1.

IDENTIFICAÇÃO

Instituição Educativa: CEIM Saberes da Infância

Turma/Grupo Etário: Crianças Pequenas Turno: Vespertino/Matutino
Professor: Alan Figueiredo Cortes
Data prevista para início e término: 27 DE MARÇO ATÉ 5 DE MAIO

2. TEMÁTICA DO PLA0NO DOCENTE

The Colors

3. JUSTIFICATIVA E OBJETIVO GERAL:

O uso de cores na educação infantil, são fortes cooperadores no desenvolvimento da capacidade motora e
cognitiva, do raciocínio, da fala, do tato, da audição, do paladar, dentre várias outras habilidades.
Principalmente as mais vibrantes, como vermelho, amarelo e laranja. Se tratando da língua inglesa, as
cores auxiliam em pronúncias exclusivas do inglês, são mais fáceis de associar, estão em todos os lugares
e principalmente será uma realidade dentro e fora da escola. Por fim, o objetivo geral: Fazer com que as
crianças identifiquem as cores primárias e identificar os respectivos nomes em inglês pois uma das
primeiras características que os pequenos utilizam para diferenciar objetos é justamente a cor.

4. CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:

● Traços, sons, cores e formas;

● Saberes e Conhecimentos;
 ● Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
5. SISTEMATIZAÇÃO DA AÇÃO PEDAGÓGICA:

• Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

● (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando

identificar palavras conhecidas.

● Explorar cores e formas a partir do manuseio e da criação com jogos de encaixe e de construção.

● (EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre

eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.

• Ação Pedagógica (Adaptação/adequação, se necessário):

QUARTA SEMANA DE MARÇO dia 27 ao dia 31

As aulas seguirão um roteiro para facilitar o dia-a-dia em sala. O uso do ukulele como ferramenta
pedagógica será de grande ajuda para entreter as crianças com músicas. A aula seguirá a seguinte ordem:

● Música

● Assembléia

● Conteúdo

● Atividade

● Brinquedos/Massinhas de modelar (caso haja tempo)

PRESENTATION OF THE COLORS: As cores correspondentes às bandeiras do brasil e dos estados

unidos serão apresentadas às crianças de maneira solta. As cores são verde, amarelo, azul, branco e
vermelho, total de 5 cores ditas em português/inglês. No primeiro momento será treinado as pronúncias
de cada cor. No segundo momento será falado/conversado com as crianças sobre quais as utilidades das
cores nas quais estão vendo. O material usado para mostrar as cores são imagens dos livros, brinquedos,
massinhas de modelar e itens.
PRIMEIRA SEMANA DE ABRIL dia: 03 ao dia 7
TRAFFIC LIGHTS: Os sinais de trânsito do tipo semáforo serão mostrados para as crianças indicando
as cores em inglês “green, yellow and red”. Um pequeno vídeo do YouTube do canal “TV educativa”
https://www.youtube.com/watch?v=odMqWs1yiuk que irá explicar quais as funcionalidades e após o
vídeo o professor fará um reforço que além das cores em inglês, há as palavras que indicam as cores
como “stop, attention and Go”. Por fim, uma gincana simulando situações no trânsito usando os alunos
como carros e um semáforo feito de E.V.A. Também o ato de atravessar a faixa de trânsito será
praticada, levando em consideração que boa parte dos alunos vem andando para as escolas.

SEGUNDA SEMANA DE ABRIL dia :10 ao dia 14

THE GAME OF COLLORS: Um tapete com as 5 cores será posto no chão e o professor irá falar a
respectiva cor em inglês esperar e levantar uma plaquinha com a respectiva palavra, as crianças irão
pular para cima do círculo que indica a cor no chão, a rodada finaliza quando as 5 cores foram
escolhidas. O jogo será com duas crianças por vez até fechar os números de alunos em sala.
LABYRINTH OF COLORS: O labirinto das cores se trata de um “puzzle” para as crianças resolverem.
Se trata em achar os caminhos entre as cores green, blue, yellow and red para a cor White. A atividade é
simples, porém exige trabalho da coordenação motora, concentração e paciência. Vale ressaltar que a
atividade pode ser feita individualmente ou em dupla que agrega o trabalho em equipe.

TERCEIRA SEMANA DE ABRIL dia 17 ao dia 21

MUSIC OF COLORS:
A aula irá explorar as habilidades auditivas, a de atenção e percepção da cores fora do contexto das
crianças. A música escolhida foi “yellow Submarine” dos Beatles, tocada pelo professor com o ukulele e
também pelo YouTube com a versão infantil da música disponível no seguinte endereço:
“https://www.youtube.com/watch?v=rGzllUxvekw”. Antes da música ser tocada, o professor faz uma
roda de conversa para ressaltar as cores para que relembrem, assim como durante a música, algumas
cores são substituídas e é feito uma parada para perguntar qual a cor cantada naquele trecho em
específico. A música engloba quantas cores forem necessárias, isso depende da necessidade do professor.

QUARTA SEMANA DE ABRIL: dia 24 ao dia 28

MAGIC CUBE:
O cubo mágico é um quebra cabeça que possui todas as características citadas. Ele é um jogo
tridimensional composto de 6 faces de cores diferentes divididas cada uma em 9 partes de tamanhos
iguais, um item perfeito para as crianças pequenas, pois nele há cores, movimentos e combinações. As
crianças poderão tocar no objeto e poderão dizer quais suas primeiras impressões sobre o objeto assim
como aprender as cores em inglês compõem o item. Para a atividade existe em sala de aula brinquedos
de quebra-cabeça e também há jogos de memorização, e em ambos tem como um dos objetivos do cubo
mágico que é resolver o problema.

PRIMEIRA SEMANA DE MAIO: dia 1 ao dia 5

THE BOOK
No livro Marshmallow os alunos irão usar para desenhar e pintar uma paisagem com as cores aprendidas
em sala de aula. Apenas lápis das cores red, green, blue and yellow será entregue para que façam os
desenhos. A paisagem será direcionada com perguntas como “qual a cor do papel? qual cor tem o sol?
Qual cor tem a grama? Qual cor tem as nuvens? Qual cor tem as maçãs da árvore?” Aos poucos os
desenhos irão tomar formas e cada um terá a cor contextualizada com coisas reais do dia-a-dia.
THE BOOK OF ENGLISH
As crianças farão artes com cores e desenhos no livro de inglês. No Balloons ed se usará a pág 03 e 04 e
na Marshmallow a pág 31,33 e 26. O uso da pág se dará de acordo com a turma e da necessidade do
momento.
 6. ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO E DA
APRENDIZAGEM

O acompanhamento do desenvolvimento e da aprendizagem se dará a partir das observações durante as

atividades, através dos desenhos e da participação.

As crianças usaram os livros procurando ilustrações para identificarem palavras?

Exploraram as cores, formas a partir do manuseio e da criação com jogos de encaixe e de
construção?
Tiveram mudanças resultantes de ações sobre eles em experimentos envolvendo fenômenos
naturais e artificiais?

7. REFERÊNCIAS

CHAPECÓ, SC. Currículo Base da Educação Infantil do Município de Chapecó. Secretaria de Educação,
Chapecó, SC,2019.

CURTO, Anna Carolina: Coleção English Party: série marshmallow. 1.ed. Curitiba: Opet, 2014.

CURTO, Anna Carolina: Coleção English Party: série balloons. 1.ed. Curitiba: Opet, 2014.

https://www.youtube.com/watch?v=odMqWs1yiuk Acesso em 20/03/2023.

https://www.youtube.com/watch?v=rGzllUxvekw Acesso em 9/042023