Cábulas APCC 2.
Na interpretação a nível Formal (gráfico): • Amplitude do traçado (As pessoas são desenhadas em pequena ou grande
1.A SCICA utiliza séries estandardizadas de temas para recolher amostras de funcionamento em 9 áreas gerais:
Atividades, escola, emprego; Amigos, relações familiares; Fantasias; Auto perceção, sentimentos; Problemas relatados
pelos pais/professores; Testes de realização (opcional); Para idades 6-12: pesquisar anormalidades motoras- destreza fina
e grossa (opcional); Para idades 13-18: queixas somáticas, álcool, droga problemas com a lei. /  O entrevistador deve
tentar cobrir todas as áreas apropriadas á idade do sujeito; O entrevistador deve codificar o sujeito imediatamente a seguir
á entrevista. // Avaliação Psicológica - Processo complexo não redutível à instrumentação diagnóstica, mas sim algo
dinâmico que ocorre ao longo do tempo e que implica uma série de fases com objetivos e procedimentos determinados. //
Entrevista comportamental com a criança (componente mais importante no processo de av.)  Facilita a comunicação e
proporciona uma oportunidade para as observações comportamentais; Recolher informação de múltiplas fontes; Facilita a
formulação de estratégias de tratamento; Facilita uma boa relação terapêutica com a criança e com a família /
Dificuldades: As crianças/adolescentes não são conscientes do propósito da entrevista e avaliação; A entrevista como um
castigo pelo seu “mau comportamento”; Pode causar ansiedade e resistência ao processa de entrevista// Desenho da
família  Avaliar as condições em que se dá a adaptação da criança ao seu meio familiar; Através do mecanismo de
projeção a criança dá conta do modo verdadeiro como se sente no seu núcleo familiar e em relação aos elementos da sua
família.; Primazia da subjetividade (Aquilo que é importante para o sujeito.); Influencia do seu estado afetivo,
sentimentos, desejos, medos, atrações e repulsas; Informação sobre a personalidade e conflitos íntimos / É um teste que
consegue avaliar a inteligência (esquema corporal e teste Goodenough) e a personalidade (revela vida afetiva).//
Observação do comportamento da criança: Anotar a maneira como a criança desenha; O local onde inicia o desenho; A
primeira pessoa que desenha e a ordem das pessoas seguintes; O tempo gasto para o desenho de cada pessoa e o cuidado
com que é feito; A tendência em voltar ao desenho de uma pessoa ou outros pormenores que ressaltem; Pode ser
necessário dar alguma indicação a uma criança mais inibida ou dar algum reforço durante a realização da prova.
3. (O teste da WISC possibilita a identificação do potencial intelectual, excluindo um possível atraso mental
(incompatível com a perturbação especifica da aprendizagem) e uma análise qualitativa do rendimento em diversas áreas
oferecidas – 6-16 anos). Matrizes Progr. Raven – Avaliação individual da inteligência - A inteligência é definida como
um conjunto de competências ou capacidades que permitem a adaptação do sujeito às exigências do meio, o que explica
que os testes de Wechsler estejam compostos por muitas tarefas. CPM (crianças) – 6 a 11 anos e adultos baixa capacidade
intelectual e def. mental – 40 a 90 min, 36 laminas (3 series com 12 problemas cada); SPM (adultos) – 60 laminas (5
seroes com 12 cada) APM (adultos nível estudo sup.).  Permitem explorar a capacidade de completar e o
comportamento exploratório e avaliam a capacidade de deduzir relações de uma estrutura incompleta; Desenhadas para
avaliar o fator g (inteligência geral) e fator K (percetivo espacial).// Pontuação: consiste no numero de acertos que se
converte numa pontuação percentil. Graus de Capacidade intelectual: Grau I: “intelectualmente superior”, quando a
pontuação percentil é igual ou superior a 95; Grau II: “acima da média na capacidade intelectual” (75-94) (grau II + se
90-94).; Grau III: “intelectualmente médio em capacidade intelectual” (25-75).; Grau IV: “abaixo da média na capacidade
intelectual” (6-25).; Grau V: “défice intelectual” (igual ou inferior a 5). Técnicas projetivas: Instrumentos especialmente
sensíveis para revelar aspetos inconscientes da pessoa que provocam uma ampla variedade de respostas subjetivas; Não
existem respostas corretas ou incorretas; Objetivo é descrever e caracterizar a personalidade; todas as respostas são
significativas; analise qualitativa e global.// Classificação das técnicas projetivas:Estruturais: material visual de escassa
estruturação que o sujeito deve estruturar dizendo o que vê ou o que lhe parece (ex. Rorschach); Temáticas: Material
visual com diferentes graus de estruturação formal de conteúdo humano ou parahumano cuja tarefa é narrar uma história
(ex. Roberts); Expressivas: Tarefa verbal ou escrita de desenhar umas figuras (ex. desenho da figura humana/desenho de
uma família); Construtivas: Material concreto que o sujeito deve organizar; Associativas: Tarefa verbal ou escrita através
da qual o sujeito deve associar ou completar verbalmente palavras, frases ou contos (-frases incompletas, fábulas)
5.Inventário de Sintomas Psicopatológicos (Brief Symptom Inventory, BSI) - Permite avaliar o mal-estar sintomático
ao longo de um contínuo que vai desde o mal-estar psicológico, com pouco ou nenhum significado clínico, até ao mal-
estar característico das perturbações psiquiátricas. É um inventário de autorresposta de 53 itens que avalia os sintomas
psicológicos em populações médicas e psiquiátricas, mas também em indivíduos que não se encontram perturbados
emocionalmente. Avalia 9 dimensões (sintomas primários): ▪Somatização (SOM): reflete distress psicológico associado
a disfunções corporais, reflete o mal-estar resultante da perceção do funcionamento somático; ▪Obsessivo-Compulsivo
(O-C): foco em pensamentos ou ações que são experienciadas como irresistíveis pelo doente e do qual ele não tem
controlo; ▪Sensibilidade Interpessoal (I-S): foco em sentimentos de inferioridade ou de inadequação pessoal, desconforto
em relações interpessoais; ▪Depressão (DEP): Sintomas de depressão tais como humor e afeto disfórico, sentimentos
negativos em relação ao futuro, falta de motivação e de energia vital; ▪Ansiedade (ANX): Sintomas clínicos normalmente
associados com ansiedade elevada como o nervosismo, tensão, pânico, ansiedade generalizada; ▪Hostilidade (HOS): esta
dimensão está organizada em 3 categorias de comportamento hostil, pensamentos, sentimentos e ações como irritação,
aborrecimento, vontade de quebrar coisas e acessos de cólera; ▪Ansiedade Fóbica (PHOB): resposta de medo persistente
e evitamento; os sintomas que fazem parte desta dimensão são aqueles que normalmente estão associados à ansiedade
típica das fobias ou agorafobia como medo intenso em viajar, de espaços abertos, de multidões; ▪Ideação Paranóide
(PAR): esta dimensão parte do pressuposto que o comportamento paranóide é um modo de pensar. As principais
características do comportamento paranóide são: projeção, hostilidade, egocentrismo, medo de perder autonomia, delírios
e suspeição; ▪Psicoticismo (PSY): itens indicadores de isolamento e de estilo de vida esquizóide, alienado, sintomas
primários de esquizofrenia estão representados nesta dimensão. Em populações não psiquiátricas esta dimensão mede
normalmente a alienação social.// 3 Índices globais de Distress: ▪ Índice Geral de Sintomas (IGS): melhor indicador do
nível de distress do indivíduo, dá informações sobre o número de sintomas e intensidade do distress; - Soma-se as
pontuações de todos os itens e divide-se pelo número total de respostas (53); ▪Total de Sintomas Positivos (TSP):
representa a contagem dos sintomas que o indivíduo experiencia; - Contagem dos itens assinalados com uma resposta
positiva (i.e., maior que zero); ▪ Índice de Sintomas Positivos (ISP): medida pura da intensidade “corrigida”; permite
saber se o indivíduo aumentou ou atenuou o distress na forma como respondeu ao inventário; - Calcula-se dividindo a
soma de todos os itens pelo TSP.
7. Pd (Psicopatia): Itens: avaliam mau ajustamento social e ausência de experiências gratificantes; 5 factores: timidez,
hipersensibilidade, delinquência, controlo do impulso e neuroticismo.; Elevações: irritabilidade, impulsividade e ausência
de previsibilidade, não conformistas e desrespeitam as normas sociais.; Scores muito baixos: conformistas, submissas e
com interesses reduzidos. Mf (Masculinidade -Feminilidade): Itens heterogéneos: Mede atitudes e interesses sexuais,
vocações e hobbies, preferências estéticas e religiosas, atividade-passividade e sensibilidade pessoal.; Mostram problemas
na altura de se identificarem com o próprio papel sexual.; Uma elevação traduz dificuldades sexuais, enquanto que um
resultado muito baixo está associado a conformidade aos estereótipos sociais. Pa (Paranóia): Personalidade paranóide
(desconfiança, rigidez, tendências interpretativas) ou mesmo paranóia (delírio); Sensibilidade interpessoal, tendências
interpretativas, suspeição, ideias de referência ou delírios de persecução; Scores elevados: descritos como desconfiados,
hostis, argumentativos, habitualmente culpando os outros. Pt (Psicastenia): Quadro associado a fadiga física ou intelectual;
Incapacidade para resistir a pensamentos e ações específicas de natureza inadaptativa.; Itens que avaliam: medos
invulgares, auto crítica, dificuldades de concentração e sentimentos de culpa.; Reflete ansiedade generalizada ou
emocionalidade negativa. Sc (Esquizofrenia): Itens: Pensamentos/K bizarros, percepções peculiares, alienação social,
relações familiares desajustadas, dificuldades de concentração e de controlo do impulso, falta de interesses, problemas de
identidade e dificuldades sexuais; Resultados elevados: stress prolongado e severo, processo esquizofrénico ou problema
esquizóide de ajustamento. Ma (Hipomania): Itens avaliam: ativação, energia, hiperatividade comportamental e cognitiva,
grandiosidade, egocentricidade e irritabilidade; Elevação: hipomania e mania, catalogados como maníaco-depressivos,
encontrando-se no início de uma fase maníaca; Hiperatividade de pensamento e da ação, instabilidade de humor, excitação,
extroversão. Si (introversão social): Itens: desconforto pessoal, isolamento, desajustamento geral, auto-depreciação; Scores
elevados traduzem introversão, isolamento das relações sociais e ausência de bem-estar nas interações. Tendem a
comportar-se de forma introvertida nas suas relações pessoais e sociais; Scores baixos: indivíduos gregários e
extrovertidos.// Escalas de Conteúdo - Válidas para descrever e predizer variáveis de personalidade: •ANX (ansiedade):
Sintomas gerais de ansiedade, tensão, problemas somáticos, insónia, preocupações e escassa concentração; Medo de perder
o juízo e dificuldades em tomar decisões; conscientes dos sintomas e problemas e admitem-nos; •FRS (medos): Pontuação
alta - muitos medos específicos, tendência a cumular medos. •OBS (obsessões): Pontuação alta - dificuldades para tomar
decisões e tendência para ruminar sobre as preocupações e problemas; Comportamentos compulsivos; Asfixiados pelos
seus próprios pensamentos.
9. A pessoa tem de ter ausência de dificuldades na leitura e compreensão de textos escritos; Capacidade de análise realista dos
próprios comportamentos e pensamentos.// Correção: • Manual: sistema clássico de aplicar os acetatos para determinar as
escalas de validade, 10 básicas e 15 de conteúdo; • Informática (programa TEA edições); • Mecanizada: leitura automática das
folhas de resposta.; • Correção a partir de K; • Construção do perfil; • Correção mista: folhas de correção e programa
informático; • Separar as folhas de correção da escala Mf para o respetivo género.; • Itens omitidos ou marcados duplamente
devem ser rodeados e constituem a escala de dúvida (?); • Usar as folhas de correção para obter as pontuações dos 3
indicadores adicionais de validade, das 10 escalas clínicas e das 15 de conteúdo; • Pontuações diretas (brutas) que são
colocadas num perfil gráfico: permite uma localização rápida dos níveis de normalidade e uma conversão direta em pontuações
T; • Fracção K é adicionada nas escalas Hs, Pd, Pt, Sc e Ma.; • Anota-se o total corrigido das pontuações diretas; • As
pontuações diretas corrigidas devem utilizar-se naquelas escalas corrigidas com o factor K; • Devem colocar-se pontos nas
pontuações diretas de cada escala sobre o perfil e unir as escalas de validade, clínicas e as de conteúdo.// Limiares de
Significação: • Critérios: T <= 40 - pontuação baixa; 41 <= T <=55 - pontuação normal; 56 <= T <= 65 - pontuação moderada;
66 <= T <= 75 - pontuação alta; T >= 76 - pontuação muito alta
Boa sorte <3
proporção)  Se for grande significa extroversão, se for pequena significa tendência para introversão. • A força do traço
 O forte indica impulsos fortes, agressividade, maior energia e expansão vital. Se for fraco vai indicar menor impulsos,
vitalidade, timidez, introversão e inibição de todos os estímulos que possam estar presentes. • Zona e proporção da folha
que é ocupada  Zona inferior – fadiga, neurose, astenia e depressão; Zona superior – expansão imaginativa, própria dos
sonhadores e idealistas; Zona esquerda – zona do passado que pertence aos indivíduos que desejam voltar à infância; Zona
direita – referente ao futuro. • Orientação do traço  Da esquerda para a direita – movimento progressivo natural; Da
direita para a esquerda – movimento regressivo. Nivel das estruturas formais: •Avaliação desenvolvimental que ser refere
à aquisição do esquema corporal e ao funcionamento cognitivo; • O desenho é influenciado também por fatores afetivos e
pelo equilíbrio total da personalidade; • Estrutura formal do grupo de personagens figuradas, as suas intenções mútuas e o
quadro, imóvel ou animado no qual evoluem – 2 tipos -- Racional (o quadro é imóvel com desenhos rígidos); Sensorial
(parece que existe movimento e comunicação entre personagem) – indica espontaneidade e vitalidade. Interpretação a
nível do conteúdo: Princípio do prazer – modifica a família consoante as suas necessidades. Indica que o sujeito está em
dificuldade com a sua família real e transforma o real consoante as suas necessidades); Princípio da realidade – o sujeito
desenha a sua família tal e qual como ela é pois está capaz de gerir as suas relações familiares.  As tendências positivas
para com um personagem levam à valorização, enquanto as tendências negativas levam à sua desvalorização no desenho,
até ao seu desaparecimento.// Valorização personagem: 1ª a ser desenhada; ocupa posição central; desenhada com mais
cuidado. Desvalorização per: desenhada pequena demais; desenhada em ultimo lugar; menos cuidado.// Mecanismos de
defesa: •Se uma criança tem ciúme de um irmão, poderá suprimi-lo (negação da existência) ou colocá-lo na posição de
primogénito (inversão de papéis) ou tomar o seu lugar (identificação com o rival) (regressão). • Cada vez que uma criança
se desvaloriza (pequena e à margem da página, pior ou menos feliz), é porque sofre de angústia de culpabilidade.//
Proximidade: Indica a presença ou o desejo de laços entre as pessoas envolvidas. Afastamento: indica a dificuldade em se
estabelecer um relacionamento positivo no seio da família.// Avaliar se a criança faz uma identificação de realidade (o que
indica que ela está bem com ela própria no seio da família) ou uma identificação diversa da sua.
4.Roberts Apperception Test for Children and Adolescents (RATC) – 8 Escalas adaptativas: • Pedido de ajuda (REL) –
Alguma personagem pede algo a outra; procura de assistência; • Suporte outros (SUP-O) – alguma das personagens dá algo
ou interage positivamente com outra personagem; • Suporte crianças (SUP-C) – Alguma personagem sente-se feliz ou
evidencia apropriado autocontrolo, mostra apropriada autoconfiança; • Limite do Comportamento (LIM) – uma personagem
adulta coloca limites ao comportamento da criança pune-a ou aconselha, restrição de uma necessidade da criança ou prazer;
• Identificação do Problema (PROB) - Articula um problema específico, confronta um obstáculo; • Resolução (RES-1;
RES-2; RES-3) – quanto maior o nível de resolução, maior o nível cognitivo; • RES-1: o problema deixa subitamente de
existir, tendência para procurar soluções irrealistas de carácter mágico. • RES-2: a história tem uma finalização adaptativa e
há alguma discriminação dos passos que conduziram à resolução; •RES-3: para alem dos requisitos da RES-2, é necessária a
presença de extrapolações ou generalizações para situações futuras; // 5 Escalas Clínicas: •Ansiedade (ANX) – uma das
personagens manifesta sentimentos de ansiedade ou equivalentes ansiosos (Ferir-se/estar doente); Medo, apreensão. •
Agressão (AGG) – uma das personagens manifesta agressão aberta (agressão física), agressão coberta (estar irritado) ou
destrói objetos, raiva. • Depressão (DEP) - uma das personagens manifesta, fisiologicamente ou cognitivamente,
sentimentos de depressão ou equivalentes depressivos (ex. cansaço), tristeza, infelicidade. • Rejeição (REJ) – uma das
personagens rejeita ou não gosta de outra.• Não-resolvido (UNR) –Codifica-se sempre que a criança não resolve problemas
ou sentimentos relacionados com a história.// 3 Indicadores Clínicos: •Resposta atípica (ATY) – o conteúdo da imagem é
claramente distorcido, existindo processos perturbados de pensamento ou temáticas clínicas, conteúdo irrealista. • Resposta
mal-adaptativa (MAL) – Resposta em que a finalização da história é mal adaptativa, ação inapropriada ou inaceitável; •
Recusa (REF) – a criança recusa-se a contar uma história (um equivalente à recusa é a não codificação, sem pontuação).
Resposta sem score – Quando não tem material codificável, apenas se limita a descrever a imagem.// Análise dos dados:
Frequência das escalas adaptativas, clínicas e indicadores; Analise dos conteúdos interpessoais presentes (quem é a
personagem que está associada ao conteúdo – quem agride, quem dá suporte, quem pune); Análise das interações – matriz
interpessoal.// População alvo: Crianças/adolescentes dos 6 aos 18 anos (Adolescentes podem sentir-se infantilizados e
crianças mais novas podem apenas dar respostas descritivas dos cartões)
6. De 8 a 10 minutos. – Interpreta: 3 níveis: 1.Deve focar o score global que representa o distress global; 2.Deve ter em
atenção as 9 dimensões primárias que permitem um perfil do indivíduo em termos psicopatológicos, informando sobre a
sintomatologia que mais o perturba; 3.Ao nível dos sintomas discretos que fornecem informação pormenorizada importante
para decisões clínicas.// Normas: Grau de escolaridade, sexo e idade interferem com os resultados obtidos.// Pontos de
Corte: •Os pontos de corte entre os dois grupos foram estabelecidos utilizando o índice de sintomas positivos; • Com uma
nota no ISP ≥ 1.7 é provável encontrarmos pessoas perturbadas a nível emocional e abaixo desse valor, indivíduos da
população em geral;// MMPI-2: Questionário Multifásico de personalidade Minnesota- 19 a 65 anos e d. 1h a 2h (567
itens) – Avalia grande numero de padrões de personalidade e perturbações emocionais – resposta de V/F.// Através dos
itens é possível chegar a um total de 10 escalas clínicas e quatro de validade e um total de 15 de conteúdo; Correção
informatizada: 18 escalas suplementares e 31 sub-escalas.// Escalas de Validade: •? (Dúvida - itens não respondidos) –
Superior a 30 RESPOSTAS OMISSAS indica uma ausência de cooperação do sujeito na tarefa e levanta dúvidas acerca da
validade dos resultados. • L (Mentira) – Baseado num grupo de itens cuja negação fazem o sujeito aparecer de forma
favorável; informa se o doente tenta dar uma imagem falsa de si próprio. • F (score de validade - medida de incoerência) –
Indivíduos que não desejam colaborar e respondem ao acaso, possuem baixa capacidade de leitura, simulam ou têm pouco
contacto com a realidade. • K (score de correção) – Trata-se de uma nota de correção. Um K elevado pode traduzir alta
defensividade ou uma tentativa de “parecer bem”. Um K baixo pode indicar autocrítica severa ou uma tentativa de “parecer
mal”.// Escalas Clínicas:▪Hs (hipocondria): Itens:com queixas inespecíficas e vagas acerca do funcionamento corporal;
Elevação: Preocupação neurótica com o funcionamento corporal, interesse exagerado com as funções corporais, queixas
somáticas; Resultados elevados estão frequentemente associados com preocupações com a saúde. ▪ D (depressão): Itens:
avaliam falta de interesse (apatia), sintomas físicos (sono), e queixas gastrointestinais, sensibilidade excessiva e falta de
competências sociais.; Avalia características da personalidade associadas: hiper-responsabilização, altas exigências, intra-
punitividade.; Elevação pode traduzir depressão: falta de otimismo, sentimentos de incapacidade, desesperança, inibição e
ansiedade. ▪Hy (histeria): Itens: que refletem queixas somáticas específicas e que mostram que a pessoa se considera
ajustada e socializada.; Elevação indica a possibilidade de existirem sintomas conversivos ou de se tratar de uma
personalidade histriónica. Tendem a somatizar os seus estados de tensão interna; Scores elevados: autocentração excessiva,
imaturidade, exigência de atenção constante e manipulação das relações interpessoais.
8. DEP (depressão): Pontuação alta - pensamentos depressivos; sentem-se melancólicos, com incerteza do futuro e sem
interesse pela vida; tristes, choram facilmente e sentem desesperança e vazio; Pensamentos de suicídio ou de estar mortos;
HEA (preocupações com a saúde): Apresentam muitos sintomas físicos em vários sistemas orgânicos (e.g.,
gastrointestinais, neurológicos, sensoriais, dermatológicos, etc.); Preocupação com a sua saúde e doença acima da média;
BIZ (pensamento extravagante): Pontuação alta - processos de pensamento psicótico; Alucinações auditivas, visuais ou
olfativas e podem reconhecer que os pensamentos são estranhos; Ideação paranoide; Podem sentir que têm uma missão
especial ou que possuem poderes especiais.; ANG (hostilidade): Pontuação alta - problemas com o controlo da ira. Sentem-
se irritados, impacientes, exaltados, etc.; podem perder o controlo de si próprios e dizem ter abusado fisicamente de pessoas
e objetos.; CYN (cinismo): Pontuação alta - esperam motivações negativas ocultas nos atos dos outros (e.g., acreditam que a
maioria das pessoas é honesta porque teme a prisão); Problemas no relacionamento com os semelhantes devido a dupla
intenção nas suas ações (e.g., amizade por razões egoístas) e de esperar atos negativos dos outros.; ASP (comportamentos
antissociais): Informa de comportamentos problemáticos durante os anos de escolarização e práticas antissociais (e.g.,
roubo); É um complemento da escala anterior; são pessoas que consideram normal funcionar nos limites da lei.; TPA
(comportamento tipo A): Pontuação alta - os sujeitos trabalham duramente, movem-se rapidamente, orientados para o
trabalho, impacientes, irritáveis; Não gosta de esperar e ser interrompido; Não há horas suficientes no dia para as tarefas.;
LSE (baixa autoestima): Pontuação alta - má opinião de si próprio; Atitudes negativas face a si próprio, pensamentos de que
não são atrativos; Carência de autoconfiança e dificuldade em aceitar elogios.; SOD (mal-estar social): Pontuação alta -
sentem-se sem tranquilidade quando estão rodeados de gente e preferem estar sós; sentam-se sozinhos em situações sociais;
vêm-se a si próprios como tímidos e não gostam de festas e atos sociais; FAM (problemas familiares): Pontuação alta -
história vasta de desavenças no âmbito familiar; Famílias descritas como carentes de amor, com constantes discussões.
Podem sentir ódio. Infância descrita como humilhante e matrimónio infeliz, carente de afeto; WRK (interferência laboral):
Pontuação alta - comportamentos ou atitudes que contribuem para uma deficiente execução do trabalho. Problemas
relacionados com baixa autoconfiança, dificuldades de concentração, tensão, pressão; Dificuldades laborais provocadas por
baixo rendimento como resultado de problemática pessoal, falta de interesse ou motivação; TRT (indicadores negativos de
tratamento): Pontuação alta - atitudes negativas face aos médicos e ao tratamento de saúde mental; acreditam que ninguém
os pode atender ou ajudar.