PSICODIAGNÓSTICO

Aula 05
Prof.ª Daniella Maito
ETAPAS PROCESSO DE PSICODIAGNÓSTICO

DETERMINAR MOTIVOS INTEGRAR OS DADOS FORMULAR

DA CONSULTA E/OU COLHIDOS, CONCLUSÕES,
ENCAMINHAMENTO – RELACIONADOS COM AS DEFININDO
LEVANTAR DADOS HIPÓTESES INICIAIS E POTENCIALIDADES E
HISTÓRIA OBJETIVOS DA AP VULNERABILIDADES

DEFINIR HIPÓTESES E CORRIGIR, LEVANTAR COMUNICAR

OBJETIVOS DA QUANTITATIVA E RESULTADOS, POR MEIO
AVALIAÇÃO. QUALITATIVAMENTE, DE ENTREVISTA E LAUDO
ESTABELECER CONTRATO ESTRATÉGIAS E – ENCERRAMENTO DO
DE TRABALHO. INSTRUMENTOS PROCESSO DE AP

ESTRUTURAR PLANO DE ADMINISTRAR AS

AVALIAÇÃO (SELEÇÃO DE ESTRATÉGIAS E OS
INTRUMENTOS E/OU INSTRUMENTOS DE
TÉCNICAS PSICOLÓGICAS) AVALIAÇÃO
ENTREVISTA DE ANAMNESE

•ANAMNESE É UM TIPO DE ENTREVISTA

REALIZADA PARA INVESTIGAR A HISTÓRIA DO
EXAMINANDO, OU SEJA, OS ASPECTOS DE
SUA VIDA CONSIDERADOS RELEVANTES PARA
O ENTENDIMENTO DA QUEIXA.
•FUNDAMENTAR A FORMULAÇÃO DE
HIPÓTESES DIAGNÓSTICAS INICIAIS
•ESCOLHA DE INSTRUMENTOS E TÉCNICAS
ENTREVISTA
DE
ANAMNESE
BUSCA DE UMA POSSÍVEL
CONEXÃO ENTRE OS
ASPECTOS DA VIDA DO
AVALIANDO E O PROBLEMA
APRESENTADO.
ENTREVISTA DE ANAMNESE

•INFORMANTE: DETER UM CONHECIMENTO

SOBRE A PRÓPRIA VIDA OU A VIDA DE QUEM
ESTÁ SENDO AVALIADO – MEMÓRIA DE
EVENTOS SIGNIFICATIVOS.
•PSICÓLOGO: POSTURA MAIS ATIVA NOS
QUESTIONAMENTOS – DOSAR
INTERPRETAÇÕES – MOMENTO DE COLETA
DE INFORMAÇÕES.
ENTREVISTA DE ANAMNESE

•CRONOLOGIA DA HISTÓRIA DE VIDA –

QUANDO NÃO FOR CLARA, É PAPEL DO
PSICÓLOGO TENTAR ORGANIZAR ESTAS
INFORMAÇÕES.
•ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA – ROTEIRO
COM FLEXIBILIDADE
•RAPPORT – EXPLICAR OBJETIVOS DA
ENTREVISTA, DURAÇÃO E SEU PAPEL NO
PSICODIAGNÓSTICO.
ENTREVISTA DE ANAMNESE

•CONSTRUÇÃO DE IMAGENS E PERCEPÇÕES

SOBRE O AVALIANDO – ESTANDO PRESENTE
OU NÃO.
•NÃO SE DEVE DAR FEEDBACKS SOBRE
POSSÍVEIS RESULTADOS – MOMENTO DE
COLETA DE INFORMAÇÕES.
ENTREVISTA DE ANAMNESE

•RECURSO LIMITADO: INFORMAÇÕES

FILTRADAS PELA PERCEPÇÃO DE QUEM É
ENTREVISTADO E, POR VEZES, SUJEITAS A
FALHAS EM VIRTUDE DE RESISTÊNCIA,
ESQUECIMENTOS, DISTORÇÕES, OMISSÕES
OU MANIPULAÇÕES INTENCIONAIS.
•REGISTRO – HABILIDADE PARA PERGUNTAR,
ESCUTAR, PRESTAR ATENÇÃO E ANOTAR –
QUANTIDADE GRANDE DE INFORMAÇÕES.
ENTREVISTA DE ANAMNESE

•DURAÇÃO – USUALMENTE UTILIZA-SE 1

SESSÃO – CHECAGEM DE INFORMAÇÕES
RÁPIDAS EM OUTROS ATENDIMENTOS.
•UTILIZAÇÃO DO TEMPO DE
PSICODIAGNÓSTICO DE FORMA EFICIENTE.
•DIFERENTE PARA CRIANÇAS, ADOLESCENTES
E ADULTOS.
ENTREVISTA DE ANAMNESE

•DADOS SEMPRE EXAMINADOS:

1. CONFIGURAÇÃO E AS RELAÇÕES
FAMILIARES.
2. NUMERO DE PESSOAS DA FAMILIA
IMEDIATA E OCUPAÇÃO DE CADA MEMBRO
3. CARACTERÍSTICAS DO AMBIENTE
DOMÉSTICO
4. REDE DE APOIO DO AVALIANDO
5. QUESTÕES REFERENTES À QUEIXA
ENTREVISTA DE ANAMNESE - CRIANÇAS
ENTREVISTA DE ANAMNESE - CRIANÇAS

•IMPORTÂNCIA CENTRAL – HISTÓRIA PRÉ E

PERINATAL E MARCOS DO
DESENVOLVIMENTO
•HISTÓRIA PRÉ E PERINATAL - aspectos
nutricionais, doenças, acidentes, uso de
drogas e medicamentos, estado psicológico
da mãe, parto, condições da criança no
nascimento, experiências iniciais, relação
afetiva mãe – filho, ...
ENTREVISTA DE ANAMNESE - CRIANÇAS

•DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA –
CAPACIDADES LINGUÍSTICAS, MOTORAS,
COGNITIVAS, SOCIAIS, EMOCIONAIS E
ADAPTATIVAS.
•UTILIZAÇÃO DE ROTEIRO
•EM CASOS DE ADOÇÃO – RESGATE DO
MAIOR NÚMERO DE INFORMAÇÕES.
ENTREVISTA DE ANAMNESE - ADOLESCENTE
ENTREVISTA DE ANAMNESE - ADOLESCENTES

•CONSIDERAR DIVERSAS MUDANÇAS QUE

OCORREM NESTA FASE
•HORMONAIS, FÍSICAS E RELACIONADAS E
FORMAÇÃO DA IDENTIDADE
•MARCOS DO DESENVOLVIMENTO DA
INFÂNCIA – RETOMADOS DE FORMA BREVE E
GERAL
ENTREVISTA DE ANAMNESE - ADOLESCENTES

•ATENÇÃO ESPECIAL – SOCIALIZAÇÃO,

INTERESSE EM RELACIONAMENTOS ÍNTIMOS,
QUESTÕES RELACIONADAS A SEXUALIDADE,
HISTÓRICO ESCOLAR E PROBLEMAS
ESPECÍFICOS DESTA FASE DA VIDA
•AFASTAMENTO DOS PAIS – APROXIMAÇÃO
DE FIGURAS DE IDENTIFICAÇÃO
•DESEMPENHO ESCOLAR – INDICADOR DE
POTENCIAIS PROBLEMAS
ENTREVISTA DE ANAMNESE - ADOLESCENTES

•HOBBIES, PERSPECTIVAS DE FUTURO

PROFISSIONAL
•AUTONOMIA
•SENTIMENTOS DE AUTOESTIMA
•CONFLITOS COM A APARÊNCIA
•COMPORTAMENTOS PROBLEMÁTICOS
ENTREVISTA
DE
ANAMNESE -
ADULTOS
ENTREVISTA DE ANAMNESE - ADULTOS

DESENVOLVIMENTO NAS FASES ANTERIORES –

EM TERMOS DE POSSÍVEL OCORRÊNCIA DE
PROBLEMAS PREGRESSOS RELEVANTES, SEM
GRANDE DETALHAMENTO.
ÊNFASE: DEMANDAS DESENVOLVIMENTAIS
ESPERADAS NO ÂMBITO SEXUAL, FAMILIAR,
SOCIAL, OCUPACIONAL E FÍSICO.
ENTREVISTA DE ANAMNESE - ADULTOS

AVALIAÇÃO DA QUALIDADE DAS RELAÇÕES

COM PARCEIRO – POTNOS POSITIVOS E
NEGATIVOS, ÁREA SEXUAL, SATISFAÇÃO GERAL
CASOS DE DIVÓRCIO, NOVOS CASAMENTOS,
PERDA DO CÔNJUGE
QUALIDADE DAS RELAÇÕES E DAS TAREFAS
COMO ADMINISTRAR O LAR E DIVISÃO DE
TAREFAS
ESPECIAL – RELAÇÃO COM OS FILHOS
ENTREVISTA DE ANAMNESE - ADULTOS

VIDA PROFISSIONAL – SATISFAÇÃO,

CONCRETIZAÇÃO DE PLANOS, VIDA
FINANCEIRA, RELACIONAMENTOS,
MUDANÇAS, ESTRESSE.
VIDA SOCIAL – REDE DE CONTATOS E
IMPORTÂNCIA, CAPACIDADE DE SE DIVERTIR,
ATIVIDADES EM GRUPO
MUDANÇAS FÍSICAS
REAÇÕES DIANTE DE CRISES
ENTREVISTA DE ANAMESE

COM QUEM
DEVE SER
REALIZADA?
• GERALMENTE SÃO OS PAIS
• MAIOR PARTE DAS VEZES A
MÃE COMPARECE
• CHAMAR AMBOS OS PAIS –
PODEM TER PERSPECTIVAS
DIFERENTES

ANAMNESE DE CRIANÇAS
ANAMNESE DE ADOLESCENTES

• ALÉM DA ENTREVISTA • O ADOLESCENTE JÁ TEM

COM OS PAIS, PODE-SE HABILIDADES E
FAZER UMA ENTREVISTA COMPETÊNCIAS PARA
COM O JOVEM FALAR SOBRE SI –
• VERIFICA COMO O CONHECIMENTO DA
ADOLESCENTE PERCEBE SUA VIDA, E SOBRE OS
E EXPERIMENTA OS PROBLEMAS.
PROBLEMAS • A COMPARAÇÃO DE
RELACIONADOS À PERSPECTIVAS
QUEIXA COSTUMA SER FONTE
RICA DE INFORMAÇÕES.
 ANAMNESE DE
ADULTOS
• PRÓPRIO AVALIADO
– EXCETO QUANDO
TEM LIMITAÇÕES
INTELECTUAIS OU
UM PROBLEMA
IMPEDITIVO
• IDOSO: PRÓPRIO
AVALIANDO OU COM
“INFORMANTE-
CHAVE”
FONTES COMPLEMENTARES DE INFORMAÇÃO

• DOCUMENTOS COMO: • EXAMES NEUROLÓGICOS,

EXAMES, REGISTROS PSIQUIÁTRICOS,
ESCOLARES, CONTATOS FONOAUDIOLÓGICOS –
DE PROFISSIONAIS COM PODEM ESCLARECER
QUEM FEZ SOBRE A QUEIXA E
TRATAMENTOS, REDIRECIONAR
DOCUMENTOS HIPÓTESES.
DECORRENTES DE • CONTATO COM OS
OUTRAS AVALIAÇÕES. PROFISSIONAIS –
• FOTOCÓPIAS SEMPRE SOLICITAR AUTORIZAÇÃO
COM CONSENTIMENTO
DO INFORMANTE.
FONTES COMPLEMENTARES DE INFORMAÇÃO

• REGISTROS ESCOLARES – CADERNOS, PROVAS,

BOLETINS E DOCUMENTOS PRODUZIDOS POR
PROFESSORES: MUITA RELEVÂNCIA NA AP
• PRODUÇÕES ESPONTÂNEAS: DESENHOS, TEXTOS,
OUTRAS DE CARÁTER ARTÍSTICO OU LITERÁRIO –
SUGERIR ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO E
CIRCUNSTÂNCIA QUE OCORRERAM
• REGISTROS DIGITAIS – FOTOS, VÍDEOS PODEM SER
FONTES PRECIOSAS DE INFORMAÇÃO
• ACESSO A INFORMAÇÕES PREGRESSAS DO AVALIANDO
QUE NÃO FORAM OBSERVADAS PELOS INFORMANTES.
 DESENVOLVIMEN
TO HUMANO

PROCESSOS TÉCNICAS DE
CONHECIMENTOS
PSICOLÓGICOS ENTREVISTA

PSICÓLOGO
“AVALIADOR” NA
ENTREVISTA DE PSICOPATOLOGIA

ANAMNESE
 DADOS INSUFICIENTES POR:

CONFUSÃO
PROBLEMAS
NA OMISSÃO PROPOSITAL
ANAMNESE:
DISCORDÂNCIA QUE A QUEIXA SEJA UM
PROBLEMA
RECORRER A
OUTRAS DIFICULDADE DE RELATAR FATOS
FONTES DE
INFORMAÇÃO DESCONHECIMENTO

RELATOS DE FORMA DESCONTINUADA NO

TEMPO