ATUALIZAR ID

CAPA MIOLO FINAL

Camila Souza da Silva
kamilethsouza@gmail.com
057.064.131-42
 18H - COMO APRENDER GRAMÁTICA PARA A SUA PROVA! - PROF. DAYENE GOMES

Ordem de estudo da Língua Portuguesa

Camila Souza da Silva

01. Em “... quando algumas partes do órgão ficam menores e ligações desnecessárias
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são desativadas ...”, os termos em destaque são formados por derivação prefixal. Nos dois
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casos, o prefixo tem ideia de negação.
02. A palavra sanguessugas é formada pelo processo de composição por justaposição.
03. No trecho “Passados menos de três minutos, estavam na minha rua cinco carros da
polícia, um helicóptero, uma unidade do resgate, uma equipe de TV”, há dois numerais.

04. Os vocábulos “sono”, “muito” e “leve” (linha 1) são empregados no período, respectiva-
mente, como substantivo, advérbio e adjetivo.

05. Assinale a alternativa em que as palavras tenham sido acentuadas considerando as

mesmas regras que levou ao acento em repórter, desânimo, escarcéu, respectivamente:
a) abdômen, fórceps, rodapés.
b) pôster, mágica, Ilhéus.
c) cônsul, empírico, papéis.
d) caráter, silêncio, céu.
06. Na linha 13, o vocábulo “voltada”, empregado com função adjetiva no primeiro período
do quarto parágrafo, modifica o vocábulo “ruptura”, que é substantivo.

07. No que diz respeito às Classes de Palavras, observe as afirmativas abaixo, atentando,
sobretudo, para os termos destacados e assinale a alternativa cuja classificação indicada
em parênteses está INCORRETA.
a) “...as montanhas QUE circundavam a cidade.” (pronome relativo).
b) “...alcançariam o país VIZINHO...” ( adjetivo).
c) “...ele não estava muito BEM.” ( advérbio de modo).
d) “Precisamos do SENHOR. (pronome de tratamento).
e) “...no colo do seu neto de TREZE anos.” (numeral ordinal).

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Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto, julgue o item:
08. A flexão da forma verbal composta “são realizados” (linha 11), na terceira pessoa do plu-
ral, justifica-se pela concordância com a expressão os dentes — em “dos dentes” (linha 10)
—, que é o núcleo do sujeito da oração.

09. A oração “Gostei muito do cometa” (linha 10) é classificada como oração sem sujeito.

O uso da palavra está, necessariamente, ligado à questão da eficácia. Visando a uma

multidão indistinta, a um grupo definido ou a um auditório privilegiado, o discurso pro-
cura sempre produzir um impacto sobre seu público.
10. No primeiro período do texto, o termo “da palavra” complementa o sentido do subs-
tantivo “uso”.

11. Dê a função sintática do termo destacado em Mário pretende ter “dinheiro e poder”:
a) Sujeito.
b) Adjunto adverbial.
c) Objeto direto.
d) Aposto.
“Perguntaram-me se o ladrão estava armado ou se já estava no interior da casa”: Me
perguntaram se o ladrão armado esteve na casa.
12. Julgue o item, que consiste em propostas de reescrita para períodos destacados do
texto, quanto à correção gramatical e à coerência textual.

13. Assinale a frase que apresenta correta concordância verbal:

a) Sempre houve problemas de mobilidade urbana no país.
b) Faltam a muitos países uma gestão eficiente de mobilidade urbana.
c) Destruiu-se as bases de uma sociedade justa para todos.
d) Precisam-se de governantes empenhados em bem-estar social.

14. No seguinte trecho: “É uma expressão coloquial na França – habité – mas nunca ti-
nha escutado por estas paragens e com este sentido”, temos:
a) orações coordenadas.
b) uma oração principal e uma oração subordinada.
c) uma oração principal e uma oração coordenada.
d) uma oração coordenada e uma subordinada.

15. Assinale a alternativa que apresenta frase com correção na regência verbal:
a) Fui na prefeitura ontem.
b) Prefiro verão do que inverno.
c) Cheguei no trabalho atrasado. Camila Souza da Silva
d) Obedeceu ao regulamento dokamilethsouza@gmail.com
município.
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19H - TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS - PARA NÃO ERRAR NUNCA MAIS! - PROF. FERNANDO SOUSA

01. É clássica, no campo da sociologia da transferência de capitais de uma geração

educação, a definição de educação, como
“a ação exercida pelas gerações adultas
sobre as gerações que não se encontram
ainda preparadas para a vida social; tem
por objeto suscitar e desenvolver, na crian-
ça, certo número de estados físicos, intelec-
tuais e morais, reclamados pela sociedade
política no seu conjunto e pelo meio espe-
cial a que a criança, particularmente, se
destine”.
A esse respeito, assinale a afirmativa cor-
reta:
a) Com esta definição, Karl Marx apontava a
educação como parte da superestrutura de
controle usada pelas classes dominantes,
ou seja, as ideias reproduzidas pelas esco-
las burguesas à classe operária, passadas ao
proletariado a serviço da reprodução sócio-
cultural.
b) Com esta definição, Pierre Bourdieu
identificava a educação como um campo
de reprodução de estruturas sociais e de
para outra, sendo nas escolas onde o lega-
do econômico da família transforma-se em
capital cultural.
c) Com esta definição, Max Weber funda-
menta-se na teoria utilitarista para apon-
tar a educação como importante fator de
transformação da sociedade, influenciando
a formação moral do indivíduo e do bom ci-
dadão que deveria estar a serviço da socie-
dade e do Estado.
d) Com esta definição, John Stuart Mill
busca demonstrar que na medida em que
a sociedade se racionaliza, historicamente,
a formação educacional torna-se um fator
de estratificação social, um meio de distin-
ção, de obtenção de honras, de poder e de
dinheiro.
e) Com esta definição, Émile Durkheim ex-
põe sua compreensão da função crucial da
educação de transmitir o legado sociocul-
tural de um determinado contexto, resul-
tando em um processo de socialização que
viabilizaria a constituição do que o autor de- A relação correta, de cima para baixo, é:
nomina como “ser social”. a) 4, 3, 2 e 1;
b) 4, 1, 2 e 3;
02. Segundo Dermeval Saviani, a teoria da c) 1, 2, 4 e 3;
educação decorrente da visão marxista da d) 2, 1, 4 e 3;
história, que dá fundamento a uma peda- e) 2, 1, 3 e 4.
gogia socialista compatível com ela, parte
de uma crítica tanto à pedagogia dos socia- 04. Segundo Bourdieu e Passeron (1992), o
listas utópicos quanto à da educação bur- “capital cultural incorporado’’ é fruto de um
guesa. processo educativo, desenvolvido na família
Quanto à pedagogia de base marxista, é e na escola, em um trabalho de assimilação,
correto afirmar que: conquistado à custa de muito investimen-
a) entende a atividade educativa como pro- to, tempo, dinheiro e desembaraço pelos
cesso efetivo de criação de uma nova cultu- grupos privilegiados de uma sociedade hie-
ra e de um novo homem; rarquizada.
b) promove o afastamento das crianças do Assinale a opção que identifica um capi-
mundo do trabalho em favor da educação tal que não está descrito na abordagem
de suas consciências; teórica dos autores citados:
c) crê que a erradicação da ignorância é ca- a) Capital Político, formado por posições
paz de criar uma sociedade organizada de políticas assumidas publicamente.
forma mais justa e solidária; b) Capital Simbólico, que se constitui por
d) toma o meio ambiente concreto como meio de prestígio, status e/ou honra.
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a instância educativa por excelência do ho- c) Capital Material, relacionado a renda, sa-
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mem nele situado; lários e imóveis.
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e) sustenta a concepção de que uma mu- d) Capital Social, definido por relações so-
dança no campo das ideias é capaz de ciais que podem ser capitalizadas.
transformar a realidade concreta. e) Capital Cultural, ligado a escolarização,
saberes e conhecimentos reconhecidos por
03. Relacione as descrições conceituais a diplomas e títulos.
respeito do processo educativo com suas
respectivas filiações teóricas. Leia com atenção o seguinte trecho:
1. Pedagogia tradicional de J. F. Herbart. 05. “[...] pedagogias que dialogam com os
2. Educação pela experiência de John antecedentes crítico-políticos, ao mesmo
Dewey. tempo em que partem das lutas e práxis
3. Desenvolvimento integral de J. H. Pesta- [...]. Pedagogias que [...] enfrentam o mito
lozzi. racista que inaugura a modernidade [...] e o
4. Didática Magna de Iohannes Comenius. monólogo da razão ocidental; pedagogias
que se esforcem por transgredir, deslocar e
( ) A educação é a reorganização das múl- incidir na negação ontológica, epistêmica
tiplas relações da vida sob a direção de um e cosmogônica-espiritual que foi, e é, estra-
meio social. tégia, fim e resultado do poder [...]”
( ) O processo didático é sequenciado em (WALSH, 2009, p. 27)
preparação, apresentação, associação, ge- Assinale a opção que identifica correta-
neralização e aplicação. mente a tendência pedagógica abordada
( ) A didática é a arte universal de ensinar pela autora:
tudo a todos, em todas as dimensões do ser a) Pedagogias decoloniais.
humano. b) Pedagogia crítica da pós-modernidade.
( ) O ensino deve se processar conforme as c) Educação antirracista de enfrentamento
leis ordenadas da formação da personalida- metódico da realidade.
de humana.
d) Círculo liberal e epistêmico de educação diante).
para liberdade. ( ) Instrumento de correção da marginali-
e) Pedagogia revolucionária de poder. zação e de adaptação dos indivíduos às nor-
mas sociais, mas respeitando as individua-
06. Considerando as tendências pedagó- lidades e incentivando a aceitação mútua.
gicas descritas e comentadas na literatura ( ) Meio para discutir os conteúdos cul-
pertinente ao tema, assinale a afirmativa turais e historicamente atribuídos ao cur-
INCORRETA. rículo, inclusive substituindo os conteúdos
a) Na tendência pedagógica tradicional, o formais por conteúdos reais, dinâmicos e
papel da escola é o de proporcionar a trans- concretos.
missão de conteúdos, com base no pressu- ( ) Dispositivo para formar indivíduos efi-
posto de que a condição subalterna de um cientes, capazes de contribuir para o au-
indivíduo na sociedade está diretamente li- mento da produtividade da sociedade, in-
gada à falta de conhecimentos. vestindo em escolas técnicas.
b) A tendência pedagógica tecnicista é arti- ( ) Antídoto à ignorância para todos, difun-
culada à lógica da produção, com o objetivo dindo a instrução e transmitindo de forma
de aperfeiçoamento do sistema capitalista, sistematizada e gradual conhecimentos
a fim de promover a formação de indivídu- acumulados pela humanidade.
os para o mercado de trabalho, de acordo A sequência correta, de cima para baixo,
com as exigências da sociedade industrial e é:
tecnológica. a) 1, 4, 3 e 2.
c) Para a tendência renovada progressivista, b) 3, 2, 4 e 1.
o importante não é a transmissão de conte-
Camila Souzac)da
2, Silva
4, 3 e 1.
údos específicos, mas a nova forma de rela- d) 4, 1, 2 e 3.
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ção com a experiência vivida. e) 2, 1, 3 e 4.
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d) A concepção histórico-crítica ou dialéti-
ca incorpora ideias das tendências liberais 08. Concepção surgida na segunda metade
e considera que a sociedade só será equili- do século XIX, que propõe uma pedagogia
brada quando o que a escola transmitir for ativa ao colocar o aluno no centro da apren-
compreendido e seguido por todos. dizagem, atribuindo-lhe papel fundamen-
e) A pedagogia progressista libertadora tal na aquisição de conhecimento.
propõe uma educação crítica a serviço da O trecho acima refere-se à concepção pe-
transformação social. Nessa corrente, o pa- dagógica conhecida como:
pel da escola está voltado para a formação a) Escola Nova.
da consciência política do discente para b) Escola Tradicional.
agir e modificar a realidade. c) Tendência Tecnicista.
d) Tendência Libertadora.
07. Historicamente, a função social atribuí- e) Pedagogia Histórico-Crítica.
da à escola depende das concepções peda-
gógicas dominantes e dos valores atribuí- 09. Concepção surgida na segunda meta-
dos ao processo educativo. de do século XIX, que propõe uma pedago-
Sobre o papel da educação para a socieda- gia ativa ao colocar o aluno no centro da
de brasileira, relacione as concepções lista- aprendizagem, atribuindo-lhe papel fun-
das com a função social que cada uma atri- damental na aquisição de conhecimento.
buía à escola. O trecho acima refere-se à concepção pe-
1. Pedagogia Tradicional (meados do século dagógica conhecida como:
XIX a 1930). a) Escola Nova.
2. Pedagogia Nova (1930 a 1970). b) Escola Tradicional.
3. Pedagogia Tecnicista (1970 a 1980). c) Tendência Tecnicista.
4. Pedagogia Histórico-Crítica (1980 em d) Tendência Libertadora.
e) Pedagogia Histórico-Crítica. o aluno, a partir da observação e da experi-
mentação, elabora seu próprio saber.
10. III. A escola é vista como um grande labora-
tório em que o aluno deve observar fatos e
objetos com a finalidade de conhecer suas
características.
Está correto o que se afirma em:
a) II, apenas.
b) III, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.

A imagem acima critica um certo modelo

de ensino, porque ele desrespeita a:
a) liberdade de religião.
b) hierarquia da escola.
c) igualdade de gênero.
d) proporcionalidade racial.
e)diversidade de pensamento.
Camila Souza da Silva
11. Leia o fragmento a seguir. kamilethsouza@gmail.com
Um professor constrói suas aulas a057.064.131-42
par-
tir de temas geradores, que são extraídos
da problematização da prática de vida dos
educandos, possibilitando um esforço de
compreensão do vivido e tem como obje-
tivo despertar uma nova forma da relação
com a experiência vivida.
Assinale a opção que mostra a tendência
pedagógica caracterizada acima:
a) Renovada não-diretiva.
b) Libertadora.
c) Tecnicista.
d) Crítico-social dos conteúdos.
e) Liberal tradicional.

12. O movimento Escola Nova, que trans-

formou o cenário educacional brasileiro, re-
configurou os modelos educativos vigentes
até então.
Sobre esse movimento e suas caracterís-
ticas, analise as afirmativas a seguir:
I. O centro do processo de aquisição do co-
nhecimento está no ensino e no papel por
ele desempenhado.
II. A escola é vista como um local em que
 20H - LC 840 PARA NUNCA MAIS ESQUECER! - PROF. MARCELO SANTOS

01. Julietatá, sem qualquer vínculo efetivo d) Após a vacância em razão de posse em
com a Administração Pública, por ser ami- outro cargo inacumulável.
ga do Governador, foi convidada para ocu-
par um cargo comissionado. Na situação 05. Conforme o art. 186 do Estatuto dos
narrada, é correto afirmar que ela: Servidores do DF, a responsabilidade admi-
a) É servidora efetiva. nistrativa, apurada na forma da citada Lei
b) É servidora estatutária. Complementar, resulta de:
c) É servidora celetista. a) infração disciplinar, ilícito penal ou dano
d) É empregada pública. ao erário.
b) crimes e contravenções imputados ao
02. As sanções civis, penais e administrati- servidor, nessa qualidade.
vas: c) infração disciplinar cometida por servi-
a) podem cumular-se, sendo independen- dor no exercício de suas atribuições, em ra-
tes entre si. zão delas ou com elas incompatíveis.
b) São interdependentes e se acumulam d) ato omissivo ou comissivo, doloso ou cul-
entre si. poso, que resulte em prejuízo ao erário ou a
c) Não se acumulam e nem são indepen- terceiro.
dentes entre si.
d) Podem se acumular, sendo dependentes 06. A responsabilidade administrativa do
umas das outras. Camila Souzaservidor
da Silva é afastada no caso de absolvição
penal:
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03. Em relação aos deveres dos servidores I. que negue a existência do fato.
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públicos, previstos na LC 840/11, julgue os II. por falta de provas.
itens que se seguem: III. que negue a autoria do fato.
I. Cumprir todas as ordens dos superiores IV. pelo fato de a conduta não constituir cri-
hierárquicos. me.
II. Declarar-se suspeito ou impedido nas hi- Estão corretos os itens:
póteses previstas em lei. a) I, II e III, apenas.
III. Ser asseado e pontual. b) I e III, apenas.
IV. Sempre atualizar seus dados cadastrais. c) I, III e IV, apenas.
Estão corretos os itens: d) I, II, III e IV.
a) I, II, III e IV.
b) II, III e IV, somente. 07. A infração disciplinar decorre de ato:
c) II, somente. a) desde que comissivo e doloso.
d) III e IV, somente. b) desde que intencional, mas pode ser por
ação ou omissão.
04. A responsabilidade administrativa do c) ainda que não tenha sido praticado com
servidor, observado o prazo prescricional, dolo ou culpa.
permanece em relação aos atos praticados e) omissivo ou comissivo, praticado com
no exercício do cargo em diversas situações, dolo ou culpa.
EXCETO:
a) Após a exoneração, seja ela a pedido ou 08. Constitui sanção disciplinar:
de ofício. a) A destituição de cargo em comissão.
b) Após a aposentadoria, seja ela voluntária b) A destituição de função de confiança.
ou compulsória. c) A exoneração de servidor comissionado.
c) Após a demissão, seja ela a pedido ou de d) Todas as alternativas acima.
ofício.
09. Com relação às sanções disciplinares,
julgue os itens abaixo e assinale a alterna-
tiva correta:
a) A penalidade de suspensão pode ser
convertida, no interesse da Administração
Pública, em multa equivalente à remunera-
ção do dia.
b) A advertência tem seu registro cancela-
do após 01 ano de efetivo exercício.
c) O prazo prescricional da suspensão é de
02 anos.
d) A cassação de aposentadoria é a sanção
por infração disciplinar que houver sido co-
metida pelo servidor.

10. Uma carta anônima chegou a determi-

nado órgão público denunciando que um
de seus servidores traficava drogas dentro
da instituição. Nessa condição, deverá ser:
a) Instaurado Processo Disciplinar.
b) Instaurada Sindicância.
c) bInstaurada Sindicância Patrimonial.
Camila Souza da Silva
d) Instaurado Inquérito Administrativo.
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