua superação

Este documento foi assinado digitalmente por RAFAEL LEME:40341737852.

INTRODUÇÃO À TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL:

- Como a TCC foi desenvolvida: Antecedentes filosóficos e de teorias

ABORDAGEM COGNITIVO-COMPORTAMENTAL: ESTRATÉGIAS E

ABORDAGEM COGNITIVO-COMPORTAMENTAL: ESTRATÉGIAS E

Este documento foi assinado digitalmente por RAFAEL LEME:40341737852.

A avaliação do desempenho do acadêmico na disciplina é efetuada através de avaliações e atividades em que o

Referências Básicas Riedo, Cássio Ricardo Fares,Rosa,Weber Mário de Lima (Coautor)

SOBELL, Linda Carter; SOBELL, Mark B. Terapia de Grupo para

(Orso dos Santos, Morgana - Sberse, Tatiane - Reszka, Ana Leticia) - A

Este documento foi assinado digitalmente por RAFAEL LEME:40341737852.

Referências Complementares ROEMER, Lizabeth ; ORILLO, Susan M. A prática da terapia cognitivo-

DOBSON, Deborah; DOBSON, Keith S. A terapia cognitivo-

WRIGHT, Jesse H. ; BASCO, Monica R.; Thase, Michael E. Aprendendo a

DATTILIO, Frank M. Manual de Terapia Cognitivo-Comportamental para

BIELING, Peter J. ; McCABE, Randi E. ; ANTONY, Martin M. Terapia

BECK, Judith S. Terapia cognitivo-comportamental: teoria e prática. 2. ed.

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