GISELY MAZIERI CASTRO

JÉSSICA
JULIANY DE PAULA
ROSÂNGELA ENGEL FRANCO

ANÁLISE DE FILME:
O PRIMEIRO ANO DO RESTO DE NOSSA VIDAS

IVATUBA-PR
2023
 GISELY MAZIERI CASTRO
JÉSSICA
JULIANY DE PAULA
ROSÂNGELA ENGEL FRANCO

ANÁLISE DE FILME:
O PRIMEIRO ANO DO RESTO DE NOSSA VIDAS

Trabalho da disciplina Desenvolvimento

Humano: Adulto e Idoso, do curso de
psicologia da Faculdade Adventista do
Paraná - FAP, sob orientação da profª Kelly
Puertas.

IVATUBA-PR
2023
Introdução

O presente trabalho visa abordar a fase do adulto inicial. Através da análise do filme: “O
primeiro ano do resto de nossas vidas.” Neste trabalho iremos analisar a personagem Wendy,
destacando os aspectos relativos à etapa do de desenvolvimento físico cognitivo e psicossocial da
personagem, conforme o conteúdo estudado ao longo deste semestre acadêmico.

Desenvolvimento

Para a realização da análise deste trabalho, escolhemos a personagem Wendy. A jovem

possui 23 anos de idade, vive um amor platônico, possui baixa estima, é muito responsável, tem
bases familiares sólidas e dificuldade de autoaceitação.
Ela acabou de sair da universidade e faz parte de um grupo de seis amigos, os quais
sempre estão presentes no seu convívio, cada um com personalidades e dilemas diferentes. Ela
vive um amor platônico por Billy. Que, por sua vez, é casado e possui uma filha. Ela sempre o
ajuda financeiramente e finge que não vê suas irresponsabilidades e falta de comprometimento
em várias áreas da vida. Ela apresenta um possível quadro de baixa autoestima, o que leva se
enxergar como gorda e feia. Wendy é assistente social. Vinda de uma família conservadora e
rica que tem um grande patrimônio de lojas e que ignoram o seu emprego de assistente social.
Ela, por sua vez, busca sua independência ao morar sozinha, porém, sua família insiste
que o melhor para ela é casar e ter filhos, afim de dar continuidade e cuidado ao patrimônio da
família. Eles vivem impõem sobre a jovem uma cobrança extrema. Wendy apresenta Billy para a
família em um jantar na casa dos pais. Porém, o jeito irreverente do rapaz, não é aceito por sua
família tradicional.
Wendy por vir de uma família conservadora, se mantem virgem, enquanto seus amigos já
vivem uma vida sexual ativa. Em dado momento, porém, ela tenta se entregar para Billy, ele a
ridiculariza por suas roupas. Ela se sente ofendida e resolve romper os laços, não chegando ao
final.
Dias se passam e ela continua alimentando seus sentimentos platônicos por Billy, mas
através da sua amiga sua família consegue convencê-la que o melhor pra ela é um funcionário de
seu pai, com um futuro promissor na empresa. Ela o aceita para não desapontar o rapaz e a
própria família, mas conforme o tempo passa, ele demonstra que quer que sua opinião seja
respeitada e se posiciona, rompendo o relacionamento.
Ao final, ela vê que Billy ganhou responsabilidade, e entrega a ele e consegue sua
idealização. Ele muda de cidade e ela permanece vivendo no seu mundo com suas escolhas.

Análise etapas do desenvolvimento:

Conforme o conteúdo estudado durante o semestre é notável que Wendy está na fase do
adulto jovem. O que traz implicações como a sexualidade, desporto, cognição, emocional, ciclos
biológicos dentre outros aspectos de cunho físico.
Para tal, é válido apresentar alguns aspectos do quais Wendy está vivenciando nesta fase
da vida. Sabe-se que a maturidade sexual chega durante a adolescência; a maturidade cognitiva
tende a demorar mais. A idade adulta legal pode variar entre os 16 a 21 anos de idade. Utilizando
definições sociológicas, as pessoas podem ser consideradas adultas quando são responsáveis por
si mesmas ou escolheram uma carreira, casaram-se ou estabelecem um relacionamento afetivo
significativo ou iniciaram uma família. Já a maturidade psicológica depende de realizações como
descobrir a própria identidade, tornar-se independente dos pais, desenvolver um sistema de
valores e estabelecer relacionamentos.

Desenvolvimento físico:

Observando o parâmetro físico de Wendy, este período é a base para o funcionamento

físico de uma vida inteira continua a ser estabelecida. Sua saúde é influenciada pelos genes e por
fatores comportamentais (alimentação, qualidade de sono, exercícios físicos, consumo de drogas
etc.). Esses fatores ambientais podem resultar em mudanças epigenéticas na expressão de
determinados genes que podem ter consequências para a vida inteira (Dolinoy e Jirtle, 2008).
Wendy apresenta-se na faixa étnica da população branca, a qual é mais propensa a estar
em boa saúde, embora a saúde dos brancos tenda a declinar à medida em que chegam à idade
adulta
 Wendy não apresenta sobrepeso/obesidade. Apesar de enxergar como “gorda”. A
personagem também não apresenta algum transtorno de alimentação. Embora comer demais e
engordar seja a questão nutricional mais comum, os transtornos da alimentação que se focalizam
em tentativas de manter um peso baixo também são um problema em muitos países,
especialmente nos países desenvolvidos como os Estados Unidos (Makino, Tsuboi e
Dennerstein, 2004). Os transtornos da alimentação mais comuns são anorexia nervosa e bulimia
nervosa.
Nessa fase da vida muitos adultos jovens mantêm, ou iniciam, o gosto pelas práticas
esportivas. O que não é o caso de Wendy. Porém, devido as preocupações e demais situações que
ela vivencia, seriam ideais para diminuir o seu nível de estresse e ansiedade. É sabido que a
saúde psicológica afeta a saúde física. No caso em questão, Wendy acaba sofrendo por seu amor
platônico em Billy. Afinal, uma quantidade cada vez maior de pesquisas sugere que nossa saúde
psicológica afeta nossa saúde física, e que altos níveis de estresse crônico estão relacionados a
uma série de prejuízos físicos e imunológicos (Ho et al., 2010). Os gêneros lidam de formas
diferentes com o estresse. Sendo assim, as mulheres de idade universitária são mais propensas a
usar estratégias focadas na emoção do que os homens da mesma idade. As mulheres de idade
universitária experimentam de modo geral níveis de estresse mais altos (Brougham et al., 2009).
Os relacionamentos podem ajudar as pessoas a lidar com o estresse. Mas no caso de Wendy, a
frustação em relação a idealização de relacionamento com Billy a faz ter índices mais elevados
de preocupações, cobranças em relação a sua estética etc.
Durante o filme, aparentemente Wendy mantém um bom padrão de sono. Não é adepta
do tabagismo. Faz o consumo social de bebidas alcoólicas. Estes aspectos podem estar ligados
com o fato da família de Wendy possuir uma boa estabilidade financeira, pois pessoas com
melhor educação e mais ricas tendem a ter dietas mais saudáveis, melhor assistência de saúde
preventiva e tratamento médico. Elas se exercitam mais e são menos propensas a estar acima do
peso, fumam menos e são menos propensas a usar drogas ilegais, e são mais propensas a usar
álcool com moderação (NCHS, 2004; Pamuk et al., 1998; SAMHSA, 2004b).
Conforme estudado no Livro Desenvolvimento Humano, a integração social é o
envolvimento ativo em uma ampla faixa de relacionamentos, atividades e papéis sociais
(esposos, pais, vizinhos, amigos, colegas e afins). As redes sociais podem influenciar o bem-estar
emocional tanto quanto a participação em comportamentos saudáveis como prática de exercícios
físicos, alimentação saudável e abstenção ao uso de drogas (Cohen, 2004). É notável que os
relacionamentos familiares, e o sentimento por Billy possui certa importância na questão
emocional de Wendy, que afeta por exemplo a sua estima.
Wendy, apesar de formada e já estar na fase do adulto jovem, mantêm-se firme com a
decisão de não de envolver sexualmente com qualquer pessoa, preservando até então a sua
virgindade. Os adultos jovens tendem a ter mais parceiros sexuais do que outros grupos etários,
mas fazem sexo com menos frequência. Pessoas que se tornaram sexualmente ativas durante o
início da vida
adulta tendem a envolver-se em menos comportamentos de risco.
Como o esperado para o corpo biológico feminino, Wendy vivencia a síndrome de tensão
pré-menstrual (STPM ou TPM) é um transtorno que produz desconforto físico e tensão
emocional por até duas semanas antes de um período menstrual.

Desenvolvimento Cognitivo:

Alguns investigadores buscam identificar capacidades cognitivas características que

surgem na idade adulta ou formas características nas quais os adultos usam suas capacidades
cognitivas em sucessivos estágios de vida. Wendy apresenta que está na fase do desenvolvimento
e compreensão caracterizada pelo pensamento reflexivo. Este é o tipo de pensamento lógico que
se torna mais proeminente na vida adulta, envolvendo avaliação contínua e ativa das informações
e crenças levando em conta as evidências e implicações.
Assim como o pensamento pós-formal é flexível, aberto, adaptativo e individualista. Ele
recorre à intuição e à emoção, bem como à lógica, para ajudar as pessoas a lidarem com um
mundo aparentemente caótico. Ele aplica os frutos da experiência a situações ambíguas. O
pensamento pós-formal frequentemente opera em um contexto social e emocional.
Conforme o modelo de desenvolvimento cognitivo para o ciclo de vida de K. Warner
Schaie (1977-1978; Schaie e Willis, 2000) Wendy está na transição entre o 1. Estágio aquisitivo
(infância e adolescência). As crianças e os adolescentes adquirem informação e habilidades
principalmente por seu próprio valor ou como preparação para participação na sociedade. E o 2.
Estágio realizador (final da adolescência ou início dos 20 anos até o início dos 30). Os jovens
adultos não adquirem mais o conhecimento por seu próprio valor: utilizam o que sabem para
atingir metas como carreira profissional e família.
Ao adentrar no aspecto da moralidade, a maioria das pessoas não atinge este nível até
seus 20 anos, se isto ocorrer (Kohlberg, 1973). Duas experiências que impulsionam o raciocínio
moral em adultos jovens são encontrar valores conflitantes longe de casa (como pode ocorrer na
universidade, nas Forças Armadas ou em viagens ao exterior) e ser responsável pelo bem-estar
de outras pessoas (como na maternidade/paternidade). Wendy apresenta este fator conflituoso na
relação com os seus pais, onde ela sente-se “obrigada” a viver a vida (profissão,
relacionamentos, finanças, amizades etc) a qual eles escolheram, e não a que ela deseja
vivenciar.
Carol Gilligan sugeriu que o dilema moral central de uma mulher é o conflito entre suas
próprias necessidades e as necessidades dos outros. Gilligan concluiu que mulheres pensam
menos sobre justiça e imparcialidade abstrata do que homens; e mais sobre suas
responsabilidades para com pessoas específicas. (A Tabela 13.1 relaciona os níveis de
desenvolvimento moral nas mulheres propostos por Gilligan.)
Muitos adultos emergentes hoje não têm um plano de carreira claro. O que não é o caso
da jovem Wendy. Ela já concluiu o seu curso superior na área da assistência social. Além de
formada, e segue trabalhando. Na faixa dos 20 anos, a maioria dos adultos emergentes ou estão
trabalhando ou estão buscando educação superior, ou ambos (Hamilton e Hamilton, 2006).
Aqueles que entram no mercado de trabalho se deparam com um quadro em rápida mudança. A
natureza do trabalho está se modificando, e os contratos de trabalho estão se tornando mais
variados e menos estáveis.
Assim concluímos que Wendy está vivendo plenamente, apesar dos seus desafios
pessoais, o período da vida caracterizado como “O início da vida adulta”. Ela vive a experiência
de concluir uma graduação, trabalhar, possuir afeto romântico, desilusões, desafios, amizades
dentre outros fatores que fazem parte da vida adulta. Este é um período de muitas informações e
experiências, com as quais cada indivíduo lidará conforme a sua singularidade.
REFERÊNCIAS:
PAPALIA, Diane E.; FELDMAN, Ruth Duskin (Colab.). Desenvolvimento Humano. 12ª Porto
Alegre: AMGH Editora, 2013,