QUESTIONARIO DE TUDO PROVA CARIACICA

1. A abordagem utilitarista e instrumental, que defende a eficiência e a eficácia,

os resultados, o produto final, é comumente designada em termos pedagógicos
como tecnicismo. 
Marque a alternativa cujos autores e/ou linhas teóricas estão de algum modo
vinculados a abordagem tecnicista:
*
1 ponto

A) Positivismo, Franklin Bobbit, Frederick W. Taylor, Frederick B. Skinner, Émile

Durkheim.
B) Conservadorismo, Franklin Bobbit, Frederick W. Taylor, Frederick B. Skinner, Jean-
Jacques Rousseau.
C) Pragmatismo, Franklin Bobbit, Frederick W. Taylor, Frederick B. Skinner, Immanuel
Kant.
D) Construtivismo, Franklin Bobbit, Frederick W. Taylor, Frederick B. Skinner, Georges
Snyders.
E) Sociointeracionismo, Franklin Bobbit, Frederick W. Taylor, Frederick B. Skinner,
Michael Young.

2. Leia o texto a seguir a propósito de inclusão escolar:

"Os estudos mais recentes no campo da educação especial enfatizam que as

definições e uso de classificações devem ser contextualizados, não se
esgotando na mera especificação ou categorização atribuída a um quadro de
deficiência, transtorno, distúrbio, síndrome ou aptidão. Considera-se que as
pessoas se modificam continuamente, transformando o contexto no qual se
inserem. 

Esse dinamismo exige uma atuação pedagógica voltada para alterar a situação
de exclusão, reforçando a importância dos ambientes heterogêneos para a
promoção da aprendizagem de todos os alunos."
No último parágrafo, evidencia-se a necessidade do professor, em sala de aula,
recorrer a um conceito essencial às possíveis alterações na aprendizagem e no
comportamento dos educandos, segundo o qual parte-se daquilo que o escolar
já sabe fazer para aquilo que ele ainda não conseguiu, mas conseguirá
executar com autonomia, a saber:
A) Interações.
B) Zona de desenvolvimento proximal.
C) Assimilação e acomodação.
D) Avaliação diagnóstica e prognóstica.
E) Adaptação.
3. Ênfase no conteúdo; defesa de uma pedagogia que se articule com a
sociedade; pensamento sincrético x pensamento sintético; dominados e
dominantes; transformação social; patrimônio cultural; diretivismo,
instrumentalização, entre outros conceitos, estão presentes nos estudos
elaborados por:
A) Dermeval Saviani.
B) Paulo Freire.
C) Miguel Arroyo.
D) Louis Althusser.
E) Antonio Gramsci.

4. Das alternativas a seguir, qual diz respeito à teoria de Louis Althusser:

A) Aparelhos Ideológicos do Estado.

B) Violência simbólica.
C) Currículo oculto.
D) Escola dualista.
E) Progressiva.

5. O Município de Cariacica tem por base os seguintes parâmetros filosófico,

pedagógico e epistemológico, respectivamente:

A) Materialismo histórico-dialético; Pedagogia Histórico-Crítica; Pedagogia Libertadora

e Psicologia Histórico-Cultural.
B) Materialismo histórico-dialético; Pedagogia Libertadora e Psicologia Histórico-
Cultural.
C) Materialismo histórico-dialético; Psicologia Histórico-Cultural e Pedagogia
Libertadora.
D) Materialismo histórico-dialético; Pedagogia Histórico-Cultural e Pedagogia
Libertadora.
E) Marxismo; Psicologia Histórico-Cultural e Pedagogia Libertadora.

6. De acordo com Bowles e Gintis, o currículo oculto pode manifestar-se de

diferentes maneiras no contexto escolar, como nos textos, nas imagens, nas
formas de conduta, nos valores éticos defendidos. Uma das maneiras mais
eficientes de "ajustar os corpos" é por meio do "poder disciplinar", vigiando,
esquadrinhando e punindo os sujeitos, de modo a que todos apresentem um
comportamento desejado. 
Neste sentido, há convergências entre a teoria do currículo oculto e o poder
disciplinar. Este último foi vastamente abordado por:
A) Michael Apple.
B) Michel Foucault.
C) Edgar Morin.
D) Boaventura de Souza Santos.
E) Gilles Deleuze.
7. A seguir, marque a alternativa compatível com os postulados da Escola de
Vigotski:

A) Libertária e autogestão.
B) Histórico-Cultural e funções psicológicos superiores.
C) Histórico-Crítica e transformação.
D) Crítico-Social dos Conteúdos e transformação.
E) Renovada e não repressão.

8. Em sua prática docente, o/a professor/a precisa utilizar diferentes suportes e

portadores textuais; ele deve apresentar o máximo de possibilidades
linguísticas e simbólicas aos/às seus/suas alunos/as; deve, ainda, recorrer às
novas linguagens, às novas ferramentas produtoras de signos...

Além disto, ao/à professor/a cabe orientar-se por uma perspectiva de

linguagem fundada na cultura, nas trocas culturais, na produção e na fruição de
cultura, na polifonia linguística e no papel ideológico que a linguagem exerce
sobre o coletivo e o individual.

É correto afirmar que essa abordagem atribuída ao/à professor/a tem como
base teórica:

A) Jean Piaget e Mikhail Bakhtin.

B) Jean Piaget e Lev S. Vygostky.
C) Lev S. Vygotsky e Magda Soares.
D) Lev S. Vygotsky e Mikhail Bakhtin.
E) Jean Piaget e Emilia Ferreiro.

9. A crítica à cultura de massa e à massificação/instrumentalização da vida

esteve presente, de forma sistemática, nos seguintes autores:*

A) Theodor Adorno e Walter Benjamin.

B) Paulo Freire e Dermeval Saviani.
C) Louis Althusser e Pierre Bourdieu.
D) Michel Foucault e Michel de Certeau.
E) Zygmunt Bauman e Boaventura de Souza Santos.
10. Espera-se que o sujeito transite das funções psíquicas elementares para as
funções psíquicas superiores. Não ocorre, porém, espontaneamente, mas sim
através de muitas intervenções e compartilhamento de linguagens, de signos,
de usos de instrumentos, de semioses. Tal perspectiva está presente na obra
de:

A) Jean Piaget.
B) Maria Montessori.
C) Emilia Ferreiro.
D) Lev S. Vygotsky.
E) Dermeval Saviani.

11. O instrumento, tal como a linguagem, adquiri o status de mediador em face

do objeto pretendido pelo sujeito. O sujeito, recorrendo ao instrumento, ou à
linguagem, modifica o meio onde se encontra, apropriando-se dos objetos já
construídos e criando outros. Tal é a dialética entre sujeito e objeto, entre
aquele que aprende e aquilo que se dá a aprender, porém, num nível
simbolicamente mediado através da história e da cultura. 

As premissas acima estão presentes, do ponto de vista do desenvolvimento da

linguagem e do pensamento, nos escritos de:

A) Jean Piaget.
B) Maria Montessori.
C) Emilia Ferreiro.
D) Lev S. Vygotsky.
E) Dermeval Saviani.

12. Quando o referencial teórico do/a professor/a é a complexidade do

cotidiano escolar, evitando-se, portanto, o discurso/olhar homogêneo, linear,
único e absoluto, podemos afirmar que esse professor tem como base teórica
os seguintes autores:

A) Dermeval Saviani, Paulo Freire, Miguel Arroyo e Maria Teresa Esteban.

B) Paulo Freire, Miguel Arroyo, John Dewey e Maria Teresa Esteban.
C) Edgar Morin, Dermeval Saviani, Paulo Freire e Maria Teresa Esteban.
D) Edgar Morin, Maria Teresa Esteban, Boaventura de Souza Santos e Michel de
Certeau.
E) Edgar Morin, Maria Teresa Esteban, Zygmunt Bauman e Paulo Freire.

13. A gestão científica da educação visava ao controle e ao ajustamento dos

indivíduos a padrões prefixados, moralmente aceitos, e que fossem o mais
eficiente possível. Os conteúdos e os métodos tinham de ser uniformizados
para maximizar a produção. A motivação e a subjetividade dos indivíduos não
eram levados em conta. Era preciso padronizar, homogeneizar.  

Dos autores/pesquisadores que inicialmente defenderam sistematicamente

esse modelo de "gerenciamento", tendo servido de exemplo para outros
autores/pesquisadores, dois se destacaram, a saber:

A) Frederick W. Taylor e Henri Ford.

B) Henri Ford e Henri Fayol.
C) Franklin Bobbit e Henri Ford.
D) Franklin Bobbit e Frederick W. Taylor.
E) Ralph Tyler e Henri Ford.

14. A expressão "autonomia" pode ser empregada de forma genérica, como

quando, por exemplo, a utilizamos no cotidiano escolar. Porém, na literatura
pedagógica, especialmente em se tratando de Teoria da Aprendizagem, o
termo foi amplamente abordado por um autor, o qual colocava a autonomia
acima da anomia e da heteronomia. O autor em questão chama-se:*

A) Lev S. Vygotsky.
B) Jerome Bruner.
C) Maria Montessori.
D) David Ausubel.
E) Jean Piaget.

15. Para que o organismo se adapte ao meio ambiente, é fundamental a

interação. Esta, por sua vez, levará o sujeito a processos cada vez mais
sofisticados de assimilação/acomodação e equilibração. No entanto, pode ser
que este último processo não ocorra satisfatoriamente, o que levará o indivíduo
a procurar, no meio ambiente, correções para que haja, aí sim, a equilibração
majorante. Tal percurso está previsto nos trabalhos de:*

A) Lev S. Vygotsky.
B) Alexander Luria.
C) Alexei Leontiev.
D) Jean Piaget.
E) Maria Montessori.

16. As estruturas cognitivas se adaptam ao meio ambiente, desde que ao

indivíduo seja oportunizada tal interação; esta, por sua vez, é dinâmica, visto
que promove estágios cada vez mais sofisticados e diferentes de se relacionar.
Para esse autor, herdeiro do pensamento kantiano, o organismo modifica-se ao
interagir com o meio:

A) Lev S. Vygotsky.
B) Alexander Luria.
C) Alexei Leontiev.
D) Jean Piaget.
E) Maria Montessori.

17. Uma prática pedagógica voltada para a manifestação espontânea e não

repressiva dos estudantes tem como pano de fundo os postulados das
pedagogias

A) Renovadas.
B) Psicanalíticas.
C) Inclusivas.
D) Terapêuticas.
E) Libertárias.

18. A criança não é tida como uma tábula rasa, nem como um adulto em
miniatura. A criança envolve-se, constrói, relaciona-se, interage, modifica-se.
Ela, a criança, é um sujeito singular, com ritmos singulares, com demandas
específicas. À escola e aos professores cabe, portanto, disponibilizar tempos e
espaços variados, propícios ao protagonismo das crianças, para que elas
possam se desenvolver em sua plenitude. 

Muito antes de se pensar a "criança no centro do planejamento", tais premissas

estiveram no cerne da pedagogia:

A) Pragmática.
B) Lúdica.
C) Histórico-Crítica
D) Libertadora.
E) Ativa.

19. Uma das características marcantes do tecnicismo é a uniformização da

escola, da sala de aula e do currículo. Ensinar a mesma coisa para todos os
alunos a partir de um único modelo institucional. Dessa forma, a sala de aula
tornava-se:

A) Lúdica.
B) Eficiente.
C) Eclética.
D) Homogênea.
E) Concreta.

20. Atualmente, a escola recebe crianças "[...] de diferentes origens

geográficas (população rural, urbana, suburbana vulnerável); de diferentes
origens socioeconômicas (pobres e ricos, desempregados e classes
trabalhadoras, classes média baixa e alta); e de diferentes nacionalidades e
grupos linguísticos e étnicos (populações imigrantes, famílias de segunda
geração). [...]."

A alternativa cuja expressões melhor expressam essa demanda é:

A) Diversidade cultural e linguística.

B) Diversidade linguística.
C) Diversidade social e cultural.
D) Diversidade cultural.
E) Diversidade social.

21.  "Conviver com diferentes manifestações artísticas, culturais e científicas,

locais e universais, no cotidiano da instituição escolar, possibilita às crianças,
por meio de experiências diversificadas, vivenciar diversas formas de
expressão e linguagens, como as artes visuais (pintura, modelagem, colagem,
fotografia etc.), a música, o teatro, a dança e o audiovisual, entre outras.".

O trecho acima faz referência a, principalmente:

*
1 ponto

A) Campos de experiência da Educação Infantil.

B) O eu, o outro e o nós, referidos nos campos de experiência da Educação Infantil.
C) O corpo, gestos e movimentos, referidos nos campos de experiência da Educação
Infantil.
D) Traços, sons, cores e formas, referidos nos campos de experiência da Educação
Infantil.
E) Escuta, fala, pensamento e imaginação, referidos nos campos de experiência da
Educação Infantil.

22. "Na Educação Infantil, as ____________________________ compreendem

tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos quanto vivências que
promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de
experiências, sempre tomando as interações e a brincadeira como eixos
estruturantes. Essas aprendizagens, portanto, constituem-se como objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento."

Marque a alternativa que melhor preenche a lacuna acima:

*
1 ponto

A) Habilidades essenciais.
B) Conhecimentos essenciais.
C) Aprendizagens essenciais.
D) Experiências essenciais.
E) Vivências essenciais.

23. Na BNCC, os grupos por faixa etária são divididos de acordo com as
seguintes etapas:*
1 ponto

A) Creche e pré-escola.
B) Creche e educação infantil.
C) Pré-escola e educação infantil.
D) Creche, pré-escola e transição para o ensino fundamental.
E) Bebês, crianças bem pequenas e crianças pequenas.

24. "A proposta da matriz de saberes é contribuir para formar cidadãos para
uma sociedade mais democrática, inclusiva e sustentável, e que se traduz na
construção abaixo."

A matriz de saberes concorre para o alcance da autonomia dos educandos,

capacidade esta que confere aos mesmos o pleno exercício da cidadania.

No entanto, para se chegar à autonomia, algumas habilidades/conhecimentos

são de extrema importância, os quais, por sua vez, mobilizam outras
habilidades/conhecimentos, a saber, respectivamente:
*
1 ponto

A) Aprender a conhecer, aprender a ser, a prender a fazer, aprender a conviver.

B) Aprender a ser, aprender a conviver, aprender a fazer, aprender a conhecer.
C) Aprender a conviver, aprender a fazer, aprender a conhecer, aprender a ser.
D) Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver, aprender a ser.
E) Aprender a fazer, aprender a ser, aprender a conhecer, aprender a conviver.

25. "Sujeito histórico e de direitos, que, nas interações, relações e práticas

cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca,
imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e
constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura." 

Tal é o entendimento do Currículo do Espírito Santo - em concordância com

documentos federais - a respeito:
*
1 ponto

A) Da criança.
B) Da infância.
C) Da criança e do adolescente.
D) Das crianças.
E) Da criança e da infância.

26. São eixos norteadores da Educação Infantil:*

1 ponto

A) Interações e brincadeiras.
B) Cuidar e educar.
C) Cuidar e brincar.
D) Convivência e interações.
E) O cuidar e o lúdico.

27. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil definem três

princípios fundamentais para orientar o trabalho junto às crianças de 0 a 5
anos, a saber:*
1 ponto

A) Morais, políticos e estéticos.

B) Éticos, políticos e estéticos.
C) Morais, culturais e estéticos.
D) Morais, territoriais e estéticos.
E) Éticos, políticos e territoriais.

28. Lei que  "altera dispositivo da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996,

para obrigar a notificação de faltas escolares ao Conselho Tutelar quando
superiores a 30% (trinta por cento) do percentual permitido em lei.":*
1 ponto

A) Lei nº 13.803, de 2019.

B) Lei nº 14.803, de 2019.
C) Lei nº 15.803, de 2019.
D) Lei nº 16.803, de 2019.
E) Lei nº 17.803, de 2019.

29. O cotidiano escolar se faz a muitas mãos, em articulação entre a

comunidade escolar e comunidade local; ele é dinâmico, multirreferencial,
polifônico; se faz, também, a partir da organização pedagógica, sem a qual o
trabalho docente pode ocorrer à luz do espontaneísmo, sem direção. 

A propósito das considerações acima, assinale as alternativas corretas:

*
1 ponto
A) O cotidiano escolar dialoga com os colegiados escolares, isto é, com o Conselho de
Escola, Conselho de Classe e Grêmio Estudantil, sem os quais a Gestão Democrática
pode ficar comprometida.
B) Os artigos 12 a 15 da LDBEN/96 asseguram a autonomia da escola, portanto,
fortalece o cotidiano escolar, nisso destacando-se a elaboração do projeto político-
pedagógico.
C) A dinamicidade e a complexidade do cotidiano escolar são paradigmas que
provocam incertezas.
D) Todo ato pedagógica é, também, um ato político, posto que interfere em dimensões
do cotidiano escolar.
E) O cotidiano escolar é, ao mesmo tempo, parte do currículo escolar, fato que
redimensiona sua dimensão prescritiva e oficial.

30. Em 10 de janeiro de 2022, a Prefeitura Municipal de Cariacica publicou no

Diário Oficial do Município a PORTARIA/SEME/Nº 002, a qual estabelece o
PROJETO "INTERAÇÃO PEDAGÓGICA" NA EDUCAÇÃO INFANTIL E
"PROJETO RECOMPOSIÇÃO DE APRENDIZAGEM NO ENSINO
FUNDAMENTAL [...]".  

Quanto ao Projeto RECOMPOSIÇÃO DA APRENDIZAGEM, são finalidades do

Município, exceto:
*
1 ponto

A) Erradicar o analfabetismo no Ensino Fundamental.

B) Potencializar o trabalho pedagógico realizado pelos professores regentes.
C) Favorecer o processo de ensino e de aprendizagem.
D) Fomentar e compartilhar ferramentas tecnológicas em favor da aprendizagem.
E) Equacionar os déficits de aprendizagem decorridos da Pandemia Mundial gerados
pela COVID-19.

31. O documento municipal que "Fixa Normas para a Educação Básica no

Sistema Municipal de Ensino do Município de Cariacica" é o/a:*
1 ponto

A) Lei Complementar nº 110.

B) Estatuto do Magistério.
C) Lei Orgânica.
D) Resolução nº 007.
E) Plano Municipal de Educação. .

32. A Lei Complementar nº 110, aprovada em 23 de novembro de 2021 pelo

Município de Cariacica, dispõe sobre:*
1 ponto

A) Recomposição da aprendizagem.
B) Estrutura e funcionamento da educação básica no Município de Cariacica.
C) Gestão democrática.
D) Estatuto do Magistério.
E) Plano de carreira dos servidores de Cariacica.

33. Leia o texto a seguir:

"Art. 5º A autonomia pedagógica das Unidades de Ensino da rede pública

municipal será assegurada em cada Unidade de Ensino, mediante a
formulação de seu Projeto Político Pedagógico, construído coletivamente, em
consonância com as políticas públicas vigentes e as normas do Sistema
Municipal de Ensino."

O texto em questão dialoga diretamente com os seguintes artigos da

LDBEN/96:   
*
1 ponto

A) 12 e 13.
B) 12, 13, 14 e 15.
C) 12, 13 e 14.
D) 12, 14 e 15.
E) 11, 12, 13 e 14.

34. No Município de Cariacica, "a administração da Unidade de Ensino será

exercida hierarquicamente, por:"*
1 ponto

A) Associação de Pais e Mestres, Direção Escolar e Conselho de Escola.

B) Assembleia Geral, Direção Escolar e Conselho de Escola.
C) Associação de Pais e Mestres, Direção Escolar, Conselho de Escola e Conselho de
Classe.
D) Assembleia Geral, Direção Escolar, Conselho de Classe e Conselho de Escola.
E) Direção Escolar, Conselho de Escola, Conselho de Classe e Caixa Escolar.

35. "Art. 13. A carga horária do (a) Diretor (a) e vice-diretor (a) será de
________________ horas semanais."
Marque a alternativa que melhor preenche a lacuna acima:
*
1 ponto

A) 35 (trinta e cinco) horas semanais.

B) 40 (quarenta) horas semanais.
C) 45 (quarenta e cinco) horas semanais.
D) 50 (cinquenta) horas semanais.
E) 30 (trinta) a 45 (quarenta e cinco) horas semanais.

36. "O ensino fundamental, segunda etapa da educação básica, constitui direito
público subjetivo da criança e adolescente a partir dos 6 (seis) anos de idade,
inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria.".
A Lei que assegura o Ensino Fundamental com duração de 9 (nove) anos,
com  início aos 6 (seis) anos, é a:
*
1 ponto

A) Lei nº 11.274 de 2006

B) Lei nº 11.274 de 2007.
C) Lei nº 11.275 de 2008.
D) Lei nº 11.274 de 2009.
E) Lei nº 11.274 de 2010.

37. A lei nº 13.803, de 10 de janeiro de 2019, determinada que a notificação de

faltas ao Conselho Tutelar ocorra quando superiores a:*
1 ponto

A) 20% (vinte por cento) do percentual permitido em lei.

B) 25% (vinte e cinco por cento) do percentual permitido em lei.
C) 28% (vinte e oito por cento) do percentual permitido em lei.
D) 30% (trinta por cento) do percentual permitido em lei.
E) 35% (trinta e cinco por cento) do percentual permitido em lei.

38. A modificação introduzida pela lei nº 13.803, de 10 de janeiro de 2019, na

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/96, implica que a
escola deve comunicar ao Conselho Tutelar quando o aluno se ausentar da
escola por:*
1 ponto

A) 30 dias.
B) 15 dias.
C) 20 dias.
D) 25 dias.
E) 35 dias.

39. Institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com

Transtorno do Espectro Autista; e altera o § 3º do art. 98 da Lei nº 8.112, de 11
de dezembro de 1990.": *
1 ponto

A) Lei nº 12.764, de 2010.

B) Lei nº 12.564, de 2010.
C) Lei nº 12.764, de 2012.
D) Lei nº 12.564, de 2012.
E) Lei nº 12.264, de 2010.

40. Dispõe sobre o atendimento educacional especializado, regulamenta o

parágrafo único do art. 60 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e
acrescenta dispositivo ao Decreto nº 6.253, de 13 de novembro de 2007: *
1 ponto

A) Decreto nº 6.571, de 2008.

B) Lei nº 6.571, de 2008.
C) Portaria nº 6.571, de 2008.
D) PEC nº 6.571, de 2008.
E) Lei Complementar nº 6.571, de 2008.

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