PLANEJAMENTO SEMANAL

NOME: AUGUSTO PUPO DA SILVA NETO DISCIPLINA: LÍNGUA INGLESA

TURMA: 1 ANO A, 1 ANO B, 1 ANO C, 1 ANO D. SEMANA: 27/02/2023 a 03/03/2023

TEMA: COLOURS

HABILIDADE: (EF15LI02) Construir repertório lexical em língua inglesa relativo ao

cotidiano infantil.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: Construção de

repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo,
animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.

DESENVOLVIMENTO: Inicia-se a aula abordando sobre o tema arco-íris (RAINBOW):

como os arco-íris se formam; apresentar as cores primárias RED, BLUE e YELLOW;
pedir para que eles repitam. Então fazer um experimento das cores usando tinta
guache e misturando para que surjam as cores secundárias: PURPLE, GREEN e
ORANGE (ANEXO 1).

INTERVENÇÃO/AVALIAÇÃO: Avaliação contínua e processual, participação,

engajamento.

RECURSOS: Quadro branco, marcador de quadro, computador, TV, vídeo e slide do

powerpoint.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA:
São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. Coordenadoria Pedagógica Currículo
Paulista – LÍNGUA INGLESA: ÁREA DE LINGUAGENS – ANOS INICIAIS /
organização, Secretaria da Educação, Coordenadoria Pedagógica; União dos
Dirigentes Municipais de Educação do Estado de São Paulo - UNDIME. São Paulo:
SEDUC, 2023. 14 p.; PDF; Disponível em:
<https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023 /01/CP-
Efape_Ingles-Anos-Iniciais___P4.pdf>. Acesso em: 07 de fev. de 2023.

Cores em inglês. Só Língua Inglesa. Disponível em:

<https://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/VocabularioCores.php>. Acesso em: 24
de fev. 2023
 PLANEJAMENTO SEMANAL

NOME: AUGUSTO PUPO DA SILVA NETO DISCIPLINA: LÍNGUA INGLESA

TURMA: 1 ANO A, 1 ANO B, 1 ANO C, 1 ANO D. SEMANA: 27/02/2023 a 03/03/2023

TEMA: COLOURS

HABILIDADE: (EF15LI02) Construir repertório lexical em língua inglesa relativo ao

cotidiano infantil.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: Construção de

repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo,
animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.

DESENVOLVIMENTO: Retomada do conteúdo da aula anterior: COLORS. Revisar

com eles as cores primárias e as secundárias, então entregar uma atividade para que
eles possam pintar e criando as cores secundárias a partir das primárias (ANEXO 2).

INTERVENÇÃO/AVALIAÇÃO: Avaliação contínua e processual, participação,

engajamento.

RECURSOS: Quadro branco, marcador de quadro, lápis de cor e material impresso.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA:
São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. Coordenadoria Pedagógica Currículo
Paulista – LÍNGUA INGLESA: ÁREA DE LINGUAGENS – ANOS INICIAIS /
organização, Secretaria da Educação, Coordenadoria Pedagógica; União dos
Dirigentes Municipais de Educação do Estado de São Paulo - UNDIME. São Paulo:
SEDUC, 2023. 14 p.; PDF; Disponível em:
<https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023 /01/CP-
Efape_Ingles-Anos-Iniciais___P4.pdf>. Acesso em: 07 de fev. de 2023.

Cores em inglês. Só Língua Inglesa. Disponível em:

<https://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/VocabularioCores.php>. Acesso em: 24
de fev. 2023
ANEXO 1: O experimento funcionará da seguinte forma:
Materiais:

 Tintas guaches: vermelha, azul e amarela;

 6 copos descartáveis transparentes;
 ÁGUA: 50ml em cada copo.
Modo de fazer:
Dissolva uma quantidade da tinta guache (uma de cada cor) em cada copinho até que
fique uma cor nítida, em seguida, mostre para as crianças as cores e peça para que
elas repitam. Depois despeje metade da cor vermelha num copo vazio e então metade
da cor azul para que se forme a cor roxa, faça assim com as demais cores para que se
formem as cores verde (amarelo e azul) e laranja (vermelho e amarelo), falando
sempre os nomes das cores, respectivamente: PURPLE, GREEN e ORANGE.

ANEXO 2: Atividade de pintar: peça para que eles adivinhem qual é o primeiro item
acima (APPLE: MAÇÃ), depois o segundo (CLOUD: NUVEM), então o terceiro
(LEMON: LIMÃO). Ao perguntar quais são os itens, perguntar também que cor ele
seria: RED, BLUE e YELLOW, respectivamente. Na segunda parte, criando as cores
secundárias, eles deverão pintar os itens de acordo com o resultado das misturas