Escola Municipal de Educação Infantil Serafina Seibt

Projeto/Tema: Desfralde e Autonomia

Duração aproximada: 27/02/2023 à 24/03/2023

Turma: Maternal I B

Professoras: Cintia Pereira da Cruz, Melissa Jardim Hohenturff.

Diretora: Giovanna Bonatto

JUSTIFICATIVA

A construção da identidade se dá por meio das interações da criança com o seu

meio social. A escola de Educação Infantil é um universo social diferente do da
família, favorecendo novas interações, ampliando desta maneira seus conhecimentos
a respeito de si e dos outros. A autoimagem também é construída a partir das
relações estabelecidas nos grupos em que a criança convive.
Um ambiente rico em interações, que acolha as particularidades de cada
indivíduo, promova o reconhecimento das diversidades, aceitando-as e respeitando-
as, ao mesmo tempo em que contribui para a construção da unidade coletiva,
favorece a estruturação da identidade, bem como de uma autoimagem positiva.
Ao findar do mês de fevereiro percebemos que várias crianças apresentavam
sinais claros de prontidão para o desfralde, desse modo optamos por inicia-lo,
respeitando as singularidades de cada uma.

OBJETIVO GERAL

Possibilitar que a criança construa a sua identidade e autonomia, por meio das
brincadeiras, das interações socioculturais e da vivência de diferentes situações.
Familiarizando-se com a imagem do próprio corpo e compreendendo de sua família,
bem como estimular a retirada da fralda; ensinar os cuidados que se deve ter nesse
momento; trabalhar em parceria: escola e família; tornar o desfralde um momento
mais lúdico e prazeroso para a criança.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• (EI02EO03RS-01) Desenvolver a partilha de brinquedos, objetos e espaços e a

convivência com crianças da sua idade, de idades diferentes e adultos.
• (EI02EO03RS-02) Explorar espaços diversos na sala referência, acessando e
interagindo com uma diversidade de materiais e propostas que instiguem a
descoberta, a interação, o brincar simbólico e a organização em pequenos grupos.

DESENVOLVIMENTO

O desfralde é um processo muito importante para as crianças, que pode gerar

muita ansiedade, tanto nos responsáveis quanto na criança. Por isso, é importante
não ter pressa e envolver a criança em situações lúdicas relacionadas ao uso do
banheiro. Família e escola necessitam caminhar juntas nesse processo. Diálogos,
alinhamentos e trocas de experiências são iniciativas muito importantes. As crianças
geralmente têm uma rotina para fazer cocô. É necessário conhecê-la, fazer nota de
horários, frequência e passar essas informações para o professor. É importante
saber que o controle das necessidades de fazer xixi e cocô é um processo que
integra fatores biológicos, emocionais e cognitivos. É preciso respeitar o tempo da
criança nesse processo. O início do desfralde, preferencialmente, é combinado entre
família, escola e criança. A família inicia no fim de semana e a escola dá
continuidade, sempre buscando alinhamentos. Caso a família queira retroceder ao
desfralde é fundamental que a escola apoie e a ajude. No entanto, buscando
compreender toda a situação da criança, avaliando juntos os próximos passos para
essa conquista.
O desfralde preferencialmente acontece quando a criança já dá sinais de preparo
emocional e corporal. Dentro da escola, não precisa ser feito com todo o grande
grupo ao mesmo tempo, mas sim de acordo com o preparo de cada criança ou grupo
de crianças e a demanda da família. Se a família iniciou o desfralde em casa, assim
que a criança chegar na escola parabenize com entusiasmo mais essa conquista.

Vivências a serem proporcionadas durante esse momento:

 Brincadeiras de boneca
 Cantigas de roda
 Confecção painel de rotina
 Confecção painel chamada
 Trocar a fralda da boneca
 Convite para ir ao banheiro fazer xixi
 Tirar e vestir a roupa na frente do espelho
 Fazer comidinha com elementos da natureza
 Roda de conversa
 Limpar as bonecas com lenço umedecido
Avaliação

A avaliação na educação infantil é um importante instrumento de reflexão das

práticas pedagógicas e norteador delas, portanto ela se dará de forma contínua ao
longo do projeto sendo focada na criança, acompanhando, registrando, observando,
interpretando, respeitando, comunicando e refletindo sobre seu processo de
aprendizagem, sua participação e interação nas brincadeiras e jogos desenvolvidos.